小學數(shù)學 人教版 二年級上冊 6 表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣 （教案）

小學數(shù)學人教版二年級上冊6表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣（教案）主備人備課成員教材分析《小學數(shù)學人教版二年級上冊6表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣》這一章節(jié)是在學生已經(jīng)掌握了1-5的乘法口訣的基礎上進行學習的。本章節(jié)主要讓學生學習9的乘法口訣，通過學習，學生能夠熟練掌握9的乘法口訣，并能夠運用到實際問題中。此章節(jié)的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。同時，本章節(jié)的內(nèi)容也為后續(xù)學習更高級的乘法口訣和表內(nèi)乘法打下了基礎。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)《小學數(shù)學人教版二年級上冊6表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣》的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：

1.邏輯推理：通過學習9的乘法口訣，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯推理能力，能夠理解乘法口訣的內(nèi)在邏輯關(guān)系，并能夠運用邏輯推理的方法來解決實際問題。

2.數(shù)學建模：學生在學習9的乘法口訣的過程中，能夠通過實例來建立數(shù)學模型，從而培養(yǎng)自己的數(shù)學建模能力。

3.數(shù)學思維：通過學習9的乘法口訣，學生能夠培養(yǎng)自己的數(shù)學思維能力，能夠運用所學的乘法口訣來進行數(shù)學思考，并解決實際問題。學情分析在開始本章節(jié)的課程之前，我們需要對學生進行深入的分析，以便更好地制定教學策略，提高教學效果。

1.學生層次

本節(jié)課的對象是小學二年級的學生，他們在數(shù)學學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，例如他們已經(jīng)掌握了1-5的乘法口訣，對乘法概念有了初步的理解。然而，二年級學生的注意力容易分散，對抽象的數(shù)學概念理解尚有困難，因此，在教學過程中需要通過生動有趣的實例和游戲，吸引學生的注意力，幫助他們理解和掌握9的乘法口訣。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，學生已經(jīng)掌握了加減法和基本的乘法概念，對1-5的乘法口訣有了初步的理解。然而，他們在理解乘法的內(nèi)在邏輯和運用乘法口訣解決實際問題方面仍存在困難。

在能力方面，學生的邏輯推理能力和數(shù)學思維能力尚在發(fā)展中，需要通過實例和游戲等方式，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們主動探索和思考。

在素質(zhì)方面，學生具有好奇心和求知欲，喜歡通過實例和游戲來學習。同時，他們需要培養(yǎng)良好的學習習慣，例如專注聽講、積極思考、認真完成作業(yè)等。

3.行為習慣

學生在課堂上可能存在注意力不集中、課堂紀律意識薄弱等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要注重課堂管理，通過設置生動有趣的教學活動，吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。

同時，學生在家庭作業(yè)方面可能存在拖延、粗心大意等問題，這對他們的學習效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，教師需要加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學數(shù)學人教版二年級上冊6表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣》這一章節(jié)所需的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠在課堂上跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中為學生提供直觀的視覺和聽覺支持，幫助他們更好地理解和掌握9的乘法口訣。

3.實驗器材：本章節(jié)不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合教學的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內(nèi)進行討論和實踐；同時，還可以設置實驗操作臺，以便學生能夠進行實驗操作。此外，還可以準備一些與教學內(nèi)容相關(guān)的展示板和白板，以便教師能夠在課堂上進行演示和講解。

5.教學工具：準備計算機、投影儀、音響等教學工具，以便在教學過程中使用多媒體資源，提高教學效果。

6.學習資源：為學生準備一些學習資源，例如學習指導書、練習冊、在線學習平臺等，以便學生在課堂之外進行自主學習和鞏固知識。

7.教學評價工具：準備一些評價工具，例如測驗、考試、作業(yè)等，以便對學生的學習情況進行評估和反饋。

8.教學指導材料：為教師準備一些教學指導材料，例如教學計劃、教案、教學反思表等，以便教師能夠有序地進行教學，并對教學過程進行反思和改進。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《表內(nèi)乘法（二）9的乘法口訣》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習9的乘法口訣內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確9的乘法口訣教學目標和9的乘法口訣重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保9的乘法口訣教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習9的乘法口訣的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入9的乘法口訣學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的表內(nèi)乘法（一）內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為9的乘法口訣新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解9的乘法口訣知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出9的乘法口訣重點，強調(diào)9的乘法口訣難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞9的乘法口訣問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗9的乘法口訣知識的應用，提高實踐能力。

在9的乘法口訣新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對9的乘法口訣知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)9的乘法口訣的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對9的乘法口訣知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決9的乘法口訣問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的9的乘法口訣錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與9的乘法口訣內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合9的乘法口訣內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習9的乘法口訣的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的9的乘法口訣內(nèi)容，強調(diào)9的乘法口訣重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的9的乘法口訣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學故事會》：這是一個介紹數(shù)學歷史和數(shù)學家故事的書籍，其中有一篇故事是關(guān)于9的乘法口訣的發(fā)現(xiàn)和應用。通過閱讀這個故事，學生可以更深入地了解9的乘法口訣的重要性，以及它在數(shù)學發(fā)展中的地位。

《數(shù)學游戲》：這是一本集合了各種數(shù)學游戲的書籍，其中有一些游戲是關(guān)于乘法的。通過這些游戲，學生可以在玩樂中加深對乘法口訣的理解和應用，提高他們的數(shù)學思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

乘法口訣表的記憶方法：學生在課后可以嘗試研究乘法口訣表的記憶方法，例如使用聯(lián)想記憶法、圖像記憶法等。通過探索適合自己的記憶方法，學生可以更輕松地記住乘法口訣表，提高學習效率。

乘法口訣在生活中的應用：學生可以觀察和思考在日常生活中，乘法口訣是如何被應用的。例如，在購物時如何計算價格，在烹飪時如何計算食材的用量等。通過這些實際應用，學生可以更好地理解乘法口訣的實際意義和價值。

乘法口訣的拓展學習：學生可以進一步學習更高級的乘法口訣，例如10的乘法口訣、11的乘法口訣等。通過這些拓展學習，學生可以提高自己的數(shù)學能力，為后續(xù)學習更高級的數(shù)學知識打下基礎。教學反思與改進首先，我覺得在知識講解環(huán)節(jié)，可能我沒有講得足夠清晰，導致部分學生在理解上還存在困難。因此，我計劃在未來的教學中，盡量用更簡單、更生動的語言來解釋乘法口訣，以便讓學生更容易理解。

其次，在互動探究環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與討論，但我發(fā)現(xiàn)他們更多的是在表達自己的觀點，而缺乏深入的分析和思考。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，引導學生更加注重觀點的邏輯性和合理性，鼓勵他們進行深入的分析和思考。

最后，我覺得在鞏固練習環(huán)節(jié)，我可能沒有給學生足夠的時間進行練習，導致他們沒有充分的機會鞏固所學知識。因此，我計劃在未來的教學中，適當延長練習時間，確保學生們能夠充分鞏固所學知識。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-9的乘法口訣表

-9的乘法口訣的應用

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明