江蘇省南京市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）2

江蘇省南京市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷一、【課堂有理】（15分）1．小秦從課文中摘抄了各種感官的美文佳句，請(qǐng)幫他填寫（1）句的修辭手法和（2）（3）（4）句加點(diǎn)字的字音和字形。【詞語·感官】（1）視覺：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（2）聽覺：于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲dǐng沸。（3）觸覺：我的手指搓niǎn著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。（4）嗅覺：還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。2．小淮積累了相同主題的名句，請(qǐng)你幫她填寫完整?！疚恼隆ど睢砍踔械奈覀儯塾卧谥R(shí)的海洋，“，，仁在其中矣”；初中的我們，奔跑在活力的操場(chǎng)，渴望成為健壯的青年，“，他領(lǐng)著我們上前去”；初中的我們，聆聽自然的歌唱，欣賞各種生物的模樣“不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，”。【古詩·交友】與人交往，結(jié)為朋友，需要真誠(chéng)與愛心。友情是與朋友千里相見時(shí)會(huì)心的微笑：有朋自遠(yuǎn)方來，？友情也是李白聽聞王昌齡左遷龍標(biāo)時(shí)舉頭仰望的明月：，；友情亦是江南暮春時(shí)節(jié)，杜甫又與故人李龜年重逢的人生慨嘆：，。3．莎莉文老師的課堂大多在室外，在井房她讓海倫認(rèn)識(shí)到了“水”的存在。請(qǐng)你欣賞甲骨文中的“水”字，用一段文字解釋“水”的含義。二、【四季有情】（51分）閱讀下面課文選段，回答問題?！炯住看旱悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。（節(jié)選自莫懷戚《散步》）【乙】夏長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽……結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)他。這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書屋》）【丙】秋她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）【丁】冬對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)叫人害怕?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（節(jié)選自老舍《濟(jì)南的冬天》）4．仿照“冬”的示例，根據(jù)【甲】【乙】【丙】的內(nèi)容，完成填空。走過四季，品味世間真情。，一家人在新綠的田野上演繹著的溫暖親情；，；，；冬品古城，老舍心中放不下的，依然是溫情的濟(jì)南。5．【甲】【乙】【丙】三個(gè)選段中都有“媽媽”的形象，分析其不同特點(diǎn)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．【鏈接材料】老舍《吊濟(jì)南》趵突泉，大明湖，千佛山等名勝，閉了眼也曾想出來，可是重游一番總是高興的：每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風(fēng)一雨也仿佛含著無限的情意似的。老舍把濟(jì)南稱為自己的“第二故鄉(xiāng)”，結(jié)合選段【丁】和【鏈接材料】，談一談原因。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面散文，回答問題。玉米稈畢飛宇我的老家不種植甘蔗，我在青春期之前從來都沒有見過甘蔗?？墒?，“甘蔗”這個(gè)詞我卻很熟悉，它經(jīng)常出現(xiàn)在一種夸張的、神經(jīng)質(zhì)的語氣當(dāng)中：“天哪，比甘蔗還要甜!”語言總是比世界更加廣闊，它的背后有詭異的空間。就這么著，一個(gè)從來沒有見過甘蔗的孩子到底知道甘蔗了。不僅如此，經(jīng)過語氣的渲染，甘蔗還成了“甜”的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，擁有飽和的、穩(wěn)固的能量。它是關(guān)于“甜”的夢(mèng)——想象力是一只舌頭，甘蔗就是那些密密麻麻的、神出鬼沒的味蕾。所以，年少的時(shí)候閱讀是重要的，在你還沒有來得及知道這個(gè)世界之前，虛幻的“概念”會(huì)幫助你建立起一個(gè)牢不可破的世界。我們總是在“來到”這個(gè)世界之前先“知道”這個(gè)世界。相對(duì)于一部分人來說，世界和未來一定是先驗(yàn)的——我們的世界和我們的未來必將是一根越啃越粗、越啃越甜的甘蔗，從這頭望不到那頭。“比甘蔗還要甜”，這是夸張，也是比喻。比喻是遼闊的、深邃的，比喻的內(nèi)部有一個(gè)空間，它的浩瀚程度一點(diǎn)也不亞于一個(gè)孩子的白日夢(mèng)。那可是關(guān)于吃的白日夢(mèng)，白日夢(mèng)有多美，比喻就有多美。然而，沒有甘蔗?？蓻]有甘蔗又有什么關(guān)系呢？聰明的人告訴我們，那些沒有長(zhǎng)出玉米的玉米稈甜極了，“天哪，比甘蔗還要甜！”長(zhǎng)大之后，我知道了，發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的未必是聰明的人，他也許是個(gè)笨蛋。極度的饑餓讓他饑不擇食，他決定吃玉米稈。在干千萬萬個(gè)倒霉蛋中間，好運(yùn)眷顧了他。他遇上了一根沒有長(zhǎng)出玉米的玉米稈——所有的養(yǎng)料和糖分全跑到玉米稈里去了。他咬了一口，甜在嘴里，喜上心頭。在一大堆的餓殍中間，他活下來了。他氣息奄奄，把這個(gè)驚天的秘密告訴了他的子孫。經(jīng)過萬水千山和歲歲年年，這個(gè)秘密最終走進(jìn)了我的耳朵。于是，那個(gè)叫畢飛宇的瘦小的少年，搶在他的“知識(shí)分子”父母之前，知道了：不結(jié)玉米的玉米稈，其實(shí)就是一根甘蔗。知識(shí)就是力量，因?yàn)橹R(shí)可以解饞。我們拿把鐮刀，鉆進(jìn)了玉米地。每一株玉米稈都比我們的身體高出許多，這樣一來我們就是魚，遨游在海底了。這海底并不清涼，相反，又悶，又熱。那些闊大的葉子軟綿綿的，卻也鋒利，腳底下一急你的皮膚就被它們劃破了。我們哪里還是偷“甘蔗”的饞鬼，我們簡(jiǎn)直就是浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊(duì)。我們?cè)趥刹?，在逼近日本鬼子的炮樓，膽大、心?xì)，懷揣著渴望解饞的神圣使命。只要還沒有結(jié)出玉米，玉米稈就是日本鬼子。砍，砍嘍?？墒?，時(shí)機(jī)未到，我們的努力時(shí)常無功而返。滿頭的大汗硬是換不來一口的甜。尸橫遍野。那是玉米稈的尸體，也是敵人的尸體，可我們也沒有喜悅。第二天，或者第三天，村子里一定會(huì)有人這樣叫罵：“饞鬼！千刀殺的！饞鬼！萬刀剮的！”我們瘦削的小臉上無動(dòng)于衷。我們是潛伏在人民中間的敵后武工隊(duì)。鄉(xiāng)下長(zhǎng)大的孩子都有一種驚人的淡定，從來就不接叫罵——把錢包撿回家是本事，撿人家的叫罵算什么?罵唄，你遲早都要回家吃晚飯。不過，搶收玉米的日子情形就很不一樣了，所有的玉米都會(huì)橫躺在打谷場(chǎng)上。孩子們都圍過去了，耐著性子，一根一根地嘗。我們的嘴邊都是泥土，有時(shí)候甚至還有血。這時(shí)候的大人是友善的，慈祥的，慷慨的，偶爾，他們會(huì)找到一根“甘蔗”。他們只會(huì)嘗上一兩口，大叫一聲：“天哪，比甘蔗還要甜！”然后，他們會(huì)把手里的“甘蔗”遞給身邊的孩子，“甘蔗”的頂端通常都有他們的口水，他們的口水也很甜。我從小就是一個(gè)有志向的人——等我長(zhǎng)大了，我一定要砌三間大房子，里面擺滿“甘蔗”，每天天亮我就起床，坐在門檻上，開始啃，一直啃到殘陽如血。有志不在年高，我在成長(zhǎng)，伴隨我成長(zhǎng)的，是我腮幫子內(nèi)側(cè)汨汨而出的口水。我的口水是我體內(nèi)最大的秘密，它激情澎湃，傷感，綿長(zhǎng)，滔滔不絕。它們是被打斷的牙，一次又一次被我成功地咽了回去。（選自畢飛宇《蘇北少年“堂吉訶德”》，有刪改）7．下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是____A．年少的閱讀是重要的，因?yàn)樗鼤?huì)幫助你建立起一個(gè)牢不可破的世界。B．知識(shí)就是力量，因?yàn)橹R(shí)可以解饞。C．把玉米桿認(rèn)作是日本鬼子，這是我們極度饑餓狀態(tài)下產(chǎn)生的幻覺。D．品嘗玉米稈的甜給我的童年帶來了充滿想象力的夢(mèng)境。8．我們哪里還是偷“甘蔗”的饞鬼，我們簡(jiǎn)直就是浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊(duì)。（從修辭手法的角度賞析句子）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．我的口水是我體內(nèi)最大的秘密，它激情澎湃，傷感，綿長(zhǎng)，滔滔不絕。（從重音、停連、情感表達(dá)等角度，說說畫橫線的句子該如何朗讀。）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．結(jié)合全文，談?wù)動(dòng)衩锥捲凇拔摇背砷L(zhǎng)中起到的作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．作者說“比喻是遼闊的、深邃的，比喻的內(nèi)部有一個(gè)空間，它的浩瀚程度一點(diǎn)也不亞于一個(gè)孩子的白日夢(mèng)”，請(qǐng)你結(jié)合這句話和自己的閱讀體驗(yàn)，談一談為什么謝道韞詠雪的名句“未若柳絮因風(fēng)起”會(huì)傳誦千古。閱讀下面文言文，回答問題。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】▲范式字巨卿，少游太學(xué)①，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告②歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過拜尊親，見孺子焉。”乃共克期日。后期．方至，元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審邪？”對(duì)曰：“巨卿信士，必不乖違?！蹦冈唬骸叭羧唬?dāng)為爾醞酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。注釋①太學(xué)：京城最高學(xué)府②告：告假根據(jù)語境，補(bǔ)全小秦和小淮的對(duì)話。小秦：我覺得“陳太丘與友期行”這個(gè)標(biāo)題很精彩，所以我也仿照它給【乙】文起了標(biāo)題“12．。小淮：你擬寫的標(biāo)題很精彩?！疽摇课闹小昂笃诜街痢敝械摹捌凇钡囊馑际鞘裁?，我一時(shí)拿不定主意。小秦：其實(shí)這個(gè)詞我們?cè)凇炯住课闹袑W(xué)過，它與“期日中”的“期”同義，詞性都是13．，解釋為14．。小淮：你的學(xué)習(xí)方法真棒，通過學(xué)過的文章，把沒學(xué)過的文言詞語的意思搞明白。小秦：其實(shí)學(xué)習(xí)文言詞語的方法有很多，再比如不會(huì)的詞你可以查字典。我來考考你，“爾何相信之審邪”中的“審”有“①詳細(xì)；②慎重；③認(rèn)真；④審查”等意思。根據(jù)語境，這里的“審”應(yīng)該選哪個(gè)義項(xiàng)。小淮：我選15．。這句話的意思是16．。小秦：我同意你的選擇。最近我癡迷研究古代的敬辭和謙辭，我再來考考你，如果要用“家嚴(yán)家慈”“令尊令堂”“令郎令愛”中的一個(gè)來替換文中劃線的“尊親”，你認(rèn)為哪個(gè)合適？小淮：那還用說，肯定是17．。小秦：才思敏捷啊。我們對(duì)比閱讀這兩篇文章，發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的主題，這讓我想起了《論語》中孔子在“三省吾身”中的教誨。小淮：是啊，兩篇短文都是圍繞“誠(chéng)信”的話題，【乙】文中讓我印象深刻的不僅是范巨卿的高士之風(fēng)，更有張劭的母親。這是一位優(yōu)秀的母親，你覺得呢？小秦：我同意你的說法：18．。魯迅先生在《狂人日記》中吶喊：救救孩子。小秦搜集了《朝花夕拾》中涉及兒童教育的篇章，對(duì)比研讀，回答問題?！炯住俊稄陌俨輬@到三味書屋》（選段）不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問先生?！跋壬?，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問?！安恢溃　彼坪鹾懿桓吲d，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了?！疽摇俊段宀?huì)》（選段）應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說。大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書?！颈俊栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》（選段）過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。根據(jù)名著內(nèi)容，補(bǔ)全小秦和小淮的對(duì)話。小淮：讀完你整理的材料，我發(fā)現(xiàn)《朝花夕拾》中涉及兒童教育的篇章主要集中在三個(gè)人身上：壽鏡吾先生、父親和長(zhǎng)媽媽。小秦：是的，我發(fā)現(xiàn)這三人對(duì)“我”的教育都是圍繞我的“想要”展開。小淮：我知道你的意思，19．。小秦：你的概括很精到。其實(shí)魯迅先生對(duì)于兒童教育的觀念就暗含在這三個(gè)選段中。讓我與你分享：20．。小淮：你的專題探究成果頗豐啊，我想學(xué)習(xí)一下你是如何完成的呢？小秦：首先，我用一周的時(shí)間速讀了整本書，閱讀的過程中21．。小淮：這真是閱讀名著的好方法，教材中還例舉了兩個(gè)專題，我對(duì)“魯迅筆下的那些人物”很感興趣，你能否再給我推薦一位很有“特色”的人物？小秦：我推薦22．，因?yàn)?3．。三、【寫作有味】（34分，其中書寫4分）24．成長(zhǎng)有味，或甜或咸或酸或辣或苦，你的成長(zhǎng)是怎樣的味道？請(qǐng)以“成長(zhǎng)的味道”為題，寫一篇文章，不少于550字。

答案解析部分1．【答案】（1）擬人（2）鼎（3）捻（4）niàng【解析】【分析】水也不忍得凍上"賦予了水人的心理，運(yùn)用了擬人的修辭方法。根據(jù)字詞積累，"人聲dǐng沸"寫作"人聲鼎沸"，"搓niǎn"寫作"搓捻"，"醞釀"中的"釀"讀作"niàng"。故答案為：1、擬人2、鼎3、捻4、niàng【點(diǎn)評(píng)】

本題考查漢字字音字形和修辭方法。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的掌握作答。常有修辭方法有：比喻、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問、反問、排比。2．【答案】博學(xué)而篤志；切問而近思；有鐵一般的胳膊和腰腳；肥胖的黃蜂伏在菜花上；不亦樂乎；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君【解析】【分析】

（1）博學(xué)而篤志（重點(diǎn)字：篤）

（2）切問而近思

（3）有鐵一般的胳膊和腰腳

（4）肥胖的黃蜂伏在菜花上（重點(diǎn)字：蜂）

（5）不亦樂乎

（6）我寄愁心與明月

（7）隨君直到夜郎西（重點(diǎn)字：郎）

（8）正是江南好風(fēng)景

（9）落花時(shí)節(jié)又逢君（重點(diǎn)字：逢）故答案為：

（1）博學(xué)而篤志

（2）切問而近思

（3）有鐵一般的胳膊和腰腳

（4）肥胖的黃蜂伏在菜花上

（5）不亦樂乎

（6）我寄愁心與明月

（7）隨君直到夜郎西

（8）正是江南好風(fēng)景

（9）落花時(shí)節(jié)又逢君【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。3．【答案】中間線條像水蜿蜒流動(dòng)之形；兩側(cè)的點(diǎn)像水滴，表示水流多曲折，或表示水滴之點(diǎn)數(shù)?！窘馕觥俊痉治觥考坠俏闹械?水"字像水蜿蜒流動(dòng)形態(tài)，兩側(cè)的點(diǎn)像水滴，表示水流多曲折。據(jù)此作答即可。故答案為：中間線條像水蜿蜒流動(dòng)之形；兩側(cè)的點(diǎn)像水滴，表示水流多曲折，或表示水滴之點(diǎn)數(shù)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖文轉(zhuǎn)換要求將畫面內(nèi)容完整地描述下來，結(jié)合情景描繪述畫面；語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確，然后抓住主要內(nèi)容進(jìn)行分析?！敬鸢浮?．春步綠野；夏聽故事；魯迅依然會(huì)想起長(zhǎng)媽媽來自美女蛇故事的諄諄告誡；秋念母恩；史鐵生在北海的菊花中凝望母親遠(yuǎn)去的背影5．【甲】文中有兩位“媽媽”——“我”的母親和妻子。我的母親疼愛孫兒，體諒兒子兒媳，我的妻子信任我，關(guān)愛孩子。【乙】文中的“媽媽”是我的保姆長(zhǎng)媽媽，他關(guān)愛我的成長(zhǎng)，保護(hù)我的安全。【丙】文中的母親用自己的全部生命奉獻(xiàn)給身患疾病的兒子和幼小的女兒。6．濟(jì)南的冬天是響晴（溫晴）的，優(yōu)越的自然環(huán)境，讓濟(jì)南成為寶地，讓作者享受在濟(jì)南的時(shí)光；濟(jì)南有山有水，給人溫暖和安全感；濟(jì)南的每一處名勝、每一個(gè)角落、每一次變遷，都讓老舍有著強(qiáng)烈的歸屬感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容。要通讀全文，概括要全面，語言要簡(jiǎn)潔。

（2）本題考查人物形象。要結(jié)合人物的語言、動(dòng)作來概括。解答本題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中與人物相關(guān)的具體事件，對(duì)人物進(jìn)行正面描寫和側(cè)面描寫的語段，以及對(duì)人物進(jìn)行抒情議論的句子進(jìn)行分析歸納。

（3）本題考查作者情感。解答本題，需結(jié)合語境分析指定語句在表情達(dá)意上的作用。4．甲文從"金色的菜花"可知，季節(jié)是春天；乙文從"長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇""長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽"可概括為：夏天，長(zhǎng)媽媽在百草園講的美女蛇的故事；丙文從"她昏迷前的最后一句話是：'我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒"可概括為：秋天，母親臨終前的牽掛。

故答案為：1、春步綠野2、夏聽故事3、魯迅依然會(huì)想起長(zhǎng)媽媽來自美女蛇故事的諄諄告誡4、秋念母恩5、史鐵生在北海的菊花中凝望母親遠(yuǎn)去的背影5．甲文從"但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意'還是走小路吧'"可知，母親疼愛孫子；乙文從"長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽"可知，長(zhǎng)媽媽記掛"我"的安全；丙文從"她昏迷前的最后一句話是：'我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒'"可知，母親心里牽掛孩子。

故答案為：【甲】文中有兩位“媽媽”——“我”的母親和妻子。我的母親疼愛孫兒，體諒兒子兒媳，我的妻子信任我，關(guān)愛孩子?！疽摇课闹械摹皨寢尅笔俏业谋Ｄ烽L(zhǎng)媽媽，他關(guān)愛我的成長(zhǎng)，保護(hù)我的安全。【丙】文中的母親用自己的全部生命奉獻(xiàn)給身患疾病的兒子和幼小的女兒。6．在《濟(jì)南的冬天》里濟(jì)南是美的。老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美，那山，那水，那陽光，那白雪，都給人一種美的享受。把濟(jì)南比作小搖籃，把山坡上小村莊的雪景比作小水墨畫。把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊藍(lán)水晶，無一不小巧秀麗，用來比喻濟(jì)南不高的山，不冷的冬天是恰到好處的。把濟(jì)南老城說成是暖和安適的睡著只等春風(fēng)來把它們喚醒，把濟(jì)南周圍的一圈小山寫得很有溫情，它們們安靜不動(dòng)地低聲說："你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。"把山坡斑駁的色彩說成是給山們穿上一件帶水紋的花衣，秀美動(dòng)人；把夕陽斜照下，粉色的薄雪比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬；把水藻，水和垂柳都人格化了，說終年積蓄的綠色全拿出來了。就憑這些精神，誰也不忍得凍上，垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)。在《吊濟(jì)南》中，從"每一角落，似乎都存著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風(fēng)一雨也仿佛含著無限的情意似的"可知濟(jì)南是美的，是充滿人情味的。

故答案為：濟(jì)南的冬天是響晴（溫晴）的，優(yōu)越的自然環(huán)境，讓濟(jì)南成為寶地，讓作者享受在濟(jì)南的時(shí)光；濟(jì)南有山有水，給人溫暖和安全感；濟(jì)南的每一處名勝、每一個(gè)角落、每一次變遷，都讓老舍有著強(qiáng)烈的歸屬感。【答案】7．C8．比喻，把伙伴們比作敵后武工隊(duì)，生動(dòng)形象地寫出了偷玉米時(shí)的專注認(rèn)真，表現(xiàn)了我們的童真童趣和對(duì)甘蔗的渴望、對(duì)自然的親近。9．“激情澎湃”重讀，“傷感綿長(zhǎng)”語調(diào)壓低，聲音延長(zhǎng)，讀出回味之感。表達(dá)出味覺給生命帶來的美好體驗(yàn)。10．甘蔗對(duì)童年充滿了吸引力，更給童年帶來夢(mèng)幻的美好體驗(yàn)，豐富了想象力；甘蔗也豐富了童年的生活，親近自然，學(xué)會(huì)與人交往；甘蔗也讓我們樹立起了童年的志向。11．謝道韞的這句話不僅形似而且神似，這個(gè)比喻引人遐想，有著豐富的內(nèi)部空間，寫出了雪花輕盈的姿態(tài)，飛舞的神韻。同時(shí)，在寒冷的冬天，仿佛帶我們進(jìn)入了春天的夢(mèng)境，還給人暖意融融春天將至的感覺，有著豐富的意韻?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

(2)本題考查賞析品味語言。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解其語境義，并分析其表達(dá)效果。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達(dá)效果。

（3）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)內(nèi)容情感的需要，注意重音和停連。

（4）本題考查理解概括內(nèi)容。通讀全文，理解文章思路，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句分析概括。按照人物＋事件概括。

（5）本題考查賞析句子。賞析句子，則可從句子運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)手法，句子的突出特征、含義等方面著手分析表達(dá)效果。7．ABD．正確；

C．有誤，把玉米稈認(rèn)作是日本鬼子，表現(xiàn)了"我們"的童真童趣和對(duì)甜玉米稈的渴望。

故答案為：C。8．"我們簡(jiǎn)直就是浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊(duì)"，將伙伴們比作"浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊(duì)"，運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，寫出孩子們偷玉米稈時(shí)的專注認(rèn)真，表現(xiàn)了"我們"的童真童趣和對(duì)玉米稈的渴望、對(duì)自然的親近。

故答案為：比喻，把伙伴們比作敵后武工隊(duì)，生動(dòng)形象地寫出了偷玉米時(shí)的專注認(rèn)真，表現(xiàn)了我們的童真童趣和對(duì)甘蔗的渴望、對(duì)自然的親近。9．"它激情澎湃，傷感，綿長(zhǎng)，滔滔不絕"強(qiáng)調(diào)吃甜玉米稈的"甜"的體驗(yàn)，其中"激情澎湃"字可以重讀，突出味覺的"甜"帶給"我"的沖擊力之重，"傷感，綿長(zhǎng)"可用低沉的語調(diào)朗讀，聲音延長(zhǎng)，突出回味悠長(zhǎng)之感。據(jù)此作答即可。

故答案為：“激情澎湃”重讀，“傷感綿長(zhǎng)”語調(diào)壓低，聲音延長(zhǎng)，讀出回味之感。表達(dá)出味覺給生命帶來的美好體驗(yàn)。10．由"我們哪里還是偷'甘蔗'的饞鬼，我們簡(jiǎn)直就是浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊(duì)。我們?cè)趥刹?，在逼近日本鬼子的炮樓，膽大、心?xì)，懷揣著渴望解饞的神圣使命。只要還沒有結(jié)出玉米，玉米稈就是日本鬼子?？常硣D"可知，甜玉米稈對(duì)"我"的吸引力極大，為尋甜玉米稈，仿佛化身為"浴血奮戰(zhàn)的敵后武工隊(duì)"的經(jīng)歷，給童年帶來夢(mèng)幻的美好體驗(yàn)，豐富了想象力，讓孩子的童年生活變得豐富多彩；由"這時(shí)候的大人是友善的，慈祥的，慷慨的，偶爾，他們會(huì)找到一根'甘蔗'。他們只會(huì)嘗上一兩口，大叫一聲：'天哪，比甘蔗還要甜！'然后，他們會(huì)把手里的'甘蔗'遞給身邊的孩子"可知，甜玉米稈讓孩子學(xué)會(huì)與人交往；由"我從小就是一個(gè)有志向的人﹣﹣等我長(zhǎng)大了，我一定要砌三間大房子，里面擺滿'甘蔗'，每天天亮我就起床，坐在門檻上，開始啃，一直啃到殘陽如血"可知，應(yīng)為對(duì)甘蔗充滿渴望，甘蔗讓"我"樹立起了童年的志向。

故答案為：甘蔗對(duì)童年充滿了吸引力，更給童年帶來夢(mèng)幻的美好體驗(yàn)，豐富了想象力；甘蔗也豐富了童年的生活，親近自然，學(xué)會(huì)與人交往；甘蔗也讓我們樹立起了童年的志向。11．解答時(shí)，要抓住"未若柳絮因風(fēng)起"巧妙運(yùn)用比喻的特點(diǎn)，結(jié)合"比喻是遼闊的、深邃的"，分析這句話帶給人的美好體驗(yàn)言之成理即可

故答案為：謝道韞的這句話不僅形似而且神似，這個(gè)比喻引人遐想，有著豐富的內(nèi)部空間，寫出了雪花輕盈的姿態(tài)，飛舞的神韻。同時(shí)，在寒冷的冬天，仿佛帶我們進(jìn)入了春天的夢(mèng)境，還給人暖意融融春天將至的感覺，有著豐富的意韻?！敬鸢浮?2．范巨卿對(duì)友守信；13．名詞；14．約定的時(shí)間；15．③；16．你就那么認(rèn)真地相信他嗎；17．令尊令堂；18．與朋友交而不信乎【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查給文章擬題的能力。根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)定文章題目即可。

(2)（3）本題考查詞性辨析理解詞義。了解詞性及文言實(shí)詞的意思即可得出答案。

(4)（5）本題考查理解文言句子和詞語的意思。解答此類題，可以先理解句子的大意，然后根據(jù)句意推測(cè)詞義。還可以通過平時(shí)的知識(shí)積累去推測(cè)詞義。要特別注意詞語在特定語言環(huán)境中的意思以及詞語古今含義的變化。

（6）本題考查古代文常識(shí)積累。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

（7）本題考查閱讀感悟。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。

【參考譯文】范式字巨卿，年輕時(shí)在太學(xué)求學(xué)，與汝南張劭是同窗好友。張劭字元伯。兩人同時(shí)離開太學(xué)返鄉(xiāng)，范式對(duì)張劭說：“二年后我要回太學(xué)讀書，將到你家拜見你的父母，看看您的孩子。“于是約好了日期。當(dāng)約好的日期快到的時(shí)候，張劭把這件事告訴他母親，請(qǐng)他母親準(zhǔn)備酒菜招待范式。母親問：你們分別已經(jīng)兩年了，千里之外約定的事情，你就那么認(rèn)真地相信他嗎？”張劭回答：范式是一個(gè)講信用的人，他一定不會(huì)違約的?！蹦赣H說：“如果真的是這樣，那我就為你釀酒。”到了約好的那日，范式果然來到，二人登上大廳一起飲酒，喝得十分暢快，最后相互告別。12．通過閱讀文章，結(jié)合"后期方至，元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之""至其日，巨卿果到"等內(nèi)容，仿照甲文標(biāo)題，可擬題目為：范巨卿對(duì)友守信。

故答案為：范巨卿對(duì)友守信13．"后期方至"意思是：后來約定的時(shí)間將要到了。期：約定的時(shí)間，名詞。

故答案為：名詞14．"后期方至"意思是：后來約定的時(shí)間將要到了。期：約定的時(shí)間，名詞。

故答案為：約定的時(shí)間???????15．"爾何相信之審邪"意思是：你就那么認(rèn)真地相信他嗎？審：認(rèn)真。

故答案為：③???????16．"爾何相信之審邪"意思是：你就那么認(rèn)真地相信他嗎？審：認(rèn)真。

故答案為：你就那么認(rèn)真地相信他嗎???????17．"尊親"敬辭，稱對(duì)方的親屬。這里指對(duì)方的父母，可用"令尊令堂"替換。

故答案為：令尊令堂???????18．結(jié)合"若然，當(dāng)為爾醞酒"可知，張劭的母親確定兒子的朋友范巨卿兩年之后依然能兌現(xiàn)承諾，就為范巨卿釀酒，款待他，支持兒子與其深交。據(jù)此作答即可。

故答案為：與朋友交而不信乎???????【答案】19．解怪哉蟲的秘密，但是壽鏡吾先生知道也沒說；我想要去看五猖會(huì)，但父親卻逼著我背書，讓我全然沒有了興致；我想要《山海經(jīng)》，不識(shí)字的阿長(zhǎng)卻能費(fèi)勁艱辛幫我買到。；20．壽鏡吾先生認(rèn)為我的問題與當(dāng)時(shí)的四書五經(jīng)毫無關(guān)系，故而老師不答，這是在暗諷封建教育扼殺了兒童好奇的天性。同樣的，《五猖會(huì)》里父親也給我的心靈留下了深深的創(chuàng)傷，他對(duì)兒童心理的無知和隔膜，批判強(qiáng)制的家長(zhǎng)教育對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。與他們形成鮮明對(duì)比的是長(zhǎng)媽媽，我對(duì)長(zhǎng)媽媽尋購贈(zèng)送自己渴求已久的《山海經(jīng)》充滿了尊敬和感激之情，贊美長(zhǎng)媽媽保護(hù)兒童的好奇之心，用符合兒童心智發(fā)展的方式疼愛我。；21．對(duì)于涉及到這一主題的篇章，做好標(biāo)記（折角、插放書簽等），第二遍認(rèn)真閱讀各篇中的相關(guān)句段，對(duì)比總結(jié)，當(dāng)然我也參考了一些資料。；22．衍太太、范愛農(nóng)、藤野先生、長(zhǎng)媽媽等。；23．例如：《范愛農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查內(nèi)容歸類。根據(jù)不同的文章內(nèi)容給予分成不同類別即可。

（2）本題考查專題探究。根據(jù)學(xué)習(xí)的不同需要，通過不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行不同的專題討論即可。

（3）本題考查閱讀名著的方法。每人都可以有自己不同的讀書方法，但大部分包括：1、感知內(nèi)容，把握情節(jié)。2、了解作者、作品背景，把握作品環(huán)境。3分析人物形象。4、理解作品思想主題和意義。5、感悟與收獲。

（4）本題考查名著人物。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

（5）本題考查推薦原因?？梢愿鶕?jù)不同的讀書需要寫出推薦原因。19．《朝花夕拾》真實(shí)地記錄了魯迅童年的生活與內(nèi)心體驗(yàn)。書中有幾篇作品涉及兒童教育問題，試將這些相關(guān)的內(nèi)容放在一起來研讀，思考魯迅對(duì)于兒童教育有些什么體驗(yàn)和看法，并聯(lián)系實(shí)際，看看魯迅的哪些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒價(jià)值，其中有幾篇文章表現(xiàn)了封建教育對(duì)兒童天性的束縛，如在《五猖會(huì)》里，七歲的魯迅正高高興興地準(zhǔn)備到東關(guān)鎮(zhèn)上看五猖會(huì)時(shí)，他的父親卻要求他背《鑒略》。

故答案為：解怪哉蟲的秘密，但是壽鏡吾先生知道也沒說；我想要去看五猖會(huì)，但父親卻逼著我背書，讓我全然沒有了興致；我想要《山海經(jīng)》，不識(shí)字的阿長(zhǎng)卻能費(fèi)勁艱辛幫我買到。20．《朝花夕拾》的專題探究有：魯迅的童年、魯迅筆下的那些人物、魯迅的兒童觀念等。

故答案為：壽鏡吾先生認(rèn)為我的問題與當(dāng)時(shí)的四書五經(jīng)毫無關(guān)系，故而老師不答，這是在暗諷封建教育扼殺了兒童好奇的天性。同樣的，《五猖會(huì)》里父親也給我的心靈留下了深深的創(chuàng)傷，他對(duì)兒童心理的無知和隔膜，批判強(qiáng)制的家長(zhǎng)教育對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。與他們形成鮮明對(duì)比的是長(zhǎng)媽媽，我對(duì)長(zhǎng)媽媽尋購贈(zèng)送自己渴求已久的《山海經(jīng)》充滿了尊敬和感激之情，贊美長(zhǎng)媽媽保護(hù)兒童的好奇之心，用符合兒童心智發(fā)展的方式疼愛我。21．把同一專題的作品放在一起研讀，從中得到一些認(rèn)識(shí)。如：《狗．貓．鼠》《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》