北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《混合運(yùn)算》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則，能夠正確計(jì)算混合運(yùn)算題目。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解混合運(yùn)算的概念，掌握混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則。2.學(xué)生能夠運(yùn)用混合運(yùn)算的知識(shí)解決實(shí)際問題。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則。難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用混合運(yùn)算的知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過展示一個(gè)實(shí)際情景，如購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考如何計(jì)算總價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購(gòu)物中的加減法運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.知識(shí)講解（10分鐘）教師在黑板上板書混合運(yùn)算的定義和運(yùn)算法則，通過講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的概念和計(jì)算方法。3.例題講解（10分鐘）教師選取一些典型的混合運(yùn)算題目，進(jìn)行講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和解答疑問。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出一些混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成并在小組內(nèi)交流答案，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解答疑問。5.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置一些混合運(yùn)算的練習(xí)題目，要求學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：混合運(yùn)算順序：先乘除后加減，從左到右依次計(jì)算運(yùn)算法則：1.同級(jí)別運(yùn)算，從左到右依次進(jìn)行2.不同級(jí)別運(yùn)算，先算高級(jí)別，再算低級(jí)別七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.23+5×62.45÷9+273.124+6×2答案：1.23+5×6=23+30=532.45÷9+27=5+27=323.124+6×2=8+12=202.運(yùn)用混合運(yùn)算的知識(shí)解決實(shí)際問題：小明有20個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)，又買了一些蘋果，一共有了25個(gè)。問小明買了幾個(gè)月蘋果？答案：小明買了2520+8=13個(gè)月蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，通過講解和示例，讓學(xué)生掌握了混合運(yùn)算的概念和計(jì)算方法。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。整體教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：教師可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。同時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生嘗試解決更多復(fù)雜的混合運(yùn)算問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.混合運(yùn)算的順序：先乘除后加減，從左到右依次計(jì)算。2.混合運(yùn)算的運(yùn)算法則：同級(jí)別運(yùn)算，從左到右依次進(jìn)行；不同級(jí)別運(yùn)算，先算高級(jí)別，再算低級(jí)別。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.混合運(yùn)算的概念：學(xué)生需要理解什么是混合運(yùn)算，以及混合運(yùn)算與單一運(yùn)算的區(qū)別。2.混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則：學(xué)生需要掌握不同級(jí)別運(yùn)算的計(jì)算順序，以及如何從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。3.實(shí)際問題的解決：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將混合運(yùn)算的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如購(gòu)物、分配等。三、教學(xué)過程重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：教師通過展示一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并思考如何計(jì)算總價(jià)，從而引出混合運(yùn)算的概念。2.知識(shí)講解：教師在黑板上板書混合運(yùn)算的定義和運(yùn)算法則，通過講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的順序和法則。3.例題講解：教師選取一些典型的混合運(yùn)算題目，進(jìn)行講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和解答疑問。4.隨堂練習(xí)：教師給出一些混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成并在小組內(nèi)交流答案，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解答疑問。5.作業(yè)布置：教師布置一些混合運(yùn)算的練習(xí)題目，要求學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠直觀地展示混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則。具體設(shè)計(jì)如下：混合運(yùn)算順序：先乘除后加減，從左到右依次計(jì)算運(yùn)算法則：1.同級(jí)別運(yùn)算，從左到右依次進(jìn)行2.不同級(jí)別運(yùn)算，先算高級(jí)別，再算低級(jí)別五、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.23+5×62.45÷9+273.124+6×2答案：1.23+5×6=23+30=532.45÷9+27=5+27=323.124+6×2=8+12=202.運(yùn)用混合運(yùn)算的知識(shí)解決實(shí)際問題：小明有20個(gè)蘋果，他吃掉了8個(gè)，又買了一些蘋果，一共有了25個(gè)。問小明買了幾個(gè)月蘋果？答案：小明買了2520+8=13個(gè)月蘋果。六、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.課后反思：教師需要反思課堂教學(xué)的效果，觀察學(xué)生是否掌握了混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則，以及能否靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2.拓展延伸：教師可以布置一些更具挑戰(zhàn)性的混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。同時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生嘗試解決更多復(fù)雜的混合運(yùn)算問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解混合運(yùn)算的概念和運(yùn)算法則時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和運(yùn)算順序。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生如何計(jì)算購(gòu)物總價(jià)，以引導(dǎo)學(xué)生思考混合運(yùn)算的概念。在知識(shí)講解和例題講解環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生關(guān)于混合運(yùn)算順序和運(yùn)算法則的問題，以檢查學(xué)生是否掌握所學(xué)知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示一個(gè)實(shí)際情景，如購(gòu)物場(chǎng)景，來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師通過實(shí)踐情景引入、知識(shí)講解、例題講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握了混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算法則。在教學(xué)過程中，教師注意使用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在課堂提問方面，教師通過提問學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的思考和參與。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師成功地吸引了學(xué)生的興趣，并使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)