湖南省永州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）2

湖南省永州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用（共29分，選擇題每小題2分）閱讀以下文段，完成問題。四季之雨各有韻味。春雨無聲，猶如貴客____人間，滋潤萬物。“小樓一夜聽春雨”，淅淅瀝瀝的雨聲烘托出一室舒徐的____，心便也似有了著落般，陷入柔軟的夢里。夏雨____，“風(fēng)驅(qū)急雨灑高城，云壓輕雷殷地聲。雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴”，夏季的雨總在磅礡中吐露詩意，它不懂迂回矜持，它甚至不懂含蓄的暗示，____，無所顧忌，說來就來，說去就去。秋雨凄冷，“巴山夜雨漲秋池”“今夜雨，斷送一年殘暑”，每一滴都浸滿思念與無言的憂愁?！敖熝懵晛砻烀欤瑹艋鑼m漏聽沉沉”“蒼山寒氣深，高林霜葉稀”，冬雨如泣如訴，與雁聲寒氣沉沉應(yīng)和……真想在這北風(fēng)（）逼人之日，和友人共赴氈爐，約一場溫暖。冬寒漸深，冬雨漸消，但這不是永遠(yuǎn)的（）別，它將以雪的姿態(tài)重臨世間。這雨、這浸潤著雨之情思的詩詞，怎能不讓人不喜愛呢？1．請用正楷將“春雨無聲滋潤萬物”八個字正確、規(guī)范、美觀地書寫在田字格內(nèi)。2．文段中加點字的讀音和依次填入文段括號內(nèi)的字形，全都正確的一項是（）A．著（zhuó）和（hè）咄咄訣B．著（zháo）和（hè）拙拙決C．著（zhuó）和（hé）咄咄訣D．著（zháo）和（hé）拙拙決3．依次填入文段橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．蒞臨沉寂激揚為所欲為 B．造訪靜謐激蕩從心所欲C．造訪沉寂激揚為所欲為 D．蒞臨靜謐激蕩從心所欲4．文段畫波浪線句子有語病，請修改在橫線上。這雨、這浸潤著雨之情思的詩詞，怎能不讓人不喜愛呢？5．把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ僦腥A詩詞之美首先體現(xiàn)在中國語言文字上，②詩詞中所體現(xiàn)出來的詩人、詞人內(nèi)心的感情和生命之境界，③獨體單音和平仄四聲的特征使詩詞具備了獨一無二的文字與聲音美感。④是中華詩詞最具獨特性的美感。⑤什么是中華詩詞之美？⑥當(dāng)然，這不是全部。A．①③⑥⑤②④ B．①②④⑤③⑥C．⑤①③⑥②④ D．⑤①⑥②③④6．下列關(guān)于文學(xué)文化常識表述不正確的一項是（）A．老舍，原名舒慶春，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。B．“技近乎道，庶幾不惑；名副其實，何慮無聞”與“韋編三絕今知命，黃絹初栽好著書”兩幅壽聯(lián)所賀壽主當(dāng)時的年齡分別是40歲、50歲。C．《論語》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，宋代把它與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。D．曹操，字玄德，三國時期政治家、軍事家、詩人。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩歌《觀滄?！贰抖谈栊小贰洱旊m壽》等。7．名著閱讀（1）右圖是一部名著的部分目錄，這部名著是魯迅先生的回憶散文集《》。（2）閱讀這本經(jīng)典作品時，同學(xué)們圍繞下面四個角度制作讀書卡片以加深理解。請你仿照示例，任選一個角度，結(jié)合作品具體內(nèi)容，將讀書卡片補充完整。供你選擇的角度：A．魯迅的童年趣事B．魯迅筆下的那些人物C．魯迅的兒童教育觀D．魯迅故鄉(xiāng)的獨特民俗供你參考的示例：角度選擇：C．魯迅的兒童教育觀。我的理解：《五猖會》中，魯迅一心想去看五猖會，但是父親卻命令他必須背完書才能去看戲，最后書雖然背下來了，但是感覺已經(jīng)是索然無味，再也提不起興趣來。魯迅對封建家庭的專制教育方式提出了質(zhì)疑和反思，真正的教育應(yīng)該尊重兒童的心理，講究方式和方法。角度選擇：我的理解：8．綜合性學(xué)習(xí)進入初中，學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁，你也一定結(jié)交了新的朋友。弘毅學(xué)校正在開展“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成以下任務(wù)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（1）【探索朋友類別】下面有關(guān)交友的稱謂與描述的情景對應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．患難之交：陳紳與趙淳有共同語言、共同愛好，常在一起探討音樂、美術(shù)。B．竹馬之交：王倩與劉玲童年時期便是要好的朋友，兩人一直保持友好聯(lián)系。C．君子之交：華景鵬與高銘進初次見面就像老朋友一樣形影不離，親密無間。D．莫逆之交：年過花甲的張爺爺與志學(xué)之年的李熙經(jīng)常在一起交流《宋詞》。（2）【召開主題班會】七年級（1）班擬定于11月15日14：30在本班教室開展“有朋自遠(yuǎn)方來”主題班會活動，推舉你擔(dān)任本次班會主持人，請你擬寫一段開場白？（要求70字左右，至少運用一種修辭手法）（3）【邀請活動嘉賓】七年級（1）班推薦代表去邀請任教語文的夏嘉老師參加主題班會活動。下面是他的口頭邀請詞，其中兩處表達有問題，請你找出來并修改。夏老師，您好！我是七（1）班的學(xué)生xx，我班擬定于11月15日下午14：30分開展以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的班會活動，敬請期待您的見教，謝謝?、佗?．請將下列詩文名句補充完整。（1）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（2），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）夕陽西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（5）七年級（1）班擬出一期“期中總動員”主題板報，選取《<論語>十二章》中的內(nèi)容作板報標(biāo)語。柏?fù)P同學(xué)想提醒同學(xué)們既不能死記硬背不思考，也不能一味空想而不學(xué)習(xí)，他可選擇“，?！倍?、閱讀與理解（共41分，選擇題每小題2分）閱讀下面文言文，完成問題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（《世說新語》）【乙】魏文侯與虞人①期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉②之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。魏于是乎始強。（《戰(zhàn)國策》）【注釋】①虞人：管理山林的小官員。②焉：哪里。10．下列句子朗讀停頓正確的一項是（）A．陳太丘/與友/期行 B．元方入門/不顧C．吾日三省/吾身 D．傳不／習(xí)乎11．下列選項中加點字意思都相同的一項是（）A．與人期行如期而至期在日中吾與虞人期獵B．下車引之身自罷之擇善從之學(xué)而時習(xí)之C．相委而去與朋友交而不信博學(xué)而篤志不義而富且貴D．相顧一笑左顧右盼入門不顧舉目四顧12．下列對【甲】【乙】文段理解和分析不正確的一項是（）A．【甲】文用精煉的語言敘述了一個完整的故事，刻畫了三個有鮮明個性的人物。B．【乙】文除了信守承諾，還可從中看出魏文侯具有不分尊卑、待人平等的美德。C．【甲】文主要通過動作描寫來表現(xiàn)人物，【乙】文運用環(huán)境描寫突出人物性格。D．【甲】【乙】兩文都蘊含了做人要信守約定、踐行約定，不能違背承諾的道理。13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的意思。①太丘舍去，去后乃至。___________________________________________________________________________________________②天又雨，公將焉之？___________________________________________________________________________________________閱讀下面詩歌，完成問題。14．下列對這首詞理解和分析恰當(dāng)?shù)囊豁検窍铝羞x項中表述正確的一項是（）A．【甲】詩前兩句借美麗景物的描寫，表現(xiàn)對與好友王昌齡相處的美好時光的懷念。B．【乙】詩沒有直接抒情，只寫離別之后所見的景色，卻更能使人體會到惜別之情。C．【甲】【乙】兩詩寓離情于寫景之中，描繪出了意境開闊、色彩明快的送別畫面。D．【甲】【乙】兩詩所寫的都是春天，都表現(xiàn)了詩人對朋友的深厚情誼和擔(dān)憂同情。15．【甲】詩的三、四兩句寫法精妙，為歷代傳誦。請對這兩句詩作賞析。閱讀朱自清《春》的選段，完成問題?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。16．下列對選段的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．文段巧妙運用引用、比喻、擬人等多種修辭，文采斐然，突出了春風(fēng)的和煦輕柔。B．文段運用觸覺、味覺、聽覺、視覺等多種感官描寫，把春風(fēng)寫得有聲、有味、有色。C．文段以鳥兒歡快的表現(xiàn)，反映出春天給人們、鳥兒、大地上的一切生靈帶來了歡愉。D．文段中的“青草味兒”照應(yīng)了前文的“春草圖”，“各種花的香”照應(yīng)了“春花圖”。17．《春》一文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，請你結(jié)合選段內(nèi)容加以分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀莫懷戚的《散步》，完成問題。①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來的太遲，太遲了。有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。④這南方的初春的田野，大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽兒也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切使人想著一樣?xùn)|西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。⑥后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我班母親的時日已短。我說：“走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难劬﹄S小路望過去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。⑧這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。18．說說文章為什么取題為《散步》。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．下列對選文分析理解恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．作者運用“以小見大”的寫作手法，只是選取一個三代同堂的家庭一次散步的小事來寫，著重表現(xiàn)了長輩對晚輩的愛護。B．文中對兒子的語言描寫充滿了生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了小家伙在家庭中的核心地位。C．“我”背母親、妻子背兒子散步，主要是因為母親雖然高大，但是很瘦，不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，還很輕。D．文中的景物描寫著墨不多，卻在輕描淡寫中充滿了濃郁的詩情畫意和深刻的哲理，為常見的散步提供了一個美妙的背景。20．選文第⑧段中畫橫線的句子運用了對稱寫法，請你說說這樣寫的好處。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀趙澤華的《我的朋友史鐵生》，完成問題。①作為雜志社編輯，曾經(jīng)在一次命名為“我的夢想”全國性征文大賽中，我和鐵生并列獲得一等獎。即便是僥幸吧，它也是我內(nèi)心引以為驕傲的事。②我和主編都竭力推辭。明擺著的，如果到外面飯館吃飯，鐵生不方便。我如果自薦出去買，想來鐵生也不會同意。這時，鐵生的父親走過來說：“別走了，都留下吧，我到街上飯館點幾個菜回來不就得了。”我們雖然很是不忍心，但看得出鐵生是誠心誠意地想留我們吃飯。③那是我第一次和鐵生一起吃飯。飯菜上桌后，鐵生把輪椅搖過來，我們圍坐在圈桌旁，賓主盡歡。記得席間，談起在家里做飯的事情，我說：“我常常覺得做飯是一件特別麻煩的事，要買要做要收拾，要是天天像這樣吃現(xiàn)成飯多好啊?！雹荑F生聽了我的話，開心得直笑。笑過之后，他一本正經(jīng)地說：“在吃飯和做飯的問題上，人大致可以分成三類：第一類是喜歡吃又喜歡做的，第二類是喜歡吃但不喜歡做的，第三類是既不喜歡吃又不喜歡做的?！蔽覀兌急硎举澇?。鐵生問我：“那你屬于哪一類啊？”我說：“我屬于最后一類啊，就是那不喜歡吃也不喜歡做的?！彼龡l斯理地說：“嗯，這大概是最不可救藥的一類。”我們都一起笑了起來。⑤鐵生那天談話的興趣很濃，我們新來的主編年輕有為，很有才華，他們大有相見恨晚的感覺。但為了他身體的緣故，我們只好提出了告辭。他一再挽留，但我了解他，盡管體力不支，也不會掃了朋友的興。⑥還有一次，我給鐵生講述我收到一封患小兒麻痹癥的青年寫給我的信，有七八頁之長。他隨信附了文章，希望能夠發(fā)表，并希望我給他回信，哪怕幾個字也行。⑦“這個作者的信件和稿件語句不通，錯字連篇，但對文學(xué)卻有飛蛾撲火一樣的熱情，我難道應(yīng)該鼓勵他盲目努力嗎？”我不知道是哪里出了問題。⑧鐵生向上托了托黑框的寬邊眼鏡，說：“對于任何人來說，生存都應(yīng)該是第一位的，尤其是殘疾人至少需要有一項謀生的手段。從事文學(xué)，首先你得活著，活著就得吃飯，這是一個最實際的問題。其次，走這條路，沒有人保證一定能成功?！比缓?，說到那個給我寫信的青年?！拔乙步佑|過一些這樣的人，不光是殘疾人，健康人也有。在他們看來，似乎別人就應(yīng)該對他的某些不幸負(fù)責(zé)。更有甚者，似乎覺得他人或者社會都虧欠了他。這是一種心理的自卑和不平衡，感覺命運對自己不公平。按說這也在情理之中……”⑨“等等，讓我想想這問題到底出在哪兒了？”鐵生用手指輕輕敲擊著輪椅的扶手：“對了，這里有個心態(tài)問題，就是面對事物或者命運的心理反應(yīng)。如果一個人懷著消極的心態(tài)去面對生活、面對個人的不幸，那他只會更加的不幸，或者說，只會加重他的不幸?！边@些話來自于對于病痛苦難和生命的切身體驗。（有改動）21．本文作者回顧了和朋友史鐵生交往中的哪兩件事？請簡要概括。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．結(jié)合語境，說說第⑧段中加點的“這樣的人”具體指代什么樣的人。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．史鐵生是一個什么樣的人呢？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．結(jié)合本文和《秋天的懷念》的相關(guān)內(nèi)容，具體說說你對第⑨段畫線語句的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文（共50分）25．從下列兩題中任選一題，按要求寫一篇文章。文題一：剛上初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結(jié)識新同學(xué)，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧？請以《我的新同桌真》為題，寫一篇文章。文題二：星光不問趕路人，時光不負(fù)拼搏者。歷史長河，群星璀璨，彪炳青史?；羧ゲ〗üΥ竽?，封狼居胥；范仲淹進退之間，天下為念。歲月如流，星河依舊，強國為民。孫家棟探月工程，叩問蒼穹；袁隆平超級水稻，天下食安?；赝?dāng)下，星光熠熠，其華灼灼。戰(zhàn)“疫”路上，逆行者負(fù)重前行，光芒萬丈。生活中每個人都是奮斗筑夢的“追星人”。他們或以夢為馬，篤行不息；或見賢思齊，奮發(fā)有為。一起向未來出發(fā)。上述文字，引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請以《一路星光向未來》為題，寫一篇文章。要求：①選擇文題一須把文題補充完整；②內(nèi)容具體，有真情實感；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；④不少于500字。

答案解析部分【答案】1．春雨無聲滋潤萬物2．A3．D4．刪掉其中一個“不”字。【解析】【點評】（1）本道題考查學(xué)生正確、規(guī)范、工整書寫文字的能力。做此類題需要學(xué)生認(rèn)真抄寫，并注意字的結(jié)構(gòu)和其他細(xì)節(jié)上的筆畫。

（2）本道題考查學(xué)生對重點字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準(zhǔn)字音、看準(zhǔn)字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下注釋，多查字典等工具書。

（3）本道題考查學(xué)生對詞語的理解和運用能力。解答本題時要特別注意辨析近義詞在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，理解詞語再根據(jù)語境做出選擇。

（4）本道題考查對病句的辨析和修改?？疾闊狳c為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語序不當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)?shù)瘸Ｒ娬Z病。答題時，可從病句的這幾種類型入手辨析病句。1．做本題時，注意正楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)體。注意“春、雨、滋、潤、物”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。

故答案為：春雨無聲滋潤萬物2．著落，zhuóluò，形容事情有歸宿、有結(jié)果。

應(yīng)和，yìnghè，意思是應(yīng)聲唱和。

咄咄逼人：duōduōbīrén，是形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。

訣別：juébié，指再無會期的離別；死別。

故答案為：A3．第一空，蒞臨：來到；來臨，光臨。造訪：前往訪問，拜訪。結(jié)合“猶如貴客_____人間”的內(nèi)容可知，此處指的是“來臨，光臨”，應(yīng)使用“蒞臨”；

第二空，沉寂：形容非常寂靜，聽不見一絲聲音。靜謐：形容靜寂無聲或恬靜的模樣。結(jié)合“烘托出一室舒徐的____”的內(nèi)容可知，此處指的是“靜寂無聲或恬靜的模樣”，應(yīng)使用“靜謐”；

第三空，激揚：指激濁揚清。激蕩：指事物受到激發(fā)而產(chǎn)生的震動狀態(tài)；受到?jīng)_擊而動蕩。結(jié)合“夏雨____”的內(nèi)容可知，此處指的是“事物受到激發(fā)而產(chǎn)生的震動狀態(tài)”，應(yīng)使用“激蕩”；

第四空，為所欲為：原指做自己想做的事，后指很隨意地想干什么就干什么（常用于貶義）。從心所欲：原指在禮教法度范圍內(nèi)，順?biāo)熘囊庾杂傻匦袆犹幨溃滑F(xiàn)可泛指任憑自己的意愿，想要怎樣就怎樣。結(jié)合“夏季的雨總在磅礡中吐露詩意，它不懂迂回矜持，它甚至不懂含蓄的暗示，____，無所顧忌，說來就來，說去就去”的內(nèi)容可知，此處指的是“任憑自己的意愿，想要怎樣就怎樣”，應(yīng)使用“從心所欲”。

故答案為：D4．文段畫波浪線句子存在否定不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)刪去第二個“不”字。

故答案為：刪掉其中一個“不”字。5．【答案】C【解析】【分析】閱讀文段可知，主要圍繞“中華詩詞之美”進行敘述，⑤句“什么是中華詩詞之美？”引出話題，應(yīng)為首句；①句“中華詩詞之美首先體現(xiàn)在中國語言文字上”承接上文，介紹“中華詩詞之美”的具體表現(xiàn)，應(yīng)為第二句；③句“獨體單音和平仄四聲的特征使詩詞具備了獨一無二的文字與聲音美感”承接上句“語言文字”，應(yīng)為第三句；⑥句“當(dāng)然，這不是全部”進行小結(jié)，引出其他方面所要說明的內(nèi)容，應(yīng)為第四句；②句“詩詞中所體現(xiàn)出來的詩人、詞人內(nèi)心的感情和生命之境界”從“詩人、詞人內(nèi)心的感情和生命之境界”方面進行說明，應(yīng)為第五句；④句“是中華詩詞最具獨特性的美感”對上句進行評價，應(yīng)為尾句。正確排序為：⑤①③⑥②④。故答案為：C【點評】本道題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序等多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜。6．【答案】D【解析】【分析】D.有誤，曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。故答案為：D【點評】本道題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。7．【答案】（1）《朝花夕拾》（2）【示例1】角度選擇：A.魯迅的童年趣事；我的理解：如《從百草園到三味書屋》中的雪地鋪鳥、把何首烏、到書屋后院折臘梅花或者抓蒼蠅喂螞蟻?！臼纠?】角度選擇：D.魯迅故鄉(xiāng)的獨特民俗。我的理解：如《五猖會》，描寫熱鬧的賽神會，《阿長與<山海經(jīng)>》中，阿長雖是一個沒有文化的粗人，卻是民間文化的載體。例如早晨起來要“我”吃福橘，但求“一年到頭，順順流流”；“死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進去”；不該說“死掉”，必須說“老掉了”等，這些都是當(dāng)時生活的真實記錄，從中看出魯迅家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)習(xí)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合目錄中“小引、五猖會、無?！焙皖}干“魯迅先生的回憶散文集”可知，這部名著是《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。

（2）仿照示例，任選一個角度，結(jié)合作品具體內(nèi)容進行分析即可。如選A，《朝花夕拾》中描寫魯迅的童年趣事有：聽“美女蛇”故事、雪地捕鳥、“泥墻根邊玩?！薄魏问诪?、摘覆盆子、抓蜈蚣等；如選B，魯迅筆下的人物：魯迅的父親、魯迅的保姆(長媽媽)、恩師(藤野先生)、朋友(范愛農(nóng))、魯迅兒時的私塾老師(壽鏡吾)；如選C，魯迅的兒童教育觀：如《二十四孝圖》中，魯迅以兒童的視角、口吻進行反駁：如“臥冰求鯉”；如選D，比如，《五猖會》一篇便記述了魯迅對故鄉(xiāng)迎神賽會的回憶。

示例：B.魯迅筆下的那些人物?！短僖跋壬分?，記敘了魯迅去日本東京學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，因為不喜清國留學(xué)生的丑態(tài)，轉(zhuǎn)而到仙臺去學(xué)習(xí)，結(jié)識了藤野先生。藤野先生對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，循循善誘，正直熱忱。故答案為：（1）《朝花夕拾》

（2）【示例1】角度選擇：A.魯迅的童年趣事

我的理解：如《從百草園到三味書屋》中的雪地鋪鳥、把何首烏、到書屋后院折臘梅花或者抓蒼蠅喂螞蟻。

【示例2】角度選擇：D.魯迅故鄉(xiāng)的獨特民俗。

我的理解：如《五猖會》，描寫熱鬧的賽神會，《阿長與<山海經(jīng)>》中，阿長雖是一個沒有文化的粗人，卻是民間文化的載體。例如早晨起來要“我”吃福橘，但求“一年到頭，順順流流”；“死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進去”；不該說“死掉”，必須說“老掉了”等，這些都是當(dāng)時生活的真實記錄，從中看出魯迅家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)習(xí)?！军c評】（1）本道題考查對著名作家和相應(yīng)作品的了解。做本道題需要學(xué)生了解作家與其作品的相關(guān)信息。

（2）本題考查語言表達和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發(fā)。8．【答案】（1）B（2）同學(xué)們，因為有緣，今天我們相聚在一起，同窗共讀，同風(fēng)雨，共歡樂。今后，我們將建立起美好而純潔的友誼，愿友誼之花怒放在我們的生命中。七（1）班“有朋自遠(yuǎn)方來”主題班會現(xiàn)在開始。（3）在“14：30分”后加上“在本班教室”；把“敬請期待您的見教”改為“敬請您蒞臨指導(dǎo)”【解析】【分析】（1）A.“患難之交”：（患難：危險艱難的處境；交：朋友）指一起經(jīng)歷過艱難處境而有深厚交情的朋友。不符合“陳紳與趙淳有共同語言、共同愛好，常在一起探討音樂、美術(shù)”的情境；

B.“竹馬之交”出自李白的《長干行》：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅，同居長干里，兩小無嫌猜。指童年時代就要好的朋友。對應(yīng)恰當(dāng)；

C.“君子之交”，意思是賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華。不符合“華景鵬與高銘進初次見面就像老朋友一樣形影不離，親密無間”的情境；

D.“莫逆之交”：（莫逆：彼此心意相通，沒有抵觸。交：交情，這里指朋友）形容情投意合、毫無猜忌的知心朋友。不符合“年過花甲的張爺爺與志學(xué)之年的李熙經(jīng)常在一起交流《宋詞》”的情境，可改為“忘年之交”。

（2）開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。開場白的基本要求：①整個開場白要緊扣主題；②篇幅簡短，不可長篇大論；③語言要充滿激情。富有鼓動性。

示例：同學(xué)們，大家好！“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”朋友對于我們的人生很重要，友情陪伴我們走過成長的歷程。人生離不開友誼，得一知己足矣。今天讓我們一起泛舟友誼之海，受朋友的關(guān)懷。

（3）錯誤一：邀請語中缺少活動舉辦地點，應(yīng)在“14：30分”后加上“在本班教室”；

錯誤二：“敬請期待您的見教”語義重復(fù)、詞語使用不當(dāng)，應(yīng)刪去“期待”，將“的見教”改為“蒞臨指導(dǎo)”。故答案為：（1）B

（2）同學(xué)們，因為有緣，今天我們相聚在一起，同窗共讀，同風(fēng)雨，共歡樂。今后，我們將建立起美好而純潔的友誼，愿友誼之花怒放在我們的生命中。七（1）班“有朋自遠(yuǎn)方來”主題班會現(xiàn)在開始。

（3）在“14：30分”后加上“在本班教室”；把“敬請期待您的見教”改為“敬請您蒞臨指導(dǎo)”【點評】（1）本道題考查對古代交友稱謂的了解。解答本題要根據(jù)稱謂詞與句子的語境進行推斷。

（2）本道題考查開場白的擬寫。開場白是每個活動中必不可少的一個環(huán)節(jié)，開場白是否成功，在很大程度上影響著獲得的成敗。開場白的基本寫法要求是首先要緊扣活動的主題，圍繞主題展開話題；再次要美化句子有文采，可巧用各種修辭手法；最后宣布活動開始。

（3）本道題考查邀請詞的設(shè)計。首先要禮貌問候?qū)Ψ讲蟪鲎约旱拿＿@是禮節(jié)。其次，要將主要的內(nèi)容說清楚，活動的時間、地點、活動內(nèi)容，均不可缺少或錯誤。最后，表示自己的誠意和感謝之意。9．【答案】（1）風(fēng)正一帆懸（2）遙憐故園菊（3）斷腸人在天涯（4）不知何處吹蘆管（5）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。本題中應(yīng)注意“懸、遙、斷、涯、罔、殆”等字的寫法。故答案為：風(fēng)正一帆懸；遙憐故園菊；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【點評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?0．A11．D12．C13．①陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②天又下雨了，您要去哪里呢？【解析】【點評】（1）本道題考查文言文的語句停頓。對于文言文的語句停頓主要是根據(jù)以下幾方面進行停頓：①文言句子語法結(jié)構(gòu)；②句首的語氣詞；③句中起舒緩語氣作用的“之”；④句首的連詞或總結(jié)性的詞語；⑤文句內(nèi)在的邏輯意義。

（2）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解，考點為一詞多義。一般來說，一個文言實詞的諸多義項之間會有一定的聯(lián)系，其中有一個是本義，其他義項則是它的引申義、比喻義或假借義。

（3）本道題考查對文言文的理解和分析。解答本題首先要讀懂原文，整體感知；審清題意，準(zhǔn)確判斷各項問題指向，再判斷其正誤。掌握文章中常見的一些寫作手法。

（4）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣”：留、換、調(diào)、刪、補、變。10．A.停頓正確；

B.句意為：元方頭也不回地走進家門?！霸健弊髦髡Z，“入門不顧”是其動作，應(yīng)斷為：元方/入門不顧；

C.句意為：我每天多次反省自己。“吾”作主語，“日”表示時間，應(yīng)斷為：吾/日/三省吾身；

D.句意為：老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)過了呢？“傳”作名詞，指老師傳授的知識。應(yīng)斷為：傳/不習(xí)乎。

故答案為：A11．A.約定/約定/指約定的時期/約定；

B.指元方/指約定打獵的事/指好的意見/指代“學(xué)”和“習(xí)”的具體內(nèi)容；

C.表承接/表轉(zhuǎn)折/表并列/表承接；

D.均為“看”。

故答案為：D12．C.有誤，甲文記述了陳元方與來客對話時的場景，主要通過語言描寫來表現(xiàn)人物。

故答案為：C13．①舍去：不再等候就走了。去，離開。舍：舍棄，拋棄。乃至：（友人）才到。乃，才。

②雨：下雨。焉：哪里。之：到，往。

故答案為：①陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②天又下雨了，您要去哪里呢？【答案】14．B15．這兩句詩意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。詩人通過豐富的想象，給予抽象的“愁心”以實物的屬性，將本來無知無情的明月擬人化，借此表達了對朋友王昌齡的同情和慰藉?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時注意審清題意，準(zhǔn)確地判斷各項問題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會作者的情感態(tài)度。

（2）本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎(chǔ)上進行賞析。14．A.有誤，“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”意思是：在柳絮落盡，子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，要經(jīng)過五溪。此句寫景兼點時令，詩人描寫漂泊無定的楊花、啼聲凄涼的子規(guī)，融情于景，飽含著飄零之感、離別之恨；

B.正確；

C.有誤，甲詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》全詩寓離情于寫景之中，描繪出了一幅意境開闊、色彩明快的送別畫面；

D.有誤，乙詩寓離情于寫景之中，以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長江為背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開闊、情絲不絕、色彩明快、風(fēng)流倜儻的詩人送別畫。此詩雖為惜別之作，卻寫得飄逸靈動，情深而不滯，意永而不悲。

故答案為：B15．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是“我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西”。作者通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，將月亮人格化，賦予月亮以人的情感，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來無知無情的明月擬人化，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。借此表達了詩人的憂愁和無奈以及對王昌齡的同情和慰藉。

故答案為：這兩句詩意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。詩人通過豐富的想象，給予抽象的“愁心”以實物的屬性，將本來無知無情的明月擬人化，借此表達了對朋友王昌齡的同情和慰藉?！敬鸢浮?6．B17．示例：作者引用志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風(fēng)”，給文章增添了詩意；又把春風(fēng)比作“母親的手”，讓人倍感親切，容易勾起人們兒時的回憶，富有童趣，形象生動的描繪出春風(fēng)和煦溫柔。【解析】【點評】（1）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進行選擇。

（2）本道題考查對文章中富有表現(xiàn)力的語言的品味。賞析句子可從以下幾方面入手：①修辭；②表現(xiàn)手法；③表達方式；④描寫方法；⑤句式；⑥句子類型。作答時，可根據(jù)關(guān)鍵字詞結(jié)合語境分析其中的效果。16．B.語句“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”，用“撫摸”寫出風(fēng)的溫柔，是觸覺。語句“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”中的“青草味”“各種的花香”是嗅覺，表現(xiàn)風(fēng)的清香。語句“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了”，描寫了鳥兒的生機活潑，是視覺；語句“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”“牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響”描寫了春風(fēng)中鳥叫聲和牧笛聲，是聽覺，選段并未體現(xiàn)味覺，本項“味覺”有誤。

故答案為：B17．“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你”中“吹風(fēng)不寒楊柳風(fēng)”引用了志南和尚詩句，增添了文章的文學(xué)性，使文章富有詩意，并且“像母親的手撫摸你”運用了比喻的修辭手法，將春風(fēng)比作“母親的手”，體現(xiàn)春風(fēng)的溫柔，讓讀者感受到似母親的溫暖和親切。語句“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”中“高興”“唱出”“應(yīng)和”運用了擬人的修辭手法，賦予鳥兒人的情態(tài)，形象的寫出了鳥兒在和煦的春風(fēng)中盡情鳴叫的可愛情態(tài)，用詞的生動，使文章充滿了活潑的氣氛、富有童趣。同時“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了”，對鳥兒的細(xì)致觀察，能讓讀者想起兒時玩耍的場景，勾起讀者對兒時的回憶。

故答案為：示例：作者引用志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風(fēng)”，給文章增添了詩意；又把春風(fēng)比作“母親的手”，讓人倍感親切，容易勾起人們兒時的回憶，富有童趣，形象生動的描繪出春風(fēng)和煦溫柔。【答案】18．①點明了本文敘述的主要事件。②傳達出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。③具象化的題目，沒有說破文章主旨，留給讀者更多的想象回味、思考的空間。19．D20．從語義表達上看，突顯了“我”和妻子對生活的責(zé)任感、使命感，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語音美感上看，句式整齊，富有對稱之美，兩句互相映襯，很有情趣?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章標(biāo)題的理解。記敘文標(biāo)題的作用常見的有以下幾類：①概括文章主要內(nèi)容；②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）；③作者感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥是全文的“文眼”（揭示文章中心）；⑦吸引讀者興趣。一個標(biāo)題往往同時具備多種作用，故答題時要作全面的分析。標(biāo)題中運用修辭的，要還原它的本義再進行理解分析。

（2）本道題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題需要學(xué)生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細(xì)節(jié)的揣摩。認(rèn)真審題，弄清題目要求再進行選擇。

（3）本道題考查文章安排布局的作用。解答本題要緊緊結(jié)合文章的具體內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，再根據(jù)自己的理解組織語言。18．結(jié)合第①段“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”和第⑥段“后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順”等段落可知，全文的中心事件是散步，故題目直接點明了本文敘述的主要事件。

“散步”這種行為本身具有舒緩、自在的特點，以它為題目，首先給讀者傳遞了一種舒緩自在的情緒，傳達出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。

“散步”是一件比較常見的小事，要以之為對象進行寫作會寫什么呢？留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間，吸引讀者閱讀興趣。

故答案為：①點明了本文敘述的主要事件。②傳達出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。③具象化的題目，沒有說破文章主旨，留給讀者更多的想象回味、思考的空間。19．A.“著重表現(xiàn)了長輩對晚輩的愛護”錯誤，本文主要通過“我”的視角，展現(xiàn)了中年人對家庭的責(zé)任，展現(xiàn)了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，并非著重表現(xiàn)長輩對晚輩的愛護；

B.“又表現(xiàn)了小家伙在家庭中的核心地位”錯誤，在發(fā)生分歧時，文中的“我”決定委屈兒子，按照母親的想法走大路，而母親疼愛孫兒，決定走小路，所以這個家庭是一個和諧的家庭，在家中起到主導(dǎo)作用的是“我”；

C.結(jié)合結(jié)尾段“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”可知，這里說明母親和兒子的體重，不是解釋“我”背母親、妻子背兒子的原因，而是突出我們步伐慢、走的很仔細(xì)是因為我們背的是家庭的責(zé)任；結(jié)合第⑦段“我走不過去的地方，你就背著我”可知，“我”背母親、妻子背兒子散步，主要是因為有些地方不方便老人、小孩走；

D.正確。

故答案為：D20．扣住“對稱手法”，從內(nèi)容和句式角度分析效果。

從內(nèi)容上看，“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子”這句話寫作為中年人的“我”和妻子背起了老人和孩子，展現(xiàn)了中年人對于家庭的責(zé)任感、使命感，展現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，用具體的行動給讀者留下思考的空間，耐人尋味。

從句式上看，“我蹲下來，背起了母親”“妻子也蹲下來，背起了我們的兒子”兩個句子形成對稱關(guān)系，句式整齊，讀起來具有節(jié)奏感和韻律美，前后形成映襯，整齊的句式還增強了感染力。

故答案為：從語義表達上看，突顯了“我”和妻子對生活的責(zé)任感、使命感，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語音美感上看，句式整齊，富有對稱之美，兩句互相映襯，很有情趣?！敬鸢浮?1．①“我”給史鐵生送獲獎證書，與他一塊吃飯，賓主盡歡。②“我”向史鐵生提及一位青年的信，引出他對社會、人生的思考。22．認(rèn)為別人應(yīng)該對他的某些不幸負(fù)責(zé)，具有一種心理的自卑和不平衡，感覺命運對自己不公的人。23．示例：①熱情好客，幽默樂觀。由史鐵生熱情留“我們”吃飯；席間，幽默地評價“我”在吃飯方面的類型；一再挽留“我們”等內(nèi)容可見。②智慧理性，積極堅強。由史鐵生對一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，以及對心態(tài)問題的思考等內(nèi)容可見。24．寫作的啟發(fā)：《秋天的懷念》中，史鐵生敘述雙腿癱瘓后，消沉悲觀暴躁，而病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞起病情，把愛全身心投入到不幸的兒子史鐵生身上，當(dāng)母親去世后，他明白了要“好好兒活”，走出消極，堅強地面對人生。而本文尾段“如果一個人懷著消極的心態(tài)去面對生活、面對個人的不幸，那他只會更加的不幸，或者說，只會加重他的不幸”就是來自史鐵生那段消沉經(jīng)歷的感悟?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（3）本道題考查對文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語言簡潔，學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法分析。學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

（4）本題主要考查體會重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。21．由第②段“當(dāng)時，新任的一個主編找到我，讓我陪他一起去看鐵生，順帶把獲獎證書給他”，第③段“那是我第一次和鐵生一起吃飯。飯菜上桌后，鐵生把輪椅搖過來，我們圍坐在圈桌旁，賓主盡歡”可知，第一件事為：“我”給史鐵生送獲獎證書，與他一塊吃飯，賓主盡歡。由第⑥段“還有一次，我給鐵生講述我收到一封患小兒麻痹癥的青年寫給我的信，有七八頁之長”，第⑧段“鐵生向上托了托黑框的寬邊眼鏡，說：‘對于任何人來說，生存都應(yīng)該是第一位的，尤其是殘疾人至少需要有一項謀生的手段。從事文學(xué)，首先你得活著，活著就得吃飯，這是一個最實際的問題。其次，走這條路，沒有人保證一定能成功?！笨芍?，第二件事為：“我”向史鐵生提及一位患小兒麻痹癥的青年的信件，引出他對社會、人生的深度思考，讓我受益匪淺。

故答案為：①“我”給史鐵生送獲獎證書，與他一塊吃飯，賓主盡歡。②“我”向史鐵生提及一位青年的信，引出他對社會、人生的思考。22．聯(lián)系上下文，結(jié)合第⑧段“在他們看來，似乎別人就應(yīng)該對他的某些不幸負(fù)責(zé)。更有甚者，似乎覺得他人或者社會都虧欠了他。這是一種心理的自卑和不平衡，感覺命運對自己不公平”可知，“這樣的人”指代那些覺得覺得他人或者社會都虧欠了他，一種心理的自卑和不平衡，感覺命運對自己不公平的人。

故答案為：認(rèn)為別人應(yīng)該對他的某些不幸負(fù)責(zé)，具有一種心理的自卑和不平衡，感覺命運對自己不公的人。23．由第②段“他仰起臉來笑著說要和我們一起吃頓飯”，第③段“鐵生把輪椅搖過來，我們圍坐在圈桌旁，賓主盡歡”，第⑤段“鐵生那天談話的興趣很濃，我們新來的主編年輕有為，很有才華，他們大有相見恨晚的感覺。但為了他身體的緣故，我們只好提出了告辭。他一再挽留，但我了解他，盡管體力不支，也不會掃了朋友的興”可知，史鐵生熱情地招待我們，并不乏幽默之語，飯后挽留我們，可見他是一個熱情好客，幽默風(fēng)趣，生活充滿陽光的人。由第⑧段“對于任何人來說，生存都應(yīng)該是第一位的，尤其是殘疾人至少需要有一項謀生的手段。從事文學(xué)，首先你得活著，活著就得吃飯，這是一個最實際的問題。其次，走這條路，沒有人保證一定能成功”“我也接觸過一些這樣的人，不光是殘疾人，健康人也有。在他們看來，似乎別人就應(yīng)該對他的某些不幸負(fù)責(zé)。更有甚者，似乎覺得他人或者社會都虧欠了他。這是一種心理的自卑和不平衡，感覺命運對自己不公平。按說這也在情理之中”，第⑨段“鐵生用手指輕輕敲擊著輪椅的扶手：‘對了，這里有個心態(tài)問題，就是面對事物或者命運的心理反應(yīng)。如果一個人懷著消極的心態(tài)去面對生活、面對個人的不幸，那他只會更加的不幸，或者說，只會加重他的不幸?！@些話來自于對于病痛苦難和生命的切身體驗”可知，史鐵生就一位患小兒麻痹癥的青年的信件，引發(fā)出關(guān)于一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，理性去思考心態(tài)問題，可見他是一個充滿人生智慧，樂觀堅強的人。

故答案為：示例：①熱情好客，幽默樂觀。由史鐵生熱情留“我們”吃飯；席間，幽默地評價“我”在吃飯方面的類型；一再挽留“我們”等內(nèi)容可見。②智慧理性，積極堅強。由史鐵生對一些有“心理的自卑和不平衡”的人分析，以及對心態(tài)問題的思考等內(nèi)容可見。24．作答時，結(jié)合本文和《秋天的懷念》的相關(guān)內(nèi)容來回答，言之有理即可。

示例：結(jié)合《秋天的懷念》的內(nèi)容，史鐵生敘述雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，一度消沉悲觀，而病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞起病情，忘我地把愛全身心投入到不幸的兒子史鐵生身上，當(dāng)母親去世后，史鐵生才明白母親說的要“好好兒活”的含義，變得堅強起來。而本文尾段“如果一個人懷著消極的心態(tài)去面對生活、面對個人的不幸，那他只會更加的不幸，或者說，只會加重他的不幸”就是來自史鐵生那段消沉經(jīng)歷的感悟，只有經(jīng)歷過的人才有切身體驗，這是史鐵生關(guān)于人生的深度思考。

故答案為：寫作的啟發(fā)：《秋天的懷念》中，史鐵生敘述雙腿癱瘓后，消沉悲觀暴躁，而病入膏肓的母親忍受著巨大的病痛，隱瞞起病情，把愛全身心投入到不幸的兒子史鐵生身上，當(dāng)母親去世后，他明白了要“好好兒活”，走出消極，堅強地面對人生。而本文尾段“如果一個人懷著消極的心態(tài)去面對生活、面對個人的不幸，那他只會更加的不幸，或者說，只會加重他的不幸”就是來自史鐵生那段消沉經(jīng)歷的感悟。25．【答案】我的新同桌真有意思現(xiàn)在的新同桌和以前的老同桌完全不同，一個是幽默達人，一個是快樂達人。畢竟還是新同桌好，幽默歸她所有，不過，還能得到她的幫助，真好！

晚讀的時間快到了，“報告！”呀，說曹操，曹操就到，她來了，每次晚讀她都會和我較勁。“嘿，XXX，看看?！卑Γ謥砹?，每次她都纏著我。無奈，她一會抑揚頓挫地讀書，一會和我玩?！懊突⒂幸粚S玉般的眼睛……”聲音尖細(xì)，像唱戲一樣，真有意思?！皣K嘖，真酸。”我說道。她皺了皺眉頭，用手掐我的脖子?！斑€說不說？”“保證不說了。”我編了一個謊言，她才放手。我也不是吃醋的，哼！“肘擊”開始了，剛碰到她，她就裝起痛來，趴在桌子上，有氣無力地說：“絕交！”哈哈，真會演戲。我半信半疑。一會兒，她扭過頭，冷笑著說：“看我干什么？”哈哈，戲演的倒挺不錯。

一日，我在聚精會神地寫作業(yè)，寫完了之后，還覺得很滿意，正要交到組長手中，只聽同桌嚷嚷：“不和我對答案嗎？”“切，你？！懶得和你對答案。”我不屑一顧地說。“哼，等著瞧吧?！彼冻鲆唤z得意洋洋的神情。結(jié)果，等作業(yè)本發(fā)下來，我一看，果然有錯題。同桌風(fēng)趣地說：“怎么樣，讓你和我對答案，偏偏不對，這下可好了?！蔽腋锌溃骸罢媸遣宦犕姥裕蕴澰谘矍鞍?！”

我的這位新同桌還真是有意思呢！