《第二單元 漢字輸入：9 制作宣傳海報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級(jí)下冊(cè)

《第二單元漢字輸入：9制作宣傳海報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第二單元漢字輸入：9制作宣傳海報(bào)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：浙江省攝影版三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握制作宣傳海報(bào)的基本技能，包括文字輸入、圖片插入、版面設(shè)計(jì)等。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生對(duì)漢字輸入和設(shè)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美觀念。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.漢字輸入：介紹常用的漢字輸入法，如拼音輸入法和五筆輸入法，讓學(xué)生選擇適合自己的輸入法進(jìn)行練習(xí)。

2.制作宣傳海報(bào)：講解如何使用相關(guān)軟件（如PS、Word等）制作宣傳海報(bào)，包括插入文字、圖片、調(diào)整版面等。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一些精美的宣傳海報(bào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.漢字輸入練習(xí)：學(xué)生自主選擇漢字輸入法，進(jìn)行輸入練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和反饋。

3.制作宣傳海報(bào)：學(xué)生分組合作，利用相關(guān)軟件制作宣傳海報(bào)，教師巡回指導(dǎo)。

4.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，教師給予總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

五、教學(xué)資源

1.教材：浙江攝影版三年級(jí)下冊(cè)

2.計(jì)算機(jī)和投影儀：用于展示和學(xué)生操作

3.相關(guān)軟件：如PS、Word等

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生作品：通過(guò)學(xué)生制作的宣傳海報(bào)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的漢字輸入和設(shè)計(jì)能力。

2.學(xué)生反饋：通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)和回答來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教師觀察：觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

1.信息素養(yǎng)：學(xué)生能夠熟練掌握漢字輸入法，提高信息檢索和處理能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新素養(yǎng)：通過(guò)制作宣傳海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.審美素養(yǎng)：學(xué)生在制作海報(bào)過(guò)程中，培養(yǎng)審美觀念，提高對(duì)美的鑒賞能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的審美品味。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.漢字輸入法的選擇與運(yùn)用

2.宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作

難點(diǎn)：

1.漢字輸入法的快速準(zhǔn)確運(yùn)用

2.海報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與審美

解決辦法：

1.針對(duì)漢字輸入法的選擇與運(yùn)用，可以通過(guò)示范講解、學(xué)生練習(xí)、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握不同的輸入法，并學(xué)會(huì)根據(jù)個(gè)人習(xí)慣和需要選擇合適的輸入法。

2.對(duì)于宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)與制作，可以先展示一些優(yōu)秀的海報(bào)案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。然后，通過(guò)小組合作、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用軟件進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新思維。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們能夠在本節(jié)課中有所收獲。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們克服難點(diǎn)，提高綜合素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握漢字輸入和海報(bào)制作技能。

2.運(yùn)用“案例教學(xué)”法，展示優(yōu)秀宣傳海報(bào)案例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析案例，提煉設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

3.采用“小組合作”教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)、投影儀等，展示相關(guān)素材，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)資源。

5.結(jié)合“師生互動(dòng)”教學(xué)法，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

6.運(yùn)用“實(shí)踐活動(dòng)”教學(xué)法，讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供宣傳海報(bào)案例和制作指南，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)軟件的基本操作。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“如何選擇合適的字體和顏色？”、“如何布局海報(bào)元素？”等問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)習(xí)軟件使用方法和設(shè)計(jì)原則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在筆記本上記錄關(guān)鍵點(diǎn)和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過(guò)平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)促進(jìn)資源的共享和學(xué)生的互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生熟悉海報(bào)制作的基本概念和工具。

-培養(yǎng)學(xué)生自主探索和問(wèn)題解決的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示優(yōu)秀海報(bào)作品，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用軟件進(jìn)行文字輸入和圖片調(diào)整。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解決操作中的問(wèn)題。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生跟隨教師的步驟，邊聽(tīng)邊實(shí)踐。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中協(xié)作完成海報(bào)設(shè)計(jì)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論，向教師求助。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解讓學(xué)生理解軟件操作的方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生掌握軟件技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用軟件進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)。

-培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際操作中解決問(wèn)題的能力。

-提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)個(gè)人海報(bào)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)一些設(shè)計(jì)網(wǎng)站，獲取靈感。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成海報(bào)設(shè)計(jì)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生探索額外資源，尋找設(shè)計(jì)靈感。

-反思總結(jié)：學(xué)生評(píng)估自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和最終產(chǎn)品，撰寫(xiě)反思報(bào)告。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思設(shè)計(jì)過(guò)程，提高自我評(píng)價(jià)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握。

-激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美意識(shí)。

-幫助學(xué)生通過(guò)反思提升自我學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)的能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括漢字輸入法的基本操作、宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)原則和制作技巧。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理。

1.漢字輸入法的基本操作

（1）拼音輸入法：拼音輸入法是一種常用的漢字輸入方法，通過(guò)輸入漢字的拼音來(lái)快速輸入漢字。學(xué)生需要掌握拼音輸入法的輸入規(guī)則，包括聲母、韻母和聲調(diào)的輸入方法。

（2）五筆輸入法：五筆輸入法是一種基于漢字筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)的輸入方法。學(xué)生需要熟悉五筆輸入法的鍵位分布和筆畫(huà)編碼規(guī)則，掌握常用漢字的編碼。

（3）輸入法選擇與切換：學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，可以根據(jù)需要選擇合適的輸入法。學(xué)生需要掌握如何在不同輸入法之間進(jìn)行切換，以及如何設(shè)置默認(rèn)輸入法。

2.宣傳海報(bào)的設(shè)計(jì)原則

（1）主題明確：海報(bào)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞一個(gè)明確的主題進(jìn)行，通過(guò)設(shè)計(jì)和排版來(lái)突出主題。

（2）視覺(jué)效果：海報(bào)設(shè)計(jì)應(yīng)注重視覺(jué)效果的創(chuàng)造，包括顏色搭配、字體選擇和圖片處理等。

（3）布局合理：海報(bào)的布局應(yīng)合理，文字和圖片的分布應(yīng)協(xié)調(diào)，避免擁擠或空洞。

（4）創(chuàng)意獨(dú)特：海報(bào)設(shè)計(jì)應(yīng)具有獨(dú)特的創(chuàng)意，通過(guò)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)元素和表現(xiàn)形式吸引觀眾的注意力。

3.制作技巧

（1）使用合適的軟件：學(xué)生需要掌握使用宣傳海報(bào)制作軟件的基本方法，如Photoshop、Word等。

（2）文字輸入與編輯：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在軟件中輸入和編輯文字，包括字體選擇、大小調(diào)整、顏色設(shè)置等。

（3）圖片處理：學(xué)生需要了解如何插入和處理圖片，包括剪裁、調(diào)整大小、添加效果等。

（4）版面設(shè)計(jì)：學(xué)生需要掌握如何調(diào)整海報(bào)的版面，包括頁(yè)面設(shè)置、邊距調(diào)整、排版布局等。

（5）協(xié)作與分享：學(xué)生需要了解如何將完成的海報(bào)導(dǎo)出和分享，包括保存文件、打印海報(bào)、分享到社交媒體等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.鞏固漢字輸入法：要求學(xué)生在家中使用計(jì)算機(jī)，練習(xí)使用拼音輸入法和五筆輸入法進(jìn)行文字輸入，練習(xí)時(shí)間為30分鐘。

2.設(shè)計(jì)小海報(bào)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則和制作技巧，利用所學(xué)軟件制作一個(gè)屬于自己的小海報(bào)。海報(bào)主題由學(xué)生自行選擇，要求海報(bào)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意，文字和圖片布局合理，色彩搭配協(xié)調(diào)。學(xué)生需要在課堂上展示自己的海報(bào)并簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)思路。

作業(yè)反饋：

1.輸入法練習(xí)：教師將對(duì)學(xué)生的輸入法練習(xí)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生的輸入速度和準(zhǔn)確性。對(duì)于輸入速度較慢或準(zhǔn)確率較低的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高輸入能力。

2.海報(bào)設(shè)計(jì)：教師將對(duì)學(xué)生的海報(bào)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要考察學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)原則和制作技巧的掌握程度。教師將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的海報(bào)提出具體的改進(jìn)建議，如字體選擇、顏色搭配、圖片處理等方面。同時(shí)，教師也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同提高設(shè)計(jì)水平。

教師將在下一節(jié)課的開(kāi)始時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，教師也會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況，以確保每個(gè)學(xué)生都能從作業(yè)中獲得提高。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)主題是漢字輸入法和宣傳海報(bào)的制作，我在教學(xué)方法和策略上做了一些嘗試，但也存在一些問(wèn)題和不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)過(guò)程中采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握漢字輸入法和宣傳海報(bào)的制作技巧。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，但也存在一些問(wèn)題。例如，在學(xué)生操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)軟件的操作不夠熟練，需要我進(jìn)行更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

其次，我在課堂上安排了一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中共同完成海報(bào)制作。這種合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作中不夠積極，需要我進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻和圖片，以增