北師大版校園之旅回憶

北師大版校園之旅回憶一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第11課繁榮的宋元文化，第一子目科學(xué)技術(shù)中的內(nèi)容。教材主要介紹了四大發(fā)明中三大發(fā)明外傳的情況，以及宋元時(shí)期的其他科技成就。二、教學(xué)目標(biāo)1.知道三大發(fā)明外傳的時(shí)間和途徑，了解宋元時(shí)期的其他科技成就。2.掌握有關(guān)四大發(fā)明的史實(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)歷史發(fā)展的重要因素。3.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：三大發(fā)明外傳的時(shí)間、途徑和宋元時(shí)期的其他科技成就。難點(diǎn)：四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、教材、歷史地圖、時(shí)間軸等。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放《宋元時(shí)期科技成就》短片，引導(dǎo)學(xué)生了解宋元時(shí)期的科技發(fā)展?fàn)顩r。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，了解三大發(fā)明外傳的時(shí)間和途徑。3.課堂講解：教師講解三大發(fā)明外傳的情況，以及宋元時(shí)期的其他科技成就，如火藥、印刷術(shù)、指南針等。4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，探討四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。5.練習(xí)鞏固：學(xué)生完成教材課后練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)并解答疑問。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：三大發(fā)明外傳1.造紙術(shù)：東漢時(shí)期，通過絲綢之路傳入中亞、西亞和歐洲。2.印刷術(shù)：北宋時(shí)期，傳入朝鮮、日本；南宋時(shí)期，傳入埃及和歐洲。3.指南針：南宋時(shí)期，傳入阿拉伯和歐洲。宋元時(shí)期其他科技成就1.火藥：應(yīng)用于軍事，傳入阿拉伯和歐洲。2.陶瓷：景德鎮(zhèn)瓷器，傳入阿拉伯和歐洲。3.天文學(xué)：郭守敬編制《授時(shí)歷》。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）三大發(fā)明外傳的時(shí)間和途徑分別是什么？（2）宋元時(shí)期還有哪些科技成就？（3）四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？2.答案：（1）造紙術(shù)：東漢時(shí)期，通過絲綢之路傳入中亞、西亞和歐洲。印刷術(shù)：北宋時(shí)期，傳入朝鮮、日本；南宋時(shí)期，傳入埃及和歐洲。指南針：南宋時(shí)期，傳入阿拉伯和歐洲。（2）火藥：應(yīng)用于軍事，傳入阿拉伯和歐洲。陶瓷：景德鎮(zhèn)瓷器，傳入阿拉伯和歐洲。天文學(xué)：郭守敬編制《授時(shí)歷》。（3）四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)：造紙術(shù)和印刷術(shù)促進(jìn)了知識(shí)的傳播和普及，火藥推動(dòng)了軍事技術(shù)的進(jìn)步，指南針促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解三大發(fā)明外傳的情況和宋元時(shí)期的其他科技成就，使學(xué)生了解了我國(guó)古代科技對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問題，提高學(xué)生的歷史思維能力。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查了解我國(guó)現(xiàn)代科技成就，如航天、信息技術(shù)、生物科技等，并思考如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，推動(dòng)科技創(chuàng)新。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.三大發(fā)明外傳的時(shí)間和途徑：造紙術(shù)東漢時(shí)期通過絲綢之路傳入中亞、西亞和歐洲；印刷術(shù)北宋時(shí)期傳入朝鮮、日本，南宋時(shí)期傳入埃及和歐洲；指南針南宋時(shí)期傳入阿拉伯和歐洲。2.宋元時(shí)期的其他科技成就：火藥應(yīng)用于軍事，傳入阿拉伯和歐洲；陶瓷，尤其是景德鎮(zhèn)瓷器，傳入阿拉伯和歐洲；天文學(xué)，郭守敬編制《授時(shí)歷》。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.三大發(fā)明外傳的時(shí)間和途徑（1）造紙術(shù)：東漢時(shí)期，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，使得紙張質(zhì)量更好、更便宜，促進(jìn)了文化的傳播。通過絲綢之路，造紙術(shù)傳入中亞、西亞，進(jìn)而傳到歐洲。這為歐洲的文化發(fā)展提供了重要條件。（2）印刷術(shù)：北宋時(shí)期，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，極大地提高了印刷效率?；钭钟∷⑿g(shù)先后傳入朝鮮、日本，南宋時(shí)期傳入埃及，后來(lái)又通過阿拉伯傳入歐洲。這使得書籍的傳播更加廣泛，有助于知識(shí)的普及和文藝復(fù)興的到來(lái)。（3）指南針：南宋時(shí)期，指南針被廣泛應(yīng)用于航海事業(yè)。阿拉伯人通過與中國(guó)的交流，學(xué)會(huì)了使用指南針，并將其傳入歐洲。指南針的發(fā)明和應(yīng)用為歐洲的航海事業(yè)提供了重要條件，有助于新航路的開辟。2.宋元時(shí)期的其他科技成就（1）火藥：中國(guó)古代煉丹家在煉制丹藥過程中偶然發(fā)現(xiàn)了火藥。唐朝末年，火藥開始應(yīng)用于軍事，火箭、火炮等火藥武器問世。宋元時(shí)期，火藥武器更加廣泛地應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了重大影響。后來(lái)，火藥技術(shù)傳入阿拉伯，再傳到歐洲，為歐洲的火器發(fā)展提供了基礎(chǔ)。（2）陶瓷：中國(guó)是世界上最早發(fā)明瓷器的國(guó)家。宋元時(shí)期，景德鎮(zhèn)成為全國(guó)的制瓷中心，生產(chǎn)的瓷器質(zhì)量精美，聞名世界。瓷器通過絲綢之路傳入阿拉伯，再傳入歐洲，為歐洲的陶瓷制作技術(shù)提供了借鑒和影響。（3）天文學(xué)：元朝時(shí)期，郭守敬擔(dān)任皇帝的顧問，領(lǐng)導(dǎo)了天文觀測(cè)和歷法的編制工作。他編制的《授時(shí)歷》是我國(guó)古代最先進(jìn)的一部歷法，對(duì)天文觀測(cè)和歷法編制技術(shù)有重要貢獻(xiàn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解三大發(fā)明外傳和宋元時(shí)期科技成就時(shí)，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)活潑，充滿激情，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重要的科技成就，可以提高語(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)其對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。2.時(shí)間分配：合理安排時(shí)間，保證每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解三大發(fā)明外傳時(shí)，可以分配較多時(shí)間，以便學(xué)生充分理解其對(duì)世界文明的影響。3.課堂提問：適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，在講解火藥的應(yīng)用時(shí)，可以提問學(xué)生：“火藥的發(fā)明對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考火藥在軍事戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。4.情景導(dǎo)入：在講解本節(jié)課內(nèi)容之前，可以通過播放一段關(guān)于中國(guó)古代科技成就的短片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代科技的興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了三大發(fā)明外傳和宋元時(shí)期科技成就作為教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括了解三大發(fā)明外傳的時(shí)間和途徑、掌握宋元時(shí)期的其他科技成就等，有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求。3.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：本節(jié)課通過講解、討論、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理：在講解三大發(fā)明外傳和宋元時(shí)期科技成就時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和幫助，以確保學(xué)生能夠掌握。改進(jìn)措施：1.在講解三大發(fā)明外傳時(shí)，可以