一年級上數(shù)學(xué)教案-文具-北師大版

一年級上數(shù)學(xué)教案文具北師大版今天我要為大家?guī)硪荒昙壍臄?shù)學(xué)教案，主題是“文具”。這是一節(jié)非常貼近學(xué)生生活的課程，希望通過這節(jié)課，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是北師大版一年級上冊的《數(shù)學(xué)》。今天我們要學(xué)習(xí)的是第4單元的第6節(jié)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。二、教學(xué)目標(biāo)通過這節(jié)課，我希望學(xué)生能夠掌握10以內(nèi)的加減法，并且能夠應(yīng)用到實際生活中去。三、教學(xué)難點與重點這節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法，難點是如何讓學(xué)生能夠理解并應(yīng)用到實際生活中去。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了讓學(xué)生更好地理解，我準(zhǔn)備了一些文具模型，如鉛筆、橡皮、尺子等，還有一些數(shù)字卡片。五、教學(xué)過程1.情景引入：我會先給學(xué)生展示一些文具，然后提出問題：“如果我有3支鉛筆，再給你2支鉛筆，我們一共有幾支鉛筆？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解：然后我會解釋，這個問題實際上就是一個加法問題，我們可以用數(shù)字卡片來表示這個問題。我會把數(shù)字3和數(shù)字2放在卡片上，然后讓學(xué)生看到實際的加法過程。4.講解減法：然后我會再提出一個問題：“如果我有5支鉛筆，再給你3支鉛筆，我們一共有幾支鉛筆？”這個問題實際上是一個減法問題。我會用數(shù)字卡片來表示這個問題，并讓學(xué)生看到實際的減法過程。六、板書設(shè)計我會把加法和減法的式子寫在黑板上，讓學(xué)生可以看到實際的操作過程。七、作業(yè)設(shè)計1.我有2個蘋果，再給你3個蘋果，我們一共有幾個蘋果？2.我有5個橘子，再給你2個橘子，我們一共有幾個橘子？答案：1.2+3=52.5+2=7八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對加減法有了更深的理解，他們能夠把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中去。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在操作數(shù)字卡片時，還是有點困難，這說明他們在數(shù)字的認(rèn)知上還需要加強(qiáng)。在以后的教學(xué)中，我會更加注重這方面的教學(xué)。拓展延伸：我們可以讓學(xué)生回家后，和父母一起做一些加減法的游戲，讓父母也可以參與進(jìn)來，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓父母更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。重點和難點解析在今天的數(shù)學(xué)課上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了北師大版一年級上冊的《數(shù)學(xué)》第4單元的第6節(jié)，主題是“文具”，內(nèi)容主要涉及10以內(nèi)的加減法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)，并對這些細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、情景引入環(huán)節(jié)我通過展示一些真實的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等，引起了學(xué)生的興趣，然后提出了一個問題：“如果我有3支鉛筆，再給你2支鉛筆，我們一共有幾支鉛筆？”這個問題實際上就是一個加法問題。在這個環(huán)節(jié)，我重點關(guān)注了學(xué)生的反應(yīng)和理解程度。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解這個問題是一個加法問題，并能用數(shù)字3和數(shù)字2來進(jìn)行表示。但是，也有部分學(xué)生在數(shù)字的認(rèn)知上還存在一定的困難，他們對于數(shù)字的組合和加法的過程還不夠理解。針對這個問題，我在后續(xù)的教學(xué)中，通過數(shù)字卡片的方式，讓學(xué)生直觀地看到實際的加法過程，以幫助他們更好地理解和掌握。二、講解加法環(huán)節(jié)在講解加法的過程中，我使用了數(shù)字卡片來表示問題，并讓學(xué)生看到實際的加法過程。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于大部分學(xué)生來說是非常有效的，他們能夠直觀地看到數(shù)字的組合和加法的過程。然而，我也注意到，有些學(xué)生在操作數(shù)字卡片時，還是存在一些困難，他們對于數(shù)字的組合和加法的過程還不夠熟練。針對這個問題，我在課堂上給予了他們更多的練習(xí)機(jī)會，并耐心地指導(dǎo)他們，希望他們能夠在課后更好地掌握加法。三、講解減法環(huán)節(jié)在講解減法的過程中，我同樣使用了數(shù)字卡片來表示問題，并讓學(xué)生看到實際的減法過程。我發(fā)現(xiàn)，相對于加法，學(xué)生在減法上的理解程度有所提高。他們能夠理解減法是加法的逆運(yùn)算，并能用數(shù)字卡片來表示減法問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在進(jìn)行減法操作時，還是存在一些困難，他們對于數(shù)字的組合和減法的過程還不夠熟練。針對這個問題，我在課堂上給予了他們更多的練習(xí)機(jī)會，并耐心地指導(dǎo)他們，希望他們能夠在課后更好地掌握減法。四、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了一些用數(shù)字卡片解決加減法問題的題目，讓學(xué)生回家后和父母一起完成。我認(rèn)為這樣的作業(yè)設(shè)計既能夠鞏固學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識，又能夠增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在作業(yè)中，我特別關(guān)注了學(xué)生對于數(shù)字的組合和加減法過程的理解程度，以及他們能否將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到，對于一年級的學(xué)生來說，理解和掌握10以內(nèi)的加減法是非常重要的。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的實際操作和親身體驗，通過數(shù)字卡片的方式，讓他們直觀地看到加減法的過程，以幫助他們更好地理解和掌握。同時，我也意識到了學(xué)生在數(shù)字認(rèn)知上的困難，因此在課堂上給予了他們更多的練習(xí)機(jī)會，并耐心地指導(dǎo)他們。我相信，通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠在課后更好地掌握10以內(nèi)的加減法，并能夠應(yīng)用到實際生活中去。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在今天的數(shù)學(xué)課上，我講授了北師大版一年級上冊的《數(shù)學(xué)》第4單元的第6節(jié)，主題是“文具”，內(nèi)容主要涉及10以內(nèi)的加減法。在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了一些講解技巧和小竅門，使得課堂更加生動有趣。一、語言語調(diào)在進(jìn)行課堂教學(xué)時，我注意了語言的簡練和語調(diào)的變化。在講解概念和原理時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。同時，我還運(yùn)用了語調(diào)的變化，通過升調(diào)和降調(diào)的運(yùn)用，使得講解更加生動有趣，引起學(xué)生的注意。二、時間分配在課堂時間的分配上，我力求合理。我安排了適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行情景導(dǎo)入、講解、練習(xí)和作業(yè)布置。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和思考，讓他們能夠充分參與到課堂中來。在講解環(huán)節(jié)，我注意控制講解的時間，避免講解過長，給學(xué)生留出足夠的時間進(jìn)行理解和消化。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的練習(xí)時間，讓他們能夠通過實際操作來鞏固所學(xué)的知識。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了一些小竅門。我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我還注意了提問的多樣性和層次性，既有針對全體學(xué)生的普遍問題，也有針對個別學(xué)生的深入問題。這樣既能考察學(xué)生對知識的掌握程度，又能激發(fā)他們的思維能力。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示真實的文具，引起了學(xué)生的興趣。我提出問題：“如果我有3支鉛筆，再給你2支鉛筆，我們一共有幾支鉛筆？”這個問題既貼近學(xué)生的生活，又能夠激發(fā)他們的思考。我發(fā)現(xiàn)通過這種方式導(dǎo)入新課，能夠讓學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中來。本節(jié)課程的教學(xué)讓我深刻反思了一些問題。我意識到在教學(xué)過程中，要更加關(guān)注學(xué)生在數(shù)字認(rèn)知上的困難。對于這部分學(xué)生，我需要更加耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，并給予他們更多的練習(xí)機(jī)會。我認(rèn)識到在課堂提問環(huán)節(jié)，要更加注重問題的設(shè)計，既要能夠考察學(xué)生對知識的掌握程度，又要能夠激發(fā)他們的思維能力。我明白了在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，使他們能夠更加積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，并不斷反思和改進(jìn)，以提高課堂教學(xué)的效果。課后提升題目1：媽媽有5個蘋果，給了我3個蘋果，媽媽還剩下幾個蘋果？答案：媽媽還剩下2個蘋果。題目2：我有2個橘子，再給你4個橘子，我們一共有幾個橘子？答案：我們一共有6個橘子。題目3：小貓有4條腿，再給你3條腿，小貓一共有幾條腿？答案：小貓一共有7條腿。題目4：我有7塊巧克力，吃掉了3塊，還剩下幾塊巧克力？答案：還剩下4塊巧克力。題目5：爸爸有8本書，給了我3本書，爸爸還剩下幾本書？答案：爸爸還剩下5本書。題目6：我有5個玩具汽車，再給你7個玩具汽車，我們一共有幾個玩具汽車？答案：我們一共有12個玩具汽車。題目7