小學校園欺凌情商教育班會教學設計

小學校園欺凌情商教育班會教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學校園欺凌情商教育班會

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日星期三下午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.增強學生對校園欺凌的認識，培養(yǎng)學生尊重他人、和諧相處的價值觀。

2.提高學生應對校園欺凌的情商能力，學會自我調節(jié)、同理心關愛他人。

3.培養(yǎng)學生積極參與班級活動，增強班級凝聚力，共同營造和諧班級氛圍。

4.引導學生正確使用網(wǎng)絡和社交媒體，拒絕傳播欺凌信息，維護網(wǎng)絡安全。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于尊重他人、和諧相處的一些基本知識，但可能對校園欺凌的具體表現(xiàn)和影響認識不足。

2.學生的學習興趣主要集中在互動和實踐中，對于富有情節(jié)和角色扮演的活動較為感興趣。大部分學生具備一定的同理心，但在面對復雜情境時，可能難以運用到實際問題中。

3.學生在網(wǎng)絡和社交媒體使用方面存在一定依賴，部分學生可能在其中遇到過欺凌現(xiàn)象，或在不自覺中參與過欺凌行為。

4.學生在應對校園欺凌時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：難以識別欺凌行為、害怕被報復而不敢站出來、缺乏有效的解決策略等。部分學生可能因為性格原因，更容易成為欺凌的對象，需要特別關注。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學卡片、獎品等。

2.課程平臺：無特定平臺，采用課堂講授和互動活動形式。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（校園欺凌案例、相關研究報告）、教育軟件（角色扮演游戲、情緒管理工具）等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答、案例分析等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小學校園欺凌情商教育》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在學校中是否遇到過欺凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何應對校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體對其他個體或群體實施的、反復的、有意的惡意行為。它是影響學生心理健康和社會交往的重要問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的校園欺凌案例。這個案例展示了校園欺凌的具體表現(xiàn)，以及它對學生的影響。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調情商的重要性和應對校園欺凌的策略。對于如何提高情商和應對欺凌的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬校園欺凌的場景，讓學生們學會如何應對。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何預防和應對校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園欺凌的基本概念、影響和應對策略。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何預防和應對校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）圖書資源：推薦學生閱讀《勇敢面對校園欺凌》、《青少年情商培養(yǎng)》等書籍，以深入了解校園欺凌問題及其應對策略。

（2）影視資源：推薦學生觀看與校園欺凌相關的電影或紀錄片，如《少年的你》、《欺凌游戲》等，以增強學生對校園欺凌現(xiàn)象的認識。

（3）學術論文：引導學生閱讀有關校園欺凌的學術論文，以了解校園欺凌的成因、影響及應對方法。

（4）網(wǎng)絡資源：提供一些關于校園欺凌的在線文章、論壇和新聞報道，讓學生了解校園欺凌的現(xiàn)實情況及其防治措施。

2.拓展建議：

（1）開展家庭親子活動：家長可以與孩子一起參與關于尊重與友善的親子活動，培養(yǎng)孩子的情商和應對校園欺凌的能力。

（2）參觀訪問：組織學生參觀警察局、法院等機構，了解校園欺凌的法律后果，提高學生的法律意識。

（3）開展志愿服務活動：鼓勵學生參與志愿服務活動，培養(yǎng)樂于助人的品質，增強團隊協(xié)作能力。

（4）舉辦校園欺凌防治講座：邀請專家或相關部門人員為學生舉辦校園欺凌防治講座，提高學生的自我保護意識。

（5）制作宣傳海報：組織學生制作關于校園欺凌防治的宣傳海報，提高全校師生的關注度和認識程度。

（6）開展同伴教育：組織學生開展同伴教育，讓同學們相互傳授應對校園欺凌的方法，共同提高應對能力。

（7）定期開展心理輔導：學校應定期為學生提供心理輔導，幫助學生應對校園欺凌帶來的心理創(chuàng)傷。教學反思今天的課，我感受到了學生的熱情和積極參與，這讓我很欣慰。在導入新課時，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們很快進入了學習狀態(tài)。在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用生動的案例和實際例子來解釋抽象的概念，讓學生能夠更好地理解和接受。在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我看到了他們的潛力和成長，他們能夠在討論和角色扮演中學會分析和解決問題。

然而，我也意識到了一些不足之處。在講授重點難點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生還是存在一定的困惑，這說明我在授課過程中可能沒有解釋得足夠清晰。未來，我需要更加注重這部分的內容，通過舉例和比較等方式，幫助學生更好地理解和掌握。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別小組的討論氛圍不夠活躍，部分學生顯得較為被動。針對這一問題，我需要在未來的教學中更加注重引導和激發(fā)學生的主動參與，讓他們在討論中能夠充分表達自己的觀點和想法。板書設計1.校園欺凌定義

-目的：明確校園欺凌的基本概念

-結構：簡潔明了，分為概念和表現(xiàn)兩個部分

-內容：校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體對其他個體或群體實施的、反復的、有意的惡意行為。具體表現(xiàn)包括言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌等。

2.情商重要性

-目的：強調情商在應對校園欺凌中的作用

-結構：分為情商定義和作用兩個部分

-內容：情商是指人在認識、理解、運用和管理自己的情緒，以及識別、理解、關心和調節(jié)他人情緒的能力。情商在應對校園欺凌中具有重要作用，能夠幫助學生更好地處理人際關系和沖突。

3.應對策略

-目的：提供學生應對校園欺凌的具體方法

-結構：分為識別、預防和應對三個部分

-內容：

識別：學會識別校園欺凌的行為和跡象

預防：提高自我保護意識，避免成為欺凌對象

應對：學會自我調節(jié)情緒，同理心關愛他人，積極參與班級活動，共同營造和諧氛圍

4.實踐活動

-目的：讓學生通過實踐加深對課堂內容的理解

-結構：清晰列出實踐活動步驟

-內容：

分組討論實際問題

角色扮演模擬欺凌場景

成果展示和分享課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式了解學生對課堂內容的掌握情況，針對學生的回答進行引導和補充，確保學生能夠理解并運用所學知識。

（2）觀察：在課堂中觀察學生的參與程度、互動表現(xiàn)和情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)學生可能遇到的問題和困惑，并采取適當措施進行解決。

（3）測試：定期進行小型測試或練習，評估學生對課堂知識的理解和應用能力，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習漏洞，并進行針對性的輔導。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行細致批改，關注學生的解題思路、方法和答案準確性，及時給予正確的反饋和評價。

（2）點評和反饋：在作業(yè)評價中，不僅要指出學生的錯誤和不足，還要highlighting學生的優(yōu)點和進步，給予積極的鼓勵和肯定。

（3）鼓勵和指導：在作業(yè)評價中，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出針對性的改進建議和指導，幫助學生提高作業(yè)質量。

3.學生互評：

（1）小組討論：鼓勵學生在小組討論中互相評價，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗，促進學生之間的交流和合作。

（2）同伴反饋：學生之間可以互相給予反饋和建議，互相學習和支持，提高學習效果和團隊合作能力。

4.家校溝通：

（1）定期與家長溝通：與家長保持定期溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況和遇到的問題，共同關注和支持學生的成長。

（2）家長反饋和意見：積極傾聽家長的反饋和意見，結合家長的建議調整教學方法和策略，更好地滿足學生的學習需求。課后拓展1.拓展內容：

（1）推薦閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學研究》

-《如何應對校園欺凌：學生手冊》

-《情商教育：培養(yǎng)孩子的社交技能》

（2）推薦視頻資源：

-TED演講《如何停止校園欺凌》

-BBC紀錄片《校園欺凌：沉默的傷害》

-YouTube視頻《校園欺凌的預防和應對策略》

2.拓展要求：

（1）閱讀任務：鼓勵學生選擇上述推薦閱讀材料中的一篇進行閱讀，并撰寫讀后感或總結，加深對校園欺凌和情商教育的理解。

（2）觀看視頻：建議學生觀看上述推薦視頻資源中的一部，