版人教版七年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計方法講解與心得體會

版人教版七年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計方法講解與心得體會一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級下冊歷史教材第11課《統(tǒng)一國家的建立》，主要內(nèi)容涵蓋了秦朝的建立、秦始皇統(tǒng)一六國的過程以及秦朝的中央集權(quán)制度。具體包括：1.秦朝的建立和秦始皇的統(tǒng)一六國；2.秦朝的中央集權(quán)制度；3.秦朝的法制建設(shè)；4.秦始皇的暴政和秦朝的滅亡。二、教學(xué)目標1.使學(xué)生了解秦朝的建立和統(tǒng)一六國的過程，理解秦朝中央集權(quán)制度的形成和特點。2.培養(yǎng)學(xué)生分析史料、提取有效信息的能力。3.使學(xué)生認識秦始皇的暴政和秦朝的滅亡，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。三、教學(xué)難點與重點重點：1.秦朝的建立和統(tǒng)一六國；2.秦朝的中央集權(quán)制度及特點。難點：秦朝的法制建設(shè)和中央集權(quán)制度的形成過程。四、教具與學(xué)具準備五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以秦始皇兵馬俑的視頻引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，了解秦朝的建立和統(tǒng)一六國的過程。3.課堂講解：講解秦朝的中央集權(quán)制度，分析秦朝的法制建設(shè)。4.案例分析：分析秦始皇的暴政和秦朝的滅亡，引導(dǎo)學(xué)生從唯物史觀的角度看待問題。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書秦朝的中央集權(quán)制度板書內(nèi)容：1.秦朝的建立與統(tǒng)一六國2.中央集權(quán)制度的形成與特點3.秦始皇的暴政與秦朝的滅亡七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.簡述秦朝的建立和統(tǒng)一六國的過程。2.分析秦朝中央集權(quán)制度的特點，舉例說明。3.結(jié)合教材，談?wù)勀銓η厥蓟时┱颓爻瘻缤龅目捶?。答案?.秦朝的建立和統(tǒng)一六國過程：秦王嬴政滅掉六國，建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝。2.秦朝中央集權(quán)制度的特點：皇帝擁有至高無上的權(quán)力，中央設(shè)立丞相、太尉、御史大夫，地方設(shè)立郡縣制。3.秦始皇的暴政和秦朝的滅亡：秦始皇實行嚴苛的刑法，加強對人民的壓迫，導(dǎo)致民不聊生，最終引發(fā)了陳勝、吳廣起義，秦朝滅亡。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解秦朝的中央集權(quán)制度，使學(xué)生了解了秦朝的建立和統(tǒng)一六國的過程，培養(yǎng)了學(xué)生分析史料、提取有效信息的能力。在案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從唯物史觀的角度看待秦始皇的暴政和秦朝的滅亡，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。拓展延伸：1.學(xué)生可以進一步了解秦朝的歷史背景，探究秦朝中央集權(quán)制度形成的原因。2.對比分析其他朝代的中央集權(quán)制度，探討其異同。3.研究秦始皇的功與過，形成對歷史人物的全面認識。重點和難點解析一、秦朝的中央集權(quán)制度及特點1.皇帝制度的確立秦朝實行皇帝制度，皇帝是國家的最高統(tǒng)治者，擁有至高無上的權(quán)力?；实蹞碛兄贫ǚ伞⑷蚊賳T、征收稅收等大權(quán)，國家的一切大事都由皇帝決定。這一制度的確立，使得中央集權(quán)得以在政治制度層面得到保證。2.三公九卿制度秦朝在中央設(shè)立了三公九卿制度，三公指的是丞相、太尉、御史大夫，分別負責國家的行政、軍事和監(jiān)察工作。九卿則分別負責國家祭祀、禮儀、司法、工程等事務(wù)。這一制度分工明確，各司其職，有效地加強了中央集權(quán)。3.郡縣制度秦朝在地方實行郡縣制度，全國分為36個郡，郡下設(shè)縣?？な睾涂h令由皇帝直接任命，加強了中央對地方的控制。同時，郡縣制度還設(shè)立了郡國，使得地方政權(quán)與中央政權(quán)形成了較為緊密的聯(lián)系。二、秦始皇的暴政和秦朝的滅亡秦始皇在位期間，實行嚴苛的刑法，加強對人民的壓迫。同時，秦始皇還大規(guī)模發(fā)動戰(zhàn)爭，修建長城、阿房宮等工程，耗費國家大量人力、財力。這些政策導(dǎo)致了民不聊生，農(nóng)民起義頻發(fā)。最終，陳勝、吳廣起義爆發(fā)，秦朝迅速滅亡。秦始皇的暴政和秦朝的滅亡，反映了封建社會初期中央集權(quán)制度下皇權(quán)的過度集中所帶來的弊端。在秦始皇的統(tǒng)治下，皇權(quán)失去了制約，國家政策過于偏向于皇帝的個人意愿，忽視了人民的生存需求。這種過度集中的皇權(quán)，最終導(dǎo)致了國家的滅亡。三、中央集權(quán)制度與皇權(quán)的關(guān)系秦朝的中央集權(quán)制度與皇權(quán)緊密相連。中央集權(quán)制度的確立，使得皇權(quán)得以在政治制度層面得到保證。同時，中央集權(quán)制度也使得皇權(quán)過于集中，缺乏有效制約。在秦始皇的統(tǒng)治下，皇權(quán)的過度集中導(dǎo)致了國家政策的失誤，加劇了國家的滅亡。從秦朝的中央集權(quán)制度及特點、秦始皇的暴政和秦朝的滅亡可以看出，中央集權(quán)制度在封建社會初期具有一定的積極作用，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。然而，過度集中的皇權(quán)也會帶來嚴重弊端，導(dǎo)致國家的滅亡。因此，在中央集權(quán)制度下，需要對皇權(quán)進行有效制約，以保障國家的繁榮與穩(wěn)定。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解秦朝中央集權(quán)制度及特點時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，注重語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講述秦始皇的暴政和秦朝的滅亡時，語調(diào)應(yīng)顯得嚴肅，以表達出對歷史的尊重。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解中央集權(quán)制度時，可以提問學(xué)生：“秦朝的中央集權(quán)制度對后世有哪些影響？”在講述秦始皇的暴政時，可以提問：“你們認為秦始皇的暴政是什么原因?qū)е碌?？?.情景導(dǎo)入：本節(jié)課