三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 8.3 除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜ 青島版（五四學(xué)制）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.3除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學(xué)制）教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.3除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學(xué)制）一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是青島版三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案，第八章第三節(jié)的內(nèi)容，主題是“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”。我們將通過(guò)實(shí)際例題，讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的除法運(yùn)算步驟和方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算的概念。2.學(xué)生能運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生能通過(guò)除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的除法運(yùn)算步驟。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)有一個(gè)水果店，有240個(gè)蘋果，店主想要將這些蘋果平均分給每桌4個(gè)人，那么一共可以分給多少桌呢？2.例題講解：我們將這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算，即240÷4。我們先用除數(shù)4去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)24，發(fā)現(xiàn)24比4大，那么我們?cè)僭嚦叭粩?shù)240，可以得到240÷4=60。所以，可以分給60桌。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.黑板上寫(xiě)出本次課程的主題：“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”。2.在黑板上列出例題的步驟和結(jié)果：240÷4=60。七、作業(yè)設(shè)計(jì)a.180÷30b.270÷90c.360÷602.作業(yè)答案：a.180÷30=6，步驟：先試除18÷3=6，再試除180÷30=6。b.270÷90=3，步驟：先試除27÷9=3，再試除270÷90=3。c.360÷60=6，步驟：先試除36÷6=6，再試除360÷60=6。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算步驟和方法，是否能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.拓展延伸：除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中應(yīng)用非常廣泛，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決類似問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算家庭月度支出、購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法至關(guān)重要。一、實(shí)踐情景引入二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了240÷4這個(gè)例子。我用除數(shù)4去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)24，發(fā)現(xiàn)24比4大，然后我再試除前三位數(shù)240，得到了240÷4=60的結(jié)果。這個(gè)講解過(guò)程讓學(xué)生明白了除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的除法運(yùn)算步驟，也能夠讓學(xué)生理解每一步的原因和意義。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生計(jì)算了三個(gè)除法運(yùn)算。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)，并且能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，我密切關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。四、板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我在黑板上寫(xiě)出了本次課程的主題：“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，并且列出了例題的步驟和結(jié)果。這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠清晰地看到除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算的步驟和結(jié)果，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了三個(gè)除法運(yùn)算的題目，并要求學(xué)生寫(xiě)出運(yùn)算步驟。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程中，我要求他們?cè)敿?xì)寫(xiě)出每一步的解題思路和方法，這樣能夠讓學(xué)生更加深入地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算。1.除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的除法運(yùn)算步驟：先試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果前兩位數(shù)比除數(shù)大，再試除前三位數(shù)。2.除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的除法運(yùn)算的原理：通過(guò)試除法，找到一個(gè)數(shù)，使得這個(gè)數(shù)乘以除數(shù)的結(jié)果最接近被除數(shù)，但不超過(guò)被除數(shù)。然后用被除數(shù)減去這個(gè)數(shù)乘以除數(shù)的結(jié)果，得到一個(gè)新的數(shù)，再重復(fù)上述步驟，直到被除數(shù)被除盡。3.除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)的除法運(yùn)算的應(yīng)用：將除法運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如計(jì)算水果的分配、家庭月度支出等。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到有些學(xué)生在理解和應(yīng)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算時(shí)存在困難。對(duì)于這些學(xué)生，我給予了個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算的步驟和方法。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識(shí)到除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常重要。我鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并解決類似的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也意識(shí)到需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？偟膩?lái)說(shuō)，我在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的理解和掌握，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并給予了及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。我相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解過(guò)程中使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我注意到，通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，我能夠更好地傳達(dá)信息的重點(diǎn)和意義，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去思考問(wèn)題，并在講解例題時(shí)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算步驟。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和思考。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑惑，幫助他們更好地掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)引入水果店分蘋果的實(shí)踐情景，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。這個(gè)情景導(dǎo)入讓學(xué)生能夠直觀地理解除法運(yùn)算的實(shí)際意義，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。教案反思：1.實(shí)踐情景引入的效果非常好，學(xué)生對(duì)于這個(gè)例子非常感興趣，也更容易理解和接受除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)使用類似的情景導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在講解例題時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。我可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與解題過(guò)程，提出自己的思路和方法，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題。我可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算的原理和步驟，以及如何將除法運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。4.在時(shí)間分配上，我需要更加靈活和合理。我應(yīng)該確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)，同時(shí)也要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和提問(wèn)。課后提升1.課后練習(xí)題：a.450÷60=？b.360÷90=？c.240÷40=？d.600÷20=？2.答案：a.450÷60=7.5，步驟：先試除45÷6=7余3，再試除450÷60=7.5。b.360÷90=4，步驟：先試除36÷9=4，再試除360÷90=4。c.240÷40=6，步驟：先試除24÷4=6，再試除240÷40=6。d.600÷20=30，步驟：先試除60÷2=30，再試除600÷20=30。3.拓展題目：a.假設(shè)你有一袋糖果，共有300顆，你想要將這些糖果平均分給每桌5個(gè)人，那么一共可以分給多少桌？b.一個(gè)圖書(shū)館有240本書(shū)，如果每桌可以放置10本書(shū)，那么一共可以放置多少本書(shū)？4.答案：a.30