2022年高考語文一輪復(fù)習(xí)；現(xiàn)代詩歌應(yīng)試知識與能力

2022年高考語文一輪復(fù)習(xí)；現(xiàn)代詩歌應(yīng)試知識與能力

從考查的能力要求看，現(xiàn)代詩歌與古代詩歌的考查目的相同，都是考查

鑒賞評價能力；從設(shè)題的角度看，既有客觀選擇題，又有主觀簡答題，都

是對詩歌形象、語言、表達技巧和思想情感的考查。只是現(xiàn)代詩歌是現(xiàn)代

人的詩歌，運用的是白話語言和現(xiàn)代生活中的意象，表達的是現(xiàn)代人的思

想情感；現(xiàn)代詩歌在表現(xiàn)手法和呈現(xiàn)形式上更加靈活，參差不齊的詩行和

更加具有跳躍性的語言和思維，使其理解鑒賞的難度不低于古代詩歌。

題型一客觀選擇題

現(xiàn)代詩歌選擇題，第一題側(cè)重對詩歌內(nèi)容的理解分析，選項主要針對詩

句來命題，設(shè)題角度主要包括曲解文意、張冠李戴、無中生有、偷換概念

等。第二題側(cè)重對詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，選項主要從表達方式、修辭

手法和表現(xiàn)手法等角度來命制。對于這兩類題，可采用不同的方法來解答。

考向一內(nèi)容理解類選擇題

【解題技法】

準(zhǔn)解新詩內(nèi)容理解類選擇題“三步驟”：

第一步：通讀全詩，把握大意

對于詩句的理解離不開對全詩主旨的把握，從詩歌語言入手，迅速切入

詩歌，準(zhǔn)確概括詩歌的主旨成為理解詩句的關(guān)鍵。

第二步：分析選項，圈定易錯點

這類題選項的設(shè)置往往是“詩句+解讀”，由前者可確定詩句位置，由

后者對詩句的理解可圈定易錯點。

第三步：回歸原詩，逐項比對

將選項中的詩句放回原詩，結(jié)合整首詩的主旨，逐項進行分析，從設(shè)誤

的不同角度仔細核查，找出錯誤選項。

【典題示例】

例1.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

我愛這土地

艾青

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無比溫柔的黎明....

-然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉....

下面對這首詩內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語，而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱

的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。

B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭

受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。

C.“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分

地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。

D.“為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉....”這兩

句詩中的''我"指喻體“鳥”，而不是指詩人自己。

【解題流程】

第一步：通讀全詩，把握大意。

這首詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱

的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代

之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。

第二步：分析選項，圈定易錯點。

A項“歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛”、B項“大地遭受的苦難、

人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀”、C項“隱含獻身之意”、D項

“而不是指詩人自己”均為易錯點。

第三步：回歸原詩，逐項比對。

在《我愛這土地》這首詩中，“我”是抒情主人公，通讀全詩，結(jié)合時

代背景，我們不難發(fā)現(xiàn)，D項這兩句詩中“我”的喻體“鳥”就是詩人自己。

【答案】D

【跟蹤訓(xùn)練】

對應(yīng)題目見“課時作業(yè)”的第1、5小題。

考向二藝術(shù)特色類選擇題

【解題技法】

準(zhǔn)解新詩藝術(shù)特色類選擇題“三步驟”：

第一步：審題干，明方向

題干要求中“藝術(shù)特色”的字樣，指出該題的考查點，“不正確”點明

答題方向。

第二步：讀選項，定技巧

分析每個選項，圈定所考技巧，弄清表達效果，思考命題意圖，定位易

錯要點。

第三步：細分析，準(zhǔn)解答

仔細分析各項的“藝術(shù)特色”，依據(jù)表達方式、修辭手法和表現(xiàn)手法的

特點及其表達效果，結(jié)合全詩的主旨，找出錯誤選項，得出正確答案。

【典題示例】

例2.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

雙桅船

舒婷

霧打濕了我的雙翼

可風(fēng)卻不容我再遲疑

岸啊，心愛的岸

昨天剛剛和你告別

今天你又在這里

明天我們將在

另一■個緯度相遇

是一場風(fēng)暴、一盞燈

把我們聯(lián)系在一起

是一場風(fēng)暴、另一盞燈

使我們再分東西

不怕天涯海角

豈在朝朝夕夕

你在我的航程上

我在你的視線里

下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.雙桅并在，一語雙關(guān)，暗示了詩人心目中愛情與事業(yè)并立又互相區(qū)

別的心理。

B.“岸”象征著女性渴望的愛情歸宿，“風(fēng)”意味著時代緊迫感給詩

人的動力，“風(fēng)暴”暗指詩人與同代人所經(jīng)歷的不平常的年代的風(fēng)云，“燈”

則與光明信念編織在一起。

C.“船”“岸”“風(fēng)暴”“燈”等具體意象組成一幅完整的靜態(tài)的畫

面，而在它們之下，隱含并跳動著作者的心。

D.本詩的語言自然流暢，詩中所蘊含的感情凝重而又細膩，既有濃濃

的個人感嘆，又有開闊的時代情懷。

【解題流程】

第一步：審題干，明方向。

本題考查分析鑒賞“藝術(shù)特色”，要注意在選項中尋找藝術(shù)手法，還要

特別關(guān)注題干要求中的“不正確”字樣。

第二步：讀選項，定技巧。

A項“一語雙關(guān)”、B項“象征"、C項''意象"、D項''語言自然流暢”

等均為“藝術(shù)特色”。易錯要點還有：A項“并立又互相區(qū)別”、B項“與

光明信念編織在一起”、C項“靜態(tài)的畫面”、D項“開闊的時代情懷”。

第三步：細分析，準(zhǔn)解答。

結(jié)合全詩，分析選項，我們不難發(fā)現(xiàn)，C項，“組成一幅完整的靜態(tài)的

畫面”中的“靜態(tài)的畫面”錯誤，從詩中“昨天剛剛和你告別/今天你又在

這里/明天我們將在/另一個緯度相遇”“是一場風(fēng)暴、一盞燈/把我們聯(lián)系

在一起/是一場風(fēng)暴、另一盞燈/使我們再分東西”可以看出這是一幅動態(tài)

的畫面。

【答案】C

【跟蹤訓(xùn)練】

對應(yīng)題目見''課時作業(yè)”的第2、6小題。

題型二主觀簡答題

現(xiàn)代詩歌簡答題，無外乎對詩歌的形象、語言、表達技巧、思想情感等

考點的考查。這一點與古代詩歌是相通的。只是在鑒賞中，要注意現(xiàn)代詩

人的形象類型與古代不同，塑造形象的手法雖然“大同”但也有“小異”，

現(xiàn)代詩歌更重視比喻、象征，而較少使用典故；最為顯著的區(qū)別是，現(xiàn)代

詩歌是用白話語言表達現(xiàn)代人情感的詩歌，雖然也有“煉字”“煉句”的

追求，但白話不同于文言，似乎更重視語言的跳躍性和技巧性。

考向一鑒賞現(xiàn)代詩歌的形象

現(xiàn)代詩歌形式自由，含義豐富，意象經(jīng)營重于修辭運用，與古詩相比，

雖都為感于物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，

哀而不怨”的特點，更加強調(diào)自由開放、直率陳述與“可感與不可感之間”

的溝通?，F(xiàn)代詩歌，在形象的塑造上，有三個地方明顯地不同于古代詩歌：

1.現(xiàn)代詩歌的形象更含蓄

古代詩歌中，無論是詩人形象還是詩中刻畫的人物形象，無論是詠物詩

中的事物形象還是寫景抒情詩的意象、意境，都相對具體可感；而現(xiàn)代詩

歌中，由于詩人們更加注重詩歌的含蓄性和表現(xiàn)技巧的創(chuàng)新，使一些詩歌

的形象比較難于把握。如《刈禾女之歌》中的“刈禾女”，不少考生就定

位不準(zhǔn)。

2.現(xiàn)代詩歌的形象更多樣

在現(xiàn)代詩歌中，詩人的形象更加趨向于展現(xiàn)自我心態(tài)，詩中描寫的形象

更加碎片化，運用的意象多是現(xiàn)代事物，固定的意象含義被打破，描繪的

意境也更切合現(xiàn)代生活。

3.現(xiàn)代詩歌的形象更具有現(xiàn)代生活氣息

“文章合為時而著，歌詩合為事而作。''在反映社會生活，表現(xiàn)現(xiàn)代人

情感的現(xiàn)代詩歌中，無論是人物形象還是事物形象，乃至選用古代意境的

詩歌，都帶有鮮明的時代特色，具有現(xiàn)代人的生活氣息。如舒婷的《致橡

樹》、鄭愁予的《錯誤》。

【解題技法】

鑒賞現(xiàn)代詩歌形象題“3環(huán)節(jié)”：

1.抓關(guān)鍵詞語

對現(xiàn)代詩歌內(nèi)涵的理解，需要抓住詩歌中描述該意象的關(guān)鍵性詞語，反

復(fù)揣摩，弄清表層意思。

2.結(jié)合作者經(jīng)歷或背景

從知人論世的角度，結(jié)合作者經(jīng)歷或背景，找到“物”與“志”“情”

的契合點，把握其特定語境中的深層內(nèi)涵。

3.關(guān)注思考層次

現(xiàn)代詩歌意象鑒賞題一般答題思路：表層屬性+深層內(nèi)涵。作答時，要

特別注意這一思維模式。

【典題示例】

例3.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

樹①

鄭敏

我從來沒有真正聽見聲音

像我聽見樹的聲音

當(dāng)它悲傷，當(dāng)它憂郁

當(dāng)它鼓舞，當(dāng)它多情時的一切聲音

即使在黑暗的冬夜里

你走過它，也應(yīng)當(dāng)像

走過一個失去民族自由的人民

你聽不見那封鎖在血里的聲音嗎

當(dāng)春天來到時

它的每一只強壯的手臂里

埋藏著千百個啼擾的嬰兒

我從來沒有真正感覺過寧靜

像我從樹的姿態(tài)里

所感受到的那樣深

無論自哪一個思想里醒來

我的眼睛遇見它

屹立在那同一的姿態(tài)里

在它的手臂間星斗轉(zhuǎn)移

在它的注視下溪水慢慢流去

在它的胸懷里小鳥來去

而它永遠那樣祈禱，沉思

仿佛生長在永恒寧靜的土地上

【注】①選自詩人詩集《詩集1942—1947》，本詩集出版于1949年。

問：“樹”這個意象有何含義？

【解題流程】

思考南度文中對應(yīng)的答案要點

“聲音”“寧靜”是“樹”的特點和品格,全詩兩自然節(jié)緊緊圍繞這兩

抓關(guān)鍵詞語個詞語展開。對于“樹的聲音”，可從“封鎖在血里”“埋藏著千百個

啼擾的嬰兒”來解讀分析。

這首詩寫于中國革命勝利前夕，作者感受到中華大她飽含苦難后的滄桑，

結(jié)合作者

她用滿懷激情的筆觸去呼喚新生的民主力量，寄托著她對真善美的強烈

經(jīng)歷或背景

追求。

關(guān)注思“樹”只是一個自然物象，但在詩人的筆下，它有了聲音，鼓蕩著激情，

考層次成為作者情感抒發(fā)的突破口。

【答案】“樹”是自然物象，但詩人內(nèi)心所感受到的是樹的聲音、樹的

寧靜，這兩種“品格”暗示民族力量的新生和對真善美的追求。

【跟蹤訓(xùn)練】

對應(yīng)題目見“課時作業(yè)”的第4小題。

考向二鑒賞現(xiàn)代詩歌的語言

詩歌是語言的藝術(shù)，對詩歌進行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。詩歌語

言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具有抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。

現(xiàn)代詩歌采用了自己獨特的語言表達方式，高度凝練，大幅跳躍，富有暗

示性，表達趨于口語化、散文化。

【解題技法】

準(zhǔn)解現(xiàn)代詩歌語言鑒賞題“三步驟”：

第一步，審題干，定考查類型。仔細分析題干，弄清命題人的意圖，看

考查的是關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵詩句的內(nèi)涵、特點，還是詩歌的語言風(fēng)格。

第二步，依類型，定答題方法。鑒賞詩歌中的關(guān)鍵詞語，要關(guān)注詞語的

含義、手法和作用：鑒賞詩歌中的關(guān)鍵詩句，要分析句意、效果和作用；

鑒賞語言風(fēng)格，要概括風(fēng)格，結(jié)合詩句解讀，分析表達效果。

第三步，依要求，定作答要點。根據(jù)題干要求，結(jié)合答題方法，概括歸

納出答案要點，要注意答案的概括性、全面性。

【典題示例】

例4.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

復(fù)活的土地

艾青

腐朽的日子

早已沉到河底，

讓流水沖洗得

快要不留痕跡了：

河岸上

春天的腳步所經(jīng)過的地方，

到處是繁花與茂草；

而從那邊的叢林里

也傳出了

忠心于季節(jié)的百鳥之

高亢的歌唱。

播種者呵

是應(yīng)該播種的時候了，

為了我們肯辛勤地勞作

大地將孕育

金色的顆粒。

就在此刻，

你----悲哀的詩人呀，

也應(yīng)該拂去往日的憂郁,

讓希望蘇醒在你自己的

久久負傷著的心里：

因為，我們的曾經(jīng)死了的大地，

在明朗的天空下

已復(fù)活了！

——苦難也已成為記憶，

在它溫?zé)岬男靥爬?/p>

重新漩流著的

將是戰(zhàn)斗者的血液。

1937年7月6日，滬杭路上

問：如何理解“你——悲哀的詩人呀，/也應(yīng)該拂去往日的憂郁”兩句詩的

含意？

【解題流程】

第一步：審題干，定考查類型。

題干中的“如何理解……兩句詩的含意”，說明該題考查鑒賞詩歌的關(guān)

鍵句子。

第二步：依類型，定答題方法。

鑒賞詩句的含意，要抓住句子中的關(guān)鍵詞語，這兩句詩中的關(guān)鍵詞語是

“悲哀的詩人”和“往日的憂郁”，而關(guān)鍵詞語的理解則要結(jié)合具體語境

和詩歌的寫作背景。

第三步：依要求，定作答要點。

“往日的憂郁”，指多年積郁在詩人胸中的憂患、傷痛，源于他心中關(guān)

注民族命運的激情。本詩寫于“1937年7月6日”，正是抗戰(zhàn)爆發(fā)的階段，

“拂去往日的憂郁”，作為憂國憂民的激進詩人，這里既是寬慰自己更是

激勵別人。

“悲哀的詩人”應(yīng)該首先指作者自己，艾青希望自己不要沉于消極的情

緒中不可自拔，這里意在鼓勵自己，激活內(nèi)心，暗示自己光明即將到來，

要充滿信心，勇敢走出陰霾。

詩人創(chuàng)作的用意更在引領(lǐng)讀者、民眾，他想通過這首詩告訴大家：水深

火熱的黑暗日子必將終結(jié)，勉勵自己和與自己一樣的人們拂去往日的憂郁;

艾青是愛國詩人，他愛國家愛百姓，作為民眾的一員，詩人的情感其實抒

發(fā)的就是民族的情感，艾青的這首詩是勸慰鼓勵自己，更是在感召激勵人

民大眾。

【答案】①水深火熱的生活即將結(jié)束，詩人勉勵自己拂去往日的憂郁：

②“悲哀的詩人”就是指作者自己，作者讓希望在自己久久負傷的心里蘇

醒，也就是暗示光明即將到來；③詩人也是民眾的一部分，詩人所體現(xiàn)的

情感，就是民族的情感，所以也可以理解為借勉勵自己來勉勵人民大眾。

【跟蹤訓(xùn)練】

對應(yīng)題目見“課時作業(yè)”的第3小題。

考向三鑒賞現(xiàn)代詩歌的表達技巧

表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特

殊手法。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的表達方式、修辭手

法、表現(xiàn)手法，分析其本身的藝術(shù)效果，指出其對表現(xiàn)詩人的思想感情所

起到的作用。

【解題技法】

“三步驟”速解現(xiàn)代詩歌表達技巧鑒賞題：

第一步，準(zhǔn)確指出表達技巧?，F(xiàn)代詩歌使用的表達技巧主要有表達方式、

修辭手法、和表現(xiàn)手法。表達方式?？嫉挠忻鑼懞褪闱?，修辭手法?？嫉?/p>

有比喻、奪張、擬人、借代等，表現(xiàn)手法?？嫉挠袆屿o結(jié)合、對比襯托、

用典、虛實結(jié)合、象征等，要注意由此出發(fā)，來判斷這些常用的表達技巧。

第二步，分析手法的運用。分析這種表達技巧是如何在詩中體現(xiàn)出來的，

要注意結(jié)合詩句具體分析。

第三步，賞析表達效果。有些詩歌本身蘊含著作者非常復(fù)雜的思想情感，

鑒賞時要在分析表達技巧的基礎(chǔ)上加以點明。

【典題示例】

例5.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

尋夢者

戴望舒

夢會開出花來的，

夢會開出嬌妍的花來的：

去求無價的珍寶吧。

在青色的大海里，

在青色的大海的底里，

深藏著金色的貝一枚。

你去攀九年的冰山吧，

你去航九年的瀚海吧，

然后你逢到那金色的貝。

它有天上的云雨聲，

它有海上的風(fēng)濤聲，

它會使你的心沉醉。

把它在海水里養(yǎng)九年，

把它在天水里養(yǎng)九年，

然后，它在一個暗夜里開綻了。

當(dāng)你鬢發(fā)斑斑了的時候，

當(dāng)你眼睛朦朧了的時候，

金色的貝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你懷里，

把桃色的珠放在你枕邊，

于是一個夢靜靜地升上來了。

你的夢開出花來了，

你的夢開出嬌妍的花來了，

在你已衰老了的時候。

問：詩的第一節(jié)運用了什么表現(xiàn)手法？試作簡要分析。

【解題流程】

第一步：準(zhǔn)確指出表達技巧。

這首詩歌的題目是“尋夢者”，首段和尾段都將“夢”寫成了實實在在

的“花”，這樣看來，作者采用的應(yīng)是虛實結(jié)合的手法。

第二步：分析手法的運用。

“夢會開出花來的”“夢會開出嬌妍的花來的“，作者將無形的“夢”

寫成具體可感的“花”，生動形象。

第三步：賞析表達效果。

虛實結(jié)合手法的運用，首先交代了夢的特點，其次揭示了人們對“夢”

向往的原因;從讀者的層面來看，使其真正認識到“夢''的可貴。

【答案】詩的第一節(jié)作者運用了虛實結(jié)合、以實寫虛的手法，將虛幻的

“夢”寫成了實實在在的“花”，交代了“夢”的奇妙與嬌妍，揭示了人

們向往“夢”的原因，并總結(jié)了“夢”的特點，讓讀者體會到“夢”的可

貴性、重要性。

考向四鑒賞現(xiàn)代詩歌的思想情感

與古代詩歌相比，現(xiàn)代詩人更注重個人情感的抒發(fā)，選取的抒情對象更

加多樣化，使得現(xiàn)代詩歌的情感類型更不明顯。體會詩歌的思想情感，就

是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評價

其深層內(nèi)涵；對詩歌流露出來的復(fù)雜情感，要能概括、分析和評價。

【解題技法】

準(zhǔn)解現(xiàn)代詩歌情感鑒賞題“4角度”：

1.時間角度

按照詩歌的行文思路，給詩歌劃分層次，提取多個感情要點，從而把握

作者在詩歌中所表達的思想情感。

2.關(guān)鍵詞角度

作者在詩歌中往往會用一兩個詞語或句子來點明詩歌的感情，抓住了這

樣的關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩歌的感情基調(diào)。

3.描述對象角度

通過對情感的解讀，從描述主體和客體的角度全面準(zhǔn)確地把握作者復(fù)

雜、變化的情感。

4.意象角度

意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。鑒賞分析詩

歌的情感，可從意象入手。

【典題示例】

例6.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

口供①

聞一，多

我不騙你，我不是什么詩人，

縱然我愛的是白石的堅貞，

青松和大海，鴉背馱著夕陽，

黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀。

你知道我愛英雄，還愛高山，

我愛一幅國旗在風(fēng)中招展，

自從鵝黃到古銅色的菊花。

記著我的糧食是一壺苦茶！

可是還有一■個我，你怕不怕？----

蒼蠅似的思想，垃圾桶里爬。

【注】①選自《死水》，新月書店1928年版詩集《死水》中的第一首

詩?！端浪烦醢姹痉炙膫€部分，這首詩獨立于四個部分之外，顯然，帶

有序詩的性質(zhì)。

問：簡要分析“記著我的糧食是一壺苦茶”一句所蘊含的思想情感。

【解題流程】

第一步：通讀全詩，把握大意。

這首詩共兩節(jié)，第一節(jié)是詩人的“供述”，從各方面表現(xiàn)其愛國情懷；

第二節(jié)是詩人“供述”的補充，是詩人對自己另一面的自我揭露。

第二步：找準(zhǔn)角度，概括分析。

可從找關(guān)鍵詞的角度進行分析?！安琛弊职凳驹娙说纳矸?“苦”字寓

含理想與現(xiàn)實的矛盾而帶給詩人精神上的苦悶之情。

第三步：全面歸納，落實要點。

對詩中這句話情感的分析，既要從詩人的身份特點、偏愛喜好著手，又

要結(jié)合時代背景，考慮詩人的精神苦痛。結(jié)合這兩點即可得出答案。

【答案】這句詩除暗示抒情主人公的身份特征（書齋里的書生，偏愛民

族傳統(tǒng)文化）外，還因為一個“苦”字，使全詩平添了一番苦澀之感。詩中

傾注了詩人對祖國、歷史、文化和山川的熱愛之情，凸顯了他的愛國主義

理想，理想的熾熱與現(xiàn)實的冷酷形成的反差使詩人的抒情含有些許的苦澀。

課時作業(yè)

一、閱讀下面的詩歌，完成1?4題。

守望

王家新

雷雨就要來臨，花園一陣陣變暗

一個對疼痛有深刻感受的人

對此無話可說

你早已從自己的關(guān)節(jié)那里感到

這陰沉的先兆，現(xiàn)在

它來了。它說來就來了

起風(fēng)的時刻，黑暗而無助的

時刻！守望者

我們能否靠捶打巖石來承擔(dān)命運？

如果我們躲避這一切，是否就能

在別的她方找到幸福？

守望者！你的睫毛苦澀

你的雙手攤開，

而雷雨越過花園那邊的城市，陰沉沉地

來了。沒有別的

你只能讓你的疼，更疼

你只能眼看著花園，在另一個世界的反光中

變暗，更暗

一動不動，守望者！把你的生命

放在這里

讓親人們遠走他鄉(xiāng)

讓閃電更徹骨地進入這片土地

花園會亮起來的

而與黑暗抗衡，你只需要一個詞

一個正在到來的

堅定而光明的

詞

1.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.“雷雨”和“花園”意蘊深刻，“花園”是抒情主人公守望的對象，

“雷雨”給“花園”帶來黑暗和破壞。

B.“你早已從自己的關(guān)節(jié)那里感到/這陰沉的先兆”，寫守望者對雷雨

即將到來早有預(yù)料，也暗示其無力反抗。

C.“如果我們躲避這一切，是否就能/在別的地方找到幸福？”表明守

望者面對黑暗和無助，只能選擇躲避。

D.“一個正在到來的/堅定而光明的/詞”，詩人沒有點明“詞”的具

體內(nèi)容，為詩歌的多元解讀留下了空間。

【答案】C

【解析】“表明守望者面對黑暗和無助，只能選擇躲避”表述錯誤。原

文信息是“花園會亮起來的/而與黑暗抗衡，你只需要一個詞/一個正在到

來的/堅定而光明的/詞”，可見并非選擇躲避，而是直面痛苦、磨難，堅

定地守望。

2.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“雷雨就要來臨，花園一陣陣變暗”，以沉重的語調(diào)渲染陰郁的氛

圍，奠定了詩歌的情感基調(diào)。

B.“你的睫毛苦澀/你的雙手攤開”，運用細節(jié)描寫勾勒出守望者的形

象，情感強烈，又具有畫面感。

C.“一動不動”的守望者與“遠走他鄉(xiāng)”的親人們形成對比，表現(xiàn)出

守望者對親人們的失望與無奈。

D.本詩使用第二人稱，親切自然，便于直接抒情，并且有呼告效果，

有利于引起讀者的情感共鳴。

【答案】C

【解析】并非對比，也不是失望與無奈，原文表述是“把你的生命/放

在這里/讓親人們遠走他鄉(xiāng)/讓閃電更徹骨地進入這片土地/花園會亮起來

的/而與黑暗抗衡，你只需要一個詞”，可見抒情主人公具有偉大的奉獻和

犧牲精神，關(guān)愛親人，守護生命。

3.如何理解“花園會亮起來的”？

【答案】①雷雨過后，花園會恢復(fù)生機。②“花園”象征人類的精神家

園，“花園會亮起來的”意為人類的精神家園終將擺脫黑暗，重現(xiàn)光明。

③表達了作者樂觀自信的情感和守護精神家園的堅定信念。

4.請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析“守望者”的形象特點。

【答案】①飽經(jīng)苦難、感覺敏銳。守望者不僅“對疼痛有深刻感受”，

而且在雷雨到來之前就能感受到“陰沉的先兆”。②痛苦無助。面對黑暗，

守望者只能承受精神家園被侵蝕的痛苦。③勇于擔(dān)當(dāng)。守望者選擇讓親人

們遠走他鄉(xiāng)，獨力承擔(dān)苦難。④樂觀堅定。守望者相信“花園會亮起來的”，

并堅定地與黑暗抗衡。

二、閱讀下面的詩歌，完成5?8題。

還給我

嚴(yán)力

請還給我那扇沒有裝過鎖的門

哪怕沒有房間也請還給我

請還給我早晨叫醒我的那只雄雞

哪怕已經(jīng)被你吃掉了