15 女媧補(bǔ)天（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

15女媧補(bǔ)天（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊第七單元第一篇課文《女媧補(bǔ)天》。本課主要講述了我國古代神話傳說中女媧煉五色石補(bǔ)天的故事，體現(xiàn)了古代人民對自然現(xiàn)象的探求和對神話傳說的熱愛。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以理解女媧補(bǔ)天的意義，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時(shí)提高朗讀、理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》，學(xué)生能夠在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言進(jìn)行思考和表達(dá)，提升自己的思維能力；同時(shí)，通過分析女媧形象和描繪畫面，培養(yǎng)審美鑒賞能力；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還能夠感受到我國古代神話傳說的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，從而提升文化傳承與理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。

（2）掌握生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）了解女媧補(bǔ)天的故事，理解課文中所表現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（4）能夠?qū)φn文進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂蠛兔枥L，感受神話傳說的魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）對課文中所涉及的古代神話傳說的理解。由于學(xué)生對古代神話傳說的了解有限，可能難以理解女媧補(bǔ)天的故事背景和文化內(nèi)涵。

（2）對生字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用。本課中有一些生字詞較難掌握，如“煉、五彩、殘害”等，學(xué)生可能在認(rèn)讀和運(yùn)用上存在困難。

（3）對課文中所表現(xiàn)的女媧形象和品質(zhì)的理解。學(xué)生可能難以理解女媧勇敢、善良、無私的品質(zhì)，以及她為了拯救人類而補(bǔ)天的偉大行為。

（4）對課文的想象和描繪能力。學(xué)生可能難以將課文中的描述轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫面，從而感受神話傳說的魅力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解女媧補(bǔ)天的故事及其所蘊(yùn)含的價(jià)值觀。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對女媧形象和故事的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示女媧補(bǔ)天的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解和感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如課文朗讀、生字詞教學(xué)等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.角色扮演：引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演課文中的角色，通過表演形式加深對故事情節(jié)和人物性格的理解，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示天空中的彩虹，引導(dǎo)學(xué)生思考彩虹的成因，激發(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣。

問題提出：教師提問：“你們聽說過女媧補(bǔ)天的故事嗎？女媧是誰？她為什么要補(bǔ)天呢？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己對女媧補(bǔ)天故事的了解，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極互動(dòng)。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解女媧補(bǔ)天的故事，強(qiáng)調(diào)女媧的勇敢、善良和無私品質(zhì)。

生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“煉、五彩、殘害”等，確保學(xué)生掌握。

畫面描繪：教師引導(dǎo)學(xué)生想象課文中描繪的畫面，如女媧煉五色石、補(bǔ)天等，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答，如“女媧為什么要補(bǔ)天？她展現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”

討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己的答案，互相交流學(xué)習(xí)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“你們覺得女媧為什么能夠成功補(bǔ)天？她具備了哪些成功條件？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)女媧補(bǔ)天故事的意義和價(jià)值。

核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考女媧補(bǔ)天故事對現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如勇敢面對困難、關(guān)愛他人等。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，如抄寫生字詞、復(fù)述女媧補(bǔ)天故事等。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在教學(xué)過程中，教師采用情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、討論交流等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，通過畫面描繪、練習(xí)題等方式，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。最后，在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考女媧補(bǔ)天故事對現(xiàn)代社會(huì)的啟示，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，理解女媧補(bǔ)天的故事情節(jié)，掌握生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.思維能力：學(xué)生通過分析女媧形象和描繪畫面，培養(yǎng)審美鑒賞能力；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還能夠感受到我國古代神話傳說的魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，從而提升文化傳承與理解能力。

3.表達(dá)能力：通過課堂討論和回答問題，學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧得到鍛煉和提高。

4.核心素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并踐行女媧補(bǔ)天故事中所展現(xiàn)的勇敢、善良、無私等優(yōu)秀品質(zhì)，將課文中的人物形象與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠積極應(yīng)對，關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主地閱讀課文，理解課文內(nèi)容，通過課后作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天故事，了解我國古代神話傳說，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感和文化意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)《女媧補(bǔ)天》后，我將組織學(xué)生進(jìn)行課堂反饋和作業(yè)評價(jià)，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。同時(shí)，我還會(huì)與同事進(jìn)行教學(xué)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋，我將針對教學(xué)過程中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生字詞掌握方面存在困難，我將增加更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并結(jié)合游戲等互動(dòng)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，如運(yùn)用更多元的教學(xué)資源，創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予不同學(xué)生更多的個(gè)別指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和幫助。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信能夠在未來的教學(xué)中更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)成果的提升。課堂（1）通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對女媧補(bǔ)天故事的理解，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，學(xué)習(xí)態(tài)度，以及小組討論中的表現(xiàn)。

（3）測試：教師通過課后測試或小測驗(yàn)，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，檢測學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范。

（2）點(diǎn)評：教師在作業(yè)點(diǎn)評中給予學(xué)生積極反饋和建設(shè)性意見，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)錯(cuò)誤。

（3）鼓勵(lì)：教師在作業(yè)評價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持努力學(xué)習(xí)的態(tài)度，并提醒學(xué)生注意作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要提高的部分。課后作業(yè)1.抄寫生字詞：學(xué)生需要正確抄寫課文中的生字詞，包括“煉、五彩、殘害”等，每個(gè)詞寫5遍，以加深對生字詞的記憶和掌握。

2.復(fù)述故事：學(xué)生用自己的話復(fù)述女媧補(bǔ)天的故事，要求語言流暢，內(nèi)容完整，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力。

3.角色扮演：學(xué)生選擇課文中的一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，可以通過錄音或表演的方式進(jìn)行，以提高學(xué)生的表演能力和對故事情節(jié)的理解。

4.想象創(chuàng)作：學(xué)生以“女媧補(bǔ)天”為主題，進(jìn)行想象創(chuàng)作，可以是一段故事、一幅畫或一篇短文，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.思考與討論：學(xué)生與家長或朋友一起討論女媧補(bǔ)天故事中的主題和意義，探討女媧的優(yōu)秀品質(zhì)和對現(xiàn)代社會(huì)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和交