人教版小學四年級語文下冊全冊教案

三、教學重點1、品味詩句，理解詩句句意，指導背誦，積累語言。3、學習作者觀察和表達的方法，練習理清課文的條晰，生動具體.四、教學難點1、品味詩句，理解詩句句意，指導背誦，積累語言。3、學習作者觀察和表達的方法，練習理清課文的條晰，生動具體.五、教改思想落實1、教學的基本思想是多讀感悟。本著簡簡單單教語文的教學思想，在真實、樸實、扎實的語文課堂上，堅守古詩詞的本體——披文得意，緣意學文，顯現(xiàn)古詩詞的本色——以言造象，立象盡意。以達到人與文相融，情與智共生的效果。使學生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受南方自然風光之美。體驗詩人的思想感本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。撥，引導他們再次回文探究。二、教學目標1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》,學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能情，同時積累古詩詞名句，增強對祖國語言文字的熱愛之情，增創(chuàng)設(shè)情境幫助學生發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)文本的意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的反應，充分運用精讀、欣賞畫面等方式加深理解文本，發(fā)展學生的多元智能。創(chuàng)造自主學習的課堂空間，帶學生走進自主探究的境界，在自主參與學習的過程中自學自悟，自得其樂。通過領(lǐng)悟桂林山水的特點，陶冶愛美情趣，學習作者細致和具體形象地描寫景物的方法。六、教學手段系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學生思考。讓學生自七、課時總數(shù)：12節(jié)教學內(nèi)容1、古詩詞三首主備教師臧國棟教學重點課前準備預習筆記，卡片教學方法3課時總節(jié)：1節(jié)1、學會生字“亭”,理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感教學重點通過想象和朗讀，了解古詩意思。能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情。通過想象和朗讀，了解古詩意思。能感悟古詩內(nèi)容，意境，體會詩人感情。教具準備小黑板教學方法邊讀邊理解古詩的意思邊想像畫面。期初常規(guī)教育，教育學生遵守交通安全，1、在本單元的口語交際課上，同學們學會了請教，知道請教可以增長自己知識和才齊讀課題今天，老師想向同學們請教一個問題：有誰知道李白是怎樣的一個人嗎?誰來告訴大家?你又是怎樣了解的?2、揭題：是啊，李白一生寫了很多詩，今3、解題：“獨坐”是什么意思?題目是什么意思?設(shè)計的意圖：從上一課的“請教”知識自然過渡到新課上，并同時營造了平等和諧的課堂氛圍，從課題入手，激發(fā)學生學習的愿望，讓生的的思維調(diào)動起來，使他們1、學習生字。(字理識字)“亭字”的讀音注意什么?亭是什么樣的(頂尖，角飛翹下面有柱子。)怎樣記“亭”字?(簡筆畫所以寫寬些，丁字象亭檐及柱子。請同學們在生字表下照著寫一遍。(2)個人讀，小組讀，齊讀，同桌設(shè)計意圖：在教育改革過后的今天，我們我們在困惑、反思的今天，我們才意識到語文教學應該扎實抓好字、詞。所以設(shè)計采用多種方式的讀也體現(xiàn)了生的自主學寫生字朗讀古詩(三)再讀，感悟詩意。1、同學們再讀詩，看有哪些詞不也可以和，理解。2集體交流詞的意思。(“眾鳥”許多鳥；“高飛盡”都高高的飛走了：“孤云”孤單的云；“獨”獨自；“閑”悠閑：“相看”互相看；“不厭”不滿足；)3、小組討論交流詩句的理解。5、這首詩描寫了那些景物?(鳥飛盡，云飄走了，孤山。)給人什么樣的感覺?(凄涼)詩人的心情怎樣?(孤單寂同桌交流討論計1、獨坐敬亭山鳥飛盡孤單寂云獨閑山相對日教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。教學重點理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。教學難點理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。教具準備多媒體課件，卡片教學方法邊讀邊理解古詩的意思邊想像畫面。教育學生不吃小食品。一、導入揭題1、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的?2、結(jié)合學生收集的資料來生：生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而師：介紹得真不錯，咱們一起去看看。3、多媒體出示洞庭湖的畫面。師：你看到了什么景象?師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。5、引出課題師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了介紹洞庭湖許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢!二、精讀會意2、檢查自學效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。(一)教學“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨?！焙墓??！皟上嗪汀?湖水和月光融合在一起，這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧?！疤睹鏌o風鏡未磨”(多媒體出示)潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺?這句詩意：湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。師：詩中把什么比作什么?生：把(潭面)比作(沒有磨拭過的銅鏡)。讀詞語朗誦詩師：誰能美美地把這兩句詩讀好?(給生配樂)湖光/秋月/兩相和，潭面/無風/鏡未磨。(二)教學“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。(多媒體出示)嗎?生：把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。請生讀好這兩句詩。遙望/洞庭/山水色，白銀/盤里/一青螺。師：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎?用上一兩個形容詞來說一說。我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風光。讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句1、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。計望洞庭(唐)劉禹錫湖光相月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?？偣?jié)：3節(jié)教學目標1、感悟作者對江南的懷念之情，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛愛之情。2、初步了解詩與詞的區(qū)別以及詞的相關(guān)知3、能有感情朗讀并背誦《憶江南》。教學重點從誦讀中感悟作者對江南的懷念之情，激發(fā)學生對祖國河山的熱教學難點從誦讀中感悟作者對江南的懷念之情，激發(fā)學生對祖國河山的熱教具準備多媒體課件教學方法邊讀邊悟教育學生在自己本班活動區(qū)域玩。1、在祖國九百六十萬平方公里的神州大而最令唐代大詩人白居易為之陶醉的則是江南水鄉(xiāng)。今天我們就隨著詩人手中的筆走進江南。2、播放多媒體課件。交流自己所看到的江南3、能說說你所看到的江南嗎?(指名交二、初讀課文讀讀《憶江南》,把它讀2、學生自讀。3、指名讀4、請同學們自己1、“憶江南”是什么意思?你從詩中哪里可以看出詩人在回憶?2、白居易在回憶江南的什么?請再自讀這首詞，帶著一找。(1)你能用自己的話說說這幅美麗的畫面嗎?四人(2)全班交流。相機指導朗讀。(4)誰也愿意來讀?“能不憶江南?”這句詞表達了什么?用你的朗讀來告訴大家。(指名朗讀)的贊美與思念，讓我們也隨著作者的思緒一起回憶煙雨江南吧!(配樂)同學們的心中，能把這首詞背下來嗎?試一試。6、哪位同學愿意給大家欣賞?7、我們一起站起來背吧。四、拓展外，還有哪些風景讓作者懷念呢?讓我們過去所學的詩有哪些不同?再讀課文找問題小組討論齊讀背誦這首詞感受江南的美吧2、先請同學們自己讀讀這兩首詞，把字回憶了江南的哪些景物?4、你們也一起讀讀，課后收集一些有關(guān)江南風光的詩詞，從計憶江南(唐)白居易春來江水綠如藍。能不憶江南?教學內(nèi)容2、桂林山水主備教師臧國棟三維目標1、認識8個生字，會寫11個生字。能正教學重點教學難點課前準備小黑板教學方法課時分配2課時總節(jié)：4節(jié)教學目標1、認識8個生字，會寫11個生字。能正教學重點教學難點有感情地朗讀課文教具準備小黑板教學方法自讀自悟，和作交流美景之中出示掛圖或放映課件圖像，同時播放課文朗讀錄音，或教師進行范讀，對圖文進行二、導入(學習第一自然段)導語：那么,課文是怎樣評價桂林山水的?找出來讀一讀?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同三、觀賞漓江的水(學習第二自然段)1、作者是怎樣描寫的?通過讀課文，學生談自己的感受(根據(jù)課堂讀的實際情況，可以讓學生個體再讀，要求投入自己感情地作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”)(特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”)(特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠；綠色的硬玉，有光澤。無暇：沒有斑點，非常純凈)根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?讓學生體3、引導學生“發(fā)生這個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?”(讓學生談對排比句的感性認識)注意通過范啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“”習，整個齊讀品讀在讀議中體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”鞏固識字，練習書寫計2、漓江的水瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“]”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“”習，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形?？偣?jié)：5節(jié)教學目標1、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。2、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。教學重點背誦全文。教學難點了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫教具準備大屏幕教學方法邊看圖邊欣賞，感受教育學生不要在活動區(qū)亂扔紙削。然段)1、導語：那么又是怎樣的呢?2、請同學們自己讀一讀，,結(jié)合插圖來欣賞。3、互相交流；課文怎么寫桂林也是用這樣的段落句式)在學生的回答中，教師隨機展示課件，讓學生進一步感受到：啊，一座座拔地而起，各不相火”?？促Y料的補充資料圖片，讓學生特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹后，再讓學生自己休會“怪石嶙峋”的意思。畫一畫桂林的山互相交流課文怎么寫桂林山的特點的?讓學生自己休會“怪練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀“真險啊”。二、山和水相遇的景象(學習第四自然段)賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受? 來收藏?！斑B綿不斷”,接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”,即很“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！坌斜滩ㄉ?，人在畫中游’,林山水甲天下’相呼應?！?、引導邊讀邊想象“這樣的山三、指導背誦出對桂林山水的喜愛有感情地朗讀邊讀邊想象“這樣的波上，人在畫中游”背誦抄寫句子四、抄寫句子式要正確，字跡要工整。同時提示，書寫。計2、桂林山水甲天下總：甲天下分：漓江的水：靜、清、綠桂林的山：險、秀、奇總：周行碧波上，人在畫中游教學內(nèi)容3、記金華的雙龍洞主備教師臧國棟三維目標教學重點感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~教學難點學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達課前準備卡片教學方法合作交流課時分配2課時總節(jié)：6節(jié)教學目標1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞2、有感情地朗讀課文教學難點有感情地朗讀課文教具準備生字卡片、小黑板教學方法討論交流乘車回家時，自覺排隊，主動讓座。 談話導入課文、同學們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學們介紹師總結(jié)：在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中結(jié)合認讀“溶洞、石鐘乳、石筍”二、自學課文，認讀理解生字詞1、讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。)認讀“溶洞、石鐘乳、自學課文讀一讀生字表中的13個生字畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。三、初讀課文1、自由朗讀全文，遇到難讀的句3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作也可與幾個同學討論一起完成。)四、交流指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補充或糾正不當之處。五、對照示意圖，找到相應段落再次朗讀。六、布置課堂作業(yè)抄寫詞語。交流抄寫詞語計3、記金華的雙龍洞簇、臀、擦、蜿教學目標1、背誦自己喜歡的段落。能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然2、領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語教學重點教學難點感受大自然的壯觀教具準備小黑板教學方法邊讀邊感受教學過程：一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么?感悟句子：1、粉紅色的山，各色的由具體的景物概括出“明艷”一2、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調(diào)子。兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音)說說對這句話的理解，體會句反復朗讀上述句子。二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自外洞：寬敞?？紫叮赫?。洞和石鐘乳么?感悟句子的詞語1、我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠2、這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。以上句子可先讓學生說說自己三、復述要求學生任選雙龍洞其中一個景點進行復述，可采用導游介紹等形式進行。四、總結(jié)全文1、啟發(fā)學生談?wù)剬W了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文五、指導造句，寫段訓練2、把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。(2)登上山頂，我感到舒服極了。讓學生說說自己的感受，然后作適當?shù)狞c撥。相互交流對話加深對課文的理解。計3、記金華的雙龍洞內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳教學內(nèi)容主備教師臧國棟三維目標教學重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從作者的字里行間感受教學難點能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受課前準備小黑板教學方法自讀自悟課時分配1課時總節(jié)：8節(jié)教學目標教學重點教學難點能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受教具準備小黑板教學方法自讀自悟教育學生舉止文明，不說臟話，不留怪發(fā)一、直接揭題二、學生自學整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)е阌斡[，能看出導游線路嗎?教師指導：隨著導游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風三、引導讀通讓學生說說作者分別寫了哪些景物?！八{天襯著高聳的巨大的雪峰……”四、合作學習你覺得哪些語段、詞句寫得好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小五、班集交流位的進行點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。六、激發(fā)興趣，課外延伸 水”。學生自學初讀課文，并讀準生字，找出新詞。合作學習班集交流復習詞語卡七、摘抄優(yōu)美詞句八、作業(yè)：復習詞語卡計4、七月的天山炎暑、山澗、飲馬、縈繞教學內(nèi)容語文園地一主備教師臧國棟三維目標2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興5、學習瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。教學重點讀讀記記、讀讀寫寫、日積月累教學難點課前準備小黑板教學方法討論交流課時分配4課時總節(jié)：9節(jié)教學目標能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自教學重點能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討教學難點教具準備小黑板教學方法討論交流安全教育：教育學生下課后，不要在教室一、導語看窗外，春光多美好。我知道，同學們最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。二、準備計劃比如：去的時間、地點，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。三、分組討論咱們就聽從他們的意見。每人稍做準意見，推選一人做好發(fā)言交流準備。四、制定春游方案各小組派代表發(fā)言，師生評議。最后由班做準備計劃分組討論計口語交際總節(jié)：10、11節(jié)教學目標教學重點交流觀察所得教學難點練寫習作教具準備小黑板教學方法合作交流安全教育：教育學生課后去本班活動去玩，注意安全。我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點)小結(jié)：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。二、實地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，三、交流觀察所得發(fā)。教師結(jié)合學生的交流進行點評。個地方，比如校園的你經(jīng)常在那里做些什么?選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情交流觀察所得學生完成習作四、學生完成習作五、同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。同桌互相交流，評改計習作第四節(jié)我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學目標1、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興2、學習瀏覽，獲取需要的信息，并交流感教學重點日積月累、寫詞語教學難點背誦日積月累教具準備小黑板教學方法小組交流安全教育：教育學生不與陌生人說話。檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇聽寫詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話。說說小林和小東寫詞語發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?三、日積月累的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。自讀：看圖，讀文，說說從中了解小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。分角色讀讀對話小組交流：介紹自己計我的發(fā)現(xiàn)日積月累本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生文”等欄目，讓學生積累有關(guān)誠信方面的古詩文名句和由“信”作”是讓學生通過說和寫的語文實踐活動，加深對“誠信”這一二、教學目標1、認識20個生字，會寫28個生字，正確讀寫有關(guān)的詞能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學生樹立誠信的觀念。學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。三、教學重點1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。2、引導學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句四、教學難點1、正確理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。2、引導學生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句4、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。五、教改思想落實本組課文文章形式多樣，內(nèi)容都是關(guān)于大自然景物及發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的，在教學中著力體現(xiàn)“觀察和發(fā)現(xiàn)”這個訓練重點，一切教學活動都要圍繞“幫助學生認識觀察的重要性、學會觀察六、教學手段通過教學讓學生從感受上與作者產(chǎn)生共鳴，進一步激發(fā)他們七、課時總數(shù)：12課時教學內(nèi)容5、中彩那天主備教師臧國棟三維目標1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字教學重點教學難點課前準備小黑板教學方法邊讀邊悟課時分配2課時總節(jié)：13節(jié)教學目標1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字教學重點1、認識本課的6個生字，學會其中的14個生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文教學難點教具準備小黑板教學方法邊讀邊悟，組內(nèi)解決如果你中獎了，又是怎樣的心情?一、初步感知：1自由讀課文，讀準字音，檢查生字。2輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教3用一句話說說課文講了一件什么事。1課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情?2文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事?自由讀課文，讀準字音，檢查生字解的地方小組解決問題計5、中彩那天拮據(jù)、夢寐以求、駕駛、財富、迷惑總節(jié)：14節(jié)教學目標在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它教學重點懂得誠實、講信用是人的精神財富教學難點教具準備小黑板教學方法合作交流一定要通知家長。教學過程：一、復習導入：二、新授：究竟遇到了一個怎樣的問題呢?的心里究竟是怎樣想的呢?他又是怎樣文中最讓你感動的地方，然后同桌互相交流交流，談?wù)勛约旱母惺堋?、學生讀1、2自然段，注意讀出父親對汽車的向往和酷愛。非常重要的問題，在父親的嚴肅的神情后邊，你們似乎看到了父親怎樣的心思呢?6、你們認為這是一個容易解決的問題嗎?談?wù)勛约旱目捶?。父親復雜的心里呢?是怎樣打這個電話的?你們猜想猜想當時的情形，好嗎?的呢?默讀課文朗讀課文。討論交流學生讀1、2自然段，注意讀出父親對汽車的向往和酯愛。談?wù)勛约旱目捶w會父親復雜的心里猜想父親是怎樣打這個電話的?樂，那么在現(xiàn)實生活中，誰愿意帶著沉重的心情生活呢?學到這里，你想說點什么呢?12、母親的話的確值得我們?nèi)ド钏?，去回味，讓我們一起再來讀一下母親的那句含義深刻的話。13、只有誠實，守信用，才能獲得真正的輕松和快樂。板書：誠信父親一家人圍坐在一起吃晚飯的時候，都是怎樣表現(xiàn)的呢?往練習本上寫一15、課文當中這溫馨的一家人雖然沒有得到夢寐以求的汽車，但是他們也感覺特別輕松和快樂，他們獲得的是精神上的財富，這精神上的財富是用金錢也買不到的，我們永遠要記住母親說的那句學到這里，你想說點什么呢?當庫伯派人把車開走以后，父親一家人圍坐在一起吃晚飯的時候，都是怎樣表現(xiàn)的呢?往練習本上寫一寫。計5、中彩那天教學內(nèi)容6、萬年牢主備教師臧國棟三維目標2了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。教學重點教學難點1、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。2、學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。課前準備教學方法合作交流課時分配1課時總節(jié)：15節(jié)教學目標1認識8個生字。2了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。4學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。教學重點認識8個生字教學難點1、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。2、學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。教具準備教學方法合作交流教育學生下課輕聲出教室，到本班活動區(qū)活動?？戳苏n題，你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什(二)初讀課文，感知內(nèi)容2檢查字詞：多音字：把(ba)悶(men)削(xiao)初讀課文(能認讀，并結(jié)合句子理解詞義)3課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。(三)細讀課文，感悟理解1第一處的萬年牢指什么?找出有關(guān)語句讀一讀。細讀課文，感悟理解為什么叫萬年牢?這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?(讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。)2第二處萬年牢指什么?良心做買賣)的?么?父親教導我做萬年牢，就是要體會父親教導我做人要做可靠有什么聯(lián)系?啟發(fā)學生你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結(jié)合具體的生交流“做事認真，講誠信”的故事信”的故事計6、萬年牢走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤教學內(nèi)容7、尊嚴主備教師臧國棟三維目標1認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等3體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物教學重點體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)教學難點體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)課前準備教學方法合作交流課時分配2課時總節(jié)：16節(jié)教學目標1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”2有感情地朗讀課文。教學重點教學難點有感情地朗讀課文教具準備小黑板、生子卡教學方法識記生字一、導入：1、自學生字新詞。2、質(zhì)疑問難。3、想一想，課文主要講了一件什么事?三、初步感知課文內(nèi)容1檢查生字新詞的認讀和理解。3指名分節(jié)朗讀課文。4指名概括課文的主要內(nèi)容。(短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的自讀課文自學生字新詞初步感知課文內(nèi)容1、抄寫生字新詞。2、概括地寫出課文的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。)主要內(nèi)容計7、尊嚴尊嚴、逃難教學目標體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。教學重點體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子教學難點懂得什么是尊嚴教具準備小黑板教學方法合作交流教育學生乘坐2路車時自覺排隊。一、深入朗讀，品味詞句。描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。描寫小伙子語言的句子；先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到2引導學生結(jié)合上下文理解這些句子，深入朗讀，品味詞句從內(nèi)容上體會思想。3從描述中看，這個年輕人是怎樣的人?他是怎樣想的?二、點播，揭示中心1討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢?2齊讀課文最后一個自然段。提問：這個年輕人是誰?是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢?引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。三、結(jié)合自身實際，談感受無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來四、指導學生帶感情朗讀課文2指名讀。3分角色讀。三、布置作業(yè)嚴”和做人方面的格言。可提示學生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。討論交流談感受帶感情讀課文計7、尊嚴誠實勞動有自尊心教學內(nèi)容主備教師臧國棟三維目標1有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。3培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學重點1有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。教學難點培養(yǎng)獨立閱讀能力。課前準備字詞卡片教學方法邊讀邊悟課時分配1課時總節(jié)：18節(jié)教學目標1有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。3培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學重點1有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。教學難點培養(yǎng)獨立閱讀能力。教具準備字詞卡片教學方法邊讀邊悟教學過程：(一)揭示課題：初讀課文意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?(二)初讀課文，感知內(nèi)容1各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字2四人小組的同學輪讀課文，互相糾正讀3課文寫了哪兩件將心比心的事?(三)細讀課文，探究情感1自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動?在自學基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地2自由讀課文第二小節(jié)，想想哪些地方讓你感動?在書上做些批注。3學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪?母親又是怎樣鼓勵護士的?她為什么能這么做?4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。5學習第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實際談?wù)剬@一節(jié)的理解么?7課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事細讀課文感情地朗讀課文計8*將心比心思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪?母親又是怎樣鼓勵護士的?她為什么能這么做?教學內(nèi)容語文園地二主備教師臧國棟三維目標1學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人2學會在合作中說真話，告訴別人心里話。3積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感教學重點積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句教學難點課前準備小黑板教學方法合作交流課時分配4課時總節(jié)：19節(jié)教學目標學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是教學重點學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流教學難點教具準備小黑板教學方法合作交流一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會遇到各種各樣的事，例1剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說?自由發(fā)言(在學生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題。)2想一想，平時你有沒有遇到類似的事，如果有，你是怎樣對待的?二、討論交流1個人準備后，在小組內(nèi)交流。自己是怎樣做的，然后對這一做法作一評3班級交流：對參與交流的學生作適當?shù)娜⑻峤ㄗh在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學生概然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。組內(nèi)交流計園地二教學目標學會在合作中說真話，告訴別人心里話教學重點習作教學難點修改習作教具準備小黑板教學方法合作交流安全教育：教育學生尊敬師長，對人有一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”1讀讀小林和小東的對話，說說小東說把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。二、明確本次習作要求，啟發(fā)思路可以是煩惱的事，可以是歡心的事……師隨即與個別學生輕聲交談。4學生動筆。5相互交流，修改讀讀小林和小東的對話合作交流修改計園地二1閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真2思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事……教學內(nèi)容園地二主備教師臧國棟三維目標積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信教學重點日積月累教學難點會寫并且背誦日積月累，讀讀記記、讀讀寫寫課前準備小黑板教學方法自學課時分配1課時總節(jié)：22節(jié)教學目標教學重點日積月累教學難點會寫并且背誦日積月累，讀讀記記、讀讀寫寫教具準備小黑板教學方法自學安全教育：教學過程：一、詞語盤點1學生自讀。2同桌互查。3學生質(zhì)疑，教師釋疑。4記記寫寫。二日積月累1告訴學生，這些都是從古詩文中選取的2逐句自讀。5熟讀、背誦。1、學生自讀。2同桌互查。3學生質(zhì)疑。4記記寫寫。三、趣味語文1聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出3師生共同舉出生活中的事例，理解“自選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。逐句自讀日積月累計日積月累趣味作文第三單元本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《二、教學目標1、認識28個生字，會寫26個生字。能會寫會運用31個詞2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。4、激發(fā)學生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意三、教學重點1、認識28個生字，會寫26個生字。能會寫會運用31個詞2、正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學難點1、理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2、激發(fā)學生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意識。五、教改思想落實應按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這六、教學手段3、延伸與拓展。引導學生交流學習體會，積累優(yōu)美語七、課時總數(shù)：12課時教學內(nèi)容主備教師臧國棟第二備課第三備課三維目標3、激發(fā)學生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意教學重點教學難點課前準備小黑板、生字卡教學方法邊讀邊寫課時分配2課時教學目標有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學重點其事”等詞語教學難點有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容教具準備生字卡教學方法邊讀邊寫1.指名讀“單元導讀”,說說本單元專題是什么,有2.今天，我們先來學習一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)二、自由朗讀，自主預習1.按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文 小黑板爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄3.指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到準確、流利朗讀課4.匯報；你讀懂了什么?還有什么疑問?師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自三、以演促讀，感悟“蠢事”1.出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然自由朗讀逐段朗讀全文5.比較句子；下面兩個句子有什么異同?后范寫“愚蠢”,學生在草稿本上寫兩遍。四、課堂小結(jié)，完成練習板書設(shè)計爭先恐后欲出又止若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄總節(jié)：24節(jié)教學目標1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要教學重點了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示教學難點理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情教具準備小黑板教學方法自主合作一、導讀課文，感悟“啟示”1.觀察課文插圖，說說圖意。2.課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。3.默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己4.指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。5.比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。a)向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。”b)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我就不會受到傷害?！?.感悟啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”,畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！倍⒗首x全文，歸納大意1.齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意2.朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。默讀六、七自然段三、明確要求，啟動“綜合性學習”1.讀一讀“綜合性學習”的安排，說一說活3.全班交流，教師針對實際情況提出活動要朗讀全文，歸納大意板書設(shè)計悲嘆根本教學內(nèi)容主備教師臧國棟第二備課教師：第三備課三維目標1.認識8個生字。2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟3.搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河教學重點教學難點課前準備小黑板教學方法合作交流課時分配1課時教學目標教學重點教學難點教具準備小黑板教學方法合作交流2.聽了“資料袋”的介紹，你最想說什么?最想問什么?3.為什么要“行動起來，拯救黃河”呢?我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發(fā)出同樣的呼吁。(板書課題，指名讀題，突出“怎樣變化”)自讀自學二、圍繞提示，自讀自學1.請大家談一談，你準備采用什么方法來讀懂這篇課文呢?3.圍繞提示，默讀自學，圈點批畫，教師閱讀提示要求：說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么?課文給了我們怎樣的啟示?三、圍繞重點，全班研討然段，邊聽范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”,聯(lián)系2.黃河發(fā)生變化的原因要重點理解“社會原因”,即人的原因，通過3.暢談啟示可結(jié)合最后一段及“資料袋”內(nèi)容。先放開讓學生談出自四、朗讀全文，升華情感教師小結(jié)：通過自學與交流，我們讀懂了課文。同學們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關(guān)心，對環(huán)境保護的關(guān)注，對人類活動與環(huán)境保護之間的深刻認識，對“行動起來，拯救黃河”的強烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧!五、模擬情境，延伸拓展怎樣去響應“保護母親河行動”呢?對想捐圍繞重點，全班研討朗讀全文板書設(shè)計黃河發(fā)生變化的原因教學內(nèi)容主備教師臧國棟第二備課教師：第三備課教師：三維目標搜集并與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能教學重點在閱讀中抓住要點，準確地把握文章的主要內(nèi)容。教學難點在閱讀中抓住要點，準確地把握文章的主要內(nèi)容。課前準備生字卡片、小黑板教學方法邊讀邊記課時分配2課時認識7個生字，正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語教具準備小黑板識記安全教育：教育學生遠離網(wǎng)吧一、以圖為媒，引入新課(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們，你們認識它們嗎?請說蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)二、朗讀課文，讀通讀順字詞，讀準字音。3.出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意1.課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。2.指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連四、填表助學，自主閱讀1.指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。2.默讀四、五、六自然段，填寫下表。(表中加黑部分為需要填寫的朗讀課文，讀通讀順默讀課文，歸納大意填表助學，自主閱讀內(nèi)容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào))教學設(shè)計試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次第三次3.交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。4.讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。再指名上臺介紹。5.小結(jié)：a)出示句子“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從句子中體會到什么?(感悟“反復、終于”)b)蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來研究這五、范寫生字，練寫字詞教師示范難寫的生字，如：“避、揭”等，引導學生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。小組交流練寫字詞試驗順試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。教學目標朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)搜集并與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力教學重點朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點教學難點理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興搜集并與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力教具準備小黑板教學方法合作交流教學過程1.聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。2.指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的二、合作閱讀，突破重難點指三名同學表演，一生當“蝙蝠”,一生當“嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當障礙物。a)請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。(下列圖示供參考)聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。合作閱讀障礙物礙物天線天線無線電波反射熒光屏三、小結(jié)全文，延伸拓展1.默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明?！?.閱讀文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學的圖片，補充相關(guān)文習，設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。;完成填空板書設(shè)計嘴巴超聲波障物天線無線電波反射物耳朵熒光屏教學內(nèi)容主備教師臧國棟第二備課教師：第三備課教師：三維目標1.認識8個生字。習用聯(lián)系的眼光認識自然界。激發(fā)閱歷仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。教學重點教學難點課前準備小黑板教學方法自主合作課時分配2課時教學目標1認識8個生字。激發(fā)閱歷仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。教學重點了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。教具準備小黑板教學方法自主合作一、復習引入，指點學法請回憶前三篇課文，說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?2.說一說你準備怎樣學習這篇課文?如：圍繞“閱讀提示”先自學后討論交流；把課文講述給別人結(jié)合搜集的資料學習，等等。二、熟讀課文，自主學習1.讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，2.讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內(nèi)書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。三、精讀研討，交流收獲交流的重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結(jié)合起要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結(jié)合起來，但重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”可采用結(jié)合上下文，聯(lián)系科學課，畫生物鏈示意熟讀課文，自主學習精讀研討，交流收獲昆蟲、鳥類、獸類吃害蟲捕食鳥兒飛了樹林毀滅害蟲逞兇吃、咬、鉆鳥兒飛了樹林毀滅害蟲逞兇四、回讀小結(jié)，延伸拓展1.朗讀全文，閉眼回顧學習過程，小結(jié)學習收獲2.教師推薦有關(guān)仿生學的課外讀物和資料，布置學生課外閱讀，激板書設(shè)計類吃害蟲捕食吃、咬、鉆鳥兒飛了害蟲逞兇灌木砍了野草鋤了樹林毀滅教學內(nèi)容園地三主備教師臧國棟三維目標2、比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用3、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。教學重點1、比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用2、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。教學難點課前準備小黑板教學方法討論交流課時分配4課時總節(jié)：29節(jié)教學目標教學重點習作教學難點練寫教具準備小黑板教學方法自讀自悟安全教育：教學過程：一、展示事例，激發(fā)興趣●2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器——世界上最早的小提琴。(課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律)氣沉重地講述)澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動物種類。1859年英國移民帶去20多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一場“兔災”,造成了巨大的損失。很長一段時間人們對免子的逞兇束手無策。后來，科學家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災害。二、自主選擇，分組交流自主選擇交流的內(nèi)容——從下列方面任選一項交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己自主選擇交流的伙伴——交流內(nèi)容相欣賞課件分組交流全班匯報自主推薦在全班匯報的代表——教師適當引導激勵上臺少的同學，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。三、全班匯報，互動交流1.各小組推薦的代表向全班匯報，教師注意引導學生說話清楚、大方、語言順暢議兩三名同學來激勵學生；聽的同學有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上可做解答或引導課外去查閱資料、實踐探究。越自我獎”等，進行精神獎勵：全班鼓四、同桌互說，強化提高請向獲獎的同學或你認為最出色的同學學習，重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導。同桌互說，強化提高計口語交際總節(jié)：30節(jié)教學目標2、完善習作。教學重點教學難點教具準備小黑板教學方法合作交流一、自主匯報，確定習作內(nèi)容1.用五分鐘左右的時間，讓學生匯報本次習作想寫什么。2.小結(jié)：本次習作，是寫自己在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，或者活動經(jīng)過，或者心得體會。你哪方面感受最深，最有話可說就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。二、自主習作，教師巡回指導三、相互修改，完善習作初稿如果課堂上有時間，可以當堂點評語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。匯報本次習作想寫什么。自主習作相互修改，完善習作初稿計習作月日教學目標完善習作教學重點習作講評教學難點講評習作教具準備小黑板教學方法講授，合作交流安全教育：教育學生不上花壇。一、個性展示臺1.教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自2.學生自主上臺展示本次習作中的“亮點”——自己認為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。詞語：上臺在黑板上寫。自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當引導評議。對于有特色的習作，教師可推薦一、教師做小結(jié)1.教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。2.提出有共性的問題(如語句、層次、標點等)引導全班評議集體修改。三、個人再修改各人放聲朗讀自己的習作，用修改符展示用得好的詞語，上臺宣讀，自己談?wù)劜缓细竦耐瑢W重新寫作。對習作不合格的同學，教師指導重新寫計習作評講教學目標2、讀懂我的發(fā)現(xiàn)。教學重點背寫日積月累。教學難點會背并且理解日積月累。教具準備小黑板教學方法自讀自悟安全教育：教育學生不爬高，不玩危險玩具。1.讀一讀，自己悟一悟。2.說一說，讀一讀，分組感悟。第一組：“終于”說明了科學家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復試驗的結(jié)果。第二組；“根本”強調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不說一說，讀一讀，分組感悟。會受到傷害的。第三組：“居然”進一步強調(diào)了這的確是“令人難以相信”。在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重3.小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子基本意思是相同的，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣例句來嗎?二、日積月累3.多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。4.拓展交流：你還知道哪些氣象諺語?注意引導學生背一背當?shù)爻Ｕf的氣象諺語。三、布置思考作業(yè)舉例子活實際說說自己語。多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。計“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”月日教學目標展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的教學重點展示綜合性學習的成果教學難點培養(yǎng)學生的成就感教具準備小黑板教學方法討論交流一、課前準備a)主辦“認識大自然”手抄或黑板c)“仿生學發(fā)明創(chuàng)意賽”。(可結(jié)合“口語交際、習作”進行)e)布置“小發(fā)明、小制作實物展f)“大自然的啟示綜合性學習收討論，確定展示形式籌備展示活動二、展示評比學生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果計展示臺四、教材簡析本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學生特點的課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。二、教學目標三、教學重點2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體四、教學難點五、教改思想落實1.以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學習，讓2.師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對戰(zhàn)爭有更充2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體5、從報紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動6、收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。4.推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學作品以及電影、電視作品。六、教學手段學生充分自讀課文，在學生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流自己的學習體會，提出自己的疑問。讓學生在交流中充分發(fā)表各自的閱讀感受，交流閱讀心得，加深閱讀體驗，學生如有疑問也可引導學生自己讀書，自己解答。兩篇課文都很適合分角色朗讀，可讓學生自由組合，自教學內(nèi)容13夜鶯的歌聲主備教師臧國棟三維目標1認識“屑、擰”等8個生字，會寫“削、喂”等14個生字；2理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和3理解課文中含義深刻的句子的含義。4有感情地朗讀課文。教學重點1認識“屑、擰”等8個生字，會寫“削、喂”等14個生字；2理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和教學難點理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神課前準備小黑板教學方法邊讀邊感受課時分配2課時總節(jié)：34節(jié)教學目標1認識“屑、擰”等8個生字，會寫“削、喂”等14個生字；2理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和教學重點教學難點教具準備小黑板教學方法邊讀邊感受教育學生遠離網(wǎng)吧。教學過程：談話導入說一說。課題)二、學情調(diào)查1、看到課題，你想知道什么?2、對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少?三、初讀課文4、交流讀后印象。四、精讀課文過渡：是呀!讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么,你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機智、勇敢的呢?下面，我們就來重點研究一下這些地方。1、學生邊讀邊畫出相關(guān)句子。2、研讀重點句子。A、要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，互相說一說交流讀后印象學生邊讀邊畫出相關(guān)句子計教學目標教學重點理解課文中含義深刻的句子的含義教學難點有感情地朗讀課文。教具準備課件教學方法合作交流一、交流討論下列句子應組織全班學生討論。1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。2、孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個。。剛剛一開火，村子就著炎了，大家都喊；‘野獸來了，野獸來了----就都跑了交流討論胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。4、你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向桔子的幾條道路，好像在等誰似的。三、交流講座方法。先由一名學生談自己的理解，重點是自己想象到的內(nèi)容，其他同學聽后補充。最后指導朗讀，通過讀來反映自己的理不要只孤立地讀一個句子，可將前后對話連起來讀，另外，還可以鼓勵學生邊朗讀升華2、是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機智、勇敢。請同學們帶著這種感受分3、組織全班性的分角色朗讀或表演對話片斷。四、安排作業(yè)1、練寫生字，讀寫、讀記“詞語盤點”交流講座方法分角色朗讀或表演對話片斷。2、跟家人講講小夜鶯的故事。計13夜鶯的歌聲14小英雄雨來總節(jié)：36節(jié)教學目標教學重點教學難點1、理解“有志不在年高”等句子的含義。教具準備小黑板教學方法合作交流一、感悟英雄本色---把握故事的主要內(nèi)容1、自讀課文，注意讀準字音(特別是2、一部分一部分再讀課文，讀后用最3、再讀課文，讀后想想說說：課文的二、欣賞英雄本色---理解最能突出雨1、反復朗讀相關(guān)句子，看看從這些句2、抓住重點句子，組織學生交流、討論。(重點引導學生討論“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一句)3、這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是多次強調(diào)這句話?故事1、練講小英雄雨來的故事。2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學生閱讀，準計14小英雄雨來教學內(nèi)容15一個中國孩子的呼聲主備教師臧國棟三維目標1、認識“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；2、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱3、理解課文中含義深刻的句子的含義。4、有感情地朗讀課文。教學重點1、認識“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；教學難點能正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予”等詞語。課前準備小黑板教學方法合作交流課時分配2課時總節(jié)：37節(jié)教學目標1、認識“卓、盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字；2、理解信的主要內(nèi)容教學重點教學難點理解信的主要內(nèi)容教具準備小黑板，課件教學方法合作交流著。可是，你知道嗎?這樣安定的生活并區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。的悲痛與無奈。3、看到這些情況你們想說些什么呢?同學們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。(出示課二、重點學習第二部分段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w刻?交流時，要特別關(guān)注下列語段，并按去父親的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。)1)爸爸說這句話的時候，心里會怎么想?2)雷利寫信時想起爸爸那覺悟的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的?應怎樣把這種心情讀出來。3)指導朗讀(語段：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘快速朗讀課文談自己的體會。朗讀在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平!和平!和平!)1)朗讀這段話，一邊計一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么?2)如果當時你面對些情景，會有怎樣感受?3)指導朗讀。(語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟學碩士，本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。)1)哪些同學對這段話的印象最深刻，談?wù)?、對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價-—學生齊讀“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。7、伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文齊讀課文二、三、四自計15一個中國孩子的呼聲卓、盔、犧牲、執(zhí)行、維護、給予教學目標教學重點理解課文中含義深刻的句子的含義。教學難點有感情地朗讀課文。教具準備課件教學方法合作交流教育學生遠離網(wǎng)吧。一、復習舊課，導入新課二、學習課文第三部分1、過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎?你是從課文哪幾個自然段知道的?2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學得最難3、著重理解下列句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說自己聽寫本課新詞。同桌互相檢查。默讀課文五、六、七自然段體會下列句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平對這句話的理解。天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。著怎能樣的生活呢?我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。(出示數(shù)據(jù)資料：在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成目前世界各國約有30萬男女少年和到11歲。)5、讀了這份資料，你有什么樣的感受?們說點什么?三、指導實踐，升化情感談感受1、為了制止戰(zhàn)爭/保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么,我們能2、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會有更深3、學生聲情并茂地朗讀最后一段。四、課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無法我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平”的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿!學生聲情并茂地朗讀最后一段。計15一個中國孩子的呼聲和平之花、渴望和平16和我們一樣享受春天總節(jié)：39節(jié)教學目標3、有感情地朗讀課文。教學重點了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情教學難點有感情地朗讀課文教具準備課件教學方法合作交流安全教育：教學過程： 導入新課、曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正期盼著和平!詩。(板書課題)二、初讀感知1、讀準字音，讀通句子，自己認為2.運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流。3、讀讀想想：了解了什么,有什么三、交流討論2、交流：了解了些什么,有什么不懂的四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情?“和我們一樣享受春天”在表達上有讀準字音，讀通句子運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間互相交流交流討論什么特點?四、閱讀示范(根據(jù)對學情預測，學生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感達到舉一反三的目的。)活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么?3、自主閱讀按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各六、升華總結(jié)七、作業(yè)默讀第三節(jié)有感情地朗讀第三節(jié)有感情地朗讀全詩計16和我們一樣享受春天這究竟是為什么和我們一樣享受春天教學內(nèi)容語文園地四主備教師臧國棟三維目標1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚。教學重點1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。2、提高學生的口頭表達、交際能力。教學難點課前準備課件教學方法合作交流課時分配4課時教學目標1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。教學重點教學難點培養(yǎng)學生的關(guān)注新聞的意識教具準備2、搜集新聞教學方法合作交流同學們，通過本單元的學習，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。二、學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”2、小結(jié)學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。4、教師聽寫詞語。三、學習“我的發(fā)現(xiàn)”2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩個句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感?4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。5、教師小結(jié)王國時，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望四、學習“日積月累”1、自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。2、指名讀成語，集體正音?？偨Y(jié)：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，自由讀詞語學生自由讀““我的發(fā)現(xiàn)”里的句子自由讀“日積月累”中的成語學生上臺講成語故事計詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累教學目標教學重點培養(yǎng)學生的想象力和感悟力教學難點激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的索然無味都的情感，理解人們對和平的呼喚教具準備課件教學方法討論觀察法一、觸景生情2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給從類帶來的災難是日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說的嗎?二、真情表達片，展開合理的想象，把看到的和想2、指導觀察和表達圖上講的是什么?殘酷的戰(zhàn)爭錄像談?wù)f法B突出圖中重點“孤獨的孩子”,引導學生去想象：這個小孩為什么哭?他的父母在哪里?當時可能發(fā)生了什么事?這個孩子今后將會怎樣?C完整表達，教師鼓勵學生調(diào)動已學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。D在說的基礎(chǔ)上，幫助學生把看到三、課外延伸師：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽。感知圖中的景和人計孤獨的孩子日總節(jié)：43節(jié)教學目標教學重點教學難點教具準備教學方法1、同學們，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。你們平坦都是用什么方式來了解新聞的?2、