小學五年級課后服務：scratch少兒編程 三階第18課：主謂賓游戲

小學五年級課后服務：scratch少兒編程三階第18課：主謂賓游戲課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：主謂賓游戲設計——Scratch編程實踐

2.教學年級和班級：小學五年級

3.授課時間：課后服務時間，星期三下午16:00-16:45

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內(nèi)容：

1.知識回顧：復習Scratch編程中的“事件”、“運動”和“外觀”模塊。

2.知識講解：介紹主謂賓句式結(jié)構(gòu)，以及如何通過Scratch實現(xiàn)角色互動游戲。

3.實踐操作：

a.設計一個簡單的主謂賓句子結(jié)構(gòu)，如“小明吃蘋果”。

b.引導學生利用Scratch編程，創(chuàng)建角色和背景，并編寫腳本實現(xiàn)角色之間的互動。

4.課堂展示：學生展示自己的作品，分享編程思路和解決問題的方法。

5.總結(jié)反饋：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，對學生作品進行評價和反饋。

作業(yè)布置：

1.完成本節(jié)課設計的游戲，并嘗試添加新的角色和動作。

2.家長參與：邀請家長參與試玩，了解孩子學習成果，并給予鼓勵。

教學目標：

1.讓學生掌握主謂賓句式的應用，提高語文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生利用Scratch編程解決問題的能力，提高邏輯思維能力。

3.激發(fā)學生對編程的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和語言表達能力展開。通過主謂賓游戲設計的實踐，實現(xiàn)以下目標：

1.信息素養(yǎng)：學生能夠運用Scratch編程軟件，結(jié)合已學的編程知識，設計出具有互動性的主謂賓游戲，掌握信息處理和表達的基本方法，提高解決實際問題的能力。

2.創(chuàng)新思維：在游戲設計過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計獨特的角色和場景，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力。

3.語言表達能力：通過主謂賓句式的學習和應用，使學生能夠運用清晰、簡潔的語言描述游戲情節(jié)，提高語言組織和表達能力，為今后的語文學習打下堅實基礎。

4.團隊合作與溝通：在實踐操作環(huán)節(jié)，學生需要分組合作，共同完成游戲設計。此過程有助于培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高溝通與交流能力。

5.邏輯思維：在編寫Scratch腳本過程中，學生需要運用邏輯思維，分析問題、設計算法，并將想法轉(zhuǎn)化為程序。這有助于提高學生的邏輯思維能力和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了Scratch編程的基礎知識，包括事件、運動、外觀等模塊的使用，能夠通過拖拽代碼塊創(chuàng)建簡單的動畫和故事。此外，學生也在語文課程中掌握了主謂賓句式的概念和基本用法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：小學五年級的學生對游戲和故事有較高的興趣，他們喜歡通過互動和有趣的方式學習新知識。在能力方面，學生具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠進行簡單的編程設計和創(chuàng)新。學習風格上，學生傾向于通過實踐操作和合作交流來學習，喜歡直觀、生動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在編程實踐中，學生可能會遇到以下困難：

-設計復雜的邏輯結(jié)構(gòu)時感到困惑，如角色互動的順序和條件判斷。

-在將主謂賓句式應用于游戲情節(jié)時，可能存在語言表達不清的問題。

-在團隊合作中，學生可能會面臨溝通不暢和分工不明確的問題。

-部分學生對編程的抽象概念理解可能不夠深入，需要更多的引導和實際操作來加強理解。

針對這些可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，確保學生能夠在學習過程中克服困難，提升能力。四、教學資源1.軟硬件資源：

-電腦

-投影儀

-Scratch軟件

-課本

2.課程平臺：

-學校網(wǎng)絡教學平臺（用于發(fā)布課程資料、學生作品等）

3.信息化資源：

-Scratch教學課件

-主謂賓句式學習資料

-編程實例視頻

4.教學手段：

-講授與示范

-小組合作學習

-互動提問與討論

-作品展示與評價

-課后在線輔導與答疑

-家長參與與反饋

5.輔助材料：

-游戲設計參考手冊

-編程學習指南

-句式練習冊五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布Scratch編程基礎復習資料和主謂賓句式的學習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“如何用Scratch實現(xiàn)主謂賓句式游戲”，設計啟發(fā)性的問題，如“你能想到哪些角色和動作來表達一個主謂賓句子？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求自主學習Scratch編程相關(guān)知識，理解主謂賓句式的概念。

-思考預習問題：學生嘗試設計簡單的游戲角色和動作，記錄下自己的想法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、設計草圖等提交至平臺或通過微信發(fā)送給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習習慣，為課堂學習打下基礎。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸本節(jié)課的核心概念，為課堂學習做好充分準備。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力，激發(fā)學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個簡短的游戲演示，展示如何用Scratch實現(xiàn)主謂賓句式，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解主謂賓句式的構(gòu)成和Scratch編程技巧，結(jié)合具體例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組合作編程活動，讓學生分組設計并實現(xiàn)主謂賓句式游戲。

-解答疑問：在學生實踐過程中，及時解答學生在編程和句式應用上的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題，理解主謂賓句式在Scratch中的應用。

-參與課堂活動：學生在小組內(nèi)進行討論和編程實踐，共同完成游戲設計。

-提問與討論：在遇到困難或產(chǎn)生新想法時，學生勇于提問并與同學老師交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握知識點。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中掌握編程技能。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解主謂賓句式和Scratch編程的結(jié)合，突破本節(jié)課的重難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，提升學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的Scratch編程作業(yè)，要求學生在課后完善和優(yōu)化自己的游戲設計。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的編程學習網(wǎng)站和視頻，供有興趣的學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生作業(yè)，給出具體反饋和改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，將課堂所學應用到實際編程中。

-拓展學習：對編程感興趣的學生可以利用拓展資源進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)編程技巧和團隊合作經(jīng)驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主學習和探索。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，提升自我認識和自主學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，提高編程水平。

-通過拓展學習，開闊學生的知識視野，激發(fā)學習興趣。

-通過反思總結(jié)，促進學生自我提升，形成持續(xù)學習的習慣。六、知識點梳理1.Scratch編程基礎知識

-事件模塊：了解并掌握“當綠旗被點擊”、“當角色被點擊”等事件，以及“廣播”和“接收”消息。

-運動模塊：掌握角色的“移動”、“旋轉(zhuǎn)”和“改變大小”等運動指令。

-外觀模塊：使用“隱藏”、“顯示”、“切換造型”等指令，控制角色外觀。

-聲音模塊：運用“播放聲音”、“停止所有聲音”等指令，為游戲添加音效。

2.主謂賓句式結(jié)構(gòu)

-句子成分：明確主語、謂語和賓語的概念和作用。

-句式構(gòu)造：學習如何將主語、謂語和賓語組合成完整的句子，表達清晰的意思。

3.游戲設計原理

-角色設計：根據(jù)游戲主題，設計合適的角色形象和動作。

-故事情節(jié)：構(gòu)建簡單的故事情節(jié)，引導玩家進行游戲互動。

-編程邏輯：利用Scratch編程，實現(xiàn)角色之間的互動和游戲情節(jié)的發(fā)展。

4.編程實踐

-設計流程：明確設計目標，分析需求，制定編程步驟。

-編程技巧：學習使用循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件判斷等編程技巧，使游戲更加豐富和有趣。

-調(diào)試與優(yōu)化：在編程過程中，不斷調(diào)試和優(yōu)化代碼，解決遇到的問題。

5.團隊合作與溝通

-分工合作：在小組內(nèi)部分工明確，共同完成任務。

-溝通交流：學會傾聽他人的意見，表達自己的想法，共同解決問題。

-評價與反饋：對小組成果進行評價，給予同伴積極的反饋，促進相互學習。

6.創(chuàng)新思維與問題解決

-發(fā)散思維：嘗試從不同角度思考問題，尋找創(chuàng)新點。

-解決問題：在編程過程中，遇到問題能積極尋求解決方案，提高問題解決能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了Scratch編程、主謂賓句式結(jié)構(gòu)、游戲設計、團隊合作與創(chuàng)新思維等方面，旨在幫助學生全面掌握相關(guān)知識點，提高編程能力和語文素養(yǎng)。在實際教學過程中，教師應結(jié)合學生的實際情況，有的放矢地進行教學，確保學生能夠?qū)⑦@些知識點內(nèi)化為自己的能力。七、教學反思與改進在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方，并計劃在未來的教學中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生對Scratch編程的基礎知識掌握不夠牢固，導致在游戲設計過程中遇到困難。因此，我計劃在接下來的教學中加強對基礎知識的復習，特別是事件、運動和外觀模塊的使用，確保學生能夠熟練掌握。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的能力不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重鼓勵和肯定學生的努力，讓他們感受到自己的成長和進步，從而提高他們的參與度和自信心。

另外，在團隊合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生之間存在溝通不暢的問題，導致合作效果不佳。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的溝通能力，提供更多的機會讓他們進行交流和合作，以提高團隊合作的效率和質(zhì)量。

最后，我發(fā)現(xiàn)部分學生對編程的抽象概念理解不夠深入，導致在編程過程中遇到困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重編程思維的培養(yǎng)，通過提供更多的編程實例和練習，讓學生在實踐中深入理解編程概念，提高編程能力。八、課堂在教學過程中，我通過提問、觀察、測試等方式對學生進行課堂評價，以了解他們對知識的掌握情況。例如，在講解主謂賓句式結(jié)構(gòu)時，我會提問學生如何用Scratch實現(xiàn)一個簡單的句式，如“小明吃蘋果”，并觀察他們是否能正確運用主語、謂語和賓語。通過這種方式，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并給予針對性的指導。

在實踐環(huán)節(jié)，我組織學生分組進行游戲設計，并觀察他們在編程過程中是否能夠運用所學的編程知識和主謂賓句式。通過觀察，我可以了解學生的編程思維和問題解決能力，并及時給予指導。

此外，我還會在課堂中穿插一些小測試，以檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，在講解完事件模塊后，我會讓學生完成一個簡單的Scratch程序，以測試他們是否能正確使用相關(guān)事件和指令。通過測試，我可以了解學生的學習效果，并及時發(fā)現(xiàn)問題。

九、作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改過程中，我會重點關(guān)注學生對主謂賓句式的運用和編程邏輯的合理性。對于完成出色的學生，我會給予積極的反饋和鼓勵，以激發(fā)他們的學習積極性。對于存在問題的學生，我會指出他們的不足，并給出具體的改進建議，幫助他們提高。

在作業(yè)評價中，我還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如，在布置作業(yè)時，我會要求學生結(jié)合課堂所學，自行設計一個主謂賓句式游戲。這樣不僅可以檢驗學生對知識的掌握情況，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。板書設計①主謂賓句式結(jié)構(gòu)

②Scratch編程基礎

③游戲設計原理

2.關(guān)鍵詞

①主語、謂語、賓語

②事件、運動、外觀

③角色、情節(jié)、互動

3.重點句子

①主語：誰或什么

②謂語：做什么

③賓語：對誰或什么做

4.藝術(shù)性和趣味性

①使用生動的角色形象和場景插圖，吸引學生的注意力。

②設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如角色之間的對話或動作，增加課堂趣味性。

③利用色彩、字體和布局的創(chuàng)意設計，使板書更加美觀和吸引人。

板書設計應突出重點，簡潔明了，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過清晰展示主謂賓句式結(jié)構(gòu)、Scratch編程基礎和游戲設計原理等關(guān)鍵知識點，結(jié)合生動的角色形象和場景插圖，設計有趣的互動環(huán)節(jié)，以及創(chuàng)意的色彩、字體和布局設計，使學生更容易理解和記憶所學內(nèi)容，提高學習效果。典型例題講解1.設計一個簡單的Scratch游戲，描述“小鳥飛”的動作。請寫出主要步驟和用到的Scratch指令。

答案：主要步驟包括創(chuàng)建小鳥角色，編寫腳本使小鳥在點擊綠旗后向上移動并旋轉(zhuǎn)。