2024年師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)參考（4篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)參考實(shí)習(xí)作為踏入教師職業(yè)的起點(diǎn)，確實(shí)印證了“萬(wàn)事開頭難”的至理名言。面對(duì)層出不窮的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，從最初的激動(dòng)、開心，到后續(xù)的煩躁、憂傷，乃至疲憊與感動(dòng)，各種情緒交織，構(gòu)成了實(shí)習(xí)生活的多彩畫卷。如今，實(shí)習(xí)即將結(jié)束，正是我們總結(jié)收獲的時(shí)刻。我深感欣慰，因?yàn)樵谶@段時(shí)光里，我與學(xué)生的交流更為頻繁，教學(xué)技巧有了顯著提升，處理問(wèn)題的能力得到了鍛煉，心理素質(zhì)也愈發(fā)堅(jiān)韌。更重要的是，我對(duì)教育事業(yè)有了更深刻的理解，對(duì)教育現(xiàn)狀有了更直觀的感知，對(duì)作為年輕教師的責(zé)任與使命有了更加清晰的認(rèn)識(shí)?；厥讓?shí)習(xí)之初，我曾懷揣著浪漫的憧憬，然而現(xiàn)實(shí)卻讓我遭受了不小的挫折。幸運(yùn)的是，憑借自身的堅(jiān)持，以及前輩、長(zhǎng)輩的悉心指導(dǎo)，朋友的鼓勵(lì)與支持，我逐漸找到了前行的方向，并在不斷的思考與進(jìn)步中，收獲了滿滿的自信。在此，我要特別感謝指導(dǎo)老師及所有給予我無(wú)私幫助的老師。正是您們的悉心指導(dǎo)與關(guān)懷，讓我加快了成長(zhǎng)的步伐，也讓我深刻感受到了教育事業(yè)的崇高與偉大。同時(shí)，學(xué)校也為我們提供了寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)，這一切都是我們實(shí)習(xí)生增長(zhǎng)知識(shí)、提升能力的堅(jiān)實(shí)基石。在____小學(xué)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我第一次深入體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)校工作。那里的教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，學(xué)生活潑可愛，學(xué)校的特色辦學(xué)之路更是讓我印象深刻。在那里，我不僅學(xué)會(huì)了務(wù)實(shí)教學(xué)，更深入地了解了學(xué)生，積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至對(duì)學(xué)校的發(fā)展有了更為深入的思考。上個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我申請(qǐng)了下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，并如愿以償?shù)貋?lái)到了____小學(xué)。這是一所美麗的鄉(xiāng)村學(xué)校，管理親民，教師和藹，學(xué)生懂事，環(huán)境宜人。更為重要的是，這里為我提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我得以在實(shí)踐中不斷提升自己。在教學(xué)方面，我系統(tǒng)地開展了數(shù)學(xué)教學(xué)工作，處理并解決了各種問(wèn)題。同時(shí)，在科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程上，我也有了更大的發(fā)揮空間與創(chuàng)造性。此外，學(xué)校的服務(wù)型管理也讓我深受啟發(fā)，大家和睦相處，共同為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。如今，實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我既有不舍也有激動(dòng)。因?yàn)殡x正式成為一名教師的日子越來(lái)越近了！雖然我知道自己還有很多不足與漏洞需要改進(jìn)與填補(bǔ)，但我堅(jiān)信只要付出努力就一定能夠取得成功。2024年師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)參考（二）教育實(shí)習(xí)階段正式開啟。經(jīng)過(guò)三年的持續(xù)學(xué)習(xí)，我們深入研讀學(xué)科教育及一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，不僅理解了“教育的本質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”等基礎(chǔ)問(wèn)題，還努力提升自身的教師技能。然而，這些基于書本閱讀、個(gè)人思考和微格教學(xué)的教育理念、認(rèn)知傾向和行為習(xí)慣，是否能在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中有效應(yīng)用，我們是否真正理解了教育的真諦？以往，我們可能僅憑對(duì)教育的一時(shí)熱忱而努力，但如今，隨著夏末秋初的到來(lái)，是時(shí)候?yàn)槲磥?lái)的教育職業(yè)生涯做出周全的規(guī)劃。在不知不覺中，我們抵達(dá)了河源市和平縣和平中學(xué)。一、實(shí)習(xí)學(xué)校在為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，我始終以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，時(shí)刻注意言行舉止，關(guān)愛實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)的學(xué)生，以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度全力以赴地完成實(shí)習(xí)任務(wù)；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生，我始終遵守實(shí)習(xí)守則，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)則，尊重領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心接受他們的建議，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的職業(yè)形象，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的一致好評(píng)，對(duì)此，我深感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。二、教學(xué)工作方面1、聽課如何上好每一堂課，是實(shí)習(xí)的核心任務(wù)。起初的一周，我專注于聽課和自我試講。在此期間，我聽取了____位科任教師的____節(jié)課。聽課前，我會(huì)仔細(xì)閱讀教材的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，我會(huì)提前完成題目，記錄解題思路，并思考如果由我講解會(huì)如何進(jìn)行。聽課時(shí)，我會(huì)詳實(shí)記錄，重點(diǎn)關(guān)注教師的教學(xué)方式、教學(xué)理念以及與我思路不同的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，吸收教師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，我也會(huì)簡(jiǎn)單記錄下自己的疑問(wèn)，思考為何教師會(huì)這樣講解。2、備課與上課一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，按照科任指導(dǎo)老師陳文華的安排，我們開始了備課工作。備課不僅是簡(jiǎn)單地看教材，更是要深入理解教材內(nèi)容，并用易于理解但嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這個(gè)復(fù)述知識(shí)的過(guò)程本身就極具挑戰(zhàn)性。我們需要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，這讓我感到相當(dāng)棘手。作為新課程改革試點(diǎn)的廣東，已經(jīng)全面展開各類實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)可能是“教學(xué)應(yīng)達(dá)到何種程度”。以前作為學(xué)生聽課，目標(biāo)是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。目標(biāo)的不同，我們的關(guān)注點(diǎn)也應(yīng)隨之調(diào)整。初次接觸教材時(shí)，覺得____分鐘的講解內(nèi)容只占了一兩頁(yè)；后來(lái)備課，發(fā)現(xiàn)需要講解的問(wèn)題繁多，能將幾頁(yè)書的內(nèi)容講清楚就已經(jīng)很不容易了。缺乏經(jīng)驗(yàn)，加上在華南師大時(shí)缺乏必要的訓(xùn)練，我們?cè)谔幚斫滩摹盐战虒W(xué)內(nèi)容方面做得并不理想。對(duì)于陳文華老師的指導(dǎo)，我如獲至寶，盡量按照陳老師的建議來(lái)準(zhǔn)備課程。陳老師對(duì)教案進(jìn)行多次修訂，我也會(huì)與其他數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師相互提問(wèn)，我們都期待著真正站在講臺(tái)上的那一刻。最直觀的感受是，坐在教室里的不再是與我們一同在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像同學(xué)那樣輕易地附和我們的問(wèn)題，而是會(huì)認(rèn)真思考，等待我們的解答。如果他們聽不懂，可能會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就看書或睡覺。2024年師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)參考（三）在教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，盡管在正式授課前已旁聽兩節(jié)課，但在初次試講中，我意識(shí)到自身存在諸多不足：音量不足，分析不透徹，講解不夠清晰；肢體語(yǔ)言與表情不夠豐富；語(yǔ)速控制欠佳；學(xué)生思考時(shí)間不足，導(dǎo)致他們難以跟上節(jié)奏；板書設(shè)計(jì)不夠簡(jiǎn)潔明了。原本的自信在試講后被打破，我意識(shí)到教學(xué)有其獨(dú)特的理論體系，教師需考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)過(guò)程需逐步深入、舉一反三。試講與正式授課又有顯著差異，前者面對(duì)的是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，后者則是初學(xué)者，他們會(huì)在理解困難時(shí)進(jìn)行討論。因此，課堂互動(dòng)至關(guān)重要，教師需關(guān)注學(xué)生的反饋，適時(shí)擴(kuò)展題目，以培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，提升思維敏捷度。當(dāng)課堂出現(xiàn)雜音時(shí)，我明白那是學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題的困惑，需要再次解析題意和解題步驟。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，我在教學(xué)能力上有了顯著提升，不再有初次授課時(shí)的緊張和生澀，面對(duì)眾多學(xué)生和教師的目光，我能保持鎮(zhèn)定自若。現(xiàn)在，我可以自豪地宣稱自己是一名準(zhǔn)教師，已具備初步的教學(xué)能力。在實(shí)習(xí)期間，我所帶的三個(gè)班級(jí)在期中考試中的地理成績(jī)均位于黎川縣二中片區(qū)前列，尤其是我擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)，地理成績(jī)僅次于兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，優(yōu)秀率甚至超過(guò)實(shí)驗(yàn)班，位列第一。這是對(duì)我教學(xué)技能的肯定，也是我未來(lái)持續(xù)努力的動(dòng)力。在班級(jí)管理方面，我收獲頗豐。我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生建立良好關(guān)系，如何有效管理他們。在優(yōu)秀班主任的指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到要成為一位成功的班主任，必須建立威信，實(shí)行獎(jiǎng)懲分明的管理。我們制定了班級(jí)公約，明確規(guī)定了行為規(guī)范，并配套相應(yīng)的加分扣分及獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制，以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。對(duì)于個(gè)別頑皮的學(xué)生，不能一味責(zé)備，而應(yīng)嘗試?yán)斫馑麄兊南敕ǎo予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。實(shí)習(xí)期間，我意識(shí)到以前的觀念存在誤區(qū)。以前我認(rèn)為安靜聽課的學(xué)生更受歡迎，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，活潑甚至有些調(diào)皮的學(xué)生更具有參與性，反應(yīng)更快，更聰明，有更大的發(fā)展?jié)摿Α．?dāng)然，作為科任教師，這種特質(zhì)更受歡迎，但作為班主任，還是需要適度控制班級(jí)的活躍度。與這群可愛的學(xué)生相處，是我實(shí)習(xí)的一大收獲。他們的問(wèn)候、微笑、揮手和熱情的呼喚，都讓我感到喜悅和溫暖。他們激發(fā)了我的熱情，使我的實(shí)習(xí)生活豐富多彩，他們的活力讓我感受到青春的脈動(dòng)。由于我們與學(xué)生的年齡相近，更容易與他們建立親近關(guān)系，這是我們的優(yōu)勢(shì)，但也可能導(dǎo)致管理上的寬松，這是我們需要改進(jìn)的地方。為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范生必修的綜合實(shí)踐課程，旨在多方面訓(xùn)練和檢驗(yàn)我們的知識(shí)、技能、心理和責(zé)任感。它加深了我們對(duì)社會(huì)、國(guó)情和教育現(xiàn)狀的理解，激發(fā)了我們對(duì)中學(xué)教育事業(yè)的熱情，培養(yǎng)了我們的師德、師能和師藝。未來(lái)，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，探索更多關(guān)于中學(xué)教育的理論，以更好地將所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)中，努力成為一名合格的中學(xué)教師。這次實(shí)習(xí)雖然充滿挑戰(zhàn)和疲憊，但從中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)將終生受益。每一次學(xué)生的提醒，每一次老師的指導(dǎo)，都提醒我成為一名優(yōu)秀教師的道路還很長(zhǎng)。我對(duì)自己充滿信心，期待在未來(lái)的日子里，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。2024年師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)參考（四）在____時(shí)間點(diǎn)，我經(jīng)歷了艱辛的時(shí)刻。經(jīng)過(guò)近兩周的密集而充實(shí)的適應(yīng)，我逐漸掌握了學(xué)校工作的節(jié)奏，熟悉了學(xué)校的日程安排。同時(shí)，通過(guò)大量與學(xué)生的互動(dòng)，我逐漸了解他們，掌握了他們的學(xué)習(xí)狀況和家庭背景，這不僅提升了我的工作效率和質(zhì)量，也使我在指導(dǎo)教師心中的地位得到了顯著提升，獲得了他們的肯定和認(rèn)可，我深感欣喜。這段經(jīng)歷讓我深刻理解，無(wú)論做什么，我們都必須全力以赴。只有盡全力，才能把工作做好，做扎實(shí)，才能品嘗到成功的喜悅。實(shí)習(xí)期間，我身處教學(xué)前線，深刻體驗(yàn)到教學(xué)工作的不易。在____月下旬至____月上旬，學(xué)校組織了觀摩課活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)科目都要進(jìn)行授課，這為我的實(shí)習(xí)生活增添了豐富的色彩，讓我領(lǐng)悟到如何呈現(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)的課程。校領(lǐng)導(dǎo)、主任及各年級(jí)的教師都會(huì)參與聽課，這給教師帶來(lái)了壓力，也為學(xué)生提供了更好的展示機(jī)會(huì)，而我從中受益最多，得以近距離地向老師們學(xué)習(xí)，觀察他們的教學(xué)語(yǔ)言，他們的教態(tài)，以及他們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)課程，如何管理班級(jí)。通過(guò)觀摩課的學(xué)習(xí)和親身參與教學(xué)一線的工作，我認(rèn)識(shí)到：1.課前必須進(jìn)行深入的備課和精心的準(zhǔn)備，這樣上課才能游刃有余，有條不紊，不顯緊張。2.在課堂上，要維持良好的教學(xué)秩序和效率，混亂的課堂秩序會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最重要的是影響成績(jī)。3.教學(xué)態(tài)度要從容、鎮(zhèn)靜，利用恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語(yǔ)言輔助教學(xué)，這樣可以激發(fā)教學(xué)的熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。4.應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考，以完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，而不再是傳統(tǒng)的“注入式”或“填鴨式”教學(xué)方式。5.課后要謙遜地征求指導(dǎo)教師的建議，重視學(xué)生的反饋，認(rèn)真進(jìn)行自我分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)指導(dǎo)教師的意見進(jìn)行改進(jìn)，為下一次課程做好準(zhǔn)備。6.每節(jié)課后，要精心挑選適量、適中難度的練習(xí)題，旨在鞏固學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)技能，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力。批改作業(yè)時(shí)要給予批注，態(tài)度要謹(jǐn)慎，以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真聽取班主任對(duì)班主任工作重要性的介紹，迅速熟悉班主任的具體職責(zé)，掌握其工作內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論和職業(yè)道德，以及獨(dú)立進(jìn)行班主任工作的能力，借鑒班主任的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。1.維護(hù)日常秩序，確保課間、午休和晚休時(shí)學(xué)生的秩序，保證學(xué)生安全離校。2.組織主題班會(huì)，每周進(jìn)行一次，總結(jié)上周工作，反思不足，安排下周工作，每周進(jìn)行評(píng)估，表彰優(yōu)秀班級(jí)，掛小紅旗。3.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，針對(duì)不完成作業(yè)的學(xué)生，尤其是家長(zhǎng)無(wú)法檢查或不在身邊的長(zhǎng)期寄宿生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃颓楦薪涣鳎页霾粚懽鳂I(yè)的原因，進(jìn)行說(shuō)服教育。原本內(nèi)向的我并不擅長(zhǎng)與人交流，習(xí)慣獨(dú)來(lái)獨(dú)往。然而，這種習(xí)慣在學(xué)校的教學(xué)工作中可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，因?yàn)椴⒎撬泄ぷ鞫寄芸孔约和瓿伞Ｎ乙庾R(shí)到，與人交流是了解學(xué)生、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，也是提升班級(jí)管理和教學(xué)技巧的關(guān)鍵。我需要改變這種自我封閉的生活方式，學(xué)會(huì)在