1.2-生物學(xué)的基本研究方法第三課時(shí)七年級生物上冊教學(xué)設(shè)計(jì)蘇科版

第一章第1節(jié)生物學(xué)的基本研究方法第三課時(shí)課型：課時(shí)：主備人：審核人：授課人：時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.領(lǐng)會觀察、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究的基本概念。過程與方法1.體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，學(xué)會從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，開展探究實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程，逐步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、用于實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)科學(xué)探究的基本方法難點(diǎn)開展探究實(shí)驗(yàn)的基本思路和方法教法討論法，講授法學(xué)法自主探究法教具課件自主學(xué)習(xí)嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸的影響閱讀課本P15-16的實(shí)驗(yàn),思考：實(shí)驗(yàn)中，測量與計(jì)數(shù)的準(zhǔn)確與否對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響嗎？實(shí)驗(yàn)過程中為什么要控制水溫上升與下降的范圍？合作探究科學(xué)家是怎樣進(jìn)行科學(xué)探究的閱讀課本P14資料，體會一下科學(xué)家巴斯德進(jìn)行科學(xué)探究的基本過程，四人一組，討論：1.科學(xué)家探究肉湯變質(zhì)的過程包括哪幾個(gè)步驟？這些步驟與你在小學(xué)科學(xué)課里進(jìn)行科學(xué)探究的步驟一樣嗎？每一個(gè)步驟有哪些主要內(nèi)容？2.為什么要將放進(jìn)燒瓶的肉湯煮沸？你能說出其中的道理嗎？3.你還有什么更好的方法來探究這個(gè)問題？精講點(diǎn)撥生物學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)知識，還包括科學(xué)研究的過程和方法。因此，我們學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要重視生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還要學(xué)會和體驗(yàn)生物學(xué)的研究過程，從中領(lǐng)會科學(xué)探究的基本過程和方法。一、科學(xué)家是怎樣進(jìn)行科學(xué)探究的閱讀下面的資料，體會一下科學(xué)家巴斯德進(jìn)行科學(xué)探究的基本過程。提出問題敞口的瓶里裝有煮沸的肉湯，在空氣中放久了會變質(zhì)，原來是肉湯里面出現(xiàn)了細(xì)菌。這些細(xì)菌是從哪里來的呢？做出假設(shè)可能是肉湯會自動生出細(xì)菌，也可能是細(xì)菌從空氣中跑道肉湯里去了。制定計(jì)劃將肉湯分為兩組，一組能夠接觸到細(xì)菌，另一組接觸不到細(xì)菌，把肉湯分別裝入兩個(gè)圓底燒瓶中，將其中的一個(gè)燒瓶的瓶頸有高溫拉制成彎曲的鵝頸狀。實(shí)施計(jì)劃把兩個(gè)燒瓶中的肉湯加熱煮沸，靜置數(shù)天。鵝頸瓶內(nèi)的肉湯在較長時(shí)間內(nèi)不變質(zhì)。另一個(gè)燒瓶內(nèi)的肉湯很快變質(zhì)。得出結(jié)論細(xì)菌從空氣中進(jìn)入到肉湯里，使肉湯變質(zhì)。二、嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸的影響生物所有的生活活動都與溫度有密切的關(guān)系，我國華東地區(qū)飼養(yǎng)的淡水魚類，最適合在20-28攝氏度的范圍內(nèi)生活，但夏天氣溫會升高，深秋氣溫會降低，魚的生活會不會受到影響呢？嘗試一次科學(xué)探究，探討水溫變化對金魚呼吸的影響。提出問題水溫發(fā)生變化，基于每分鐘呼吸的次數(shù)是否會受到影響？做出假設(shè)金魚生活在水中，它們每分鐘呼吸的次數(shù)可能會隨水溫的變化而發(fā)生變化。制定計(jì)劃全班同學(xué)分成幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每組以4--5人為宜，推選一名同學(xué)作為組長，制定實(shí)施方案。1.用溫度計(jì)測量水的溫度，觀察金魚在常溫下的呼吸，金魚的鰓蓋和口會隨著呼吸不停的開閉。記下金魚鰓蓋或口每分鐘開閉的次數(shù)。2.改變水溫降低或升高5-10攝氏度，將水溫調(diào)節(jié)好后，再放入金魚，待金魚安靜后，記錄腮蓋或口每分鐘開閉的次數(shù)。探究技能：實(shí)驗(yàn)中的單一變量原則：變量是指實(shí)驗(yàn)中可以變化的因子，在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除了要研究的變量以外，其余的變量都應(yīng)相同，并控制在適宜狀態(tài)。實(shí)施計(jì)劃將水溫確定為研究的變量，除了水溫，其余的條件都保持相同，并控制在適宜狀態(tài)。根據(jù)上述的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并重復(fù)幾次。注意：實(shí)驗(yàn)中要細(xì)心，盡量不要驚擾金魚，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把金魚飼養(yǎng)起來。自己嘗試設(shè)計(jì)一張記錄表，將實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄在表格里。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試找出水溫變化與呼吸次數(shù)之間的關(guān)系和規(guī)律?？梢越y(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的平均值，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。得出結(jié)論你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與作出的假設(shè)一致嗎？結(jié)論是什么？表達(dá)交流：和全班同學(xué)交流小組設(shè)計(jì)的實(shí)