人教版高二選修將進(jìn)酒教學(xué)實(shí)踐分享

人教版高二選修將進(jìn)酒教學(xué)實(shí)踐分享教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文選修《將進(jìn)酒》。該詩是唐代偉大詩人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口、流傳千古的詩歌。詩歌以豪放、奔放的氣息，抒發(fā)了詩人對(duì)人生的熱愛和對(duì)英雄末路的感慨。本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解詩歌的意境，領(lǐng)悟詩人的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》，使學(xué)生能夠理解詩歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩人的情感。2.通過分析詩歌中的意象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩人的情感。難點(diǎn)：分析詩歌中的意象，領(lǐng)悟詩人的思想感情。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）以一個(gè)問題引入：“你們知道李白嗎？你們對(duì)李白的詩歌有什么了解？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，引出本課的教學(xué)內(nèi)容。二、詩歌講解（15分鐘）1.講解詩歌的背景，使學(xué)生了解李白生活的時(shí)代，理解詩歌的社會(huì)背景。2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解詩歌的韻律、節(jié)奏，使學(xué)生理解詩歌的形式美。3.分析詩歌的意象，講解詩歌中的象征意義，使學(xué)生領(lǐng)悟詩歌的意境。三、詩歌鑒賞（10分鐘）讓學(xué)生分組討論，分析詩歌中的意象，理解詩人的情感，每組選一名代表進(jìn)行講解。四、課堂練習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美，然后進(jìn)行背誦。五、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：將進(jìn)酒李白意境美情感美作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)結(jié)合課文的注釋，解釋“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”中的“金樽”、“清酒”、“玉盤”、“珍羞”分別指的是什么。答案：金樽：古代的一種酒器，用來盛放美酒。清酒：指優(yōu)質(zhì)的酒。玉盤：古代的一種食具，用來盛放食物。珍羞：珍貴的食物。2.請(qǐng)分析“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”中的意象，理解其象征意義。答案：黃河之水天上來：象征人生的起點(diǎn)，每個(gè)人的人生都是從無知開始的。奔流到海不復(fù)回：象征人生的終點(diǎn)，人生的道路一旦確定，就無法回頭。這句話表達(dá)了人生的無常和無法預(yù)知的結(jié)果。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解《將進(jìn)酒》，使學(xué)生理解了詩歌的意境，領(lǐng)悟了詩人的情感。在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分組討論，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過朗讀和背誦，提高了自己的語言表達(dá)能力。但是，對(duì)于詩歌中的意象的理解還是有一定的難度，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)。拓展延伸：讓學(xué)生課下閱讀李白的其他詩歌，比較其風(fēng)格和《將進(jìn)酒》的異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解詩歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩人的情感，而難點(diǎn)則是分析詩歌中的意象，領(lǐng)悟詩人的思想感情。我們需要關(guān)注詩歌的意境。意境是詩歌的靈魂，是詩人通過詩歌表達(dá)的情感和思想的載體。在《將進(jìn)酒》這首詩中，李白通過豐富的想象力，將自然景觀與人生百態(tài)相互交融，營造出一幅氣勢(shì)恢宏、意境深遠(yuǎn)的畫面。例如，“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，這里黃河的奔騰不息象征著人生的無常和無法預(yù)知的結(jié)果。又如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”，詩人以月亮的圓缺比喻人生的得失，告誡我們要珍惜人生的美好時(shí)光。這些詩句都展現(xiàn)了李白獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深邃的思想內(nèi)涵。我們需要關(guān)注詩歌中的意象。意象是詩歌的基本構(gòu)成單位，是詩人用以表達(dá)情感和思想的符號(hào)。在《將進(jìn)酒》中，李白運(yùn)用了豐富的意象，如“金樽”、“清酒”、“玉盤”、“珍羞”等，這些意象不僅豐富了詩歌的內(nèi)涵，也增添了詩歌的藝術(shù)魅力。以“金樽清酒”為例，它象征著人生的歡樂和享受，而“玉盤珍羞”則代表著人生的美好時(shí)光。通過這些意象的運(yùn)用，李白成功地傳達(dá)了他對(duì)人生的熱愛和對(duì)英雄末路的感慨。然而，要理解詩歌中的意象并非易事，這需要我們深入剖析詩歌的結(jié)構(gòu)和形式。詩歌的結(jié)構(gòu)包括起承轉(zhuǎn)合四個(gè)部分，而詩歌的形式則包括韻律、節(jié)奏等。在《將進(jìn)酒》中，李白運(yùn)用了自由的詩體，使得詩歌的節(jié)奏和韻律顯得十分奔放。這種奔放的詩體與詩中的意象相得益彰，使得詩歌更具藝術(shù)感染力。我們還需要關(guān)注詩歌中的象征手法。象征是一種重要的修辭手法，通過象征手法，詩人可以含蓄地表達(dá)自己的情感和思想。在《將進(jìn)酒》中，李白巧妙地運(yùn)用了象征手法，如以黃河象征人生，以月亮象征命運(yùn)等，使得詩歌更具哲理性。在教學(xué)《將進(jìn)酒》這首詩時(shí)，我們需要關(guān)注詩歌的意境、意象以及結(jié)構(gòu)和形式等方面，通過深入剖析這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解詩歌，領(lǐng)悟詩人的情感。同時(shí)，我們還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論和練習(xí)，以提高他們的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解詩歌時(shí)，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，以突出詩歌的韻律美。同時(shí)，用詞要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，避免使用過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，講解詩歌環(huán)節(jié)可以占用1015分鐘，詩歌鑒賞環(huán)節(jié)可以占用10分鐘，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以占用5分鐘，小結(jié)環(huán)節(jié)可以占用5分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。提問可以針對(duì)詩歌的內(nèi)容、意象、結(jié)構(gòu)等方面，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備展示與詩歌相關(guān)的自然景觀或歷史背景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《將進(jìn)酒》這首具有代表性的詩歌，使學(xué)生能夠更好地理解詩歌的意境和詩人的情感。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解詩歌的基礎(chǔ)上，提高文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。3.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：通過講解、鑒賞、練習(xí)、小結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握詩歌的學(xué)習(xí)方法。4.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理：針對(duì)詩歌的意象和意境，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)。5.課堂時(shí)間的分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。6.學(xué)