遼寧省朝陽市2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

遼寧省朝陽市2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、小小書法家（看誰寫的字漂亮）（2分）1．小小書法家（看誰寫的字漂亮）殷勤解卻丁香結(jié)。二、積累與運(yùn)用（51分）2．看拼音寫詞語。gēdadiǎnzhuìlóngzhòngxuányápángbóshēnyínfángyùtuírán3．補(bǔ)全四字詞語，并按要求完成練習(xí)。（1）釘截鐵千一發(fā)不假索挺胸海一粟忐不安粉身骨飄帶（2）敵人即將攻上山頂。在這的時(shí)刻，班長堅(jiān)定地說：“決不能讓陣地失守，即使，也要把鬼子趕下山去！”（選詞填空）（3）形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮的詞語是（4）寫出畫橫線詞語的近義詞：反義詞：（5）用畫波浪線詞語說一句完整的話。4．用橫線畫出加點(diǎn)字正確的讀音。鳴囀（zhuánzhuàn）叉腿（chǎchà）山坳（yòuào）額枋（fángfāng）蟠桃（pānpán）卡住（qiǎkǎ）5．用“重”字組成不同的詞語，根據(jù)下列語境填空。（不重復(fù)）（1）我在一棵樹下站好，地架起小提琴，像舉行一個(gè)的儀式。（2）他這次沒考好，心情很。（3）爸爸媽媽每天的工作很，我們要學(xué)會(huì)承擔(dān)一些家務(wù)。（4）我們應(yīng)當(dāng)老師的勞動(dòng)，努力學(xué)習(xí)。（5）這件事情關(guān)系到很多人的利益，你要處理它。（6）畢業(yè)典禮后，大家地向班主任李老師深深地鞠躬道別。6．根據(jù)“沸騰”的不同意思造句。（1）液體達(dá)到一定溫度時(shí)轉(zhuǎn)化為氣體：（2）情緒高漲：（3）形容喧據(jù)嘈雜：7．按要求完成句子練習(xí)。（1）廣場(chǎng)上響起了掌聲。（改成夸張句）（2）繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。（縮句）（3）王老師對(duì)蔡林說，他剛才提出的問題蔡林是會(huì)的。（改為直述句）（4）我從來沒見過這么大的魚。（調(diào)整語序，不改變句子意思）8．回顧課文內(nèi)容填空。（1）革命先烈們“”的精神永垂不朽。（曹植的名句）（2）故人具雞黍，邀我至田家。，。（3），，不可以尺寸與人。（4），白雨跳珠亂入船。（5）《狼牙山五壯士》按照“——痛殲敵人——引上絕路————”的順序記敘，通過對(duì)人物群體和個(gè)體形象的描寫，表現(xiàn)了五壯士面對(duì)強(qiáng)敵。（6）《回鄉(xiāng)偶書》一詩中“，?！庇煤⑼男懗隽俗髡叩臒o奈和感慨。三、溫馨閱讀屋（22分）課內(nèi)閱讀。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家，她的心跳得很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可?；氐郊依铮褍蓚€(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受得了……是他來啦？……不，還沒回來！……為什么把他們抱過來??？…他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受?！?，揍我一頓也好！”9．聯(lián)系上下文解釋詞語。忐忑不安：自作自受：10．短文選自《》—課，作者是（國籍）。文中“他”指的是，“他們”指的是。作者通過對(duì)桑娜、、的描寫，表現(xiàn)了桑娜的美好品質(zhì)。11．短文中省略號(hào)的作用是（）。A．話未說完。B．人物在思索，表現(xiàn)了矛盾不安的心情。C．表現(xiàn)人物驚慌失措語無倫次。12．短文中畫橫線的句子，生動(dòng)細(xì)膩地寫出了桑娜當(dāng)時(shí)的心情。文中的“這樣做”指的是；桑娜覺得“非這樣做不可”體現(xiàn)了桑娜。閱讀短文，完成練習(xí)。你的眼淚是一條河①搖曳的光影里。六十年了，多少苦澀的淚伴著逝去的歲月，在母親的臉上流呀流，流走了母親滿頭的青絲，流成了道道細(xì)密的小河。②從出生那一天起，我就把無盡的牽掛和愁苦帶給了她，母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的蠟燭，再?zèng)]有停止過燃燒和流淚。③不滿一歲的時(shí)候，我得了急性腸炎，這病在三十多年前的農(nóng)村，是可以置人于死地的。當(dāng)時(shí)，已經(jīng)擔(dān)任村支書的父親遠(yuǎn)在幾百里外的地委黨校學(xué)習(xí)。母親抱著氣息奄奄的我，沖進(jìn)雷電交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，終于在子夜敲開了十里外一個(gè)老中醫(yī)的家門。母親跪在老中醫(yī)的面前，求他救救她的兒子。她用她的淚感動(dòng)了上蒼，我竟死里逃生，奇跡般地活了下來。④說起來，我還算給母親爭(zhēng)氣，從小學(xué)到中學(xué)一路讀過來，沒讓地失望，那年我參考，竟考了個(gè)全縣文科第一，母親連夜把我的被子拆了，添一層新棉絮，燈光下，她手中的針線起起落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的淚水連同那顆慈母心都縫進(jìn)了那厚厚的棉被里。⑤大學(xué)畢業(yè)后，我被分到一個(gè)新興城市工作。母親盼來的不是兒子過年歸來的團(tuán)圓，而是我患病住院的音訊，在我所住的醫(yī)院，母親踉蹌著撲到我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤了我的臉。我的心里滿是對(duì)母親深深的歉意，為什么我?guī)Ыo你的總是流不盡的淚？我真是一個(gè)不懷好意的討債鬼嗎？⑥在以后整整十八個(gè)月的日子里，病魔與死神將我這個(gè)不滿24歲的生命當(dāng)成它們手中的一根扯來扯去的猴皮筋兒，母親用她帶血的淚水和根根白發(fā)陪著我一道和它們較量，最終我竟奇跡般擺脫了死神的糾纏，可是它并沒有空手而去，帶走了我的一雙眼睛。⑦面對(duì)失明的兒子，已是心碎的母親，就如做錯(cuò)了事的孩子，不知如何才能不惹我發(fā)怒。黑暗中，我下意識(shí)地伸出手，她竟看見了，忙把一支煙放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香煙，許久才伴著一聲重重的嘆息吐出濃濃的煙霧。母親又小心翼翼地開口了：“媽知道你心里難受，可我們總還要活下去！”“活，像我這樣活著有啥用？”這是我?guī)讉€(gè)月來第一次順著母親的話茬兒答言，母親受到了更大的鼓勵(lì)：“咋沒用，只要你還活著，只要我和你爹下地回來能看到炕上坐著我們的兒子，我們心里就踏實(shí)，就有奔頭……”窗外的雨下得更大了，落在長出新芽?jī)旱臉渖仙成匙黜?，忽覺得臉上癢癢的，用手去摸。是淚。⑧肆虐的風(fēng)暴過去了，生命之樹帶著累累傷痕又艱難地站了起來。在家休養(yǎng)了三年，我又鼓起勇氣上路了，因?yàn)橛心赣H那句“咱要好好活！”，我必須走出一條活的路來。幾年來我的腳下已有一條路的雛形，盡管還不是很清晰，盡管還很狹窄，但那是我自己用腳踝出來的，是我活著的見證，這條路上有我的夢(mèng)，也有母親的淚。如果說我的生命是一條船，那么母親的眼淚就是一條河了。⑨母親啊，你的眼淚真是一條流不盡的河，每當(dāng)我的生命之船擱淺了，你總是用自己的生命托起我這只船，送我到遠(yuǎn)方。13．通讀全文，把母親為“我”“牽掛和愁苦”的事補(bǔ)充完整。①②③“我”患病住院，母親趕赴醫(yī)院照顧“我”。④“我”雙目失明，母親細(xì)心照顧“我”，安慰“我”好好地活。14．文章多次寫到母親的眼淚，而寫“我”流淚，僅第⑦段結(jié)尾一處。分析“我”此時(shí)流淚的原因。15．品析句子。①母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的堵燭，再?zèng)]有停止過燃燒和流淚。??本句運(yùn)用的修辭手法，將比作，生動(dòng)形象地寫出了，贊美了。②在我所住的醫(yī)院，母親踉蹌著撲到我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤了我的臉。（品析加點(diǎn)詞）16．你覺得文中的母親是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、習(xí)作天地（25分）17．習(xí)作平臺(tái)。把題目補(bǔ)充完整：讓生活更美好??要求：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，完成這次習(xí)作。從“微笑、誠信、夢(mèng)想……”中選擇一個(gè)話題，也可以寫其他話題。寫之前想想它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好。寫的時(shí)候注意把原因?qū)懢唧w。字?jǐn)?shù)450字以上。

答案解析部分1．【答案】殷勤解卻丁香結(jié)?！窘馕觥俊痉治觥繉懽植还馐莿?dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“殷”和“勤”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：殷勤解卻丁香結(jié)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。2．【答案】疙瘩；點(diǎn)綴；隆重；懸崖；磅礴；呻吟；防御；頹然【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“點(diǎn)綴”的“綴”不要寫成形近字“輟”，“磅礴”的“礴”不要寫成形近字“簿”，“懸崖”的“崖”不要寫成同音字“涯”，“防御”的“御”不要寫成形近字“卸”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：疙瘩、點(diǎn)綴、隆重、懸崖、磅礴、呻吟、防御、頹然

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。3．【答案】（1）斬；鈞；思；昂；首；滄；忑；碎；襟；舞（2）千鈞一發(fā)；粉身碎骨（3）不假思索（4）惴惴不安；坦然自若（5）國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的士兵們昂首挺胸地走過廣場(chǎng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）斬釘截鐵：砍斷釘子切斷鐵，形容說話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。千鈞一發(fā)：原義是千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容情況極其危急。不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。滄海一粟：大海里的一粒谷子，比喻非常渺小，微不足道。忐忑不安：意為心神不定，心神極為不安。粉身碎骨：為身體粉碎而死，比喻為了某種目的或遭到危險(xiǎn)而喪失生命。襟飄帶舞：形容一個(gè)人奔跑或快速運(yùn)動(dòng)的時(shí)候衣服飄動(dòng)的樣子。

（2）根據(jù)詞意，結(jié)合語境，應(yīng)選“千鈞一發(fā)"和“粉身碎骨"。

（3）不假思索：用不著想，形容說話做事迅速、敏捷、熟練，用不著考慮。

（4）忐忑不安：意為心神不定，心神極為不安。近義詞有：目瞪口呆、心煩意亂、惴惴不安、七上八下、心亂如麻、驚慌失措、提心吊膽、若有所失、坐立不安。反義詞有：閑情逸致、泰然自若、心安理得、悠然自得、泰然處之、坦然自若、心魂俱靜、舉止泰然等。

（5）昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。圍繞這個(gè)意思來造句，注意語句通順，不要寫錯(cuò)別字，

故答案為：（1）斬、鈞、思、昂、首、滄、忑、碎、襟、舞；（2）千鈞一發(fā)；粉身碎骨；（3）不假思索；（4）惴惴不安；坦然自若；（5）國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的士兵們昂首挺胸地走過廣場(chǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】考查了補(bǔ)全詞語、近義詞、反義詞、選字詞填空、造句。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形。4．【答案】zhuàn；chǎ；ào；fāng；pán；qi?！窘馕觥俊痉治觥靠疾榱诉x擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

叉：讀“chā"時(shí)意思有交錯(cuò)；叉子。柄的一端有兩個(gè)以上長齒的器具，可用來挑取或扎起東西。讀“chà"時(shí)意思為武術(shù)、舞蹈等的—種動(dòng)作，兩腿向相反的方向分開，襠部著地。讀“chǎ"時(shí)意思為分開成叉形。故“叉腿”的“叉"應(yīng)讀“chǎ"。

枋：讀"fāng"時(shí)意思為木名。即檀木；方柱形的木材。讀"bìng"時(shí)意思為古同“柄”，權(quán)柄。故“額枋”的“枋"應(yīng)讀"fāng"。

卡：讀“kǎ"時(shí)意思有“卡路里"的簡(jiǎn)稱。熱量單位，指1克水升高1攝氏度所需的熱量。1卡等于；1868焦；卡車；卡片。讀“qiǎ”時(shí)意思有夾在中間，不能活動(dòng)；夾東西的器具；為收稅或警備而設(shè)置的檢查站或崗哨。故“卡住"的“卡"應(yīng)讀"qiǎ"。

故答案為：zhuàn、chǎ、ào、fāng、pán、qiǎ

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。5．【答案】（1）鄭重；隆重（2）沉重（3）繁重（4）尊重（5）慎重（6）鄭重【解析】【分析】“重”字組成的詞語有很多：隆重、沉重、繁重、尊重、慎重、鄭重等。選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，通過分析、比較，發(fā)現(xiàn)它們之間細(xì)微差別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

（1）鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。隆重：盛大而且莊重。

（2）沉重：(形)分量重；程度深。

（3）繁重：(形)指工作、任務(wù)又多又重。

（4）尊重：(動(dòng))尊敬或重視。

（5）慎重：謹(jǐn)慎仔細(xì)，不輕率。

（6）鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。

故答案為：（1）鄭重；隆重（2）沉重（3）繁重（4）尊重（5）慎重（6）鄭重。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查組詞填空的能力，結(jié)合語境學(xué)會(huì)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語。6．【答案】（1）水壺里的水開始沸騰了。（2）他的演講令人熱血沸騰。（3）在這熱鬧的街上，人聲沸騰?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查了學(xué)生用所給詞語造句的能力，造句就是把—些詞，按照說話的規(guī)則組織起來，完整地表達(dá)一個(gè)意思。結(jié)合平時(shí)的積累與語言實(shí)踐完成。用“沸騰"的不同意思造句。

故答案為：（1）水壺里的水開始沸騰了。（2）他的演講令人熱血沸騰。（3）在這熱鬧的街上，人聲沸騰。

【點(diǎn)評(píng)】造句的方法多種多樣，需要注意造句的時(shí)候內(nèi)容要積極向上，造句一定要通順，不能有語病，不累贅敘述。7．【答案】（1）廣場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲。（2）焰火構(gòu)成圖案。（3）王老師對(duì)蔡林說：“我剛才提出的問題你是會(huì)的?！保?）這么大的魚，我從來沒見過。【解析】【分析】（1）考查了改寫句子。把“掌聲"夸大即可。

（2）考查了縮句。去掉修飾語"繁花似錦的、在夜空中、一幅美妙的”，留下主干，即：焰火構(gòu)成圖案。

（3）考查了改為直述句。"說"的后面逗號(hào)改為冒號(hào)，后面的話用雙引號(hào)引起來，“他"改為“我”，第二個(gè)“蔡林”改為“你"。

（4）考查了改寫句子。把“這么大的魚"調(diào)到句子前面，并加上逗號(hào)。

故答案為：（1）廣場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲。（2）焰火構(gòu)成圖案。（3）王老師對(duì)蔡林說：“我剛才提出的問題你是會(huì)的。”（4）這么大的魚，我從來沒見過。

【點(diǎn)評(píng)】考查了句子的改寫、縮句。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健＿@要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在目常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。點(diǎn)評(píng)縮句口訣：“的""地”去前“得"去后，數(shù)詞量詞也要去?！爸薄傲?"過"要保留，專有名詞不能縮。8．【答案】（1）捐軀赴國難，視死忽如歸（2）綠樹村邊合；青山郭外斜（3）祖宗疆土；當(dāng)以死守（4）黑云翻墨未遮山（5）接受任務(wù)；頂峰殲敵；跳下懸崖；寧死不屈的革命精神（6）兒童相見不相識(shí)；笑問客從何處來【解析】【分析】（1）結(jié)合題干提示，可知填寫的詩句是“夜來風(fēng)雨聲”?！熬柢|赴國難，視死忽如歸。"出自曹植的《白馬篇》。

（2）結(jié)合題干中的“故人具雞黍，邀我至田家?！保芍顚懙脑娋涫恰熬G樹村邊合，青山郭外斜”。出自孟浩然的《過故人莊》。

（3）結(jié)合題干中的“不可以尺寸與人”，可知填寫的詩句是“祖宗疆土，當(dāng)以死守”。出自出自《宋史·列傳·卷一百一十七》，意思為祖宗傳下來的國土，應(yīng)當(dāng)用生命來捍衛(wèi)，一尺一寸也不能讓敵人占領(lǐng)。

（4）結(jié)合題干中的“白雨跳珠亂入船”，可知填寫的詩句是“黑云翻墨未遮山”。出自蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》。

（5）狼牙山五壯士》按照"接受任務(wù)——痛殲敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖"的順序記敘，通過對(duì)人物群體和個(gè)體形象的描寫，表現(xiàn)了五壯士面對(duì)強(qiáng)敵寧死不屈的革命精神。

（6）結(jié)合題干中的“用孩童的笑寫出了作者的無奈和感慨”，可知填寫的詩句是“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。"出自賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》。

故答案為：（1）捐軀赴國難，視死忽如歸。（2）綠樹村邊合，青山郭外斜（3）祖宗疆土，當(dāng)以死守（4）黑云翻墨未遮山（5）接受任務(wù)、頂峰殲敵、跳下懸崖、寧死不屈的革命精神（6）兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名言警句，古詩文默寫，調(diào)文理解，要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫，從中明白道理，受到教育。要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解每個(gè)字的含義，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法?！敬鸢浮?．形容心神不定，非常不安；自己做的事只能由自己承擔(dān)10．窮人；俄；托爾斯泰；漁夫；鄰居的兩個(gè)孤兒；動(dòng)作；神態(tài)；心理；可憐窮人、心地善良11．B12．矛盾不安；收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒；善良【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（2）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（3）省略號(hào)的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續(xù)續(xù)。做題時(shí)細(xì)讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進(jìn)步去分析句子。

（4）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語言概括即可。9．考查對(duì)詞語的理解。忐忑不安：形容心神不定，非常不安。自作自受：指自己做的事只能由自己承擔(dān)。

故答案為：形容心神不定，非常不安。自己做的事只能由自己承擔(dān)。10．考查文學(xué)常識(shí)及對(duì)選文內(nèi)容的理解。語段選自《窮人》，課文是俄國作家托爾斯泰創(chuàng)作的一部短篇小說。從“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩兒的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受得了是他來啦?不，還沒回來!為什么把他們抱過來啊?...他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受。嗯，捧我—頓也好“可知，文中“他""指的是漁夫，“他們"指的是鄰居的兩個(gè)孤兒。結(jié)合“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家""桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)"和“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不，還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我—頓也好"可知，是抓住了桑娜的動(dòng)作、神態(tài)和心理進(jìn)行了描寫。表現(xiàn)了桑娜可憐窮人、心地善良的品質(zhì)。

故答案為：窮人；俄；托爾斯泰；漁夫；鄰居的兩個(gè)孤兒；動(dòng)作；神態(tài)；心理；可憐窮人、心地善良11．考查了省略號(hào)的作用。通讀語段，從文中“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不，還沒來!...…為什么把他們抱過來啊?他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我—頓也好""可知，這是桑娜在思索，表現(xiàn)了矛盾不安的心情。故選B。

故答案為：B12．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。從“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不，還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會(huì)捧我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我—頓也好""可知桑娜抱回孩子后心理活動(dòng)。從中我們可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)桑娜的內(nèi)心不安。從“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可"可知，桑娜當(dāng)時(shí)的心情是矛盾的。句中的“這樣做""指的是收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒；桑娜覺得“非這樣做不可"體現(xiàn)了桑娜善良的品質(zhì)。

故答案為：矛盾不安；收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒；善良。【答案】13．“我”得了急性腸炎，母親夜里冒雨步行十多里，跪求老中醫(yī)為“我”治病。；“我”高考考了個(gè)全縣文科第一，母親連夜給“我”的棉被添新棉絮。14．“我”的不幸給母親帶來了極大痛苦，“我”為自己不理解母親的付出而感到愧疚，也感激母親對(duì)“我”的付出。15．比喻；母親的生命；點(diǎn)燃的堵燭；母親為“我”奉獻(xiàn)，為“我”愁苦的一生；母愛的無私和偉大；“踉蹌”“抱”兩個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫了母親在獲悉孩子病重后焦急、牽掛、心疼的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深的愛。16．①“我”每次患重病，母親絕不放棄，不被“我”的病擊垮，可見母親的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。②考上大學(xué)時(shí)，母親連夜為“我”的棉被增添了一層新棉絮，可見母親的慈愛。③每次重病，母親細(xì)心照顧，從不要求“我”為她做任何事，表現(xiàn)母親的無私?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。

（2）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語言概括即可。

（3）一般來說，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。

（4）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。13．考查了學(xué)生的概括能力，在閱讀理解的基礎(chǔ)上通過抓關(guān)鍵詞句的方法或用簡(jiǎn)練的語言概括。通過閱讀可知，文章的第③自然段寫了第一件事：“我"得了急性腸炎，母親夜里冒雨步行十多里，跪求老中醫(yī)為“我"治病。第④自然段寫了第二件事：“我"高考考了個(gè)全縣文科第一，母親連夜給“我”的棉被添新棉絮。

故答案為：“我”得了急性腸炎，母親夜里冒雨步行十多里，跪求老中醫(yī)為“我”治病?！拔摇备呖伎剂藗€(gè)全縣文科第一，母親連夜給“我”的棉被添新棉絮。14．考查了學(xué)生對(duì)寫作方法的理解。文章多次寫到母親的眼淚，而寫“我"流淚，僅在第⑦段結(jié)尾一處。通過閱讀可知，此時(shí)"我流淚"是因?yàn)槲乙庾R(shí)到"我"的不幸給母親帶來了極大痛苦，“我"為自己不理解母親的付出而感到愧疚，也感激為母親對(duì)“我"的付出。

故答案為：“我”的不幸給母親帶來了極大痛苦，“我”為自己不理解母親的付出而感到愧疚，也感激母親對(duì)“我”的付出。15．考查學(xué)生品詞析句的能力。句子①“母親的生命從此成為一支被我點(diǎn)燃的堵燭，再?zèng)]有停止過燃燒和流淚"運(yùn)用比喻的修辭手法，將母親的生命比作點(diǎn)燃的堵燭，生動(dòng)形象地寫出了母親為“我"奉獻(xiàn)，為"我"愁苦的一生，贊美了母愛的無私和偉大。句子②中的“踉蹌""撲""抱"是對(duì)母親動(dòng)作的描寫。這幾個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫了母親在獲悉孩子病重后焦急、牽掛、心疼的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)“我"深深的愛。

故答案為：比喻；母親的生命；點(diǎn)燃的堵燭；母親為“我”奉獻(xiàn)，為“我”愁苦的一生。母愛的無私和偉大?！磅咱劇薄氨А眱蓚€(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫了母親在獲悉孩子病重后焦急、牽掛、心疼的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深深的愛。16．考查了對(duì)人物形象的辨析，認(rèn)真閱讀全文，結(jié)合文中的事例說明母親的特點(diǎn)品質(zhì)，語句通順，言之有理即可。如∶①“我”每次患重病，母親絕不放棄，不被"我”的病擊垮，可見母親的執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。②考上大學(xué)時(shí)，母