第三單元名著導(dǎo)讀《儒林外史》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

名著復(fù)習(xí)之《儒林外史》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)分析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定:“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物”?！澳茌^熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野”,“能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小學(xué)、戲劇等文學(xué)樣式”、“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！薄窘虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.通過閱讀《儒林外史》，學(xué)生應(yīng)對(duì)整本書的人物、情節(jié)、環(huán)境等核心要素進(jìn)行提煉和梳理，形成對(duì)作品整體結(jié)構(gòu)的清晰認(rèn)識(shí)。2.學(xué)會(huì)分析小說中復(fù)雜而矛盾的人物形象，把握人物的性格特征、心理變化及其社會(huì)背景，理解人物在故事發(fā)展中的作用和意義，體會(huì)作品的內(nèi)在意蘊(yùn)和時(shí)代價(jià)值。（教學(xué)重點(diǎn)）3.理解諷刺手法，深入理解作品的諷刺藝術(shù)，體會(huì)吳敬梓如何通過夸張、對(duì)比等手法揭露和批判封建社會(huì)的種種弊端和丑惡現(xiàn)象；分類歸納總結(jié)考試設(shè)題類型及答題策略。（教學(xué)難點(diǎn)）【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)“迨吳敬梓《儒林外史》出,乃秉持公心,指摘時(shí)弊,機(jī)鋒所向,尤在士林；其文又戚而能諧,婉而多諷,于是說部中乃始有足稱諷刺之書”——魯迅《中國小說史略》情境：學(xué)校將開展“人生百態(tài)，士林諷刺”為主題的讀書月活動(dòng)，全班將向下一屆同學(xué)推介名著《儒林外史》，所以組織全班同學(xué)重讀《儒林外史》，共同收集整理材料?！驹O(shè)計(jì)意圖】引入《儒林外史》復(fù)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。二、自主學(xué)習(xí)1.名著知識(shí)回顧【作者簡(jiǎn)介】吳敬梓，字敏軒，號(hào)粒民，自號(hào)“秦淮寓客”“文木老人”。安徽全椒人，清朝最偉大的小說家之一。著有《文木山房詩文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房詩說》七卷（今存四十三則）、諷刺小說《儒林外史》等?！咀髌泛?jiǎn)介】全書共五十六回，并沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。書中的大多數(shù)人物，熙熙而來，攘攘而去。或唯利是圖，自甘下流；或貌似君子，內(nèi)心卑污；或故弄玄虛，欺世盜名；或倚仗權(quán)勢(shì)，橫暴不法；或假作清高，實(shí)則鄙陋；或終老科場(chǎng)，迂腐可笑；他們?nèi)珶o讀“圣賢書”的儒生應(yīng)有的學(xué)識(shí)與品格，而是為功名利祿所裹挾，丑態(tài)畢露。2.全書思維導(dǎo)圖梳理【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1，閱讀《儒林外史》，學(xué)生應(yīng)對(duì)整本書的人物、情節(jié)、環(huán)境等核心要素進(jìn)行提煉和梳理，形成對(duì)作品整體結(jié)構(gòu)的清晰認(rèn)識(shí)。三、合作探究活動(dòng)一：知人論作，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（一）析言行，明性格1.出示描寫人物言行的語段，學(xué)生競(jìng)猜人物。聽其言——A道：“實(shí)不相瞞，小弟為人率真，在鎮(zhèn)里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛……”一個(gè)蓬頭赤足的小使走了進(jìn)來，望著他道：“老爺，家里請(qǐng)你回去。”A道：“回去做甚么？”小廝道：“早上關(guān)的那口豬，那人來討了，在家里吵哩?！盇道：“他要豬，拿錢來！”小廝道：“他說豬是他的。”……A道：“二位老先生有所不知，這口豬原是舍下的！”（嚴(yán)貢生）你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳。像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照；不三不四，就想天鵝屁吃！……我的這個(gè)賢婿才學(xué)又高，品貌又好；就是城里頭張府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌。你們不知道，我小老這一雙眼睛，卻是認(rèn)得人的?。ê缿簦〢道：我的文名也夠了。弟選的文章，每一回出，書店定要賣掉一萬部……客人都爭(zhēng)著買，只愁買不到手；還有個(gè)拙稿是前年刻的，而今已經(jīng)翻刻過三副板……家家隆重的是小弟，都在書案上，香火蠟燭，供著“先儒匡子之神位”……所謂“先儒”者，乃先生之謂也……這馬純兄理法有余，才氣不足；所以他的選本也不甚行。選本總以行為主，若是不行，書店就要賠本，惟有小弟的選本，外國都有的?。锍耍┯^其行——

A、看著號(hào)板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。一號(hào)哭過，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來?？蘖艘魂?，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。（周進(jìn)）

B、知縣忙叫換去，換了一個(gè)磁杯，一雙象牙箸來，A又不肯舉動(dòng)。靜齋道：“這個(gè)箸也不用?！彪S即換了一雙白顏色的竹子的來，方才罷了。知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，卻是不曾備辦。后來看見他在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦丸子送在嘴里，方才放心。（范進(jìn)）（二）說大會(huì)，細(xì)分類這部書中，出場(chǎng)人物眾多，個(gè)性鮮明，怎樣才能更清楚地認(rèn)識(shí)他們呢？俗話說，物以類聚，人以群分，書中那些性情相投的人物常?；ハ嗑蹠?huì)交游，書中舉行了幾次大會(huì)？都是哪些人參加的？“鶯脰湖大會(huì)”（第十二回）：婁三、婁四、蘧公孫、楊執(zhí)中、權(quán)勿用、張鐵臂等“西子湖詩會(huì)”（第十八回）：匡超人、趙雪齋、景蘭江、衛(wèi)體善、隨岑庵、嚴(yán)致中等“莫愁湖高會(huì)”（第三十回）：杜慎卿、季葦蕭、來霞士、金東崖、蕭金鉉、郭鐵筆等“大祭”（第三十七回）：虞育德、莊紹光、杜少卿、遲衡山、馬純上等提出疑問：如果讓你來建群，你覺得哪些人可以歸在一類？給這個(gè)群取名，并說明理由。（學(xué)生小組討論后，由代表發(fā)言全班分享）預(yù)設(shè)：舉業(yè)萬歲群：周進(jìn)、范進(jìn)、魯編修、馬純上、魯小姐等風(fēng)流名士群：婁三、婁四、杜慎卿、趙雪齋、景蘭江、楊執(zhí)中、權(quán)勿用等貪婪官紳群：嚴(yán)貢生、張靜齋、王惠、湯奉真儒名士群：杜少卿、虞育德、莊紹光、遲衡山、沈瓊枝凡人清流群：鮑文卿、婁煥文、牛老爹、卜老爹、甘露寺眾鄉(xiāng)鄰市井奇人群：蕭云仙、鳳四老爹、琴棋書畫四大奇人父子祖孫群：鮑文卿、鮑廷璽、牛老爹、牛玉圃、牛浦郎、楊執(zhí)中、楊老六活動(dòng)二：探究諷刺，把握特色百人百像，《儒林外史》中各色人等如此個(gè)性鮮明，所敘述的故事，充滿了諷刺性。其鋒芒所向絕非個(gè)別特例，而是一個(gè)個(gè)典型的群體和整個(gè)社會(huì)。這種諷刺效果是怎么做到的呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，分析下列關(guān)于匡超人的片段，總結(jié)《儒林外史》使用到的寫作手法。（限時(shí)4分鐘）1.兩段關(guān)于匡超人的描寫馬二先生……當(dāng)下開箱子取出十兩一封銀子，又尋了一件舊棉襖、一雙鞋，……匡超人接了衣裳、銀子，兩淚交流，道：“蒙先生這般相愛，我匡迥何以為報(bào)？意欲拜為盟兄，將來諸事還要照顧。只是大膽，不知長(zhǎng)兄可肯容納？”……馮琢庵又問道：“操選政的還有一位馬純上，選手何如？”匡超人道：“這也是弟的好友。這馬純兄理法有余，才氣不足。所以他的選本也不甚行。選本總以行為主，若是不行，書店就要賠本。惟有小弟的選本，外國都有的?！泵鞔_：對(duì)比手法2.匡超人道：“我的文名也夠了。自從那年到杭州，至今五六年，考卷、墨卷、房書、行書、名家的稿子，還有《四書講書》、《五經(jīng)講書》、《古文選本》，家里有個(gè)賬，共是九十五本。弟選的文章，每一回出，書店定要賣掉一萬部，山東、山西、河南、陜西、北直的客人都爭(zhēng)著買，只愁買不到手。還有個(gè)拙稿，是前年刻的，而今已經(jīng)翻刻過三副板。不瞞二位先生說，此五省讀書的人，家家隆重的是小弟，都在書案上香火蠟燭，供著‘先儒匡子之神位’?！泵鞔_：夸張手法3.擇了吉日，張燈結(jié)彩，倒賠數(shù)百金裝奩，把外甥女嫁與匡超人。到那一日，大吹大擂，匡超人紗帽圓領(lǐng)，金帶皂靴，先拜了給諫公夫婦。一派細(xì)樂，引進(jìn)洞房。明確：白描手法總結(jié)：《儒林外史》的諷刺藝術(shù)1.運(yùn)用夸張進(jìn)行諷刺。比如描寫范進(jìn)中舉，寫他中舉后喜極而瘋，在眾人面前出盡洋相，諷刺了當(dāng)時(shí)封建科舉制度對(duì)于讀書人的毒害。2.運(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行諷刺。比如寫胡屠戶在范進(jìn)中舉前后對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度變化，來諷刺他的市儈、勢(shì)利。3.通過不和諧的人事進(jìn)行委婉的諷刺，運(yùn)用白描手法揭示其人物性格。比如寫嚴(yán)貢生正在張靜齋和范進(jìn)面前吹噓自己的為人，下人進(jìn)來稟報(bào)他強(qiáng)占了別人的豬，人家來鬧，諷刺了他的無賴、奸詐。4.笑中帶淚的悲喜二重性式的諷刺。通過諷刺其人，揭露造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源。比如寫周進(jìn)撞號(hào)板、范進(jìn)中舉而瘋等都蘊(yùn)含了作者的思考?！驹O(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)2，學(xué)會(huì)分析小說中復(fù)雜而矛盾的人物形象，把握人物的性格特征、心理變化及其社會(huì)背景，理解人物在故事發(fā)展中的作用和意義，體會(huì)作品的內(nèi)在意蘊(yùn)和時(shí)代價(jià)值?；顒?dòng)三：分類歸納，考點(diǎn)精練《儒林外史》是中國古代諷刺小說的代表作之一，其考試題型和考點(diǎn)主要涉及方向廣，考察層次多。請(qǐng)同學(xué)們完成下列任務(wù)：1.小組合作，核對(duì)每組例題答案，紅筆改錯(cuò)。（限時(shí)4分鐘）2.與小組成員共同討論，總結(jié)每組題目的考察內(nèi)容及答題策略。將討論結(jié)果記錄，稍后全班分享。（限時(shí)5分鐘）題組1：例題1：長(zhǎng)清一模班級(jí)準(zhǔn)備開展以“名著智慧，助力成長(zhǎng)”為主題的名著閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求完成下面任務(wù)。（7分）（1）【整合歸納】小茗同學(xué)發(fā)現(xiàn)很多名著都喜歡用“三”故事情節(jié)，他整理了讀書筆記，請(qǐng)幫助他完成表格。（4分）名著作者“三”的情節(jié)《西游記》吳承恩①、②等《水滸傳》③魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、三打祝家莊等《④》吳敬梓周進(jìn)三閱范進(jìn)考卷《駱駝祥子》老舍祥子三起三落參考答案：（1）①三打白骨精②三調(diào)芭蕉扇（三探無底洞）③施耐庵④《儒林外史》評(píng)分意見：本題4分，每空一分，有錯(cuò)字不得分。例題2：天橋二模參考答案：（1）①《儒林外史》②《海底兩萬里》評(píng)分意見：本題共2分。例題3：長(zhǎng)清二模15.有人發(fā)現(xiàn)名著中反復(fù)出現(xiàn)雨、雪、風(fēng)等自然現(xiàn)象，因此，某學(xué)校進(jìn)行了名著閱讀“雪”的主題探究活動(dòng)。（1）請(qǐng)根據(jù)提示完成下列表格。序號(hào)作者作品片段A①《儒林外史》到第三日，雪晴，郭孝子辭別了老和尚又行，找著山路，一步一滑，兩邊都是澗溝，那冰凍的支棱著，就和刀劍一般。B施耐庵《水滸傳》朱貴道：“此是山寨里的號(hào)箭。少刻便又傳來”……他道：“若得大官人如此周濟(jì)，教小人安身立命。只不知投何處去？”柴進(jìn)道：“是山東濟(jì)州管下一個(gè)水鄉(xiāng)，地名梁山泊，方圓八百余里，中間是宛子城、寥兒洼……我今修一封書與兄長(zhǎng)，去投那里入伙如何？”……且說林沖與柴大官人別后，上路行了十?dāng)?shù)日，時(shí)遇暮冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)緊起，又早紛紛揚(yáng)揚(yáng)下著漫天大雪。（根據(jù)小說前后內(nèi)容給文段擬寫回錄：朱貴水亭施號(hào)箭②）C埃德加?斯諾《③》紅軍經(jīng)歷了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻……終于在一九三五年十月到達(dá)了陜北……紅軍在大渡河以西爬上了一萬六千英尺高的大雪山，在空氣稀薄的山頂向西望去，只見一片白雪皚皚的山頂──西藏。D尼古拉·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》筑路隊(duì)的工作條件非常艱苦，武裝土匪的騷擾和疾病、饑餓也都威脅著④和同志們，他忘我地工作，連靴子都爛了。寒冬，人們?nèi)匀辉诒煅┑乩飱^力勞動(dòng)。工人發(fā)誓一定要按時(shí)建成這條鐵路。參考答案：（1）①吳敬梓②林沖雪夜上梁山③紅星照耀中國④保爾·柯察金評(píng)分意見：本題4分。每空1分。②的答案意思對(duì)即可?？偨Y(jié)：考點(diǎn)1：文學(xué)常識(shí)考察內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)主要指與名著有關(guān)的作家、作品和體裁常識(shí)?？疾祛}型：選擇題、判斷題、填空題考察能力：識(shí)記能力，能力層級(jí)較低。題組2：例題1：濟(jì)陽二模下面是某同學(xué)以“不忘初心，勇于擔(dān)當(dāng)”為專題做的閱讀積累。任務(wù)二：《華嚴(yán)經(jīng)》中說：“不忘初心，方得始終?！卑拙右滓嘌裕骸安煌跣?，必果本愿也。”可見堅(jiān)守初心的重要性。請(qǐng)從以下人物中任選一位，結(jié)合其相關(guān)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)你成長(zhǎng)的啟示。(4分)王冕簡(jiǎn)·愛祥子參考答案：示例一：我選王冕，他的初心是喜歡讀書，不圖功名（1分），他后來自學(xué)成才，得到當(dāng)?shù)孛鞯那嗖A，但他堅(jiān)守初心，淡泊名利，不愿結(jié)交官場(chǎng)人物，最終歸隱山林，得償所愿（2分）。我認(rèn)識(shí)到人應(yīng)該堅(jiān)守初心，不要受環(huán)境影響，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想（1分）。（共4分。寫出人物“初心”1分，寫出“堅(jiān)守初心”相關(guān)的經(jīng)歷及結(jié)局2分，“我”的成長(zhǎng)啟示1分）例題2：槐蔭三模參考答案：明確：考點(diǎn)2：把握人物形象考察內(nèi)容：分析選段內(nèi)或結(jié)合選段外具體的人物描寫或情節(jié)描寫，概括分析人物的性格特征，對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)；分析人物形象時(shí)要注意抓住人物的語言、動(dòng)作、心理和細(xì)節(jié)等描寫:評(píng)價(jià)人物時(shí)要考慮品的感情傾向；要從多角度、正反兩個(gè)方面進(jìn)行整體評(píng)價(jià)?？疾祛}型：?jiǎn)柎痤}考察能力：識(shí)記能力，分析能力，材料整合能力題組3：例題：長(zhǎng)清二模有人發(fā)現(xiàn)名著中反復(fù)出現(xiàn)雨、雪、風(fēng)等自然現(xiàn)象，因此，某學(xué)校進(jìn)行了名著閱讀“雪”的主題探究活動(dòng)。(2)“冰雪襟懷映照人類命運(yùn)?！薄氨痹⒁馊松目嚯y、挫折，請(qǐng)從上表中提及的人物里，任選一部名著中的人物，結(jié)合作品內(nèi)容，分析人物是如何戰(zhàn)勝冰雪命運(yùn)的。（3分）可選人物：郭孝子林沖紅軍將士保爾參考答案：（2）示例一:《儒林外史》郭孝子二十年走遍天下尋訪父親，在杜少卿、虞博士的銀錢、書信幫助下，一路艱難無數(shù)，雪地爬山，兩次遇虎，都僥幸死里逃生，歷經(jīng)艱難到成都府庵里見到父親，父親拒絕相認(rèn)。他拖道人日日搬柴運(yùn)米養(yǎng)活父親，錢財(cái)用盡后又做傭工掙錢供養(yǎng)父親。郭孝子譜寫了一曲天下至孝之歌。評(píng)分意見：本題3分。結(jié)合書中人物的經(jīng)歷2分，寫出戰(zhàn)勝困難的結(jié)論1分。明確：考點(diǎn)3：情節(jié)內(nèi)容提煉概述考察內(nèi)容：故事情節(jié)是文學(xué)作品的主體和框架，文學(xué)作品是在故事情節(jié)的敘述中塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情的。學(xué)會(huì)概括文學(xué)作品的故事情節(jié)或主要內(nèi)容，有助于快速整體把握文意。考察題型：填空題、簡(jiǎn)答題、閱讀理解等主觀題考察能力：識(shí)記能力，分析能力，材料整合能力設(shè)題的方式主要有:①請(qǐng)根據(jù)文段，概括段內(nèi)人物的故事情節(jié);②聯(lián)系原著，再補(bǔ)寫一個(gè)(或幾個(gè))與人物有關(guān)的故事情節(jié)(段外情節(jié))。題組4：例題：市中二模為弘揚(yáng)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，班級(jí)舉行經(jīng)典小說讀書鑒賞會(huì)，請(qǐng)參與并完成相關(guān)任務(wù)。作品文學(xué)體裁作品人物性格變化作品主題人物前期后期《西游記》三部作品均為：（1）體小說孫悟空（2）成熟穩(wěn)重自我超越歌頌正義勇敢的斗爭(zhēng)精神《水滸傳》林沖安分守己循規(guī)蹈矩（3）官逼民反《儒林外史》匡超人善良孝順勤奮好學(xué)自私虛偽忘恩負(fù)義（4）參考答案：（1）章回（1分）（2）毛躁沖動(dòng)，無拘無束（2分）（3）奮起反抗，果斷決絕（2分）（4）揭露封建科舉制度弊端，批判封建社會(huì)的“儒林”，追求理想社會(huì)。（2分）評(píng)分意見：本題7分。（2）--（4）題意思對(duì)即可。明確：考點(diǎn)4：主旨思想評(píng)價(jià)感悟考察內(nèi)容：聯(lián)系原著，結(jié)合選文內(nèi)容，探求作品的主旨思想(體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情、反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)等)，或根據(jù)對(duì)作品內(nèi)容的理解，結(jié)合文段內(nèi)容。談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)和看法等考察題型：?jiǎn)柎痤}考察能力：文學(xué)鑒賞水平，屬于較高層級(jí)的能力要求?！揪毩?xí)】（2024·陜西西安·三模）古圣先賢早已教導(dǎo)我們：久利之事勿為，眾爭(zhēng)之地勿往。真正的君子應(yīng)該超越眼前的利益和爭(zhēng)斗，保持內(nèi)心的堅(jiān)定和高尚。小語說《水滸傳》開篇詞中有一句“見成名無數(shù)，圖形無數(shù)，更有那逃名無數(shù)”，她覺得，無論是綠林好漢還是文人名士，都要經(jīng)過“名”的考驗(yàn)。請(qǐng)你從《儒林外史》中列舉一位“逃名”者，并概述其逃名的表現(xiàn)?！敬鸢浮縖示例一]《儒林外史》中的王冕是“逃名”者，他蔑視權(quán)貴，不求官爵。京官危素想約見王冕，租買辦請(qǐng)不動(dòng)，時(shí)知縣親自來拜，王冕離鄉(xiāng)躲避。后來朝廷征聘王冕出來做官，他卻早早逃到會(huì)稽山，隱居終老。[示例二]《儒林外史》中的杜少卿是“逃名”者，他出生于“一門三鼎甲，四代六尚書”的官宦世家，本應(yīng)繼承祖輩的榮耀，卻對(duì)功名富貴不屑一顧，反而蔑視科舉，瞧不起官場(chǎng)，不愿做官，拒絕了李巡撫的薦舉，用手帕包了頭裝病不去?！驹斀狻勘绢}考查名著人物與情節(jié)分析。“逃名”即為不慕名利，不在乎名聲利益，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能簡(jiǎn)述《儒林外史》中某一人物淡泊名利的表現(xiàn)即可。示例：虞育德進(jìn)京會(huì)試中了進(jìn)士，別人大多都虛報(bào)年齡以求重用，唯有他不在乎自己五十歲的“高齡”，據(jù)實(shí)上報(bào)，結(jié)果天子認(rèn)為虞博士老邁，就給了他南京國子監(jiān)博士的閑職，體現(xiàn)了虞育德棄虛返實(shí)，淡泊名利的精神境界。題組5：例題1：南山二模小文在學(xué)考復(fù)習(xí)時(shí)，將初中12部名著進(jìn)行關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)，尋找規(guī)律，整理出以下表格。（1）請(qǐng)根據(jù)小文已完成的內(nèi)容，將表格①②③處補(bǔ)充完整。（3分）關(guān)聯(lián)內(nèi)容關(guān)聯(lián)點(diǎn)名著舉例人物形象①1.《西游記》:唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)。2.《鋼鐵是怎樣煉成的》:保爾歷經(jīng)磨難,失明、癱瘓后依然踐行生命誓言。3.《紅星照耀中國》:紅軍翻雪山過草地，經(jīng)過二萬五千里長(zhǎng)征，最終取得革命勝利。反抗精神《海底兩萬里》:尼摩船長(zhǎng)搜集海底金銀財(cái)寶,支持被壓迫民族的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。2.

②

3.《艾青詩選》:艾青借歌頌太陽、索求火把,表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。藝術(shù)特色諷刺手法1.《朝花夕拾》:《父親的病》通過陳蓮河用藥的敘寫,對(duì)庸醫(yī)故弄玄虛的實(shí)質(zhì)進(jìn)行了辛辣諷刺。2.

③

參考答案：（1）①堅(jiān)持不懈（或堅(jiān)持精神、意志品質(zhì)等）②示例：《西游記》中的孫悟空大鬧天宮，藐視一切權(quán)威或《簡(jiǎn)·愛》中簡(jiǎn)·愛和表哥扭打，怒斥舅媽等。③示例：《儒林外史》中范進(jìn)中舉后發(fā)瘋，對(duì)封建科舉制度的罪惡和讀書人的愚昧進(jìn)行了無情的諷刺或《狗·貓·鼠》中作者討厭貓，諷刺了正人君子等。評(píng)分意見：本題3分。每空1分。例題2：萊蕪5月模擬測(cè)試【閱讀錦囊】經(jīng)典文學(xué)作品散發(fā)著永恒的魅力，閱讀時(shí)可以從情節(jié)、人物、環(huán)境、寫作手法等角度探究作品主題。閱讀諷刺性作品還要關(guān)注夸張、對(duì)比和細(xì)節(jié)描寫等諷刺手法。任務(wù)二：【分析手法】請(qǐng)選擇“閱讀錦囊”中的一種諷刺手法，結(jié)合一本備選名著的內(nèi)容，分析這一手法的諷刺效果。（4分）備選名著：A.《朝花夕拾》B.《儒林外史》C.《西游記》參考答案：任務(wù)二：示例1：《儒林外史》中，作者運(yùn)用夸張手法，描寫了范進(jìn)中舉后喜極而瘋的畫面，諷刺了當(dāng)時(shí)封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。示例2：《儒林外史》中，作者運(yùn)用對(duì)比手法，描寫了范進(jìn)中舉前后，老丈人對(duì)他的稱呼從先前的“癩蝦蟆”到“賢婿”的變化，諷刺了老丈人勢(shì)利的丑惡嘴臉(見風(fēng)使舵、欺下媚上的社會(huì)風(fēng)氣)。評(píng)分意見：本題4分。結(jié)合情節(jié)2分，情節(jié)必須與手法一致，不一致該點(diǎn)不得分；主旨2分。明確：考點(diǎn)5：藝術(shù)特色分析鑒賞考察內(nèi)容：分析環(huán)境描寫、分析寫作手法和賞析語言特色等類型考察題型：?jiǎn)柎痤}考察能力：文學(xué)鑒賞水平，屬于較高層級(jí)的能力要求?！緜淇继崾尽?.掌握幾種常見的寫作手法及其表達(dá)作用，如伏筆、象征