教科版四年級下冊科學(xué)全冊詳細(xì)教案

教科版四年級下冊科學(xué)全冊教案

第二學(xué)期集體備課交流、研討修正后的課時電子教案模版

集體備課年級四年級集體備課學(xué)科科學(xué)［主備教師

月日星期執(zhí)教學(xué)校及班

授課教師授課時間

午第節(jié)級

教學(xué)內(nèi)容1、生活中的靜電現(xiàn)象課時第課時

教

學(xué)

目1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

標(biāo)2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。

教學(xué)重

1、解釋靜電現(xiàn)象。

點

教學(xué)難

認(rèn)識正負(fù)電荷

點

一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相

教學(xué)準(zhǔn)

關(guān)圖片或幻燈片。

備

教學(xué)過

師生活動

程

一、體驗靜電現(xiàn)象

1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問:靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？教師演

示:用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？一頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？-

-出示課題:生活中的靜電現(xiàn)象

2、體驗靜電現(xiàn)象小組實驗:拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？一-

摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？--塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜

電，就把紙屑吸起來了。

3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認(rèn)識電荷

1、不一樣的電荷

1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識正電荷和

負(fù)電荷

2）進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象--小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象:如:塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳

子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。

3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什

么？（2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換）小結(jié):兩個摩擦后的物體，有時相互吸

引，有時互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)

電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。

2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。

帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備劫

力，需要形成電路。

板書設(shè)計：生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象:正電荷、負(fù)電荷電荷能流動起來

鐘山鎮(zhèn)2018~2019學(xué)年第二學(xué)期集體備課交流、研討修正后的課時電子教案模

版（總第課時）

集體備課年

四年級集體備課學(xué)科科學(xué)主備教師

級

月日星期執(zhí)教學(xué)校及班

授課教師授課時間

午第節(jié)級

教學(xué)內(nèi)容2、點亮小燈泡課時第課時

教

學(xué)1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。

目2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。

標(biāo)3、一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。

4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。

教學(xué)

正確連接電路

重點

教學(xué)

點

難

認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡

小燈泡、1.5v的干電池、導(dǎo)線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的

教學(xué)

準(zhǔn)實物、電池和小燈泡的圖片等

備

教學(xué)

師生活動

過程

一、引入當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的

問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認(rèn)識小燈泡等的結(jié)構(gòu)

1、小燈泡的構(gòu)造

1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)

造觀察小燈泡。

2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。

3）交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。

4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。

2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光

1、點亮小燈泡

1）小組活動--連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么

流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。

2）組織學(xué)生匯報:連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣

的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題--滲透短路、

斷路等知識。

2、嘗試用多種方法點亮小燈泡

1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。

2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。

3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流

4）分析接亮的共同點

3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。四、安全教育我們在課堂上使用

的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電

是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用家

里、學(xué)校里插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意。板書設(shè)計:點亮小燈泡

小燈泡導(dǎo)線電池不同實物圖展示：

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教學(xué)內(nèi)容3、簡單電路課時第課時

教1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

學(xué)

2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的

目

電路。

標(biāo)

3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

教學(xué)重

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

點

2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

教學(xué)難

點

用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若

干，記號筆1支。

教學(xué)準(zhǔn)

備

教學(xué)過

師生活動

程

一、活動導(dǎo)入：

1、連接比賽:每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。

2、討論:我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便

??？

3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。（提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的）

二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。

1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

2、討論:這兩個工具是干什么用的?怎么使用？

3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：

（1）安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的？

（2）小燈泡是怎么裝到小燈座上的？

⑶導(dǎo)線怎么連?（指出彈簧接線頭的最佳連接方法）

（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提

供的步驟告訴學(xué)生，不必對使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個學(xué)生都

會使用。）

4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。

5、請一組學(xué)生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。三、讓更多

的小燈泡亮起來：

1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。

2、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。

3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。

4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒，探究兩節(jié)電池在電

路中的連接方法，并畫出電路圖。

5、實驗結(jié)束，小組匯報，互動交流。（交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法

更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動的。）

四、活動延伸：

1、挑戰(zhàn):我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？

2、討論他們的想法，使學(xué)生對電路的認(rèn)識得到進(jìn)一步發(fā)展。板書設(shè)計：

3、簡單電路電池導(dǎo)線用電器（電池盒和小燈座）連接方法

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午第節(jié)級

教學(xué)內(nèi)容4、電路出故障了課時第課時

教

學(xué)1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路（通道）。

目2、電路出故障了，電流就會中斷。

標(biāo)

教學(xué)重

點用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”，體驗科學(xué)的檢測手段將使

我們更為迅速地解決問題

教學(xué)難

應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

點

每組2-3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛

備圖。

教學(xué)過

師生活動

程

一、觀察導(dǎo)入：

1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流

動的。

2、說明:小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。（板書:回路）

3、提供一個出了故障的電路，并提出問題:小燈泡為什么不亮了？引出下面的探究活動。（建

議:教師可準(zhǔn)備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。）

二、什么地方出故障了？

1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。

2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮

的各種原因。造成小燈泡不亮的原因

1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒有連上；

3、

4、（說明:這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。要給他們一定的時間，盡可能多地分析電路

出故障的可能，并做好記錄。）三、做個電路檢測器：

1、討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？一般有下面幾種方法:①檢查法:檢查電路中的

連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了

嗎……）②替換法:用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能

亮。

2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個電路檢測器。（電路檢測器做法:把上節(jié)課

連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的

電路檢測器。）

3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。

4、根據(jù)教材1（）面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分（小燈泡、導(dǎo)線）的方法。（把故

障電路的某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，

就說明這部分電路或這個元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個元件不

暢通、有故障。）

5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題：（1）在檢測電路時，應(yīng)先把故障電路中的電池從

電池盒中取出；

（2）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池，將故障電

路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。

6、制定檢測計劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄;最后數(shù)

一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。

7、利用排除法進(jìn)行測試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組

匯報。

8、強(qiáng)調(diào)安全事項。電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V的電路。

9、拓展:還有其他方法查找電路中的故障嗎？板書設(shè)計：

4、電路出故障了回路故障電流中斷造成小燈泡不亮的原因

L小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒有連上；

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午第節(jié)級

5、導(dǎo)體與絕緣體

教學(xué)內(nèi)容課時第課時

教

學(xué)1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕

目緣體

標(biāo)2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。

教學(xué)重有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣

點體

教學(xué)難導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一

點

光盤、歌片、錄音機(jī)為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮

教學(xué)準(zhǔn)毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲（易拉罐）、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插

備座、20種待檢測的物體，一個電路檢測器。一份科學(xué)檢測記錄表。

教學(xué)過

師生活動

程

一、觀察導(dǎo)入：

1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。

2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么？

3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小

燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會

員:。

4、討論:為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在

一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。

5、講授:像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;像塑料那樣不容易讓電流通過的物

質(zhì)，叫做絕緣體。（板書:導(dǎo)體、絕緣體）二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

1、提問:怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

2、預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。

3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。

4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。

5、重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。

6、得出結(jié)論:橡皮是絕緣體。三、檢測20種物體的導(dǎo)電性：

1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄''表。

2、在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測，然后進(jìn)行嘗試實驗，

并做好檢測記錄。（活動中，要關(guān)注每組學(xué)生活動的參與性、興趣的持久性，鼓勵他們學(xué)會合

作。）

3、待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。

4、表達(dá)與交流:哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。

5、在觀察的基礎(chǔ)上對20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對導(dǎo)體和絕

緣體做出自己的描述。（說明:對插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識別，知道許多

物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體

阻止電流到人們不需要的地方。）四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。

2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部

分，注意安全用電。

3、概括:我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的

地方。板書設(shè)計：

5、導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體導(dǎo)電性

絕緣體安全用電

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教學(xué)內(nèi)容6、做個小開關(guān)課時第課時

教

學(xué)

目1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

標(biāo)2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。

教學(xué)重

點

觀察手電筒的開關(guān)。

教學(xué)難

點設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。

為每個小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊（橡皮）一塊、圖釘兩個、曲別

教學(xué)準(zhǔn)針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈

備和黃燈各1個。

教學(xué)過

師生活動

程

一、觀察手電筒：

1、觀察組成手電筒的各種材料。討論:在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什

么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？

2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考:電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試

著標(biāo)出電流的路徑。

3、觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。

（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)

生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的

一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）二、做個小開關(guān)：

1、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設(shè)計一個開關(guān)。重點討論:用什么材料來做，怎樣控

制小燈泡的亮和滅。

2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)，然后在全班展示交流。

3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時

候紅燈亮，什么時候綠燈亮。（活動目的：用一個開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。）

4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?（方法:在一個

開關(guān)控制兩個電路的基礎(chǔ)上，再增加一個電路，用一個開關(guān)控制三個電路。）

5、交流匯報：（1）在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（2）解決了哪些問題？（3）還有哪些問題沒

有解決？（4）一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法？（5）自己設(shè)計的紅綠燈是怎樣控制的，和

生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？三、延伸與拓展：

1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。

2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。板書設(shè)

計：

6、做個小開關(guān)開關(guān)連接或斷開電路導(dǎo)體絕緣體做個小開關(guān)控制紅綠燈遙控開關(guān)、拉線開

關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等

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午第節(jié)級

7、不一樣的電路連接

教學(xué)內(nèi)容課時第課時

教

1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點之間就構(gòu)成一

學(xué)

個電的通路，否則就是斷路。

目

標(biāo)2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。

教學(xué)重

用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況

點

教學(xué)難

點能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路

為小組準(zhǔn)備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子（其中一個只有一組通路，另

教學(xué)準(zhǔn)

一個有三組通路）、實驗記錄單;一節(jié)電池（配電池盒）、一個小燈泡（帶燈座）、導(dǎo)線幾

備

根。

教學(xué)過

師生活動

程

一、里面是怎樣連接的:活動一：關(guān)于第一個接線盒的研究

1、發(fā)給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號

2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。

3、蓋上盒蓋，討論:如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間

是斷路？

4、用電路檢測器實際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。活動二:檢測、推測

第二個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況

1、發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打

開盒子，直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？

2、學(xué)生先討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把檢驗結(jié)果記錄在表格中。

1-21-31-42-32-43-4

通路

斷路

3、檢驗完后，根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況，把推測結(jié)果畫在記錄紙上（教材17

面）O

4、各小組匯報推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。

5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。二、比較兩種不同的電路連接:活動一：

電池的兩種不同連接方法

1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材

料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。

2、啟發(fā)思考:在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。（串聯(lián)和并聯(lián):一節(jié)電池的電壓是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來

的電壓是3V,所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V,所以小燈泡不太

亮。）活動二：小燈泡的兩種不同連接方法

1、發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些

材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來。看看能有幾種方法。

2、啟發(fā)思考:在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。（說明:“比較兩種不同的電路連接”這一活動，在教學(xué)中還

可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點放在

讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓

學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）三、拓展活動:看誰的設(shè)計最有特色提供學(xué)生若

干材料，以小組為單位自由設(shè)計電路，比一比誰的設(shè)計最有特色、最實用。板書設(shè)計：

7、不一樣的電路連接通路斷路里面是怎樣連接的（電路檢測器）比較兩種不同的電

路連接串聯(lián)電路并聯(lián)電路

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教學(xué)內(nèi)容1、油菜花開了課時第課時

科學(xué)概念：1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫

助植物滿足自身的需要。

教2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。過

學(xué)程與方法：

目1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；

標(biāo)2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。

情感、態(tài)度、價值觀:獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興

趣。

教學(xué)重

點觀察種子傳播的方式。

教學(xué)難

種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。

點

教學(xué)準(zhǔn)演示:椰果，水槽分組:油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子

備

教學(xué)過

師生活動

程

一、引入回憶:在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實成熟后，種子怎樣傳播出去的？板

書課題:把種子散播到遠(yuǎn)處二、探究過程

1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點？（2）輕

捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一下:你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)

處的？（3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點:質(zhì)量輕。（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點:干裂。

2、其他植物散播種子的方式（1）鬼針草種子的傳播?；貞?上山時褲腳經(jīng)常會粘上什么？結(jié)

構(gòu)上有什么特點？（2）番茄種子的傳播。

a發(fā)放番茄觀察。

b推測傳播方法。

c討論交流。

d類似的植物。（3）觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

a用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？

b推測一下蒲公英是怎么散播種子的？

c設(shè)計實驗驗證你的推測。

d分組設(shè)計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。

e匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論。

f還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似？（4）教師演示:在水中漂浮的椰果。

3、你還知道哪些植物散播種子的方式？

4、閱讀教材。三、總結(jié)。水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動物傳播四、質(zhì)疑討論。種子成熟

后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？五、布置課外活動作業(yè)收集有

關(guān)植物散播種子的資料。六、板書設(shè)計把種子散播到遠(yuǎn)處水流傳播彈射傳風(fēng)力傳播動

物傳播

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教學(xué)內(nèi)容5、種子的萌發(fā)課時第課時

科學(xué)概念：

教1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。

學(xué)2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

目3、種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：

標(biāo)1、進(jìn)行對比實驗并做記錄。

2、運用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)探究種子奧妙

的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。

點

教學(xué)難認(rèn)識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。

點

演示:課件分組:培養(yǎng)皿、鑲子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不

教學(xué)準(zhǔn)

同發(fā)芽階段的蠶豆種子

備

教學(xué)過

師生活動

程

一、引入復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？討論:種子在怎樣的環(huán)境下

可以萌發(fā)呢？板書課題:種子的萌發(fā)二、探究過程

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子

的內(nèi)部構(gòu)造。（2）介紹實驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（3）演示解剖方法。示

范用鑲子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng):a.不要著急;b.把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰

開，放在培養(yǎng)皿中。（4）分組研究。研究重點:種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異

同。（5）匯報交流。（6）認(rèn)識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測:種皮、胚根、

胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？

2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子（1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？

（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)

芽階段的蠶豆種子。（5）匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。（6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？三、小結(jié)種

子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個部分在

種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，

花和受精過程也不同嗎

五、板書設(shè)計種子的萌發(fā)種皮胚（胚根、胚芽和子葉）

根莖和葉養(yǎng)分

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6、動物的卵

教學(xué)內(nèi)容課時第課時

科學(xué)概念：

1、很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動物。

教2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。

學(xué)3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。過程

目與方法：

標(biāo)1、用圖片與實物相結(jié)合的方法觀察研究動物卵的結(jié)構(gòu)特點。

2、觀察青蛙卵孵化的過程;用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。情感、態(tài)度、

價值觀:培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。

教學(xué)重

點觀察動物卵的構(gòu)造。

教學(xué)難經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。

點

演示:各種動物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。分

教學(xué)準(zhǔn)

組:一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡。

備

教學(xué)過

師生活動

程

一、引入春天是一個繁殖的季節(jié)，許多動物是靠卵繁殖的。出示各種動物的卵。板書課題:劫

物的卵二、探究過程

1、觀察動物的卵（1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？（2）小組觀察雞蛋、鯽魚

卵、蠶卵:有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外形:畫一個雞蛋;用放大鏡觀

察雞蛋外殼:你有什么發(fā)現(xiàn)？表面很粗糙;外殼有很多小孔;殼很脆容易破。這些小孔有什么

用？透氣。（4）觀察雞蛋的內(nèi)部觀察:打在盤中的雞蛋：蛋清（蛋白）、蛋黃、胚（蛋黃上的小白

點）、殼。縱切開的半個熟雞蛋。匯報:雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、

氣室。推測:它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？蛋白供給養(yǎng)料和水分;蛋黃提供營養(yǎng);胚

能發(fā)育成小雞;氣室提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。

2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，

設(shè)計觀察記錄表。（3）學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項。透明水槽。水草。

3、小雞的孵化（1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識雞蛋各部分的作用。（2）小雞孵化的條件：

種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。（3）小雞孵化的時間:大約3個星期。三、小結(jié)像青蛙、雞、蠶這樣

繁殖后代的方式叫做卵生?？柯逊敝澈蟠膭游锝新焉鷦游?。四、布置課外活動作業(yè):發(fā)放青

蛙卵五、板書設(shè)計動物的卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜

靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。小雞孵化的條件:種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)時間:大約3個

星期。

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午第節(jié)級

教學(xué)內(nèi)容7、動物的繁殖活動課時第課時

科學(xué)概念：

教1、有的動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動物;卵生和胎生是動物產(chǎn)生新

學(xué)生命的主要方法。

目2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。過程與方法:通過

標(biāo)觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖活動并進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價值觀：

懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。

教學(xué)重

胎生動物的繁殖方式。

點

教學(xué)難

點卵生和胎生的比較總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)演示:動物的繁殖活動視頻資料，課件分組:記錄紙，純牛奶

備

教學(xué)過

師生活動

程

一、引入復(fù)習(xí)回顧:卵的構(gòu)造。卵生動物。板書課題:動物的繁殖活動二、探究過程

1、卵生動物的繁殖活動（1）自讀教材P37,思考:植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？（2）交

流。植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使

胚珠受精，便形成了果實和種子。動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動物的

精子與雌性動物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。（3）動物的哪些活動是在為

繁殖做準(zhǔn)備呢？筑巢，發(fā)情，澗游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。

（4）你還知道哪些動物是靠產(chǎn)卵繁殖的？鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉

一種。

2、胎生動物的繁殖活動

（1）胎生與胎生動物。自讀教材P38,思考:什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動

物？像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動物叫胎生動物。

（2）哺乳。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。回憶劫物哺乳的情景。觀看動物哺乳的

視頻。觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優(yōu)勢。

（3）交流。

（4）小結(jié):人也是胎生的。

3、總結(jié)動物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

（1）列表（小組活動）。動物名稱，繁殖方式。

⑵匯報交流。

（3）介紹其它繁殖方式:動物的卵胎生。（4）了解克隆技術(shù)。閱讀P39—0資料庫。三、小結(jié)動

物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。卵生動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動物直接產(chǎn)下小

動物。四、質(zhì)疑與討論（1）教師質(zhì)疑:卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么？

（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）討論。五、板書設(shè)計

7、動物的繁殖活動（產(chǎn)卵孵化）卵生動物胎生動物（直接產(chǎn)下小動物）哺乳植物繁殖-（受精）-

動物繁殖克隆技術(shù)

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午第節(jié)班級

1、一天的食物

教學(xué)內(nèi)容課時第課時

教科學(xué)概念:我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康；食物可以分成不同

學(xué)的類別。過程與方法:使用多種方法對食物進(jìn)行分類，并通過記錄的方式將分類

目的結(jié)果進(jìn)行整理和描述;通過簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐

標(biāo)富的。情感、態(tài)度、價值觀:在對食物的分類活動中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分，將區(qū)

分難度大的“混合類”食物拆分為多個食物種類;在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與

集體的研究討論活動，并表述自己的想法。

教學(xué)重

通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。

點

教學(xué)難

會給多種的食物進(jìn)行分類。

點

教學(xué)準(zhǔn)學(xué)生準(zhǔn)備:進(jìn)行食物記錄的卡片紙（每人20張）教師準(zhǔn)備:食物分類記錄單（每組

備1份）

教學(xué)過

師生活動

程

一、引入俗話說:“民以食為天”，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。米飯、饅頭、

蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉……這些都是我們常吃的食物。我們的各項生命活動都與食

物有關(guān)，可是我們真的了解食物嗎？從這個單元我們將集中研究食物，了解食物與我們健

康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查“一天的食物”來開始對食物的研究吧?。ò鍟?一天的食物）

二、探究過程

1、記錄一天中吃的食物。以昨天為例：我們都吃些什么？學(xué)生匯報。（1）討論活動:這么多

食物我們該怎么來記錄呢？討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄;按葷素記錄等……

討論記錄過程中要注意的問題:如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不

要記錄等；（2）小組記錄:要求學(xué)生對一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。注意：把每種食物的名

稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復(fù)吃的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫

在一張卡片上（每人20張，每一個人有自己的編號，便于區(qū)分）。小組匯報，師記錄（或統(tǒng)計

表）。（3）思考:從這些匯報中，我們可以看出些什么？

一天中，我們要吃多少種食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？學(xué)生

將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。談話:看了我們的統(tǒng)計，你們有什么想

法?（我們每天要吃很多種食物）

2、給食物分類把小組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類食物，分別是什么。要求：

（1）把認(rèn)為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。

（2）在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。

以小組為單位進(jìn)行匯報。（配合學(xué)生在黑板上貼紙條）

對于這樣的分類，你們認(rèn)同嗎?（配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片）

（3）你們還有怎么劃分類別的方法?（展示不同分類方法的貼板）

按喜歡吃的分類;按味道分類;按生活習(xí)慣分類;按食物結(jié)構(gòu)分類;按食物來源分類;

講解食物可以分成動物類食物和植物類食物，以及分類標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動物類和植物類

食物分別貼在貼板的兩側(cè)。對照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動物類食物多還是植物類食

物多。

（4）舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？三、小結(jié)在對一天中食物的統(tǒng)計中會發(fā)現(xiàn)，我

們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們

人類進(jìn)食的特點。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食物后，食物會給我們提供些什么營養(yǎng)呢?同學(xué)

們可以查閱一些資料，解答這個問題。

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授課教師授課時間

午第節(jié)級

教學(xué)內(nèi)容2、食物中的營養(yǎng)課時第課時

1、人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。

教

2、人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。

學(xué)

3、蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。

目

標(biāo)維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。

4、沒有一種食物會含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。

教學(xué)重

知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。

點

教學(xué)難能辨別食物中的營養(yǎng)成分。

點

學(xué)生準(zhǔn)備:上節(jié)課使用的“一天的食物”記錄卡。教師準(zhǔn)備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)

的分類等相關(guān)資料。脂肪的辨別實驗器材:食用油、肥肉、棉簽、白紙。淀粉的辨別

教學(xué)準(zhǔn)

實驗器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物（饅頭、米飯等）。食物包裝

備

盒上的標(biāo)簽……

教學(xué)過

師生活動

程

一、引入:身體成長、發(fā)育都需要哪些營養(yǎng)?我們能從種類豐富的食物中獲得什么呢?

二、探究過程：

1、食物含有哪些營養(yǎng)成分（1）講述:人體的生命活劫，需要多種營養(yǎng)的支持。食物所含的營養(yǎng)

成分非常豐富，通常分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。下面我們分組探討

一下，每一小組選定一種來進(jìn)行具體研究。（2）分小組探討交流（可根據(jù)生活經(jīng)驗知識談?wù)劊?/p>

也可閱讀課本介紹了解，還可通過查閱資料解釋;交流時做好記錄，選定一人代表小組在全

班匯報交流。）（3）匯報交流

A.蛋白質(zhì)組:蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分；它是構(gòu)成身體

細(xì)胞的基本材料，用于機(jī)體生長發(fā)育、衰老組織更新、損傷組織修補(bǔ)，以及各種生理功能的

需要。生命的產(chǎn)生、存在與消亡，無一不與蛋白質(zhì)有關(guān)。所以說，蛋白質(zhì)是生命物質(zhì)。含有豐

富蛋白質(zhì)的食物舉例:糧食、肉、孚L、蛋、豆制品、蔬菜、花生……

B.糖類組:糖類的主要功能是供給生命活動所需要的能量。一般來說，人體所需要的能量

70%以上是由糖類氧化分解提供的。在我們每天吃的食物中，糖類常常占80%以上，其中主

要是淀粉。糖類也是細(xì)胞的組成部分，例如細(xì)胞核中染色體的重要組成部分是核糖和脫氧核

糖。淀粉也是糖類。我們吃的糧食，如米、麥、玉米、高粱、甘薯等，其主要成分都是淀粉。

C.脂肪組:脂肪俗稱油脂。按來源可分動物油脂和植物油脂兩大類。脂肪是人體的重要組成

部分，又是含熱量最高的營養(yǎng)物質(zhì)。脂肪是由碳、氫、氧元素所組成的一種很重要的化合物。

有的脂肪中還含有磷和氮元素，是機(jī)體細(xì)胞建成、轉(zhuǎn)化和生長必不可少的物質(zhì)。脂肪的主要

功能是供給熱量，其提供的熱量較相同質(zhì)量的蛋白質(zhì)和碳水化合物（糖類）多一倍。此外，脂

肪還提供人體所需的“必需脂肪酸”。脂肪酸的種類很多，可分為飽和、單不飽和與多不飽和

脂肪酸三大類。脂肪在人體營養(yǎng)中具有重要地位，人體所需總能量的10（）（）八40%是由脂肪所

提供的。富含脂肪的食物有植物油、動物油、肥肉……

D.維生素組:維生素也稱維他命，是人體不可缺少的一種營養(yǎng)素，是人體維持正常代謝和機(jī)

能所必須的一類低分子化合物。它是人體六大營養(yǎng)要素（糖、脂肪、蛋白質(zhì)、鹽類、維生素和

水）之一，大多數(shù)必須從食物中獲得，僅少數(shù)可在人體內(nèi)合成或由腸道細(xì)菌產(chǎn)生。人體每日對

維生素的需要量甚微，但如果缺乏，則可引起一類特殊的疾病，稱為“維生素缺乏癥”。因為

維生素跟酶類一起參與肌體的新陳代謝，能使肌體的機(jī)能得到有效的調(diào)節(jié)。各種蔬菜、水果

中含有豐富的維生素。

E.礦物質(zhì)組:礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。人體其實是由各種元素（大量元素和微量元素）

組成的。其中很多礦物質(zhì)元素為酶的必需組分，可調(diào)節(jié)多種生理功能（如維持滲透壓、氧氣轉(zhuǎn)

運、肌肉收縮、神經(jīng)系統(tǒng)完整性），也是身體組織和骨骼生長及維持所必需的。有些礦物質(zhì)（如

鈣、磷、鈉、鎂、硫、氯化物）含量較大，有些則僅含微量。人類必需的微量元素有鉆、銅、氟、

碘、鐵、鋅、銘、硒、鎰、鑰。大多數(shù)礦物質(zhì)（鋅除外）都廣泛分布于各種食品中，可以在平衡和

多樣化的膳食中得到充分補(bǔ)充。食鹽、各種蔬菜、水果中含有豐富的礦物質(zhì)。

F.水組水是人體不可缺少的重要物質(zhì)，成年人體內(nèi)的水約占體重的6000人7000,少年兒童體

內(nèi)的水約占體重的8000o水是細(xì)胞的主要組成部分。人體的各種生理活動都不能離開水。例

如:營養(yǎng)成分經(jīng)過消化后分解成的各種物質(zhì)，都需要溶解在水里才能夠被吸收;絕大部分廢物

都要溶解在水里，才能夠被排出體外。水一方面不斷地隨著食物和飲料進(jìn)入人體，一方面又

不斷地隨著廢物排出體外，身體里的水常常要保持一定的平衡，如果失去平衡，各種生理活

動就會發(fā)生障礙，甚至危及生命。

2、在一天的食物中，我們能獲得哪些營養(yǎng)（1）引導(dǎo):通過探討交流我們已經(jīng)對食物的營養(yǎng)成

分有了一定的了解，現(xiàn)在請大家拿出我們上節(jié)課調(diào)查食物時填寫的卡片，將每種食物含有的

主要營養(yǎng)成分補(bǔ)充記錄在卡片上（卡片的背面或者食物名稱的旁邊）；然后按照不同的營養(yǎng)成

分，將食物再次分類，并作好記錄。（2）小組活動:先做補(bǔ)充記錄，再重新分類并做好統(tǒng)計含

有豐富蛋白質(zhì)的食物含有豐富糖類的食物含有豐富脂肪的食物含有豐富維生素的食

物含有豐富礦物質(zhì)的食物（3）展示交流（投影儀展示小組統(tǒng)計表）。（4）小結(jié):我們吃的食物

中，有的一種食物可能會含有多種營養(yǎng)成分，但沒有一種食物會具有所有的營養(yǎng)，因此我們

應(yīng)該均衡膳食。

3、找出食物中的營養(yǎng)成分（1）過渡:我們還可以通過實驗和查閱資料的方法，親自來找一找

這些食物所含有的營養(yǎng)成分，那就更有趣了。教科書中設(shè)計了兩個簡單的實驗，教我們檢驗

脂肪和糖類;還告訴了我們尋找食物中蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的方法。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀

教材，親自動手做一做吧?。?）分組活動注意:檢驗糖類，滴碘酒時，要離開食物一段距離，

然后滴一滴或幾滴;檢驗脂肪實驗時，不要弄在檢驗紙以外，以免污染衣服、書包、桌子等；

看食物包裝袋上的標(biāo)簽時，應(yīng)仔細(xì)找找不同食物的蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)含量。（3）匯報交

流三、小結(jié)

1、說說食物中的營養(yǎng)成分。

2、課外繼續(xù)檢驗食物的營養(yǎng)成分，制成一份常見食物營養(yǎng)成分表?！景鍟O(shè)計】2、食物中

的營養(yǎng)蛋白質(zhì)人體的主要成分脂肪人體能量的主要來源糖類維生素調(diào)節(jié)身體機(jī)能礦物

質(zhì)

鐘山鎮(zhèn)2018~2019學(xué)年第二學(xué)期集體備課交流、研討修正后的課時電子教案模版

（總第課時）

集體備課年級四年級集體備課學(xué)科科學(xué)主備教師

月日星期執(zhí)教學(xué)校及班

授課教師授課時間

午第節(jié)級

教學(xué)內(nèi)容3、營養(yǎng)要均衡課時第課時

1、沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營

教養(yǎng)的充足。搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多1羊，并保持合理數(shù)量。

學(xué)2、通過閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過自己的分析以及集體的研討，形

目成認(rèn)識。

標(biāo)3、在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上，建立健康生活的意識。通過對均衡膳食的分析與研

究，感受到理性思考的重要性

教學(xué)重

理解并研究如何才能均衡膳食。

點

教學(xué)難

學(xué)會合理配搭膳食營養(yǎng)，建立健康生活意識。

點

為每位學(xué)生準(zhǔn)備:均衡膳食食物搭配記錄表（參照教科書第48頁）。教師準(zhǔn)備:均衡膳

食寶塔資料、掛圖等。

教學(xué)準(zhǔn)

備

普學(xué)過師生活動

一、引入:我們從食物中獲取各種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)必須合理搭配，才能保證我們正常生居和成

長，這就是營養(yǎng)的均衡。（板書課題）怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營養(yǎng)呢？二、探究過程：

1、營養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn)（1）首先請同學(xué)們閱讀教科書上的均衡膳食“寶塔”圖，它可以為我們選擇

食物、獲取均衡營養(yǎng)提供參考。（2）小組閱讀探討:“寶塔”中為我們提供能量的是哪類食物？

支持我們生長發(fā)育的是哪類食物？能使我們保持健康的是哪類食物？“寶塔”中不同種類食

物食用量的多少，又告訴了我們什么？

（3）全班交流各小組代表交流發(fā)言，相互補(bǔ)充師小結(jié):均衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天

應(yīng)吃的主要食物種類。寶塔各層位置和面積不同，這在一定程度上反映出各類食物在膳食中

的地位和應(yīng)占的比重。谷類:含淀粉質(zhì)，少量維生素B及植物性蛋白質(zhì);全麥?zhǔn)澄锖w維素。

供應(yīng)熱能，補(bǔ)充消耗，保持體溫。作為主食，自然總攝取量遠(yuǎn)高于其它類食物。蔬菜、水果類:

含豐富維生素A和C,各種礦物質(zhì)及纖維素。增強(qiáng)抵抗能力，保持細(xì)胞健康，防止便秘。宜多

吃。畜禽肉類、魚蝦類、蛋類:含豐富蛋白質(zhì)，多種維生素及脂肪;肉類中的鐵質(zhì)含量特別豐

富?？芍L發(fā)育，維持新陳代謝。宜適量攝取量。奶類及奶制品類、豆類及豆制品類:富含蛋

白質(zhì)，多種維生素等，奶類鈣質(zhì)含量特別豐富。有助于牙齒及骨骼健康。應(yīng)適量攝取。油脂

類:提供人體生理運行及活動所需熱能，在一定限度內(nèi)對身體有利，但攝取過多有害。故應(yīng)盡

量避免多食。

2、搭配膳食營養(yǎng)（1）小組活動將我們“一天中的食物”記錄（卡片）按照寶塔各層食物的分類進(jìn)

行擺放，與均衡膳食“寶塔”圖對照，看看我們的食物搭配與食物均衡膳食“寶塔”有什么不

同？我們需要做出哪些改進(jìn)？將改進(jìn)后的食物搭配記錄下來，完成下表