導(dǎo)言課 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修一

導(dǎo)言課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修一課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修一的第一課“導(dǎo)言課”，主要內(nèi)容是介紹本冊書的主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排，讓學(xué)生對整個學(xué)期的學(xué)習(xí)有一個整體的認識。本節(jié)課重點讓學(xué)生了解歷史學(xué)科的研究方法，如史料閱讀、分析、比較等，以及如何進行歷史思維的訓(xùn)練。同時，通過案例分析，讓學(xué)生初步體驗歷史研究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和論證能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運用史料閱讀、分析、比較等方法進行歷史研究，掌握歷史學(xué)科的基本研究技能。此外，通過案例分析，提升學(xué)生的批判性思維和論證能力，培養(yǎng)其歷史思維和論證素養(yǎng)。同時，通過對本冊書主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排的介紹，使學(xué)生對歷史學(xué)科有更深入的理解，提升其歷史理解素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生通過初中歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)對歷史學(xué)科有了初步的了解，掌握了一些基本的歷史知識和研究方法。他們可能熟悉史料的閱讀和分析，具備一定的歷史思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于歷史學(xué)科的興趣各異，部分學(xué)生可能對歷史事件和人物感興趣，而另一部分學(xué)生可能對歷史研究方法和論證感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生可能在史料分析上具有較強的能力，而有的學(xué)生可能在批判性思維和論證上較為薄弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在導(dǎo)言課中，學(xué)生可能對整個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求感到迷茫，難以把握學(xué)習(xí)的重點和方向。此外，學(xué)生可能對歷史學(xué)科的研究方法感到陌生，不熟悉如何運用史料進行分析和論證。在案例分析過程中，學(xué)生可能遇到如何提出有深度的問題、如何進行批判性思考和論證等困難。同時，學(xué)生可能對歷史思維的訓(xùn)練感到困惑，不明確如何運用歷史思維去理解和解釋歷史事件和現(xiàn)象。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修一教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握歷史研究方法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行案例分析和討論。同時，確保教室環(huán)境的安全性，避免學(xué)生受傷。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組歷史事件的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些事件之間有什么聯(lián)系？我們?nèi)绾卫斫鈿v史？

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：歷史是一門研究人類過去事件的學(xué)科，我們需要運用史料實證素養(yǎng)來理解和解釋歷史。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解本節(jié)課的主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史學(xué)科的研究方法。

-學(xué)生認真聽講，記錄重點內(nèi)容。

3.案例分析（10分鐘）

-教師提出一個歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生運用史料實證素養(yǎng)進行分析和論證。

-學(xué)生分組討論，提出問題、觀點，并進行論證。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

-教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點。

-學(xué)生提出疑問，教師進行解答。

-教師給出拓展閱讀建議，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

7.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，提醒學(xué)生注意重點知識點。

-學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)和歷史思維能力。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.歷史學(xué)科的研究方法：史料閱讀、分析、比較等方法。

2.歷史思維的訓(xùn)練：如何運用歷史思維去理解和解釋歷史事件和現(xiàn)象。

3.歷史學(xué)科的主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排：對整個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個整體的認識。

4.史料實證素養(yǎng)：如何運用史料實證素養(yǎng)進行歷史研究，包括史料的收集、整理、分析等。

5.批判性思維和論證能力：如何提出有深度的問題，進行批判性思考和論證。

6.歷史事件和人物的分析：通過對歷史事件和人物的分析，理解其背后的原因和影響。

7.歷史現(xiàn)象的理解和解釋：如何運用歷史思維去理解和解釋歷史現(xiàn)象。

8.歷史學(xué)科的拓展閱讀：推薦相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思本節(jié)課是我教授2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史選擇性必修一的導(dǎo)言課。在教學(xué)過程中，我盡力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們理解歷史學(xué)科的研究方法，培養(yǎng)他們的史料實證素養(yǎng)和歷史思維能力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一組歷史事件的照片和視頻，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史事件之間的聯(lián)系以及如何理解歷史。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在思考問題時，對于如何運用史料實證素養(yǎng)來理解和解釋歷史事件還有些迷茫。

在講授新課時，我詳細講解了本節(jié)課的主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排，讓學(xué)生對整個學(xué)期的學(xué)習(xí)有一個整體的認識。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于史料實證素養(yǎng)的理解還存在一些問題，他們對于如何運用史料進行分析和論證還不夠熟練。

在案例分析環(huán)節(jié)，我提出一個歷史案例，讓學(xué)生們分組討論，運用史料實證素養(yǎng)進行分析和論證。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論過程中積極提出問題、觀點，并進行論證，對于培養(yǎng)他們的批判性思維和論證能力有一定的幫助。

在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極回答問題，展示了自己的學(xué)習(xí)成果。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時，對于如何運用歷史思維去理解和解釋歷史事件和現(xiàn)象還存在困難。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們獨立完成了一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。通過選取部分學(xué)生的作業(yè)進行點評，我指出了他們的優(yōu)點和需要改進的地方，幫助他們鞏固了所學(xué)知識。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)，并給出了拓展閱讀的建議，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。學(xué)生們提出了疑問，我進行了解答，幫助他們進一步理解了所學(xué)知識。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了小結(jié)，并提醒學(xué)生們注意重點知識點。學(xué)生們進行了自我評價，反思了自己的學(xué)習(xí)過程。八、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點知識點，幫助學(xué)生理解和掌握歷史研究方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度，逐步掌握知識。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，準(zhǔn)確精煉，概括性強，避免冗長的文字描述，以便學(xué)生快速把握重點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計如下：

歷史研究方法：

-史料閱讀

-分析

-比較

歷史思維訓(xùn)練：

-理解歷史事件

-解釋歷史現(xiàn)象

-批判性思維

-論證能力

本節(jié)課重點：

-歷史學(xué)科的研究方法

-歷史思維的訓(xùn)練

-史料實證素養(yǎng)

-批判性思維和論證能力重點題型整理1.史料分析題

題型：請根據(jù)提供的史料，分析史料的性質(zhì)、來源以及所反映的歷史事件或現(xiàn)象。

答案：根據(jù)史料的描述，可以判斷這是一份官方文獻，反映了當(dāng)時社會的政治狀況。通過對史料的分析，我們可以了解到歷史事件的真實情況。

2.論證題

題型：請就某一歷史事件或現(xiàn)象，運用所學(xué)的史料實證素養(yǎng)，進行論證。

答案：以辛亥革命為例，通過運用史料實證素養(yǎng)，可以論證其是中國歷史上具有重要意義的一次革命，它打破了封建帝制的束縛，為中國的現(xiàn)代化進程奠定了基礎(chǔ)。

3.歷史思維題

題型：請運用歷史思維，分析某一歷史事件或現(xiàn)象的原因、過程和影響。

答案：以五四運動為例，通過運用歷史思維，可以分析出其原因是帝國主義和封建主義的壓迫，過程是學(xué)生和民眾的抗議活動，影響是促進了新文化運動的發(fā)展和共產(chǎn)黨的成立。

4.批判性思維題

題型：請對某一歷史觀點或論述進行批判性分析。

答案：對于“秦始皇焚書坑儒”這一歷史觀點，可以進行批判性分析，指出其過于片面，忽略了秦始皇對文化的重視和焚書坑儒背后的政治原因。

5.歷史解釋題

題型：請對某一歷史事件或現(xiàn)象進行解釋。

答案：對于“改革開放”這一歷史事件，可以解釋為中國共產(chǎn)黨為了發(fā)展經(jīng)濟、改善民生而進行的一次重大改革，它使中國走上了快速發(fā)展的道路，實現(xiàn)了從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，回答問題積極主動，表達自己的觀點清晰明了。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用所學(xué)的歷史研究方法，進行分析和論證。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出有深度的問題，并進行批判性思考和論證。他們的觀點獨特，能夠從不同角度分析問題，展現(xiàn)出良好的歷史思維能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對所學(xué)知識的掌握。他們能夠準(zhǔn)確回答問題，運用歷史思維去理解和解釋歷史事件和現(xiàn)象。他們的論證邏輯清晰，能夠運用史料實證素養(yǎng)進行分析和論證。

4.學(xué)