蘇教版老山界學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

蘇教版老山界學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中語文九年級上冊第二單元的《老山界》。本篇文章是一篇記敘文，作者以生動的筆觸，描述了紅軍在長征途中攀登老山界的艱苦經(jīng)歷。文章通過描繪紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強和不屈不撓的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)了革命理想的偉大力量。教學(xué)時，我們將學(xué)習(xí)本文的主要內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)以及作者的表現(xiàn)手法。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解文章的主要內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，了解紅軍長征的歷史背景。2.分析作者的表現(xiàn)手法，體會文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過對文章的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的革命理想，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。三、教學(xué)難點與重點重點：理解文章的主要內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，了解紅軍長征的歷史背景。難點：分析作者的表現(xiàn)手法，體會文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以紅軍長征的背景圖片和音樂為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解紅軍長征的歷史背景。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。3.課堂講解：分析作者的表現(xiàn)手法，講解文章的思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強和不屈不撓的精神風(fēng)貌。4.互動交流：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。5.課堂練習(xí)：設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：老山界人物形象：紅軍戰(zhàn)士故事情節(jié)：攀登老山界的艱苦經(jīng)歷表現(xiàn)手法：生動描繪、情感真摯七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要概括文章的主要內(nèi)容，并說明紅軍長征的背景。答案：文章講述了紅軍在長征途中攀登老山界的艱苦經(jīng)歷。紅軍長征是指1934年10月至1936年10月，中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。2.請分析文章中的人物形象，并說明他們的精神風(fēng)貌。答案：文章中的人物形象主要是紅軍戰(zhàn)士。他們表現(xiàn)出英勇頑強、不屈不撓的精神風(fēng)貌，堅定地攀登老山界，克服重重困難，展現(xiàn)了革命理想的偉大力量。3.請舉例說明作者在文中的表現(xiàn)手法，并分析其作用。答案：作者在文中運用了生動描繪和情感真摯的表現(xiàn)手法。例如，作者通過描繪紅軍戰(zhàn)士攀登老山界的艱苦場景，展現(xiàn)了他們的英勇頑強精神；通過描繪紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心活動，表達(dá)了他們對革命理想的堅定信念。這些表現(xiàn)手法使文章具有強烈的感染力，引起讀者的共鳴。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對文章的主要內(nèi)容、人物形象和故事情節(jié)的理解較為扎實，但在分析作者的表現(xiàn)手法和體會文章思想感情方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：1.讓學(xué)生了解其他關(guān)于紅軍長征的文學(xué)作品，如《紅星照我去戰(zhàn)斗》、《長征》等，進(jìn)一步了解紅軍長征的歷史背景和英雄事跡。2.組織學(xué)生參觀紅軍長征紀(jì)念地，感受紅軍長征的艱苦歷程，培養(yǎng)學(xué)生的革命情懷。3.開展以“紅軍長征精神”為主題的征文活動，讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)，闡述對紅軍長征精神的理解和感悟。重點和難點解析在上述教學(xué)案例中，有幾個重點和難點細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，并進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明。一、教學(xué)難點的分析1.分析作者的表現(xiàn)手法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解作者的表現(xiàn)手法是一個難點。作者在文中的表現(xiàn)手法包括生動的描繪、情感真摯的敘述等，這些手法對于學(xué)生來說可能較為抽象，難以理解和把握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過具體的例子和深入的分析，幫助學(xué)生理解作者的表現(xiàn)手法，并能夠運用到自己的寫作中。2.體會文章的思想感情：文章的思想感情是文章的靈魂，對于學(xué)生來說，理解和體會文章的思想感情是一個難點。文章通過描繪紅軍戰(zhàn)士的艱苦經(jīng)歷和英勇精神，表達(dá)了對革命理想的堅定信念和對英雄戰(zhàn)士的贊美之情。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的情感詞語、描繪句子和作者的議論句，幫助學(xué)生深入理解和體會文章的思想感情。二、教學(xué)重點的補充和說明1.文章的背景和主題：在教學(xué)過程中，教師需要向?qū)W生補充和說明文章的背景和主題。文章《老山界》是以紅軍長征為背景，以紅軍戰(zhàn)士攀登老山界的艱苦經(jīng)歷為主線，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇精神和對革命理想的堅定信念。通過補充和說明文章的背景和主題，學(xué)生可以更好地理解和把握文章的內(nèi)容和思想。2.人物形象的描繪和分析：在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的人物形象，并進(jìn)行分析和描繪。文章中的人物形象主要是紅軍戰(zhàn)士，他們表現(xiàn)出英勇頑強、不屈不撓的精神風(fēng)貌，堅定地攀登老山界，克服重重困難，展現(xiàn)了革命理想的偉大力量。教師可以通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的描寫句子，分析人物形象的特點和精神風(fēng)貌，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枥L和表達(dá)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于重點內(nèi)容，可以加重語氣和提高語調(diào)，以引起學(xué)生的重視。同時，教師可以適當(dāng)?shù)剡\用幽默和生動的語言，使課堂氛圍更加輕松和愉快。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。可以提前制定時間表，并根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在講解重點內(nèi)容時，可以適當(dāng)延長時間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與課堂討論。在提問時，教師應(yīng)注意問題的針對性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可以運用情景導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。可以通過展示相關(guān)圖片、播放音樂或講述一個小故事等方式，引出本節(jié)課的主題和內(nèi)容。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排：在設(shè)計教案時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行合理的安排。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有針對性和實用性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.教學(xué)方法和手段的運用：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。可以運用講授、討論、小組合作等不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作精神。3.教學(xué)難點的處理：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點