2019-2020學(xué)年人教版高中地理必修1教案4.1-營造地表形態(tài)的力量-教案

第四章地表形態(tài)的塑造第一節(jié)營造地表形態(tài)的力量1.

教學(xué)目標(biāo)【三維目標(biāo)】知識與技能：1．結(jié)合實(shí)例，說明內(nèi)力作用的能量來源及其表現(xiàn)形式，理解地殼運(yùn)動是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。2．說明外力作用的四種形式及其相互關(guān)系，嘗試識別外力作用形成的不同地貌。3．會用圖文資料說明地殼物質(zhì)循環(huán)的過程及其產(chǎn)生循環(huán)的物質(zhì)根底──三大類巖石的轉(zhuǎn)化過程。4．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖表分析歸納的能力,培養(yǎng)學(xué)生與其它同學(xué)交流、表達(dá)的能力。過程與方法：1．通過給出多種地理圖表和地理實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會解決各種地理問題。2．把分析歸納的成果與別人進(jìn)行交流與表達(dá)。情感態(tài)度與價值觀：1．激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2．建立內(nèi)力和外力辯證統(tǒng)一、共同塑造地表形態(tài)的觀點(diǎn)。2.

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1．地表形態(tài)的變化及其原因分析2．地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)，以物質(zhì)循環(huán)運(yùn)動的觀點(diǎn)看待巖石的形成和演變【教學(xué)難點(diǎn)】1．地殼運(yùn)動是塑造地表形態(tài)的主要作用方式。2．地殼物質(zhì)循環(huán)的過程。3.

教學(xué)用具課件4.

課時安排2課時【教學(xué)過程】：

一.導(dǎo)入新課投影地質(zhì)地貌圖片：山地、高原、盆地、丘陵、平原等地貌形態(tài)的景觀圖片，并且展示我們身邊的濰河風(fēng)光,并設(shè)問：這些景觀圖片反映了什么樣的地表形態(tài)？今天我們所看到的地表形態(tài)并不是自地球誕生以來就是這樣的。地球經(jīng)過了漫長時間的演化，地表形態(tài)也發(fā)生了滄海桑田的變化。那么為什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形態(tài)在不斷地變化著？二.預(yù)習(xí)成果展示:你掌握了么？

學(xué)生通過預(yù)習(xí)思考答復(fù)以下問題：

問題1：內(nèi)力能量來源──地球內(nèi)部；

問題2：外力能量來源──地球外部的太陽輻射能；

問題3：外力有哪些動力──風(fēng)、流水、冰川和生物；

問題4：內(nèi)力的表現(xiàn)形式──地殼運(yùn)動、巖漿活動和變質(zhì)作用；

問題5：外力的表現(xiàn)形式──風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)和堆積。教師以表格形式總結(jié)

三.針對預(yù)習(xí)存在問題,教師精講點(diǎn)撥(一)內(nèi)力作用之地殼運(yùn)動(展示大量圖片來幫助學(xué)生理解完成表格)針對性應(yīng)用練習(xí)課本70頁活動題。意大利那不勒斯海岸大理石柱的地殼運(yùn)動痕跡，說明其形成過程。〔1〕公元79年─15世紀(jì)，那不勒斯海灣海岸處于哪種運(yùn)動狀態(tài)中，你的判斷依據(jù)是什么？〔2〕公元15─18世紀(jì)，那不勒斯海岸處于哪種運(yùn)動狀態(tài)中，你的判斷依據(jù)又是什么？〔3〕那不勒斯海岸地殼運(yùn)動的歷史說明了地殼運(yùn)動具有哪些特征？針對預(yù)習(xí)存在問題,教師精講點(diǎn)撥(二)(展示大量圖片來幫助學(xué)生理解完成表格)師生共同總結(jié)：外力作用形式的空間分布規(guī)律及地貌特點(diǎn)(1)不同的區(qū)域主導(dǎo)外力作用不同：①干旱地區(qū)以〔

〕侵蝕作用為主；②濕潤地區(qū)以〔

〕侵蝕作用為主；③高山地區(qū)以〔

〕侵蝕作用為主；④沿海地區(qū)以〔

〕侵蝕作用為主。(2)同一種外力作用在不同區(qū)域形成不同地貌：①流水作用：上游〔

〕，中游〔

〕，下游〔

〕。因此，上游高山峽谷，中游河道變寬，下游沖積平原、河口三角洲、沖積島等。②冰川作用：高山上〔

〕——冰斗、角峰等；山下〔

〕—冰磧湖、冰磧壟等。冰川〔

〕：北美五大湖、挪威峽灣、東歐平原〔世界上最大的侵蝕平原〕在山頂及其附近形成冰斗、角峰、U形谷；世界上冰川地貌廣布的大洲為歐洲和北美洲〔不是南極洲〕③風(fēng)力作用：在干旱區(qū)，風(fēng)力〔

〕作用為主，形成風(fēng)蝕蘑菇、風(fēng)蝕柱、雅丹地貌；在風(fēng)力搬運(yùn)途中，形成移動沙丘、〔

〕地貌如黃土高原等。針對性應(yīng)用練習(xí)：課本72頁讀圖思考。四.合作探究-----巖石圈的物質(zhì)循環(huán),通過亮亮和晶晶的旅行故事來完成.故事情節(jié)一請問：1、為什么晶晶走不動了？2、為什么同伴說亮亮已經(jīng)不再是一滴巖漿了？3、你認(rèn)為亮亮還可以繼續(xù)他的地表旅行嗎？為什么？故事情節(jié)二請問：1、亮亮為什么變小了？2、請你簡要推測晶晶到達(dá)地表的過程。

故事情節(jié)三請問：1、請你推測他們要經(jīng)歷的重大變化是什么？2、這些變化怎樣才能發(fā)生？故事情節(jié)四請問：亮亮和晶晶的這次