一年級(jí)古詩詞北師大版

小學(xué)一年級(jí)古詩詞北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版小學(xué)一年級(jí)語文上冊第五單元《古詩詞》。本單元包括《憫農(nóng)》、《小池》、《畫》三首古詩?！稇戅r(nóng)》作者李紳，表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的敬意和對(duì)農(nóng)民生活困境的同情?！缎〕亍纷髡邨钊f里，描繪了一個(gè)清新幽靜的池塘景象，表達(dá)了詩人對(duì)自然美景的喜愛?！懂嫛纷髡卟幻鳎枥L了一幅山水畫，表達(dá)了詩人對(duì)山水之美的贊美。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確朗讀、背誦古詩。2.能夠理解古詩的大意，體會(huì)詩人的情感。3.能夠欣賞古詩中的意境美，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦古詩，理解古詩大意。難點(diǎn)：體會(huì)詩人的情感，欣賞古詩中的意境美。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件2.古詩文本3.圖片素材4.書法紙、毛筆（可選）五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）利用PPT展示田園風(fēng)光、山水畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2.詩歌學(xué)習(xí)（10分鐘）a.學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》（3分鐘）i.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩，注意語氣、節(jié)奏的把握。ii.解釋詩中生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。iii.討論詩人的情感，體會(huì)詩人對(duì)農(nóng)民的敬意。b.學(xué)習(xí)《小池》（4分鐘）i.學(xué)生自主朗讀古詩，體會(huì)詩意。ii.教師講解詩中意象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景。iii.學(xué)生分享自己對(duì)詩句的理解和感受。3.詩歌欣賞（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞《畫》，討論詩句中的山水之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。4.課堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生自主完成古詩文本的朗讀和背誦，教師巡回指導(dǎo)。5.課后作業(yè)（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生回家后，向家長分享所學(xué)古詩，并嘗試用自己的話描繪詩句中的美景。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：古詩《憫農(nóng)》、《小池》、《畫》的詩句精選七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生回家后，向家長分享所學(xué)古詩，并嘗試用自己的話描繪詩句中的美景。2.完成古詩文本的朗讀和背誦。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，通過情景引入、詩歌學(xué)習(xí)、詩歌欣賞等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確朗讀、背誦古詩，并理解古詩大意。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，課堂氛圍良好。但在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詩句的理解和描繪仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：下一節(jié)課，可以組織學(xué)生進(jìn)行古詩書法展示，讓學(xué)生通過書寫古詩，進(jìn)一步感受古詩的美。同時(shí)，可以增加一些古詩欣賞的活動(dòng)，如古詩朗誦、古詩繪畫等，讓學(xué)生在多種形式中感受古詩的魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析《憫農(nóng)》詩中“鋤禾日下土，汗滴禾下土”描繪了農(nóng)民辛勤勞作的場景，通過這兩句詩，學(xué)生可以感受到農(nóng)民的辛苦?！缎〕亍吩娭小叭蹮o聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”描繪了一幅寧靜的池塘景象，學(xué)生可以從中體會(huì)到詩人對(duì)自然美景的喜愛?！懂嫛吩娭小斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”則表達(dá)了詩人對(duì)山水之美的贊美。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.能夠正確朗讀、背誦古詩。這一目標(biāo)要求學(xué)生掌握古詩的基本發(fā)音和節(jié)奏，通過朗讀和背誦，使學(xué)生更好地記憶和理解古詩。2.能夠理解古詩的大意，體會(huì)詩人的情感。這一目標(biāo)要求學(xué)生通過教師的講解和自己的思考，理解古詩的意思，并能夠感受到詩人的情感。3.能夠欣賞古詩中的意境美，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣。這一目標(biāo)要求學(xué)生通過欣賞古詩的意境美，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：正確朗讀、背誦古詩，理解古詩大意。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩時(shí)，要學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦，通過朗讀和背誦，使學(xué)生更好地記憶和理解古詩。同時(shí)，學(xué)生還需要理解古詩的大意，這是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的基礎(chǔ)。難點(diǎn)：體會(huì)詩人的情感，欣賞古詩中的意境美。古詩是詩人情感的抒發(fā)，學(xué)生需要通過詩句去感受詩人的情感。同時(shí)，古詩的意境美也是學(xué)生需要去感受和欣賞的。這一部分的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說較為抽象，需要教師的引導(dǎo)和學(xué)生的感悟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.PPT課件：教師需要制作精美的PPT課件，展示古詩的文本和相關(guān)的圖片素材，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解古詩。2.古詩文本：教師需要準(zhǔn)備古詩的文本，方便學(xué)生朗讀和背誦。3.圖片素材：教師需要準(zhǔn)備與古詩相關(guān)的圖片素材，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境。4.書法紙、毛筆（可選）：如果條件允許，教師可以準(zhǔn)備書法紙和毛筆，讓學(xué)生通過書寫古詩，進(jìn)一步感受古詩的美。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：教師可以通過展示田園風(fēng)光、山水畫面等，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2.詩歌學(xué)習(xí)：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩，注意語氣、節(jié)奏的把握。同時(shí)，教師還需要解釋詩中生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。在討論詩人的情感時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)農(nóng)民的敬意、對(duì)自然美景的喜愛以及對(duì)山水之美的贊美。3.詩歌欣賞：教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞《畫》，討論詩句中的山水之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。4.課堂練習(xí)：教師可以讓學(xué)生自主完成古詩文本的朗讀和背誦，同時(shí)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握古詩的發(fā)音、節(jié)奏和意境。5.課后作業(yè)：教師可以讓學(xué)生回家后，向家長分享所學(xué)古詩，并嘗試用自己的話描繪詩句中的美景。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和感受古詩的美。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書設(shè)計(jì)主要包括古詩《憫農(nóng)》、《小池》、《畫》的詩句精選。教師可以選擇一些具有代表性的詩句，通過板書的形式展示給學(xué)生，方便學(xué)生記憶和理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.請(qǐng)學(xué)生回家后，向家長分享所學(xué)古詩，并嘗試用自己的話描繪詩句中的美景。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生通過分享和描述，進(jìn)一步理解和感受古詩的美。2.完成古詩文本的朗讀和背誦。這個(gè)作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高朗讀和背誦的能力。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析1.課后反思：教師可以通過反思，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。2.拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行古詩書法展示，讓學(xué)生通過書寫古詩，進(jìn)一步感受古詩的美。同時(shí)，可以增加一些古詩欣賞的活動(dòng)，如古詩朗誦、古詩繪畫等，讓學(xué)生在多種形式中感受古詩的魅力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解古詩時(shí)，教師需要注意語言的抑揚(yáng)頓挫，通過變化的語調(diào)，使學(xué)生更好地感受古詩的節(jié)奏和意境。在朗讀古詩時(shí)，教師可以稍作停頓，讓學(xué)生有時(shí)間思考和消化詩句的意義。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解古詩時(shí)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和感受詩句的意境。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在講解古詩時(shí)，教師可以提問學(xué)生對(duì)詩句的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課內(nèi)容時(shí)，教師可以通過展示相關(guān)的圖片、視頻等，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解古詩時(shí)，教師可以通過展示田園風(fēng)光、山水畫面等，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的意境。教案反