小學(xué)兩三位數(shù)除法訓(xùn)練寶典

小學(xué)兩三位數(shù)除法訓(xùn)練寶典一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《除法》中的第100頁至102頁。這部分內(nèi)容主要包括兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、除法的運(yùn)算性質(zhì)以及應(yīng)用題的解答。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用除法的運(yùn)算性質(zhì)，解決實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，除法的運(yùn)算性質(zhì)。難點(diǎn)：理解除法的運(yùn)算性質(zhì)，運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物場景，讓學(xué)生幫助商家計(jì)算總價(jià)。如：一件商品價(jià)格為240元，商家使用優(yōu)惠券后需支付180元，問優(yōu)惠券的面值是多少？2.講解筆算方法：引導(dǎo)學(xué)生利用拆分、合并的方法，將兩三位數(shù)除以一位數(shù)的過程進(jìn)行分步計(jì)算。如：360÷6，可以先將360拆分為300和60，然后分別除以6，將結(jié)果相加。3.講解除法的運(yùn)算性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生理解除法的運(yùn)算性質(zhì)，如a÷b=c，則a÷c=b，b×c=a。并通過例題進(jìn)行講解和練習(xí)。4.應(yīng)用題解答：讓學(xué)生獨(dú)立解答一些實(shí)際問題，如：一個(gè)農(nóng)場有450只雞，如果每天喂15只雞的食物，可以喂多少天？5.隨堂練習(xí)：布置一些筆算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生當(dāng)場完成，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：450÷15=？步驟：1.450÷15=30（拆分450為400和50，先計(jì)算400÷15=26，再計(jì)算50÷15=3，將結(jié)果相加）2.30（答案）七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.筆算題：（1）240÷6=？（2）360÷9=？（3）450÷15=？2.應(yīng)用題：（1）一個(gè)農(nóng)場有540只羊，如果每天喂20只羊的食物，可以喂多少天？（2）小明有810元錢，他買了一本書花去36元，還剩多少錢？八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法掌握較好，但在運(yùn)用除法的運(yùn)算性質(zhì)解決實(shí)際問題時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生探索除法的其他運(yùn)算性質(zhì)，如a÷b=c，則a÷c=b，b×c=a的推廣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.筆算方法：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要理解并掌握拆分、合并的計(jì)算技巧。例如，在計(jì)算360÷6時(shí)，學(xué)生應(yīng)先將360拆分為300和60，然后分別除以6，將結(jié)果相加。這一過程需要學(xué)生熟練掌握，以便在解決實(shí)際問題時(shí)能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。2.除法的運(yùn)算性質(zhì)：除法的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)生理解除法運(yùn)算的關(guān)鍵。學(xué)生需要理解并掌握a÷b=c，則a÷c=b，b×c=a這一性質(zhì)。通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這一性質(zhì)解決實(shí)際問題。3.應(yīng)用題解答：應(yīng)用題是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)情況的重要手段。在本節(jié)課中，學(xué)生需要獨(dú)立解答一些實(shí)際問題，如農(nóng)場喂雞、買書等問題。這些問題旨在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明1.筆算方法的補(bǔ)充和說明：（1）拆分：將兩三位數(shù)拆分為兩個(gè)一位數(shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)的和。例如，在計(jì)算360÷6時(shí)，將360拆分為300和60。（2）合并：將兩個(gè)一位數(shù)的商相加。例如，在計(jì)算360÷6時(shí)，先計(jì)算300÷6=50，再計(jì)算60÷6=10，將50和10相加，得到60÷6=60。（3）應(yīng)用：讓學(xué)生通過實(shí)際問題，練習(xí)拆分、合并的計(jì)算技巧。如：計(jì)算450÷15時(shí)，先將450拆分為400和50，然后分別除以15，將結(jié)果相加。2.除法的運(yùn)算性質(zhì)的補(bǔ)充和說明：（1）a÷b=c，則a÷c=b：這一性質(zhì)意味著，在除法運(yùn)算中，被除數(shù)不變，除數(shù)乘以一個(gè)數(shù)，商反而會(huì)除以這個(gè)數(shù)。例如，在計(jì)算360÷6時(shí)，如果將除數(shù)6變?yōu)?2，則商也會(huì)從60變?yōu)?0。（2）b×c=a：這一性質(zhì)表示，在除法運(yùn)算中，商乘以除數(shù)等于被除數(shù)。例如，在計(jì)算360÷6時(shí)，商60乘以除數(shù)6等于被除數(shù)360。（3）應(yīng)用：讓學(xué)生通過實(shí)際問題，練習(xí)運(yùn)用除法的運(yùn)算性質(zhì)。如：在計(jì)算540÷20時(shí)，可以先計(jì)算540÷2=270，再計(jì)算270÷20=13.5，得到540÷20=27。3.應(yīng)用題解答的補(bǔ)充和說明：（1）讀題：讓學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，理解題目的要求。如在解答“一個(gè)農(nóng)場有540只羊，如果每天喂20只羊的食物，可以喂多少天？”時(shí)，學(xué)生需要明確題目要求計(jì)算的是可以喂多少天。（2）列式：根據(jù)題目的要求，列出相應(yīng)的式子。如在解答上述問題時(shí)，可以列出540÷20=？（3）計(jì)算：根據(jù)列出的式子，進(jìn)行計(jì)算。如在解答上述問題時(shí)，計(jì)算540÷20=27。（4）檢驗(yàn)：計(jì)算完畢后，要檢驗(yàn)答案是否合理。如在解答上述問題時(shí)，27天喂540只羊是合理的。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解筆算方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)有趣，以便激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解除法的運(yùn)算性質(zhì)時(shí)，教師可以使用例子來說明，讓學(xué)生更容易理解和掌握。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)合理，保證有足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和掌握筆算方法，同時(shí)也要給予學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，以鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，檢查學(xué)生對(duì)筆算方法和除法運(yùn)算性質(zhì)的理解程度。在提問時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋。4.情景導(dǎo)入：在講解應(yīng)用題時(shí)，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生置身于實(shí)際問題中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力。教案反思1.對(duì)于筆算方法的講解，我是否使用了生動(dòng)、有趣的語言，讓學(xué)生更容易理解和掌握？2.在時(shí)間分配上，我是否保證了學(xué)生有足夠的練習(xí)時(shí)間，以鞏固所學(xué)知識(shí)？3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我是否激發(fā)了學(xué)生的思考，對(duì)學(xué)生的回答給予了及時(shí)的反饋？4.