望岳公開課人教版深度剖析

望岳公開課人教版深度剖析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文必修1第三單元第二課《望岳》。本課主要內(nèi)容是對(duì)杜甫《望岳》一詩的深度剖析，包括詩歌的創(chuàng)作背景、詩歌的主題思想、詩歌的藝術(shù)特色等方面。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解《望岳》的創(chuàng)作背景，了解杜甫的生平和詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。2.通過分析詩歌的主題思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到杜甫憂國憂民的情懷。3.通過對(duì)詩歌藝術(shù)特色的分析，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的意象和寓意，體會(huì)杜甫的憂國憂民情懷。2.教學(xué)重點(diǎn)：分析《望岳》的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放山水風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯美，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。2.詩歌背景介紹：介紹杜甫的生平和詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，為學(xué)生理解詩歌打下基礎(chǔ)。3.詩句解析：逐句解析《望岳》的詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象和寓意。4.主題思想分析：通過分析詩歌中的意象和寓意，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到杜甫憂國憂民的情懷。5.藝術(shù)特色分析：分析《望岳》的藝術(shù)特色，如韻律、對(duì)仗、用詞等，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力。6.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的詩歌，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的方法進(jìn)行分析鑒賞。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《望岳》杜甫憂國憂民的情懷藝術(shù)特色：韻律、對(duì)仗、用詞等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述《望岳》的創(chuàng)作背景和詩歌內(nèi)容。2.分析《望岳》中的意象和寓意，闡述杜甫的憂國憂民情懷。3.選取一首自己喜歡的詩歌，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的方法進(jìn)行分析鑒賞。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過深度剖析《望岳》，使學(xué)生了解了杜甫的生平和詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到杜甫憂國憂民的情懷，提高了學(xué)生鑒賞詩歌的能力。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，通過課后作業(yè)的布置，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，鞏固課堂所學(xué)。拓展延伸方面，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀杜甫的其他詩歌，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，進(jìn)一步體會(huì)杜甫的思想感情。還可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.詩歌背景介紹：《望岳》是杜甫青年時(shí)期的代表作，創(chuàng)作于唐玄宗開元二十四年（736年），當(dāng)時(shí)杜甫25歲。這首詩表達(dá)了杜甫對(duì)國家和民族命運(yùn)的深切關(guān)注，以及他報(bào)國之志和憂國憂民的情懷。2.詩句解析：詩中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，表面上是寫望岳的景象，實(shí)則寄寓了詩人遠(yuǎn)大的志向和豪邁的氣概。杜甫通過攀登泰山這一象征性的行為，表達(dá)了他想要攀登人生的頂峰，成就一番偉業(yè)的愿望。3.主題思想分析：詩歌以泰山為背景，借景抒懷，表達(dá)了杜甫對(duì)于國家和民族的深切關(guān)懷。他在詩中提出“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的壯志，體現(xiàn)了他想要為國為民做出貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。4.藝術(shù)特色分析：《望岳》在藝術(shù)上具有很高的成就。詩的韻律流暢，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口；對(duì)仗工整，如“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”，對(duì)仗嚴(yán)謹(jǐn)，富有音樂性；用詞準(zhǔn)確，富有意境，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，形象生動(dòng)，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的意象和寓意，體會(huì)杜甫的憂國憂民情懷。解析：詩歌中的意象和寓意是詩歌的精髓所在，也是教學(xué)的難點(diǎn)。教師可以通過講解、示范、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生理解詩歌中的意象和寓意，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寓意著杜甫遠(yuǎn)大的志向和報(bào)國之志。2.教學(xué)重點(diǎn)：分析《望岳》的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的鑒賞能力。解析：《望岳》的藝術(shù)特色是詩歌教學(xué)的重點(diǎn)。教師可以通過講解、示范、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的韻律、對(duì)仗、用詞等藝術(shù)特色，提高學(xué)生的鑒賞能力。如“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”中的對(duì)仗工整，富有音樂性，是詩歌藝術(shù)特色的一個(gè)體現(xiàn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩歌背景和詩句解析時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、富有感染力的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在分析詩歌主題思想和藝術(shù)特色時(shí)，語調(diào)應(yīng)逐漸升調(diào)，以表達(dá)杜甫的豪邁情懷和詩歌的藝術(shù)魅力。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解詩句解析時(shí)，可以提問：“‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’這句話表達(dá)了什么意境？”在主題思想分析時(shí)，可以提問：“杜甫的《望岳》表達(dá)了怎樣的憂國憂民情懷？”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以通過播放山水風(fēng)景的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯美，從而引出本節(jié)課的主題《望岳》。同時(shí)，可以借此機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了詩歌背景的介紹，使學(xué)生了解了杜甫的生平和詩歌創(chuàng)作風(fēng)格，為理解詩歌打下基礎(chǔ)。在詩句解析、主題思想分析和藝術(shù)特色分析環(huán)節(jié)，我采用了生動(dòng)的語言和形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞詩歌。同時(shí)，通過實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，鞏固課堂所學(xué)。在今后