5 草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

5草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材分析《5草船借箭》選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)，講述了三國(guó)時(shí)期諸葛亮運(yùn)用智謀，借助自然條件，巧妙地向曹操借箭的故事。本課內(nèi)容深入淺出，既展示了諸葛亮的智慧與膽識(shí)，又體現(xiàn)了古人的軍事策略。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提高閱讀理解能力，還能了解我國(guó)古代歷史文化和人物，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)、歷史的興趣。同時(shí)，課文中的成語和典故也為學(xué)生提供了豐富的語言素材，有助于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)作品的閱讀興趣，掌握文章大意，領(lǐng)會(huì)諸葛亮草船借箭的智謀。

2.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，讓學(xué)生從故事中體會(huì)解決問題的策略。

3.文化意識(shí)：增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代歷史文化的了解，培養(yǎng)民族自豪感。

4.表達(dá)交流：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的成語和典故，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，已具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古典文學(xué)作品有初步的認(rèn)識(shí)和興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)成語、典故有一定的積累，但對(duì)《三國(guó)演義》等古代歷史小說的了解尚淺。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力逐步提升，但分析、評(píng)價(jià)人物形象和事件的能力仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作交流能力較強(qiáng)，但課堂專注力和自律性存在個(gè)體差異。

對(duì)于本課《草船借箭》，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀能力為理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。然而，由于對(duì)古代戰(zhàn)爭(zhēng)和人物的了解有限，學(xué)生在深入理解諸葛亮草船借箭的智謀和策略上可能存在困難。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣和專注力將直接影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和課堂互動(dòng)的效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多元化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析諸葛亮草船借箭的智謀。

(2)討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)諸葛亮的策略，提高學(xué)生的批判性思維能力。

(3)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生扮演課文角色，體驗(yàn)古代戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件，展示草船借箭的相關(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

(2)教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味問答、成語接龍等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱與三國(guó)時(shí)期相關(guān)的歷史資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.老師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了很多成語故事，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的故事《草船借箭》。請(qǐng)大家猜一猜，這篇課文會(huì)講述一個(gè)什么樣的故事呢？

2.學(xué)生：猜測(cè)課文內(nèi)容。

3.老師：很好，請(qǐng)大家打開課本，我們來一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事。

二、初讀課文，了解大意

1.老師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，并思考這篇課文主要講述了什么。

2.學(xué)生：朗讀課文，了解大意。

3.老師：請(qǐng)同學(xué)們停下來，我們來一起交流一下。誰來說說這篇課文主要講述了什么？

4.學(xué)生：回答問題。

三、深入學(xué)習(xí)，分析課文

1.老師：請(qǐng)大家細(xì)讀課文，思考以下問題：

(1)諸葛亮為什么要在三天內(nèi)借到十萬支箭？

(2)諸葛亮是如何在三天內(nèi)借到十萬支箭的？

(3)這個(gè)故事體現(xiàn)了諸葛亮的哪些品質(zhì)？

2.學(xué)生：細(xì)讀課文，回答問題。

3.老師：根據(jù)同學(xué)們的回答，我們來總結(jié)一下：

(1)諸葛亮要在三天內(nèi)借到十萬支箭是為了應(yīng)對(duì)周瑜的計(jì)謀，展示自己的智慧。

(2)諸葛亮通過觀察天象，利用曹操的疑心，巧妙地借到了十萬支箭。

(3)這個(gè)故事體現(xiàn)了諸葛亮的聰明才智、神機(jī)妙算和膽識(shí)。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師：這篇課文通過講述諸葛亮草船借箭的故事，向我們傳遞了什么樣的道理？

2.學(xué)生：思考、討論。

3.老師：這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們要善于發(fā)揮自己的智慧，善于觀察和利用周圍的資源，才能解決問題。

五、課堂小結(jié)

1.老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了諸葛亮草船借箭的故事，也明白了要善于發(fā)揮智慧，觀察和利用資源的重要性。

2.學(xué)生：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《草船借箭》，誰能來說說這篇課文主要講述了什么？

2.學(xué)生：回答問題。

二、深入學(xué)習(xí)，拓展思考

1.老師：請(qǐng)大家再次細(xì)讀課文，思考以下問題：

(1)諸葛亮在草船借箭的過程中遇到了哪些困難？

(2)諸葛亮是如何克服這些困難的？

(3)這個(gè)故事給你帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生：細(xì)讀課文，回答問題。

3.老師：根據(jù)同學(xué)們的回答，我們來總結(jié)一下：

(1)諸葛亮在借箭過程中遇到的困難有：時(shí)間緊迫、箭支數(shù)量巨大、曹操的防范等。

(2)諸葛亮通過觀察天象、利用曹操的疑心、巧妙安排草船等手段克服了這些困難。

(3)這個(gè)故事給我們的啟示：面對(duì)困難，要冷靜分析，善于利用一切有利條件，勇敢應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

三、課堂討論，交流心得

1.老師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮智慧，解決困難。

2.學(xué)生：分組討論，交流心得。

3.老師：請(qǐng)各小組代表分享討論成果。

四、成語典故學(xué)習(xí)

1.老師：這篇課文中有許多成語和典故，我們來學(xué)習(xí)一下。

2.學(xué)生：學(xué)習(xí)成語和典故。

五、課堂小結(jié)

1.老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了諸葛亮草船借箭的故事，也學(xué)習(xí)了如何發(fā)揮智慧，解決困難。

2.學(xué)生：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1.老師：請(qǐng)大家課后熟讀課文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生：完成課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)與三國(guó)時(shí)期相關(guān)的歷史書籍：《三國(guó)演義》、《三國(guó)志》等，了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景、人物形象和戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

(2)有關(guān)諸葛亮的成語故事：如《空城計(jì)》、《七擒孟獲》等，進(jìn)一步了解諸葛亮的智謀和才能。

(3)古代戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的形式、武器裝備以及戰(zhàn)術(shù)策略。

(4)三國(guó)時(shí)期文物展覽：參觀博物館，了解三國(guó)時(shí)期的文物、生活用品，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的感知。

2.拓展建議：

(1)閱讀三國(guó)時(shí)期的歷史書籍，了解草船借箭背后的歷史背景，深入剖析諸葛亮的智謀和膽識(shí)。

(2)收集諸葛亮的其他成語故事，與同學(xué)分享，共同探討諸葛亮的形象特點(diǎn)及其在歷史上的地位。

(3)觀看古代戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片，了解戰(zhàn)爭(zhēng)策略的發(fā)展演變，思考草船借箭在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用可能性。

(4)參觀三國(guó)時(shí)期文物展覽，感受歷史氛圍，通過實(shí)物了解當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境和人們的生活方式。

(5)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考如何在面對(duì)困難時(shí)運(yùn)用智慧，發(fā)揮自己的潛能，解決問題。

(6)撰寫一篇關(guān)于草船借箭的感悟文章，分享學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《草船借箭》

-諸葛亮智慧：觀察天象、利用疑心、草船借箭

-重點(diǎn)成語：神機(jī)妙算、急中生智、臨危不懼

2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

-背景引入：周瑜挑戰(zhàn)，諸葛亮立下軍令狀

-借箭過程：三條計(jì)策，巧妙借箭

-故事結(jié)果：成功借箭，周瑜嘆服

3.知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

-諸葛亮的智謀：知天時(shí)、識(shí)地利、善用人

-戰(zhàn)爭(zhēng)策略：以少勝多，以智取勝

4.藝術(shù)設(shè)計(jì)：

-使用箭頭符號(hào)，形象展示借箭過程

-利用不同顏色粉筆，突出重點(diǎn)成語和人物形象

-繪制簡(jiǎn)筆畫，如草船、箭矢，增強(qiáng)趣味性

5.板書布局：

-左側(cè)：課文標(biāo)題、背景引入

-右側(cè)：借箭過程、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

-中間：重點(diǎn)成語、人物形象作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述《草船借箭》的故事，并總結(jié)諸葛亮的智謀表現(xiàn)在哪些方面。

2.選擇課文中的一個(gè)成語（如“神機(jī)妙算”、“急中生智”等），結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇運(yùn)用該成語的短文。

3.深入閱讀《三國(guó)演義》中與諸葛亮相關(guān)的其他故事，了解諸葛亮的形象特點(diǎn)，下周課堂分享。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考如何將諸葛亮的智謀運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中，撰寫一篇心得體會(huì)。

二、作業(yè)反饋

1.對(duì)學(xué)生復(fù)述故事的作業(yè)，關(guān)注其對(duì)課文內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。在批改時(shí)，指出故事情節(jié)是否準(zhǔn)確、語言是否流暢，給出提高建議。

2.對(duì)學(xué)生運(yùn)用成語的短文，關(guān)注其成語使用是否恰當(dāng)、短文內(nèi)容是