人美版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《9.讓動(dòng)物站起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《9.讓動(dòng)物站起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《9.讓動(dòng)物站起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《9.讓動(dòng)物站起來(lái)》是人美版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第9課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析，學(xué)習(xí)如何讓動(dòng)物的形象更加生動(dòng)活潑，讓動(dòng)物站起來(lái)，賦予它們更多的生命力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作，利用簡(jiǎn)單的線條和色彩，描繪出富有動(dòng)態(tài)感的動(dòng)物形象。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的特征和動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)如何讓動(dòng)物站起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的特征和動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察和理解。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力，讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期的美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了基本的繪畫(huà)技巧，如線條、色彩的運(yùn)用，以及對(duì)動(dòng)物形象的基本認(rèn)知。他們能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和色彩描繪出動(dòng)物的形象，但可能在賦予動(dòng)物動(dòng)態(tài)感和生動(dòng)性方面存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)充滿興趣，他們喜歡通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感和想法。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，但表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡直觀、有趣的課堂活動(dòng)，傾向于通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描繪動(dòng)物形象時(shí)，學(xué)生們可能難以把握動(dòng)物的特征和動(dòng)態(tài)，使得動(dòng)物形象顯得僵硬不自然。此外，他們?cè)谶\(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)動(dòng)物的生動(dòng)活潑方面也存在一定的困難。如何讓學(xué)生們突破這些困難，提高他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，將是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：畫(huà)紙、畫(huà)筆、水彩顏料、調(diào)色板、剪刀、膠水等繪畫(huà)和手工制作材料。2.課程平臺(tái)：人美版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教材。3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)物圖片素材、視頻教程等。4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、學(xué)生實(shí)踐、互評(píng)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出這些動(dòng)物的特點(diǎn)。

問(wèn)題提出：教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為這些動(dòng)物是怎樣的狀態(tài)呢？它們是否可以是站立的呢？”

學(xué)生回答：學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物站立的可能性。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解：教師講解如何通過(guò)觀察和分析，讓動(dòng)物的形象更加生動(dòng)活潑，讓動(dòng)物站起來(lái)。

學(xué)生觀看：學(xué)生觀看教師示例，學(xué)習(xí)動(dòng)物站立的方法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于動(dòng)物站立的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為哪些因素可以讓動(dòng)物站起來(lái)？”“你們是如何看待動(dòng)物的動(dòng)態(tài)感的？”等。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)。

教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，給予肯定和指導(dǎo)。

4.學(xué)生實(shí)踐（10分鐘）

教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，動(dòng)手描繪出站立狀態(tài)的動(dòng)物形象。

學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

小組討論：學(xué)生分組討論，相互展示自己的作品，評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

全班交流：教師選取部分作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生評(píng)價(jià)和交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物站立的關(guān)鍵要點(diǎn)。

學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制一個(gè)站立狀態(tài)的動(dòng)物形象，并填寫(xiě)作業(yè)反饋表。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師采用提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，采用小組討論和全班交流的方式，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)和改進(jìn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.推薦閱讀：教師推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《動(dòng)物的站立與動(dòng)態(tài)》、《動(dòng)物繪畫(huà)技巧》等書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解動(dòng)物的形象和繪畫(huà)方法。

2.課后自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館書(shū)籍，尋找更多關(guān)于動(dòng)物站立和繪畫(huà)的資料。學(xué)生可以選取自己喜歡的動(dòng)物，嘗試?yán)L制出站立狀態(tài)的形象，并分析自己作品中的動(dòng)態(tài)感和生動(dòng)性。

3.課堂展示：在下一堂課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生可以將自己的課后作品進(jìn)行展示，并分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作思路。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和改進(jìn)建議。

4.動(dòng)物攝影比賽：組織一次動(dòng)物攝影比賽，讓學(xué)生在課后觀察身邊的動(dòng)物，用攝影的方式記錄下它們的站立瞬間。學(xué)生可以將照片帶到課堂上進(jìn)行展示，并交流拍攝心得和觀察體會(huì)。

5.動(dòng)物角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)動(dòng)作、表情和語(yǔ)言等方式，表現(xiàn)動(dòng)物的站立和動(dòng)態(tài)。學(xué)生可以分組進(jìn)行表演，課堂上進(jìn)行展示，并互相評(píng)價(jià)。

6.動(dòng)物站立裝置藝術(shù)：學(xué)生可以利用廢舊材料和創(chuàng)作工具，制作一個(gè)動(dòng)物站立裝置藝術(shù)作品。作品可以是對(duì)動(dòng)物站立姿態(tài)的模仿，也可以是自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。課堂上進(jìn)行展示，學(xué)生可以互相交流創(chuàng)作思路和制作過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握動(dòng)物站立的繪畫(huà)技巧。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為導(dǎo)入、新課講解、師生互動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)流程。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)概括教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過(guò)繪畫(huà)、插圖等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：動(dòng)物的特點(diǎn)

-展示動(dòng)物圖片

-提問(wèn)：動(dòng)物是怎樣的狀態(tài)？能否站立？

二、新課講解：動(dòng)物站立的繪畫(huà)技巧

-講解動(dòng)物站立的要素：動(dòng)態(tài)感、生動(dòng)性

-示例展示：動(dòng)物站立的繪畫(huà)過(guò)程

三、師生互動(dòng)：觀察和分析

-提問(wèn)：動(dòng)物站立的關(guān)鍵要點(diǎn)是什么？

-學(xué)生回答：分享自己的觀點(diǎn)和觀察

四、學(xué)生實(shí)踐：動(dòng)手描繪

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，動(dòng)手描繪出站立狀態(tài)的動(dòng)物形象

五、鞏固練習(xí)：評(píng)價(jià)和改進(jìn)

-小組討論：學(xué)生分組討論，相互展示作品，評(píng)價(jià)和改進(jìn)

-全班交流：教師選取作品進(jìn)行展示，學(xué)生評(píng)價(jià)和交流

六、課堂小結(jié)：動(dòng)物站立的關(guān)鍵要點(diǎn)

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)物站立的關(guān)鍵要點(diǎn)

-學(xué)生反思：反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果和不足之處

七、作業(yè)布置：繪制站立動(dòng)物形象

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一個(gè)站立狀態(tài)的動(dòng)物形象，并填寫(xiě)作業(yè)反饋表

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活調(diào)整，確保板書(shū)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密對(duì)應(yīng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中通過(guò)展示動(dòng)物圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物站立狀態(tài)的思考，這樣的情境創(chuàng)設(shè)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.師生互動(dòng)：我在課堂上通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，提高了學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

3.學(xué)生實(shí)踐：我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，動(dòng)手描繪出站立狀態(tài)的動(dòng)物形象，這樣的實(shí)踐方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)于活躍，影響了課堂秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解動(dòng)物站立技巧時(shí)，部分學(xué)生未能完全理解和掌握，這可能是因?yàn)橹v解不夠清晰或示范不夠到位。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到目前的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：為了改善課堂管理，