四年級下冊數(shù)學電子教案

學校：牛蘭甸小學學生感興趣的話題，營造學生學習的氛圍，為重點內(nèi)容做鋪墊。教材法。)6.練習“做一做”板設(shè)學生感興趣的話題，營造學生學習的氛圍，為重點內(nèi)容做鋪墊。教材1.理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應用.法的驗算.4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣.法。)（4）教學除法是乘法的逆運算.是知道積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)，所以除法是乘法的逆運算.的關(guān)系.學思學思（9）99-0=（10）49-49板設(shè)？（學思學思板設(shè)？（？（板設(shè)學思學思在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空？（它擺出來嗎？（學生分組操作）分別從它的前面、側(cè)面、上面觀察，？（學思教反學思教反？（書計板設(shè)書計板設(shè)板設(shè)學思學思？（師：25＋65＝78＋64==288＝288？（(▲+★)+●=+(+)（a＋bc=+(+)板設(shè)學思教反學思教反？（85-8-24、師板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)可以寫成這個？（234—66—34234—（66+34）=168—34=234—100學思對于四年級的小學生來說，運算定律的概括律a+b）+c=a+(b+c)指名列式，并說明列式依據(jù)。教師板書：4×5和25×4教師提問：4×25和25×4得數(shù)是否相等？都表示什么？兩個算式之間可以用什么符號連接？（引導學生回答，明確：4×25=25×4)？（算法記錄。匯報交過，根據(jù)學生回答老師板書兩種算法25×5）報。教師出示：交換律是兩個數(shù)相加、板設(shè)對于四年級的小學生來說，運算定律的概括板設(shè)學思學思？（ ____書計板設(shè)書計板設(shè)-175－125362150＋162）280÷7÷5①680÷2÷5②390÷39×5③360÷(36÷2)④810÷18書計書計板設(shè)a÷b÷c=a÷(b×c)在學生初步認識一位和兩位小數(shù)的基礎(chǔ)上，在學生初步認識一位和兩位小數(shù)的基礎(chǔ)上，米米0.1米0.3米0.7米可以用三位小數(shù)表示......)書計書計板設(shè)學思教反學思教反0.15是()位小數(shù)，它表示()分之()；1...8一，還有萬分之一等?！斑@些小數(shù)的計數(shù)單位哪個最分之一是十分之一?”“多少個千分之一是百分之一?”位?”“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”幾的呢?千分之幾的呢?”“這個小數(shù)的整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?”“這個小數(shù)的小數(shù)部分的十分位是幾?百分位是幾?千分位呢?”提問:誰能讀出黑板上的小數(shù)?”書計板設(shè)書計板設(shè)學思①0.1米是幾個幾分之一米?可以用哪個比較小的單位來表示?(1個=0.3)④為什么這兩個數(shù)相等?0.2＝0.2004.08＝4.080明紅莉軍明紅莉軍名學思學思板設(shè)原數(shù)又變成多少?是多少毫米?大小又發(fā)生了什么變化?(板書：9米=學思學思教反書計板設(shè)書計板設(shè)0.07×100＝7（2）策劃自己的表達方案，小組討論.（3）全班交過.方法二：1m=100cm80cm=80第50頁“做一做”（1）先引導學生判斷是由低級單位換算成高級單位.書計書計板設(shè)學思學思教反21．掌握把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)的方法.2．進行單位改寫的對比，學會區(qū)分.3．形成一種程序性的思維方法.的.2、揭示課題：把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù).（1）學生獨立思考.（2）交過.厘米.（1）學生獨立閱讀.＝（）6、想一想：1.32米厘米.（1）學生獨立思考，策劃自己的表現(xiàn)方案.（2）全班交過.率．是通過移動小數(shù)點來實現(xiàn)的.書計書計板設(shè)學思教反學思教反省略億位后面的尾數(shù)是省略百萬位后面的尾數(shù)是()省略萬位后面的尾數(shù)是四舍五入到百位是()0.984≈0.980.984≈1.幾位是0的，0應當保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬”板設(shè)學思學思？（（1）這是小明同學上學的路線。請大家仔細（1）6、7、8。（2）4、5、9。學生動手操作，發(fā)現(xiàn)（14）能擺成三角形23）不能擺成？（4、小組合作要求：①每個同學負責測量一個三角形的？（？（⑴探索并發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°,能利用這個知識解決實際問題。6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16學思教反學思教反書計書計板設(shè)0.9-0.52.3+5.4豎式：7.45+5.8+4.69=17.94遞等式：7.45=13.55-8.3=20-14.75=5.25=板設(shè)律6.52+0.48=3.6+6.4=2.54-0.54=？（0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.9=8.51+3.4+0.09=（0.6+3.4）=11.91+0.09板設(shè)(a+b)+c=a+(b+c)a+b=b+a進一步認識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱（）()個小格。（）()個小格。2、物體從一個位置沿著直線運動