一年級下冊數(shù)學教案-3.3 兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案3.3兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案3.3兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）丨蘇教版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的運算。我們將通過實際例題來講解并練習這個運算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望學生們能夠掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學難點與重點重點：掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法。難點：如何引導學生理解并運用這個運算方法到實際問題中。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、練習本學具：學生們準備的練習本、鉛筆五、教學過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有23個蘋果，他又買了一整箱蘋果，箱子里有20個蘋果，問他現(xiàn)在一共有多少個蘋果？2.講解例題：以小明買蘋果的例子，講解兩位數(shù)加整十數(shù)的運算方法。我們將23個蘋果加上20個蘋果，可以先將20個蘋果看作是整十數(shù)，加上23個蘋果，就是23+20=43。所以小明現(xiàn)在一共有43個蘋果。3.隨堂練習：請學生們按照剛剛講解的方法，計算25+30和47+50的結(jié)果。4.講解答案：請學生們分享他們的計算結(jié)果，并給出正確的答案。25+30=55，47+50=97。六、板書設(shè)計黑板上寫下今天學習的兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法，以及剛剛講解的例題和答案。七、作業(yè)設(shè)計a)32+40b)56+30c)77+202.請學生們思考一下，如果加上的是不是整十數(shù)，我們又應(yīng)該怎么計算呢？請他們嘗試著自己解答這個問題。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要特別關(guān)注的。通過實踐情景引入的方式，可以幫助學生們更好地理解和接受新的數(shù)學概念。例如，小明買蘋果的例子，可以讓學生們直觀地看到兩位數(shù)加整十數(shù)的運算過程，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際問題中。講解例題的過程是學生們掌握知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我需要詳細地解釋兩位數(shù)加整十數(shù)的運算方法，并且通過逐步的引導，讓學生們理解并能夠運用這個方法。例如，我可以通過分解整十數(shù)和一位數(shù)，讓學生們看到整十數(shù)加整十數(shù)的結(jié)果還是整十數(shù)，而一位數(shù)加一位數(shù)的結(jié)果是一位數(shù)，這樣學生們就能夠更好地理解不進位的加法運算。再次，隨堂練習是檢驗學生們學習效果的重要手段。通過讓學生們自己動手計算，可以檢查他們是否真正理解并掌握了兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法。同時，這也是學生們鞏固知識、提高運算速度和準確性的機會。板書設(shè)計也是不可忽視的環(huán)節(jié)。通過在黑板上寫下運算方法和例題，可以讓學生們更加清晰地看到運算的步驟和結(jié)果，有助于他們形成長期的記憶。在作業(yè)設(shè)計中，我給出了三個計算題目，讓學生們自己動手計算并找出答案。這樣既可以鞏固他們所學的知識，又可以培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，我也鼓勵學生們思考如果加上的是不是整十數(shù)，我們又應(yīng)該怎么計算，這樣可以激發(fā)他們的思考和探索精神。總的來說，通過關(guān)注這些關(guān)鍵的細節(jié)，我能夠更好地進行教學，幫助學生們理解和掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法，并且提高他們的實際應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動活潑，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我逐一解釋每一步的操作，讓學生們能夠清晰地理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保學生們有足夠的時間來理解和學習兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法。同時，我也留出時間進行隨堂練習，讓學生們及時鞏固所學知識。3.課堂提問：我通過提問的方式，激發(fā)學生們的思考，并檢驗他們對運算方法的理解。我會針對不同層次的學生提出不同難度的問題，以滿足他們的學習需求。4.情景導入：我以小明買蘋果的實踐情景引入新課，讓學生們能夠直觀地看到兩位數(shù)加整十數(shù)的運算過程，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際問題中。1.教學內(nèi)容：我意識到需要更深入地講解兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法，以便學生們更好地理解和掌握。3.學生參與度：我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生比較內(nèi)向，不敢舉手回答問題。為了提高他們的參與度，我決定鼓勵他們積極參與，并給予他們充分的肯定和鼓勵。4.教學難點和重點：我認識到在教學過程中，需要重點關(guān)注學生們對于兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的運算方法的掌握情況。對于一些容易混淆的地方，我需要給予學生們更多的指導和解釋，以確保他們能夠清晰地理解。課后提升a)45+30b)76+20c)89+402.請學生們思考一下，如果加上的是不是整十數(shù)，我們又應(yīng)該怎么計算呢？請他們嘗試著自己解答這個問題，并給出答案。a)23+4b)56+7c)89+34.請學生們嘗試著自己設(shè)計一些兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)（不進位）的題目，并邀請同學互相交換解答。5.請學生們思考一下，如果我們在計算過程中遇到了進位的情況，我們又應(yīng)該怎么處理呢？請他們嘗試著自己解答這個問題，并給出答案。答案：1.a)45+30=75b)76+20=96c)89+40=1292.如果加上的是不是整十數(shù)，我們?nèi)匀豢梢赃\用加法的運算方法來計算。例如，23+5，我們可以先將5看作是一位數(shù)，加上23，就是23+5=28。3.a)23+4=27b)56+7=63c)89+3=924.示例題目：32+50，答案：32+50=825.如果我們在計算過程中遇到了進位的情況，我們需要將進位的部分加到下一位上。例如，23+7