實訓教案的實訓練習

實訓教案的實訓練習科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）實訓教案的實訓練習課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學示范課

2.教學年級和班級：小學三年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程目標：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握加減法的運算方法，并能夠靈活運用解決實際問題。

2.教材來源：《小學數(shù)學三年級上冊》

3.教學重點：加減法的運算方法及應用

4.教學難點：理解加減法的運算規(guī)律，能夠解決實際問題

三、教學過程

1.導入新課：利用圖片、實物等引導學生認識加減法，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講解：結合教材，講解加減法的運算方法，并通過例題演示。

3.課堂練習：學生獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

4.小組討論：學生分組討論，探索加減法在實際生活中的應用。

5.總結提升：教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強化記憶。

四、教學評價

1.課堂問答：檢查學生對加減法運算方法的理解程度。

2.課后練習：評估學生對加減法的掌握情況及應用能力。

3.學生互評：鼓勵學生互相評價，提高課堂參與度。

五、教學資源

1.教材：《小學數(shù)學三年級上冊》

2.課件：加減法運算方法的圖片、視頻等資料

3.實物：圖片、卡片等教具

六、教學建議

1.注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究加減法的運算規(guī)律。

2.針對學生的不同需求，給予個別化指導，提高教學質(zhì)量。

3.注重學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。

4.創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括：運算能力、數(shù)學思維、問題解決能力、創(chuàng)新意識。

1.運算能力：通過講解加減法的運算方法，讓學生能夠熟練掌握加減法的運算技巧，提高學生的運算速度和準確性。

2.數(shù)學思維：通過分析加減法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力，使學生能夠運用數(shù)學思維解決實際問題。

3.問題解決能力：通過課堂練習和小組討論，培養(yǎng)學生運用加減法解決實際問題的能力，提高學生運用數(shù)學知識解決生活中的問題。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在探索加減法運算規(guī)律的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。重點難點及解決辦法1.重點：

a.加減法的運算方法

b.加減法在實際問題中的應用

2.難點：

a.理解加減法的運算規(guī)律

b.解決實際問題時，如何運用加減法

3.解決辦法：

a.針對重點，采用講解、示范、練習等多種方式，讓學生熟練掌握加減法的運算方法。

b.對于難點，通過具體案例、小組討論等方式，引導學生深入理解加減法的運算規(guī)律，并能夠靈活運用解決實際問題。

c.注重個別化指導，針對學生的不同需求，給予針對性的幫助，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：教師通過講解加減法的運算方法，讓學生掌握基本概念和運算技巧。

b.討論法：學生分組討論，探索加減法在實際生活中的應用，促進學生之間的交流與合作。

c.實踐法：學生通過動手操作，獨立完成課后練習題，提高實際應用能力。

2.教學手段：

a.多媒體設備：利用PPT、動畫等直觀展示加減法的運算過程，增強學生的理解力。

b.教學軟件：運用數(shù)學教學軟件，進行互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣。

c.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀地理解加減法的運算規(guī)律。

四、教學方法與手段（續(xù)）

3.教學方法與手段的結合：

a.講授法與多媒體設備的結合：通過PPT等展示加減法的運算方法，提高學生的學習效果。

b.討論法與教學軟件的結合：利用教學軟件開展小組討論，引導學生深入探討加減法的應用。

c.實踐法與實物教具的結合：通過實物教具，讓學生動手操作，鞏固對加減法的理解。

四、教學方法與手段（續(xù)）

4.個性化教學：

a.針對不同學生的學習需求，采用差異化的教學方法，給予個別化的指導。

b.設置不同難度的練習題，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇適宜的練習內(nèi)容。

c.鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問，提高學生的學習效果。

四、教學方法與手段（續(xù)）

5.教學評價與反饋：

a.課堂問答：通過提問、回答等方式，了解學生對加減法的掌握程度。

b.課后練習：評估學生對加減法的應用能力，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

c.學生互評：鼓勵學生互相評價，提高課堂參與度，促進學生之間的交流與合作。

四、教學方法與手段（續(xù)）

6.教學環(huán)境的營造：

a.創(chuàng)設輕松、愉快的學習氛圍，使學生能夠充分放松，提高學習效果。

b.鼓勵學生參與課堂活動，培養(yǎng)學生的積極主動性。

c.注重師生之間的互動，建立良好的師生關系，促進教學相長。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道加減法是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于加減法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受加減法的魅力或特點。

簡短介紹加減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.加減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加減法的基本概念、運算方法和原理。

過程：

講解加減法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹加減法的運算方法、步驟和規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解加減法在實際中的應用或作用。

3.加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的加減法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解加減法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用加減法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與加減法相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括加減法的基本概念、運算方法、案例分析等。

強調(diào)加減法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用加減法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于加減法的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.加減法的定義及運算規(guī)則

-加法：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，表示為a+b=c。

-減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算，表示為a-b=c。

-加減法的運算規(guī)則：正數(shù)加正數(shù)得正數(shù)，負數(shù)加負數(shù)得負數(shù)，正數(shù)加負數(shù)看絕對值大小，絕對值大的數(shù)加減結果的符號與絕對值大的數(shù)相同。

2.加減法的運算方法

-加法運算：相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十進一，借一當十。

-減法運算：相同數(shù)位對齊，從個位減起，不夠減時，借一當十，退一作十。

3.加減法在實際問題中的應用

-購物計算：如購買3件商品，每件商品價格為5元，求總價。

-距離計算：如兩地相距80公里，汽車以每小時60公里的速度行駛，求行駛時間。

4.加減法的運算性質(zhì)

-交換律：加法交換律，a+b=b+a；減法交換律，a-b=b-a。

-結合律：加法結合律，(a+b)+c=a+(b+c)；減法結合律，(a-b)-c=a-(b+c)。

-單位元：加法的單位元為0，即任何數(shù)加0等于原數(shù)；減法的單位元為正數(shù)，即任何數(shù)減0等于原數(shù)。

5.加減法的運算技巧

-巧算：利用加減法的運算性質(zhì)，簡化計算過程。如計算123+45，可以先計算100+40+5，再計算20+3，最后相加得到168。

-估算：對數(shù)值進行合理估算，快速得到結果。如計算345+678，可以將兩個數(shù)估算為350+700，相加得到1050。

6.加減法的運算應用

-分數(shù)的加減：同分母分數(shù)相加減，分子相加減；異分母分數(shù)相加減，先通分再計算。

-小數(shù)的加減：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位對齊，按位相加減。

-整數(shù)的加減：同上，按位相加減。

7.加減法在實際生活中的應用

-財務計算：如個人所得稅計算，商品打折計算等。

-行程問題：如相遇問題、追及問題等，涉及速度、時間和距離的計算。

8.加減法的運算擴展

-乘除法的引入：加減法是乘除法的基礎，通過加減法引入乘除法運算。

-函數(shù)的引入：加減法運算可以看作是一元函數(shù)的簡單應用，如f(x)=x+1和f(x)=x-1。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出加減法運算的基本概念、運算規(guī)則、應用實例等，幫助學生理解和掌握加減法的運算方法。

2.結構清晰：板書應按照加減法的定義、運算規(guī)則、應用實例、運算性質(zhì)、運算技巧、應用領域等邏輯順序進行設計，使學生能夠條理分明地理解加減法的知識體系。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關鍵詞、圖表、示意圖等輔助表達，使學生能夠一目了然地掌握加減法的核心知識。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃\用色彩、字體、圖標等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)式教學：板書設計應結合啟發(fā)式教學原則，引導學生通過板書內(nèi)容進行思考和探索，提高學生的學習積極性和問題解決能力。

6.互動性：板書設計應考慮學生的參與和互動，鼓勵學生在板書過程中進行提問、討論和表達自己的觀點，增強課堂的互動性。

7.動態(tài)性：板書設計應具有一定的動態(tài)性，能夠根據(jù)課堂的教學進程進行調(diào)整和補充，使板書內(nèi)容與教學內(nèi)容保持一致。

8.實用性：板書設計應注重實用性，能夠有效地幫助學生理解和記憶加減法的知識，提高學生的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，提出問題并回答問題。

-學生能夠認真聽講，跟隨教師的思路進行思考。

-學生能夠認真完成課堂練習，及時向教師請教問題。

2.小組討論成果展示：

-學生能夠積極參與小組討論，提出自己的觀點并傾聽他人的意見。

-學生能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠支持自己的觀點。

-學生能夠與小組成員合作，共同完成討論任務。

3.隨堂測試：

-學生能夠正確完成隨堂測試題目，正確計算加減法運算。

-學生能夠準確理解加減法的運算規(guī)則，并能夠正確應用。

-學生能夠?qū)⒓訙p法運算應用于實際問題中，正確解決實際問題。

4.作業(yè)完成情況：

-學生能夠認真完成課后作業(yè)，正確計算加減法運算。

-學生能夠準確理解加減法的運算規(guī)則，并能夠正確應用。

-學生能夠?qū)⒓訙p法運算應用于實際問題中，正確解決實際問題。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，