人教版（2019） 必修第三冊 Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教案

人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教案

年級：高中一年級

學科：英語

教學目標：

1.學生能夠掌握和運用本課核心詞匯和短語。

2.學生能夠理解并運用本課所學的語法結構。

3.學生能夠通過閱讀理解文章內容，培養(yǎng)閱讀能力。

4.學生能夠運用所學知識進行口語表達和寫作。

教學內容：

1.詞匯和短語的學習和運用。

2.語法結構的講解和練習。

3.閱讀理解的訓練。

4.口語表達和寫作的練習。

教學過程：

1.引入：通過討論節(jié)日和慶?；顒?，引出本課主題。

2.講解：講解本課核心詞匯和短語，并通過例句和練習進行鞏固。

3.閱讀理解：學生閱讀文章，回答相關問題，理解文章內容。

4.口語表達：學生分組討論，運用所學知識進行口語表達。

5.寫作練習：學生根據(jù)文章內容，寫一篇關于節(jié)日的短文。

6.總結：對本課內容進行總結，強調重點和難點。

教學資源：

1.教材：人教版（2019）必修第三冊。

2.多媒體課件：用于展示教學內容和進行互動。

教學評價：

1.課后作業(yè)：檢查學生對詞匯和短語的掌握情況。

2.閱讀理解練習：檢查學生對文章內容的理解情況。

3.口語表達和寫作：評估學生在口語表達和寫作中的運用能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習關于節(jié)日和慶?；顒拥奈恼?，學生能夠運用所學詞匯和短語進行口語表達和寫作，提高語言能力。同時，學生通過了解不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒樱鰪娢幕庾R。在閱讀和思考過程中，學生將培養(yǎng)分析問題和批判性思維的能力，進而提升思維品質。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心詞匯和短語的掌握：如celebration,tradition,symbol,lantern,etc.

-語法結構的應用：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，如"traditionsarestillfollowedtoday"

-閱讀理解的培養(yǎng)：通過文章了解不同節(jié)日的背景和文化意義

-口語表達和寫作的練習：能夠運用所學知識進行節(jié)日話題的口語討論和寫作

2.教學難點：

-文化差異的理解：學生可能對某些節(jié)日的文化背景不太了解，如春節(jié)和元宵節(jié)的慶祝方式

-語法結構的運用：被動語態(tài)的運用，學生可能對一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的構成和用法不熟悉

-推斷隱含意義的能力：文章中的一些細節(jié)和隱含意義需要學生通過推理和判斷來理解

-寫作技巧的掌握：如何組織文章結構，使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句來表達節(jié)日主題教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備

-學生使用的筆記本電腦或平板設備

-白板和記號筆

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習管理系統(tǒng)（如Moodle）

-文本編輯軟件（如MicrosoftWord或GoogleDocs）

3.信息化資源：

-與課程相關的電子書籍和學術文章

-在線字典或翻譯工具

-音視頻材料（如有關節(jié)日的紀錄片或慶祝活動的視頻片段）

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-信息差活動

-頭腦風暴

5.其他資源：

-節(jié)日相關的實物道具（如中國結、春節(jié)裝飾品）

-節(jié)日食品樣本（如元宵或餃子）

-地圖或圖表展示不同國家的節(jié)日分布教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示不同國家的節(jié)日圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)、oween等，引導學生討論這些節(jié)日的特點和慶祝方式。教師提問：“你們最喜歡的節(jié)日是什么？為什么？”學生回答后，教師總結節(jié)日是人們慶祝和紀念特殊事件的時刻，不同文化有不同的節(jié)日慶祝方式。

2.閱讀理解（15分鐘）

學生閱讀文章“FestivalsandCelebrations”，了解不同國家的節(jié)日文化。閱讀過程中，教師引導學生關注文章中的關鍵詞匯和短語，如celebration,tradition,symbol等。教師設置閱讀任務，要求學生回答以下問題：

1.Whatisthemainideaofthepassage?

2.Canyousummarizethefestivalsmentionedinthepassage?

3.Howdopeoplecelebratethesefestivals?

3.講解和討論（10分鐘）

教師針對文章中的重點內容和詞匯進行講解，如一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、象征意義的物品等。隨后，教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對文章內容的理解和感受。教師引導學生關注文章中的文化差異，如春節(jié)和元宵節(jié)在中國的重要性，以及西方國家對圣誕節(jié)的慶祝方式。

4.口語表達（5分鐘）

教師提出口語表達任務，要求學生介紹自己最喜歡的節(jié)日，并說明原因。學生可以借助文章中的詞匯和短語進行表達。教師鼓勵學生積極參與，給予適當?shù)姆答伜凸膭睢?/p>

5.寫作練習（10分鐘）

教師布置寫作任務，要求學生撰寫一篇關于節(jié)日的短文，如節(jié)日的起源、慶祝方式等。學生可以結合文章內容和自己的實際經(jīng)歷進行創(chuàng)作。教師在寫作過程中提供必要的指導和幫助。

6.總結和作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點。教師布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課所學內容，并完成一篇關于節(jié)日的短文。

總計課時：45分鐘

教學過程設計注重師生互動，教師引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀、討論、口語表達和寫作等環(huán)節(jié)，學生能夠更好地理解和掌握關于節(jié)日的知識，提高核心素養(yǎng)。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握和運用本課核心詞匯和短語，如celebration,tradition,symbol等。同時，學生能夠理解和運用本課所學的語法結構，如一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。這將為學生的英語寫作和口語表達提供支持。

2.文化意識：學生通過閱讀文章和小組討論，了解不同國家和文化背景下的節(jié)日慶祝方式，增強對文化差異的認識和理解。學生將能夠分辨和描述不同節(jié)日的傳統(tǒng)習俗和象征意義。

3.思維品質：學生在閱讀和思考過程中，培養(yǎng)分析問題和批判性思維的能力。學生能夠通過推理和判斷，理解文章中的一些細節(jié)和隱含意義。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自我學習和合作的能力。學生能夠運用信息技術和在線資源，輔助自己的學習和研究。

5.口語表達和寫作：學生能夠運用所學知識進行節(jié)日話題的口語討論和寫作。學生能夠組織文章結構，使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句來表達節(jié)日主題。

6.綜合應用：學生能夠將所學知識綜合運用，如通過寫作展示對節(jié)日文化的理解，通過口語表達與他人分享自己的觀點和經(jīng)歷。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的語言運用能力和文化意識，課后作業(yè)主要包括以下題型：

1.詞匯運用：

-請用本節(jié)課學到的詞匯描述你最喜歡的節(jié)日。

-編寫一個關于節(jié)日的短故事，盡可能使用本節(jié)課的新詞匯。

2.語法練習：

-請用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述一下你和家人過節(jié)的習慣。

-修改以下句子，使其使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)："TheycelebratetheNewYearwithfireworksandparties."

3.閱讀理解：

-閱讀一篇關于其他節(jié)日的文章，并回答相關問題。

-比較本節(jié)課學的節(jié)日和其他節(jié)日的慶祝方式，寫一篇短文。

4.文化探索：

-調查一下你所在地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，并介紹其起源和慶祝習俗。

-選擇一個你感興趣的節(jié)日，深入了解其背后的文化意義。

5.寫作任務：

-寫一篇日記，記錄你最近一次過節(jié)的經(jīng)歷。

-編寫一個關于節(jié)日的劇本，可以是對話或敘述形式。課堂1.課堂評價：

-教師通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。例如，教師可以提問學生關于節(jié)日文化的知識，觀察學生在小組討論中的參與程度，以及通過小測驗測試學生對詞匯和語法的掌握情況。

-教師應及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，如果學生在理解文章內容上存在困難，教師可以提供額外的解釋和輔導，幫助學生理解。

2.作業(yè)評價：

-教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。例如，教師可以檢查學生詞匯運用和語法結構的正確性，并提供具體的反饋和建議。

-教師應及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以在作業(yè)批改后與學生進行面對面的交流，肯定他們的進步并指出需要改進的地方。

3.學生互評：

-教師可以組織學生進行互評，促進學生之間的交流和學習。例如，學生可以互相評價對方的寫作任務，提供意見和建議，以此提高彼此的寫作能力。

4.家長溝通：

-教師應與家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況。例如，教師可以通過家訪、電話或電子郵件與家長交流，分享學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況。

5.持續(xù)觀察：

-教師應持續(xù)觀察學生的學習進展，及時調整教學方法和策略。例如，如果教師發(fā)現(xiàn)學生在口語表達上存在困難，可以增加口語練習的時間和機會，幫助學生提高口語能力。板書設計①核心詞匯和短語：

-Celebration

-Tradition

-Symbol

-Lantern

-Fireworks

-etc.

教師可以通過繪制燈籠、煙花等圖案，將這些詞匯和短語與節(jié)日慶?；顒酉嚓P聯(lián)，使板書更具趣味性和藝術性。

②語法結構：

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)

-Theyarestillfollowedtoday.

-Thesymbolsrepresentthefestival.

教師可以用不同顏色的粉筆標出被動語態(tài)的結構，并通過舉例句讓學生理解其用法。同時，教師可以將被動語態(tài)的結構以圖表或流程圖的形式呈現(xiàn)，使板書清晰易懂。

③文化差異和節(jié)日慶祝方式：

-春節(jié)vs.圣誕節(jié)

-元宵節(jié)的慶祝方式

-西方國家的圣誕節(jié)習俗

教師可以用對比的方式呈現(xiàn)不同節(jié)日的慶祝方式，并用圖標或圖片表示各個節(jié)日的特點。例如，可以用紅色的燈籠和綠色的圣誕樹來代表春節(jié)和圣誕節(jié)，讓學生在視覺上更容易區(qū)分和記憶。教學反思本節(jié)課的主題是關于節(jié)日和慶?；顒?，我通過閱讀文章、討論和寫作等活動，讓學生理解和掌握關于節(jié)日的知識。在教學過程中，我注意到了以下幾點：

首先，學生的參與度很高，他們積極回答問題，分享自己的觀點，并參與了小組討論。這有助于提高他們的語