演講與溝通實訓(xùn)(第二版)全書課件整本書電子教案

演講與溝通實訓(xùn)（第二版）學(xué)習(xí)情境一成功心理【訓(xùn)練目標(biāo)】2、確立、強(qiáng)化成功心理；抑制、排除失敗心理。1、幫助學(xué)生突破當(dāng)眾講話緊張恐懼的心理障礙，實現(xiàn)由不敢說到敢說，最終達(dá)到渴望表達(dá)、不吐不快的心理轉(zhuǎn)變?！救蝿?wù)分解】【計劃學(xué)時】2學(xué)時2學(xué)時任務(wù)一自我心理突破任務(wù)二成功心理塑造學(xué)習(xí)情境一成功心理小組任務(wù)一自我心理突破任務(wù)目標(biāo)1、消除當(dāng)眾表現(xiàn)的恐懼心理，使學(xué)生敢呼于情、敢宣于色。2、突破當(dāng)眾表現(xiàn)的難堪，激發(fā)學(xué)生上臺表現(xiàn)的欲望。游戲----芝麻

全班學(xué)生順次數(shù)數(shù)（限定1-100之間），逢5用“芝麻”代替，逢6用“開門”代替，例如遇到56用“芝麻開門”代替。出現(xiàn)錯誤者到臺前唱歌、跳舞或者講故事等。一、任務(wù)導(dǎo)入開門二、當(dāng)眾表現(xiàn)緊張程度測試1、分?jǐn)?shù)計算方法：選A得1分，B得2分，C得3分，D得4分

我目前屬于級緊張我需要加強(qiáng)練習(xí)的方面：2、自我測評總分在1—12分為A級緊張，13—25分為B級緊張，26—35分為C級緊張，36分以上為D級緊張。(測試內(nèi)容見教材第3頁）三、知識點講解演講緊張分析1、演講緊張的征兆

2、演講緊張的原因1、心理調(diào)節(jié)2、生理療法3、實踐訓(xùn)練演講緊張的控制四、“自我心理突破”訓(xùn)練

訓(xùn)練方法及要求

1、學(xué)生輪流昂首闊步走上講臺，然后微笑著目視后面最后一排同學(xué)而不講話，讓視線籠罩全場，使每位同學(xué)感到你在關(guān)注著他。

2、觀眾微笑著盯住臺上同學(xué)的面部，時間為2分鐘或直到該生不感到緊張為止。（一）無語練膽（二）繞口令

四是四十是十十四是十四四十是四十不要把十四說四十也不要把四十說十四

八百標(biāo)兵奔北坡北坡炮兵并排跑炮兵怕把標(biāo)兵碰標(biāo)兵怕碰炮兵炮東洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上掛個大銅鈴。風(fēng)起藤動銅鈴響，風(fēng)停藤定銅鈴靜。牛郎年年戀劉娘，劉娘年年念牛郎；牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，郎戀娘來娘念郎。山上五株樹，架上五壺醋，林中五只鹿，柜中五條褲；伐了山上樹，取下架上醋，捉住林中鹿，拿出柜中褲。

操作方法及要求1、請學(xué)生任意選擇某一情境合理想象；2、可以選擇兩人或多人為一組進(jìn)行模擬，每組上臺時間控制在5—10分鐘；3、模擬中每兩個角色方的對話不少于5個回合；4、每組訓(xùn)練過后，教師或?qū)W生進(jìn)行點評，訓(xùn)練者自評。時間控制在1—2分鐘。（三）情境模擬1、上課時，某生的手機(jī)響了，師生有一場對話；2、校廣播站招聘播音員一名，請模擬招聘；3、說服你的舍友，讓他（她）幫助你買一周的早點；4、在某超市購物，銀臺多收了你50元錢，但收銀員拒不認(rèn)錯；5、食堂買飯，有學(xué)生加塞兒，你與他爭吵起來；6、說服你的好友和你一起逃演講訓(xùn)練課。情境設(shè)置五、任務(wù)的完成

評出臺上表現(xiàn)最佳者，請該生到臺上表演節(jié)目。認(rèn)定該生為課代表。小組任務(wù)二成功心理塑造任務(wù)目標(biāo)1、確立當(dāng)眾變現(xiàn)之信心，使學(xué)生敢于在公開場合表現(xiàn)自己。2、塑造成功心理，讓學(xué)生在失敗與成功中錘煉最佳心態(tài)，提高心理承受力。一、任務(wù)導(dǎo)入游戲——心有靈犀。規(guī)則：1、全班分成3-4隊，每隊分成若干組；每個隊分組上場，每組兩人。一個人比劃一個人猜。每組有四次猜詞機(jī)會。2、猜詞過程中，不允許說出詞條中包含的任何字，否則該詞條作廢。3、猜中詞條最少的一隊表演集體節(jié)目。文件硬盤柿餅?zāi)形闹窕鹄战阈姆伍_關(guān)摩絲腳板蠶蛹門縫鱷魚花生武漢玻璃紅色草坪宋江零食娛記八戒1、成功心理概念成功心理培養(yǎng)及塑造2、成功心理培養(yǎng)及塑造二、知識點鏈接三、“成功心理”訓(xùn)練一1、訓(xùn)練模式模擬訓(xùn)練2、訓(xùn)練目標(biāo)激發(fā)當(dāng)眾表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)自信4、訓(xùn)練要求（1）學(xué)生選擇其一進(jìn)行模擬，要求聲音洪亮，表情自然，動作協(xié)調(diào)。（2）每組訓(xùn)練過后，教師或?qū)W生進(jìn)行點評，訓(xùn)練者自評。時間控制在1—2分鐘。3、訓(xùn)練說明播放小品（或相聲段落或電影場景）中段落，請學(xué)生模仿其語態(tài)。鼓勵模仿其動作、神情。1、訓(xùn)練模式學(xué)生語言互動、心理互動2、訓(xùn)練目標(biāo)使學(xué)生在失敗懊喪與成功喜悅中錘煉最佳心態(tài)，提高心理承受力。3、訓(xùn)練方式四、“成功心理”訓(xùn)練二請一名學(xué)生到講臺上，先是貶損自己，道出自己缺點，接著全班每人說出他的一項缺點，本人作出小結(jié)；然后褒揚(yáng)自己，接著全班每人說出他的一項優(yōu)點。最后，該生發(fā)表感言。

（1）訓(xùn)練前向?qū)W生聲明這項訓(xùn)練是一次人生游戲。（2）要求該生自夸、自貶的時間分別不少于2分鐘。（3）全班同學(xué)依次道出其缺點和優(yōu)點。說缺點時不帶有人身攻擊，夸獎對方時語調(diào)真誠。（4）訓(xùn)練完畢后教師或?qū)W生進(jìn)行點評，時間控制在1-2分鐘。4、訓(xùn)練要求五、任務(wù)的完成將全班分成N個小組，每組5-7人。請學(xué)生在全班選出n個心理素質(zhì)較強(qiáng)的同學(xué)，擔(dān)任小組長。如果課上仍有空余時間，可以要求每組在課代表的帶領(lǐng)下，表演一個集體節(jié)目。

學(xué)習(xí)情境二態(tài)勢語言1、抑制、糾正學(xué)生在公眾場合出現(xiàn)的不規(guī)范的習(xí)慣性動作、舉止；2、防止學(xué)生因為怯場而出現(xiàn)粉飾性動作；3、使學(xué)生得體、自然、適度的使用態(tài)勢語，塑造良好的外貌形象。

【訓(xùn)練目標(biāo)】【任務(wù)分解】小組任務(wù)一站姿演練小組任務(wù)二走姿演練小組任務(wù)三手勢語演練小組任務(wù)四目光語演練【建議學(xué)時】1學(xué)時1學(xué)時1學(xué)時1學(xué)時2、練就端莊挺拔的站姿，展現(xiàn)自信風(fēng)采。小組任務(wù)一站姿演練任務(wù)目標(biāo)1、抑制、糾正學(xué)生站立時出現(xiàn)的不規(guī)范的習(xí)慣性動作。一、任務(wù)導(dǎo)入2、觀看視頻（規(guī)范的站姿）3、請同學(xué)們將兩者進(jìn)行比較，得出結(jié)論。1、請幾組學(xué)生到臺上站立2-4分鐘，臺下學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察。二、知識點講解規(guī)范的站姿1、頭正2、頸直3、肩平4、手垂5、腹收6、腰立7、臀收8、腿靠9、腿直10、身體重心主要支撐于腳掌、腳弓上。11、頭部、上體與下肢應(yīng)在一條垂直線上三、站姿演練分組演練，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、指正。四、任務(wù)的完成

評出男女共兩名“形象使者”，使其以良好的氣質(zhì)和風(fēng)度影響身邊的每一個人。2、練就穩(wěn)健協(xié)調(diào)、輕盈自然的走姿，展示個人風(fēng)度、風(fēng)采和自信。小組任務(wù)二走姿演練任務(wù)目標(biāo)1、抑制、糾正學(xué)生在行走出現(xiàn)的不良的習(xí)慣性動作。一、任務(wù)導(dǎo)入1、觀看視頻（規(guī)范的走姿）2、請同學(xué)們進(jìn)行對比。二、知識點講解1、頭正2、肩平3、身直4、步位直5、步幅6、步速規(guī)范的走姿規(guī)范走姿的全過程1、平行步走姿走姿的種類2、一字步走姿

教師放映正確的走姿，學(xué)生進(jìn)行分組模擬演練。要求同學(xué)間互相點評，及時矯正不良走姿。三、分組模擬訓(xùn)練五、任務(wù)的完成

每組選出一名代表，現(xiàn)場展示，在全班評出男女共兩名“形象使者”。2、使學(xué)生能夠在演講中得體、適度地運(yùn)用手勢，展現(xiàn)個人魅力。小組任務(wù)三手勢語演練

任務(wù)目標(biāo)1、抑制、糾正學(xué)生在臺上出現(xiàn)的不良的習(xí)慣性手勢。一、任務(wù)導(dǎo)入手勢語視頻小集錦1、雅觀自然二、手勢語使用要求2、協(xié)調(diào)一致3、明確清晰、多樣化4、因人而異三、演講手勢的運(yùn)用1、手勢的活動區(qū)域及意義2、手勢運(yùn)用的方法和作用3、動作要求1、他們有膽識，無所畏懼。3、不達(dá)目的，決不罷休!4、讓它一邊去吧！2、中國加油，汶川挺??！6、為圣火加油！5、我們勇往直前。四、手勢語設(shè)計討論：演講中手勢的評判優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。

五、任務(wù)的完成2、使學(xué)生能夠在臺上恰當(dāng)?shù)厥褂媚抗庹Z，展現(xiàn)良好的風(fēng)度、教養(yǎng)。小組任務(wù)四目光語演練任務(wù)目標(biāo)1、抑制、糾正學(xué)生在臺上出現(xiàn)的不良的習(xí)慣性注視方法和角度。一、任務(wù)導(dǎo)入1、給詞語，做表情。2、“糟糕”的視線。1、給詞語，做表情。6、怒視1、呆滯5、斜眼8、探尋3、白眼2、飛眼10、凝視4、翻眼7、求助11、哀傷9、欣喜12、驚訝糟糕的目光1、目中無人2、視線太低、太高或閃爍不定3、單一運(yùn)用某一種目光語4、視線的運(yùn)用和有聲語言、姿態(tài)手勢配合不協(xié)調(diào)運(yùn)用目光語的七法1、虛視法二、知識點講解2、環(huán)視法3、側(cè)視法4、點視法5、閉目法6、仰視法7、俯視法

用不同的眼神演示以上語句，如憤怒，懷疑，驚奇，不滿，害怕，高興，感慨，遺憾，欣喜等。三、目光語訓(xùn)練1、眼神演練（1）這是你的嗎？（2）我自己去食堂打飯。（3）聽說了嗎，他去美國了。

【訓(xùn)練目標(biāo)】1、能夠了解科學(xué)的發(fā)聲方法，掌握氣息、共鳴控制和吐字歸音等發(fā)聲技巧，改善自己的聲音。2、能夠掌握普通話聲、韻、調(diào)和語流音變的規(guī)律，在用普通話進(jìn)行口語表達(dá)時，做到發(fā)音準(zhǔn)確、自然流暢。3、能夠掌握語調(diào)、重音、停頓、節(jié)奏的使用技巧，提高朗讀朗誦能力。學(xué)習(xí)情境三語音語調(diào)

【任務(wù)分解】【計劃學(xué)時】2學(xué)時2學(xué)時任務(wù)一揚(yáng)聲訓(xùn)練任務(wù)二抑揚(yáng)頓挫訓(xùn)練學(xué)習(xí)情境三語音語調(diào)小組任務(wù)一揚(yáng)聲訓(xùn)練任務(wù)目標(biāo)1、能夠掌握語調(diào)、停頓、重音及節(jié)奏的規(guī)律和技巧。2、能夠準(zhǔn)確分析理解文字內(nèi)涵，正確運(yùn)用上述技巧。3、在用普通話進(jìn)行口語表達(dá)及朗讀朗誦時，能做到準(zhǔn)確到位。熱身運(yùn)動：口腔操1、開合練習(xí)2、咀嚼練習(xí)3、雙唇練習(xí)4、舌頭練習(xí)

一、任務(wù)導(dǎo)入二、知識點鏈接一位音樂家說過這樣一句話：“聲音是聽得見的色彩，色彩是看得見的聲音?！表懥羷勇牭穆曇?，不僅能增強(qiáng)表達(dá)的魅力，還會給我們的工作、生活甚至求職帶來巨大的幫助。每個人的聲音色彩各不相同，其中有先天因素，也有后天因素。但通過科學(xué)、規(guī)范的訓(xùn)練，都可以有不同程度的提高。下面就來介紹幾種行之有效地訓(xùn)練方法。1、氣息訓(xùn)練

（1）胸腹聯(lián)合式呼吸法的要領(lǐng)（2）胸腹聯(lián)合式呼吸法的訓(xùn)練方法

2、共鳴訓(xùn)練

（1）口腔共鳴訓(xùn)練（2）鼻腔共鳴訓(xùn)練（3）胸腔共鳴訓(xùn)練3、吐字歸音訓(xùn)練出字立字歸音三、揚(yáng)聲訓(xùn)練

1、請學(xué)生分別上臺進(jìn)行氣息、共鳴、吐字歸音訓(xùn)練，臺下學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察和認(rèn)真地傾聽。2、通過視頻展現(xiàn)普通話測試的字詞朗讀內(nèi)容。3、請同學(xué)們將兩者進(jìn)行比較，找出問題之所在。4、教師做出小結(jié)，針對學(xué)生身上存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極訓(xùn)練。

四、語流音變訓(xùn)練（一）熱身訓(xùn)練播放視頻，展現(xiàn)普通話測試的朗讀內(nèi)容，注意語流音變現(xiàn)象。（二）實地大演練1、請學(xué)生分別上臺朗讀或表演教師提供的訓(xùn)練材料，臺下學(xué)生認(rèn)真地傾聽，看看其音變規(guī)律運(yùn)用情況如何。2、請同學(xué)們將兩者進(jìn)行比較，找出問題之所在。3、教師做出小結(jié)，針對學(xué)生身上存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，其他同學(xué)隨著教師的講解一起進(jìn)行練習(xí)。五、任務(wù)的完成評出男女共兩名“最美麗的聲音”，使其以動聽的聲線感染身邊的每一個人。小組任務(wù)二抑揚(yáng)頓挫訓(xùn)練任務(wù)目標(biāo)1、能夠掌握語調(diào)、停頓、重音及節(jié)奏的規(guī)律和技巧。2、能夠準(zhǔn)確分析理解文字內(nèi)涵，正確運(yùn)用上述技巧。3、在用普通話進(jìn)行口語表達(dá)及朗讀朗誦時，能做到準(zhǔn)確到位。小品模仿訓(xùn)練：播放一段小品，要求學(xué)生進(jìn)行模仿。注意演員在語音語調(diào)等方面的變化，最后師生共同進(jìn)行點評。一、任務(wù)導(dǎo)入（一）語流音變訓(xùn)練1、輕聲2、兒化3、“啊”的音變二、知識點鏈接(二)語調(diào)訓(xùn)練

1、語調(diào)：（1）高升調(diào)（2）降抑調(diào)（3）平直調(diào)（4）曲折調(diào)2、重音（1）重音的類型（2）重音的表達(dá)方法3、停頓（1）生理停頓（2）語法停頓（3）強(qiáng)調(diào)停頓4、節(jié)奏（1）輕快型（2）凝重型（3）低沉型（4）高亢型（5）舒緩型（6）緊張型三、抑揚(yáng)頓挫訓(xùn)練

（一）熱身訓(xùn)練

游戲：歌曲大聯(lián)唱將學(xué)生分成兩大組，展開對抗賽。演唱第一個字為“1——10“的歌曲，注意歌曲的起伏變化，兩組輪流進(jìn)行，哪組接不上來即為輸。1、播放精彩的朗誦視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞、品味。2、請學(xué)生分別上臺針對教師提供的訓(xùn)練材料進(jìn)行展示，臺下學(xué)生認(rèn)真傾聽，看看其語調(diào)、節(jié)奏、重音及停頓技巧的運(yùn)用情況如何。3、請同學(xué)們進(jìn)行點評，找出其優(yōu)缺點。4、教師做出小結(jié)，針對學(xué)生身上存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，其他同學(xué)隨著教師的講解進(jìn)行校正練習(xí)。（二）實地大演練四、任務(wù)的完成舉辦一次詩歌朗誦會，最后評出最佳表現(xiàn)者。制作人：劉淑娟

訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)情境五復(fù)述2、能緊扣原文中心，簡明扼要地進(jìn)行概要復(fù)述，做到重點突出，語脈清晰。1、能準(zhǔn)確完整、生動流暢地詳細(xì)復(fù)述指定的內(nèi)容。

3、能在把握原文主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達(dá)需要，對原材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改編，進(jìn)行擴(kuò)展復(fù)述和變式復(fù)述。小組任務(wù)一詳細(xì)、概要復(fù)述小組任務(wù)二擴(kuò)展、變式復(fù)述任務(wù)分解4、能夠?qū)嬲Z轉(zhuǎn)換成規(guī)范的口語，實現(xiàn)從“誦”到“說”的轉(zhuǎn)變。

任務(wù)分解2學(xué)時2學(xué)時1、能夠準(zhǔn)確完整、生動流暢地詳細(xì)復(fù)述指定的內(nèi)容；2、能緊扣原文中心，簡明扼要地進(jìn)行概要復(fù)述，做到重點突出，語脈清晰；小組任務(wù)一詳細(xì)、概要復(fù)述任務(wù)目標(biāo)4、敘述過程中要把握好語音語調(diào)，并配合適當(dāng)?shù)谋砬?、手勢語言。3、能將書面語轉(zhuǎn)換成規(guī)范的口語，從“誦”過渡“說”；任務(wù)目標(biāo)小組任務(wù)一詳細(xì)、概要復(fù)述一、任務(wù)導(dǎo)入2、復(fù)述在人際交流中有何重要作用，怎樣提高復(fù)述能力？

1、為什么會出現(xiàn)以上情況？這個案例說明了什么問題？閱讀教材中“溝通無極限”版塊內(nèi)容，然后進(jìn)行討論。二、知識點鏈接4、復(fù)述中容易出現(xiàn)的問題1、復(fù)述內(nèi)涵2、復(fù)述分類3、復(fù)述要領(lǐng)三、詳細(xì)復(fù)述訓(xùn)練（一）熱身訓(xùn)練復(fù)述“詳細(xì)復(fù)述”知識點要求1、通過1-2次傾聽掌握主要內(nèi)容及脈絡(luò)；2、用自己的話嚴(yán)格地按照原始材料的內(nèi)容、順序，語言風(fēng)格，準(zhǔn)確、完整地述說，注意不是一字不丟的背誦；3、咬字清楚，語意銜接自然，沒有嗯”“啊”等口頭禪。敘述過程中注意握好語音語調(diào)，并配合適當(dāng)?shù)谋砬?、手勢語言。4、個人復(fù)述時間限定在3—5分鐘。（二）實地大演練四、概要復(fù)述訓(xùn)練（一）熱身訓(xùn)練復(fù)述“概要復(fù)述”知識點

要求1、交待清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果，把握整體，理清線索，緊扣中心，舍去枝葉，反映原貌；2、根據(jù)需要，刪去次要情節(jié)或修飾性成分，防止取舍不當(dāng)，偏離中心；3、防止因舍不得精簡而主次并存；防止因簡傷意而偏離中心，變成“內(nèi)容提要”。4、敘述過程中把握好語音語調(diào)，配合適當(dāng)?shù)谋砬?、手勢語言。（二）實地大演練

我們?nèi)祟惖南ドw都是朝前彎曲，而不能朝后彎曲的。請設(shè)想有一種外星人，他們的膝蓋與我們的結(jié)構(gòu)正好相反，只能朝后彎曲而不能朝前彎曲。為了讓這種外星人能夠舒適地生活在地球的某個房間里，我們的家具和用具應(yīng)該怎樣擺放？請根據(jù)這個特點為他們設(shè)計一些實用的東西。思考時間為3—5分鐘。（三）思維拓展1、評選出最佳復(fù)述員一名；2、課下將訓(xùn)練內(nèi)容整理成書面形式，上交任課教師。五、任務(wù)的完成1、能在把握原文主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達(dá)需要，對原材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改編，進(jìn)行擴(kuò)展復(fù)述和變式復(fù)述；2、能夠?qū)嬲Z轉(zhuǎn)換成規(guī)范的口語，實現(xiàn)從“誦”到“說”的轉(zhuǎn)變；小組任務(wù)二擴(kuò)展、變式復(fù)述任務(wù)目標(biāo)3、敘述過程中把握好語音語調(diào)，并配合適當(dāng)?shù)谋砬?、手勢語言。

一、任務(wù)導(dǎo)入仿說訓(xùn)練模仿體育賽場解說詞二、知識點鏈接復(fù)述技巧1、明確中心，把握要點2、理清脈絡(luò)，提高記憶能力3、運(yùn)用口語，語調(diào)富于變化4、態(tài)勢語輔助三、擴(kuò)展復(fù)述訓(xùn)練（一）熱身訓(xùn)練概述“擴(kuò)展復(fù)述”知識點（二）小試身手要求1、擴(kuò)展前，弄清這個故事的寓意，找出擴(kuò)展點。例如原文中對人們?yōu)槭裁匆o狼洗禮的起因，狼的兇惡本性以及對狼的神態(tài)、動作、心理，特別是它聽到羊叫時兇相畢露的神態(tài)；2、復(fù)述過程中根據(jù)原詞及其自己具備的相關(guān)知識進(jìn)行合理想象。注意要忠于愿意，不可牽強(qiáng)；3、要求語言生動形象，基本沒有口頭禪；在敘述過程中把握好語音語調(diào)，配合適當(dāng)?shù)膽B(tài)勢語言。在一個村莊里，人們決定為狼舉行洗禮，要它改惡從善，不再咬死綿羊。狼勉勉強(qiáng)強(qiáng)地同意了，還以它的名譽(yù)擔(dān)保，接受洗禮之后，決不再吃羊了。神父被請來了，開始念禱文。突然，狼跳起來，豎起耳朵，凝神細(xì)聽。神父一愣，問它干什么。狼回答說：“我聽出來了，好像什么地方有綿羊在叫喚！”復(fù)述材料：《為狼舉行洗禮》

四、變式復(fù)述訓(xùn)練（一）熱身訓(xùn)練概述“變式復(fù)述”知識點（二）小試身手某科技公司發(fā)給業(yè)務(wù)部一封邀請函。假設(shè)你是業(yè)務(wù)部經(jīng)理，請你將此函轉(zhuǎn)告其他成員。

邀請函××公司業(yè)務(wù)部女士/先生：仰首是春、俯首成秋，××科技有限公司迎來了它的第十五個新年。我們深知在發(fā)展的道路上離不開您的合作與支持，我們?nèi)〉玫某煽冎杏心男燎诠ぷ?。久久?lián)合，歲歲相長。作為一家成熟專業(yè)的科技公司，我們珍惜您的選擇，我們愿意與您一起分享對新年的喜悅與期盼。故再次邀請您參加我公司舉辦的答謝客戶新年宴會，與您共話友情、展望將來。如蒙應(yīng)允，不勝欣喜。時間：××××年××月××日9：00～11：00地點：天津開發(fā)區(qū)泰達(dá)國際中心酒店電話：××××××備注：期間抽獎，請隨賜名片

××科技有限公司××××年××月場景再現(xiàn)。要求：（1）以組為單位進(jìn)行演練，每組任選其中一個材料；（2）根據(jù)變式復(fù)述的要求，對材料內(nèi)容進(jìn)行合理想象、加工，改編成劇本；（3）改編后，進(jìn)行演出；（4）師生點評，評出最佳表演獎。（三）實地大演練

各組課下修改演出劇本，上交。五、任務(wù)的完成

訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)情境四聽話

1、能夠領(lǐng)會聽話在交談中的重要作用。2、能夠掌握聽話的方法和技巧。3、能夠準(zhǔn)確完整、生動流暢地詳細(xì)復(fù)述指定的內(nèi)容。4、能緊扣原文中心，簡明扼要地進(jìn)行概要復(fù)述，做到重點突出，語脈清晰。小組任務(wù)一聽辨要點、聽辨指誤訓(xùn)練小組任務(wù)二聽辨悟情、聽辨隱意訓(xùn)練任務(wù)分解

任務(wù)分解2學(xué)時2學(xué)時小組任務(wù)一聽辨要點、聽辨指誤訓(xùn)練任務(wù)目標(biāo)1、能夠集中注意力，認(rèn)真傾聽所給材料。2、能對所聽到的話語做出準(zhǔn)確的分析、理解。3、能夠準(zhǔn)確完整地完成聽話訓(xùn)練指定的內(nèi)容。4、能夠通過訓(xùn)練養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣。小組任務(wù)一聽辨要點、聽辨指誤訓(xùn)練任務(wù)目標(biāo)一、任務(wù)導(dǎo)入將得分加起來，如果得分是----1、你是一個優(yōu)秀的聽話者，90-100分。2、你是一個很好的傾聽者，80-89分。3、你是一個勇于改進(jìn)、尚算良好的傾聽者，65-79。4、在有效傾聽方面，你確實需要在訓(xùn)練，50-60分。5、你注意聽別人說話嗎？50分以下。表1-3-1聽話能力測評表聽話能力測評。如表1-3-1。測評方法如下：二、知識點鏈接4、聽話的層次1、聽話的內(nèi)涵2、聽話在口語交際中的意義3、聽話的特點5、聽話的障礙三、聽話注意力、記憶力訓(xùn)練（一）熱身訓(xùn)練游戲：傳口令1、根據(jù)教師所提供的材料，進(jìn)行問答式訓(xùn)練。2、要求集中注意力，提高記憶力，把握好要點。3、加強(qiáng)對文字的理解能力、對問題的迅速反應(yīng)能力的鍛煉。4、訓(xùn)練結(jié)束后，師生共同點評，選出優(yōu)秀傾聽者一名。（二）實地大演練（一）熱身訓(xùn)練閱讀聽話靈敏力訓(xùn)練知識點，然后進(jìn)行成語接龍的游戲。四、聽辨指誤訓(xùn)練

1、根據(jù)教師提供的材料進(jìn)行聽辨指誤。2、要求提高注意力，加強(qiáng)對語音的辨析能力。3、師生點評，評出最佳聽辨指誤者。（二）實地大演練根據(jù)訓(xùn)練過程中學(xué)生的表現(xiàn)，評選出最佳聽話者兩名，并闡明理由。五、任務(wù)的完成小組任務(wù)二聽辨悟情、聽辨隱意訓(xùn)練任務(wù)目標(biāo)1、能在記憶、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)外辨析能力和表里透視。2、能夠?qū)⒙犝f兩項技能的交叉運(yùn)用與自我理性控制自如地運(yùn)用。3、能夠?qū)λ牭降脑捳Z的準(zhǔn)確分析、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確判斷、準(zhǔn)確處理。4、能夠養(yǎng)成良好的聽話習(xí)慣。一、任務(wù)導(dǎo)入

將“溝通無極限”欄目里的材料二編排成小品，分組進(jìn)行表演，討論合格的聽話者應(yīng)如何去做，并將正確的做法表演出來。二、知識點鏈接1、聽話概括力訓(xùn)練2、聽話理解力訓(xùn)練3、聽話靈敏力訓(xùn)練聽話能力訓(xùn)練的方法：三、聽話理解力訓(xùn)練（一）熱身訓(xùn)練閱讀聽話理解力訓(xùn)練知識點（二）小試身手要求1、根據(jù)教師所提供的材料或任務(wù)，進(jìn)行回答或情景模擬；2、要求結(jié)合說話者的語境、心理等方面認(rèn)真分析材料；3、要注意聽說有度，合理進(jìn)行自我控制；4、訓(xùn)練中要求思維敏捷，表達(dá)清楚流暢；5、模擬訓(xùn)練以組為單位，進(jìn)行集體創(chuàng)作，集體演示。準(zhǔn)備時間為15分鐘，上臺表演時間為4-6分鐘；6、展示后，師生點評，評出表現(xiàn)最佳的一組。四、聽說有度訓(xùn)練（一）熱身訓(xùn)練閱讀聽話靈敏力訓(xùn)練知識點知識點（二）小試身手兩人一組，互相講述自己親身經(jīng)歷的有關(guān)“推銷”或“退貨”的小故事，每人3分鐘，講完后請學(xué)生代表談?wù)勀愕拇顧n在傾聽你的故事時有什么優(yōu)缺之處。訓(xùn)練主題：聽與說要求：1、規(guī)則：以組為單位進(jìn)行演練2、參與人數(shù)：6個人分別扮演不同角色（其他人為評委）3、方法：針對由誰乘坐氣球先行離島的問題，各自陳訴理由。先復(fù)述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由完整與陳述自身理由充分的人，決定可先行離島的那一位。（三）實地大演練每組編排整理好之后，進(jìn)行表演；師生點評，選出最佳表演獎。五、任務(wù)的完成制作人：劉淑娟

訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)情境六敘事1、能夠選擇恰當(dāng)?shù)囊暯?，按照一定的線索,敘述人和事。2、能夠分析既定事件，全盤考慮到敘述的詳略、順序、情節(jié)，力爭敘述生動形象。3、能夠根據(jù)給定情節(jié)，進(jìn)行虛構(gòu)敘述。4、口語表達(dá)中內(nèi)容較連貫，姿態(tài)語態(tài)適當(dāng)，盡量避免使用口頭禪。

任務(wù)分解建議學(xué)時

學(xué)習(xí)情境六敘事任務(wù)二講述他人的故事2學(xué)時任務(wù)一說出自己的故事2學(xué)時1、能夠通過聯(lián)想，尋找話題突破口，進(jìn)行敘事，從思維上解決“無話可說”的困境。

任務(wù)一說出自己的故事任務(wù)目標(biāo)2、能夠通過聯(lián)想思維訓(xùn)練，激活創(chuàng)新思維，提高語言表述和應(yīng)變能力。2、敘述“打電話”這個事件。1、觀看相聲《打電話》片段。一、任務(wù)導(dǎo)入二、知識點講解

1、敘事內(nèi)涵2、口語敘事的要求第一、選準(zhǔn)視角第二、線索分明第四、敘事完整第三、詳略得當(dāng)，張弛有度第五、語言簡潔（一）小試身手任意選擇下列一組詞，按詞語順序連接，編寫成一段話。要求：1、開動腦筋，展開想象，找出各詞語的關(guān)聯(lián)點，然后組織語言。2、內(nèi)容符合邏輯，語言通順。3、表達(dá)過程中把握好語音語調(diào)，要配合適當(dāng)?shù)谋砬?、手勢語言。三、敘事訓(xùn)練A、被告電視銀河中國B、塞北計較燃燒魯迅C、黨員大學(xué)成功宇宙D、屋脊戰(zhàn)爭女人戲劇訓(xùn)練材料

宴會結(jié)束后，幾個老同學(xué)在我家里碰頭兒，我詢問他們喝什么飲料，當(dāng)年的“眼鏡”說：“來杯咖啡吧，加點方糖。甜中有苦，苦中有甜，混雜在一起，令人回味。正好與我們的人生境況相同?！笔纠海ǘ嵉卮笱菥氂?xùn)練說明美國著名編劇大師羅伯特·麥基認(rèn)為：說服別人的最有力的方法是把情感與思想融為一體。而講述一個令人信服的故事是最佳的表現(xiàn)方式。我們將大量信息有機(jī)地融入故事，可以有效激發(fā)聽眾的情感和活力。訓(xùn)練要求1、任選下列形象之一，用第一人稱講故事，塑造完美自我形象。（可虛構(gòu)）。2、要求講1-2個故事，注意詳略搭配。臺上展示時間：3-5分鐘。自我形象1、勤奮的我2、堅強(qiáng)的我3、自信的我4、熱情的我四、任務(wù)的完成

將課上訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行書面整理，上交。任務(wù)二講述他人的故事任務(wù)目標(biāo)1、能夠根據(jù)給定情節(jié)，進(jìn)行虛構(gòu)敘述。力爭想象合理，有一定感染力。2、能夠分析既定事件，全盤考慮到敘述的詳略、順序、情節(jié)，力爭敘述生動形象。3、口語表達(dá)中內(nèi)容較連貫，姿態(tài)語態(tài)適當(dāng)，盡量避免使用口頭禪。一、任務(wù)導(dǎo)入要求：1、兩名同學(xué)分別扮演袁朗和許三多；2、把握好整個事件，不必拘泥于臺詞，可靈活使用自己的語言；3、把握好人物的語氣、語調(diào)和表情、動作。視頻寫真：請學(xué)生觀看電視劇《士兵突擊》（袁朗談往事）節(jié)選，然后進(jìn)行角色扮演。二、知識點鏈接1、敘述視角

2、敘事的詳略3、敘述順序4、敘述情節(jié)三、實地大演練（一）小試身手為下面故事續(xù)說結(jié)尾。要求：1、在給定材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象，故事要完整；2、記敘時要注意人物的語言、行動、心理、外貌等描寫；3、以敘述為主，可做適當(dāng)?shù)淖h論和抒情。材料哈里自認(rèn)為是軍營里最強(qiáng)壯的軍士。一次，他在一家酒吧喝干了四瓶烈酒，同酒吧里的客人們大吵大鬧。因此，侍者只得拒絕再賣給他酒?！奥犞≡俳o我來瓶威士忌，否則可別怪我不客氣，我會把這該死的酒吧砸個稀巴爛！”說完，他氣急敗壞地朝柜臺砸了一拳——就在此時，一場當(dāng)?shù)赜惺芬詠碜顝?qiáng)烈的地震爆發(fā)了。當(dāng)軍士清醒過來，發(fā)現(xiàn)自己坐在一片瓦礫場中，他想了想，于是……1、設(shè)想自己掉到死海里，會發(fā)生哪些故事？要求敘述的故事有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。材料：死海海水的咸度很高。據(jù)統(tǒng)計，死海的水里含有多種礦物質(zhì)：135.46億噸氯化鈉（食鹽），63.7億噸氯化鈣，20億噸氯化鉀，另外還有溴、鍶等。把各種鹽類加在一起，占死海全部水總量的23%-25%。這樣，死海海水的密度顯然大于人體的密度。（二）實地大演練2、虛構(gòu)敘事虛構(gòu)話題：巧合要求：想象合情合理，避免無關(guān)聯(lián)想和荒誕聯(lián)想。四、任務(wù)的完成對訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行書面整理，每組選出最佳作品，掛到網(wǎng)上，以供交流和學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)情境七描述2、能夠用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行人物、景物、場面描述；1、能夠用描述的語言將抽象概念具體化；

3、進(jìn)行描述時，使用較規(guī)范的口語，做到層次基本清楚，具有一定形象感；4、在描述過程展現(xiàn)良好態(tài)勢語言和語音面貌。任務(wù)一從抽象到具象2學(xué)時——描述的把握與處理任務(wù)分解

計劃學(xué)時

任務(wù)二從平面到立體2學(xué)時——描述的展開與深化學(xué)習(xí)情境七描述1、把握描述的概念和要求；2、能夠用描述的語言將抽象概念具體化；3、進(jìn)行描述時，使用較規(guī)范的口語，做到層次基本清楚，具有一定形象感。任務(wù)一從抽象到具象

——描述的把握與處理任務(wù)目標(biāo)2、描述在溝通中有重要作用，怎樣提高描述能力？閱讀教材第95頁“溝通無極限”中兩個小故事，回答下面問題。1、其中的案例給你的印象是否深刻？是什么原因取得如此效果？一、任務(wù)導(dǎo)入1、廣告：這是一種用真假摻半的話編造謊言的藝術(shù)。它使你在不知不覺中被對方扒了口袋，卻樂呵呵地自以為占了便宜。模仿以下示例，對明星、網(wǎng)絡(luò)、大學(xué)、工作進(jìn)行詮釋。2、公共汽車：這是城市的一種玩笑大師。你在后面追它時，它越走越快；而當(dāng)你坐進(jìn)它里面之后，它卻慢慢悠悠。二、趣味練習(xí)4、父親：這個男人未征得你的同意就把你帶到地球上，可是以后在相當(dāng)長的歲月里，你無論做什么事都要征得他的同意。3、上司：一種毛性動物。見了老鼠就發(fā)威，即使不吃掉老鼠也要在它身上撒一泡尿；見了老虎則趴下，好讓老虎撒的尿能給它留下一點虎威。 三、知識點鏈接（一）描述概說（二）描述的要求1、運(yùn)用形象思維方式，化抽象為具象；2、注重細(xì)節(jié)還原；3、恰當(dāng)運(yùn)用修辭格；

4、精心錘煉詞語。四、擴(kuò)展描述訓(xùn)練請在下列語句中任選一句，擴(kuò)展成一段話。要求：1、限定在8分鐘那內(nèi)完成，不少于150字。2、教師隨機(jī)抽取4-6名學(xué)生臺上展示，展示時間2-3分鐘。A、雨下得真大。B、今天好熱。C、他是個好人。D、學(xué)校真大。E、食堂太擠了。F、她非常善解人意。四、想像描述訓(xùn)練“五覺法”就是通過人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表達(dá)方式（光、聲、味、嗅、觸等）對物體的多重感知。寫景狀物時，視覺描寫和聽覺描寫是主要的，如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫效果。任意選擇“云”“雨”“霧”“雪”四詞中的一個，通過五覺并用，描寫得有聲、有色、可感、可聞、可心，細(xì)膩而有層次。要求：（1）限定時間為10分鐘內(nèi)完成，不少于150字。可以動筆。（2）教師隨機(jī)抽取4-6名學(xué)生臺上展示，展示時間2-3分鐘。五、任務(wù)的完成

將本課訓(xùn)練內(nèi)容（包括訓(xùn)練一、二、三）進(jìn)行書面整理，上交。3、在描述過程展現(xiàn)良好的教養(yǎng)和語音面貌。任務(wù)二從平面到立體

——描述的展開與深化任務(wù)目標(biāo)1、能夠用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行人物、景物、場面描述；2、進(jìn)行描述時，使用較規(guī)范的口語，做到層次基本清楚，具有一定形象感；一、任務(wù)導(dǎo)入選擇本班同學(xué)，進(jìn)行外貌描述，請大家“猜猜他是誰”。趣味訓(xùn)練：猜猜他是誰？二、人物描述訓(xùn)練（一）知識點講解：人物描述1、肖像2、動作3、語言4、心理3、說老板。設(shè)計老板與自己的一次對話，對話在3-5個回合。話題不限。要求從老板的動作、語言、心理及其神情的變化等方面描繪其動態(tài)，注意細(xì)節(jié)描寫。（二）圖片描述1、選老板2、畫老板。從肖像，包括相貌、神情、姿態(tài)、衣著等方面描述自己的“老板”的靜態(tài)。踏《莽原》、刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》、嘆《而已》，《十月》《噩夢》，萬眾《彷徨》。

資深傳媒人士，陽光媒體投資集團(tuán)創(chuàng)始人，現(xiàn)任陽光文化基金會董事局主席。

13歲開始編程，預(yù)言自己將在25歲成為百萬富翁；……39歲成為世界首富，連續(xù)13年登上福布斯榜首的位置。他是微軟公司主席和首席軟件設(shè)計師。截止到2008年，微軟公司收入近620億美元，在60個國家與地區(qū)的雇員總數(shù)超過了50000人。爭議一：地道的領(lǐng)導(dǎo)者。胸懷天下，惠及黎民百姓。為了求取真經(jīng)而不惜遠(yuǎn)行，并在所到之處宣揚(yáng)佛法和親民敬君思想。他能夠領(lǐng)導(dǎo)好三個高徒，讓他們臣服于自己。爭議二：滿懷理想，卻手無縛雞之力，困難發(fā)生的時，總是束手無策，坐待外援。他的迂腐和不明是非，似乎吳承恩對當(dāng)政者昏庸無能的暗諷。三、場景描述訓(xùn)練1、任務(wù)認(rèn)真觀看視頻，對辦公室的布局、陳設(shè)等進(jìn)行描述。（一）辦公室描述2、輔助措施知識點講解：景物描述（二）辦公場面描述1、任務(wù)播放辦公室場景視頻，請學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場描述。2、輔助措施知識點講解：場面描述五、任務(wù)的完成

將本課訓(xùn)練內(nèi)容（人物、場面描述）進(jìn)行書面整理，上交。

訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)情境八解說

1、能夠突出自己的優(yōu)勢作自我介紹。2、能夠根據(jù)不同的場合及對象介紹他人。3、能夠抓住事物的特征進(jìn)行解說。4、能夠合理安排解說事物的順序。小組任務(wù)一解說人物小組任務(wù)二解說事物

任務(wù)分解

任務(wù)分解2學(xué)時2學(xué)時學(xué)習(xí)情境六解說1、能夠結(jié)合招聘單位的要求，突出自己的優(yōu)勢作自我介紹。2、能夠根據(jù)不同的場合及對象，介紹他人。小組任務(wù)一解說人物任務(wù)目標(biāo)一、任務(wù)導(dǎo)入（一）自我介紹把學(xué)生分為兩撥，一撥人提前準(zhǔn)備自我介紹，時間限30秒鐘，一撥人即興做自我介紹。評出最得體的、最能突出優(yōu)勢的、最幽默的、給人印象最深刻的、最成功的自我介紹。（二）巧報姓名請同學(xué)們對自己的姓名做一個思考，巧妙的設(shè)計“自報家門”，要求給對方留下深刻的印象。二、知識點鏈接解說人物：（1）解說自己（2）解說他人1、自我介紹三、課堂實訓(xùn)根據(jù)教師所給的幾則招聘信息，設(shè)計自我介紹。要求：（1）給每位學(xué)生5分鐘的時間，思考并寫下自我介紹的要點。（2）選擇6——8名學(xué)生展示他們的自我介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評論。（3）針對他們存在的問題，其他未展示的同學(xué)對照自己的“自我介紹”進(jìn)行修改。假設(shè)你的父母到學(xué)校來會見班主任老師，請你為你的父母和班主任作介紹。2、居間介紹學(xué)生課下完善自我介紹，然后上交。四、任務(wù)的完成1、能夠抓住事物的特征進(jìn)行解說；2、能夠合理安排解說事物的順序；3、能夠體會采用不同的解說方法，會產(chǎn)生不同的解說效果。小組任務(wù)二解說事物任務(wù)目標(biāo)一、任務(wù)導(dǎo)入假如學(xué)校來了一個參觀訪問團(tuán)，學(xué)校委派你為解說員，請你對我們的學(xué)校進(jìn)行解說，可以解說學(xué)校的建筑風(fēng)格、學(xué)校的布局、學(xué)校的歷史沿革等。

二、知識點鏈接（一）解說事物1、解說現(xiàn)象2、解說景物（二）解說事物的要求

1.抓住事物特征，把握解說中心；2.針對具體情況，選好解說角度；3.務(wù)求解說清楚、做到條理分明；4.語言準(zhǔn)確簡明，文字通俗淺顯；

（三）解說事物的方法1、簡約型介紹2、形象性介紹3、闡明性介紹4、綱目性介紹5、平實性介紹6、諧趣性介紹三、課堂實訓(xùn)（一）畫外配音訓(xùn)練要求：觀看一段足球比賽視頻，讓幾位學(xué)生根據(jù)畫面配以解說。操作方法及步驟：1、學(xué)生以3—5人為一組，集體討論，推出一名學(xué)生進(jìn)行畫外配音。2、播放視頻，學(xué)生觀看三遍。第一遍，學(xué)生了解視頻內(nèi)容；第二遍，學(xué)生構(gòu)思解說內(nèi)容；第三遍，學(xué)生記下解說要點；3、視頻播放完畢后，給學(xué)生4—5分鐘的時間進(jìn)行討論，完善解說詞。4、進(jìn)行畫外配音。5、對照原解說員的解說詞，看看有什么差別，想想自己的解說還需要在哪些方面需要改進(jìn)6、評出最佳解說員。（二）出示一幅漫畫，請學(xué)生對畫面內(nèi)容及蘊(yùn)含的深刻含義進(jìn)行解說。

（三）介紹一種事物（一本書、一幅漫畫、一部電影、一種食物等），要求有條理地陳述內(nèi)容概要，并做適當(dāng)評析，表明自己的看法。（四）介紹自己所學(xué)的專業(yè)的性質(zhì)、特點、要求以及就業(yè)形勢，并說明自己選擇本專業(yè)的緣由以及今后的打算。請學(xué)生上交介紹自己專業(yè)的解說詞，作為平時成績的一部分。四、任務(wù)的完成

訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)情境九

說理1、能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行全面觀察，展開多層次、多角度的構(gòu)思、立意。2、能夠進(jìn)行非論證性說理，做到層次清楚，觀點明確。3、進(jìn)行論證說理時，能選擇適當(dāng)?shù)恼f理方式，圍繞論點進(jìn)行論證。4.口語表達(dá)中語言順暢，態(tài)勢語自然。

任務(wù)一說理的把握與處理任務(wù)二說理的展開與深入任務(wù)分解

任務(wù)分解2學(xué)時2學(xué)時1、能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行多層次、多角度思考，就給出材料構(gòu)思立意。2、把握議論中的敘述，力爭敘述語言簡練、形象生動。3、能夠在敘事的基礎(chǔ)上，有效說理。任務(wù)一說理的把握與處理任務(wù)目標(biāo)一、任務(wù)導(dǎo)入趣味訓(xùn)練：在你面前擺著這樣四種物品：A、一本平裝書；B、一瓶百事可樂；C、一根純金項鏈；D、一臺彩色電視機(jī)首先，從上述四種物品中找出一種與眾不同的物品。然后，您在開動一次腦筋，從那四種物品中找出兩種“屬于同一類”的物品。請說明選擇的理由。二、知識點鏈接1、說理內(nèi)涵

2、說理的類別

3、常用的說理方法（借事說理）

三、非論證性說理訓(xùn)練（一）說理寫真選擇一段視頻播放（可以是某個電視欄目的片段）。要求：1、指出敘事、說理部分。2、說明是如何處理敘事與說理的關(guān)系的。1、給出幾段名人軼事，請學(xué)生模仿《名人也有無知時》（見“例文鏈接”欄目“例一”）按照敘事—說理兩個步驟完成說理。2、模仿《小議美食》（見“例文鏈接”欄目“例二”），按照“現(xiàn)象簡述——現(xiàn)象分析——縱深分析三個步驟完成下列話題的分析。A、大學(xué)生就業(yè)難B、經(jīng)濟(jì)危機(jī)C、遠(yuǎn)親不如近鄰D、逃課。（二）實地大演練四、訓(xùn)練拓展1、訓(xùn)練指導(dǎo)說理時使用逆向思維立意，可以打破思維定勢，得出全新的觀點。思維方式是對傳統(tǒng)定論從相反方向進(jìn)行思考，從肯定中發(fā)現(xiàn)否定、否定中發(fā)現(xiàn)肯定的因素。四、訓(xùn)練拓展2、例文《近墨者未必黑》

（見教材第132頁）3、訓(xùn)練題開卷未必有益旁觀者未必清酒香也怕巷子深有志者未必成事畫餅也可充饑“朝三暮四”也可取4、訓(xùn)練要求任選其中1-2個習(xí)題，仿照《近墨者未必黑》的思路，進(jìn)行說理。

將課上所有訓(xùn)練內(nèi)容書面整理后上交組長,各組評選出最佳作品上傳網(wǎng)上,以供學(xué)習(xí)。五、任務(wù)的完成任務(wù)二說理的展開與深入任務(wù)目標(biāo)1、把握就例說理、引言證理的要點，并能實際運(yùn)用。2、能夠從話題中提煉觀點，并綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行說理。3、在說理過程中能夠避免觀點和材料脫節(jié)、缺少論證過程等問題。一、任務(wù)導(dǎo)入

小組探究，交流分享。詳見“溝通無極限”版塊。二、就例說理訓(xùn)練1、知識點講解：就例說理2、就例說理訓(xùn)練就教師給出的事例尋找一個合適的論點，然后進(jìn)行就例說理。時間在10-12分鐘，字?jǐn)?shù)在150-200之間。三、引言證理訓(xùn)練1、知識點講解：引言證理2、引言證理訓(xùn)練任選1-2個名言警句作為論據(jù)，為該名言警句找尋一個合適的論點，進(jìn)行引言證理。時間在10-12分鐘，字?jǐn)?shù)在80-120之間。四、綜合訓(xùn)練1、知識點講解：類喻說理、論辯明理2、綜合訓(xùn)練請學(xué)生觀看新聞片段，以此事實為論據(jù)，從中提煉論點，至少運(yùn)用兩種論證方式，進(jìn)行說理。將本課話題合成訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行書面整理，交到各組組長手里，各組選擇出最佳作業(yè)，推薦給任課教師，教師將之掛到網(wǎng)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)。五、任務(wù)的完成

訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)情境十演講1、把握演講的內(nèi)涵、外延。2、能夠根據(jù)演講要求，獨立撰寫演講稿，做到中心明確、重點突出、層次分明、語言流暢。3、能夠自主設(shè)計演講的有聲語言及態(tài)勢語言。4、能夠根據(jù)預(yù)先的設(shè)計，進(jìn)行演講。在演講過程中有意識的進(jìn)行自控和現(xiàn)場調(diào)控。5、能夠發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，相互激勵，進(jìn)行配合。

任務(wù)分解建議學(xué)時

學(xué)習(xí)情境十演講小組任務(wù)一演講認(rèn)知2學(xué)時小組任務(wù)二演講稿寫作2學(xué)時小組任務(wù)三演講演練2學(xué)時小組任務(wù)四演講實戰(zhàn)2學(xué)時1、正確理解演講內(nèi)涵。2、能夠從內(nèi)容、表達(dá)形式、表現(xiàn)風(fēng)格、活動方式上對演講分類。3、把握演講要素在演講活動中的重要作用。4、深入體會演講的特征，能夠結(jié)合演講個案進(jìn)行分析、求證。小組任務(wù)一演講認(rèn)知

任務(wù)目標(biāo)一、任務(wù)導(dǎo)入1、布置任務(wù)(見教材第156頁)2、分析任務(wù)3、分配任務(wù)1、什么是演講？二、頭腦風(fēng)暴2、演講有哪些要素？它們在演講中起什么作用？集體討論：1、將“例文鏈接”中四篇演講稿從內(nèi)容、表達(dá)形式、表現(xiàn)風(fēng)格、活動方式上進(jìn)行分類；初步設(shè)計本組在同一話題下3次演講的表達(dá)形式、表現(xiàn)風(fēng)格。三、小組活動（一）活動內(nèi)容2、教師播放演講比賽視頻2-3個，各組結(jié)合演講的特征進(jìn)行分析。1、請學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)，限時10分鐘。2、每組派出3名代表到臺上進(jìn)行表述，每組臺上時間在8-10分鐘。3、評出最佳表現(xiàn)組。（二）活動方式各組完成《演講活動計劃表》，請下節(jié)課上攜帶搜集到的演講材料。四、任務(wù)的完成內(nèi)容序號演講1演講2演講3演講話題演講題目演講目的演講主題演講類型（表達(dá)形式/表現(xiàn)風(fēng)格）材料搜集者撰寫人演講人演講匯報人演講活動計劃表閱讀《世界名校開學(xué)畢業(yè)典禮演講精選》,陳越編譯,中國長安出版社,2008年。任務(wù)拓展任務(wù)目標(biāo)1、能夠采集和分析演講信息。2、能夠獨立思考，根據(jù)已占有的材料形成自己觀點。3、做到資源共享，根據(jù)話題側(cè)重點來選擇組織材料，并通過討論的方式選煉材料。4、能夠獨立完成演講提綱。小組任務(wù)二演講準(zhǔn)備一、任務(wù)導(dǎo)入

動態(tài)模擬：觀看演講視頻（5分鐘左右），然后進(jìn)行模擬。二、小組活動分組制定“演講評分細(xì)則”。三、知識點講解：演講準(zhǔn)備（一）采集和分析演講信息（二）明確演講目的、確立演講主題（三）確立演講觀點、選煉演講材料（四）設(shè)計演講結(jié)構(gòu)、組織演講內(nèi)容（五）演講稿的修改1、采集分析演講信息：參照教材《表3-10-1：觀眾分析表（樣表）》，制定《觀眾分析表》。2、修改《演講活動計劃表》3、整理資料：將搜集到的資料進(jìn)行分類、篩選、提煉、整合。4、參照教材《表3-10-2：演講提綱范例》，完成演講提綱。四、小組活動1、各組上交演講提綱。2、分工協(xié)作，每個小組利用一周時間完成三篇演講稿。3、各組整理演講評分細(xì)則，下周上交任課教師。五、任務(wù)的完成任務(wù)目標(biāo)1、能夠自主設(shè)計演講的語音語調(diào)，并能主動公開展示。2、能夠在演講過程中有意識的進(jìn)行自我及現(xiàn)場調(diào)控。小組任務(wù)三演講設(shè)計與演練一、任務(wù)導(dǎo)入

應(yīng)激反應(yīng)訓(xùn)練

方法：由聽眾扮演提問者，采用反問、逼問、詰問等提問方式不斷向講話者發(fā)起“進(jìn)攻”。二、知識點講解：演講現(xiàn)場調(diào)控1、冷場控制技巧2、侵場控制技巧3、臨場應(yīng)變技巧三、演講設(shè)計及訓(xùn)練（一）趣味練習(xí)清明時節(jié)雨紛紛路上行人欲斷魂借問酒家何處有牧童遙指杏花村

通過改變音高、音強(qiáng)、音長及頓挫，用4-5種方法朗誦下面古詩：（二）知識點講解：演講設(shè)計1、演講語調(diào)設(shè)計（1）設(shè)計的三方面（2）整體設(shè)計2、風(fēng)度設(shè)計

請各組為演講接力設(shè)計語音語調(diào)和態(tài)勢語。15分鐘后，上臺展示如下內(nèi)容：1、兩種方式的開場和結(jié)尾。（脫稿展示）2、敘述性語段、抒情性語段、議論性語段各一段。（可以半脫稿）3、演講高潮部分。（可以半脫稿）4、各組同學(xué)制造冷場、侵場等現(xiàn)場困境，考驗場上同學(xué)應(yīng)變能力。（三）自主設(shè)計集體評議“演講評分細(xì)則”，最終確定下來演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)。四、頭腦風(fēng)暴演講接力賽準(zhǔn)備活動：1、各組選派評委一名，組成班級評審委員會。課代表任會長，負(fù)責(zé)相關(guān)事宜。2、各組上報參賽選手及演講題目給課代表。課代表將相關(guān)資料轉(zhuǎn)給主持人。3、各組繼續(xù)進(jìn)行演講設(shè)計和演練，準(zhǔn)備下周的演講接力活動。五、任務(wù)的完成小組任務(wù)四演講實戰(zhàn)任務(wù)目標(biāo)1、能夠積極參與到演講比賽中，主動公開展示自我。2、能夠在公眾場合進(jìn)行3-5分鐘脫稿演講，姿態(tài)、語態(tài)較為自然，具一定感召力。2、能夠在演講過程中有意識的進(jìn)行自我及現(xiàn)場調(diào)控。4、能夠在接力賽中相互配合、形成合力,力爭挫敗對手。一、任務(wù)導(dǎo)入請學(xué)生上臺講1-2個小笑話。輕松一刻1、對抗的兩個組，分列兩個方陣。2、主持人介紹本次演講主題、參賽隊員、比賽規(guī)則等；宣布比賽開始。3、演講實戰(zhàn)。4、評出優(yōu)勝方、最佳演講手、最具人氣獎等。5、主持人宣布演講比賽結(jié)束。

二、決戰(zhàn)時刻演講接力賽任務(wù)實施進(jìn)程各組上交演講稿，任課教師將優(yōu)秀講稿掛在網(wǎng)上，供學(xué)習(xí)、交流。五、任務(wù)的完成1、以“讀書改變?nèi)松R改變命運(yùn)”為主題，自擬題目，在觀眾場合進(jìn)行4-5分鐘演講。2、閱讀《最后的演講》,蘭迪·鮑許著,鄒惠玲、張林譯,湖南科技出版社,2009年.任務(wù)拓展

訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)情境十一求職1、了解求職中需要做的準(zhǔn)備：資料準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、面試準(zhǔn)備。2、具備應(yīng)對常規(guī)問題的心理素質(zhì)及答題技巧。3、具備應(yīng)對突發(fā)問題的心理素質(zhì)及答題技巧。

任務(wù)分解建議學(xué)時

學(xué)習(xí)情境十一求職小組任務(wù)一常規(guī)問題的應(yīng)對2學(xué)時小組任務(wù)二突發(fā)問題的應(yīng)對2學(xué)時1、掌握應(yīng)對常規(guī)問題的技巧，并從容應(yīng)對。2、在面試過程中舉止自然、得體。小組任務(wù)一常規(guī)問題的應(yīng)對任務(wù)目標(biāo)一、任務(wù)導(dǎo)入請分析案例中面試者的對答，哪些地方表達(dá)得體？哪些地方措辭欠妥？（案例見教材）1、請兩位同學(xué)扮演案例中的角色，進(jìn)行問答。2、其他同學(xué)按要求思考問題。二、知識點鏈接（一）求職的準(zhǔn)備我們把求職的準(zhǔn)備分為兩個方面：

1.資料的準(zhǔn)備準(zhǔn)備應(yīng)聘職位的相關(guān)證書；準(zhǔn)備求職信和個人簡歷；準(zhǔn)備大量的求職信息

2.心理的準(zhǔn)備承受失敗的心理

（二）面試的準(zhǔn)備面試是求職者綜合素質(zhì)在短時間內(nèi)的一種集中體現(xiàn)，不僅是求職者的知識、能力、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)，還包括交往能力和修養(yǎng)。所以在求職面試過程中，一方面要展示自己的風(fēng)度和修養(yǎng)，另一方面要展示自己的應(yīng)變能力、語言能力和學(xué)識。這就需要求職者做好招聘單位常規(guī)問題和突發(fā)問題的應(yīng)對準(zhǔn)備。三、課堂實訓(xùn)

請學(xué)生瀏覽相關(guān)招聘信息，根據(jù)所學(xué)專業(yè)選擇意向單位，根據(jù)意向單位招聘要求，對應(yīng)聘職位做應(yīng)聘的方案設(shè)計，此項訓(xùn)練需提前一周布置。訓(xùn)練方法：1、組建一個招聘組，5—6人一組，確定應(yīng)聘單位的名稱、應(yīng)聘職位、要求等，每位同學(xué)輪流做應(yīng)聘者，準(zhǔn)備相應(yīng)的材料及常規(guī)問題的答詞。2、每位同學(xué)都要設(shè)計方案，設(shè)計包括：準(zhǔn)備個人簡歷；得體的儀容儀表；準(zhǔn)備面試時的自我介紹；常規(guī)問題等。3、師生對各組進(jìn)行點評，評出幾個最佳表現(xiàn)者。常規(guī)問題通常有：（1）你的求職動機(jī)和志愿是什么？（2）你的學(xué)歷、資歷怎么樣？（3）你有工作經(jīng)驗嗎？（4）你有什么特點和專長嗎？（5）你的家庭背景怎么樣？（6）你對當(dāng)前形勢有什么看法？（7）你想得到多少薪酬？提示：

1、課下將訓(xùn)練內(nèi)容整理成書面形式，上交組長，各組推薦一份最佳作業(yè)，上交任課教師，任課教師將之放到網(wǎng)上，供學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。四、任務(wù)的完成2、布置任務(wù)：（1）組建招聘團(tuán)若干，三組為一團(tuán)（5—6人為一組）。（2）第一組為招聘單位人員。任務(wù)是發(fā)布招聘信息并且準(zhǔn)備面試提問。（3）第二組為應(yīng)聘人員。任務(wù)是應(yīng)聘。（4）第三組為評審團(tuán)。任務(wù)是對現(xiàn)場招聘情況從面試提問、應(yīng)答及其相關(guān)禮儀角度進(jìn)行點評。任務(wù)目標(biāo)1、掌握應(yīng)對突發(fā)問題的技巧，并從容應(yīng)對。2、在面試過程中舉止自然、得體。小組任務(wù)二

突發(fā)問題的應(yīng)對一、任務(wù)導(dǎo)入有些人因害怕在面試中出丑，往往出現(xiàn)“面談恐懼癥”，請回答以下問題進(jìn)行自查，看看自己是否是罹患此病癥的人。（測試題見教材）

1、學(xué)生利用2—3分鐘的時間進(jìn)行自測。2、如果經(jīng)測試有“恐懼癥”的同學(xué)，請尋找原因。二、知識點鏈接應(yīng)對突發(fā)問題應(yīng)該具備的心理素質(zhì):

1、以沉穩(wěn)心態(tài)從容應(yīng)對2、以自信心態(tài)作情感表白

3、以冒險心理作意氣談吐4、以求異思維作新奇應(yīng)對5、以移情心態(tài)作調(diào)侃回答三、課堂實訓(xùn)1.完成教材小組討論訓(xùn)練任務(wù)2.完成上節(jié)課布置的“現(xiàn)場招聘會”注意事項：（1）學(xué)生對自己的策劃方案應(yīng)該胸有成竹；（2）學(xué)生應(yīng)該明確任務(wù)，相互配合，有效完成任務(wù)（3）評審團(tuán)成員應(yīng)該客觀公正地進(jìn)行評判和點評，發(fā)現(xiàn)有點，指出不足。（4）點評內(nèi)容：Ａ．語言Ｂ．技巧Ｃ．禮儀Ｄ．知識教師對訓(xùn)練情況進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對求職和面試有一個完整的認(rèn)識。四、任務(wù)的完成

訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)習(xí)情境十二

溝通1、領(lǐng)會贊美、批評、說服、拒絕這四種溝通技巧的使用的原則。2、掌握與人相處的道德準(zhǔn)則、相處藝術(shù)和相處技巧。3、掌握贊美、批評、說服、拒絕的運(yùn)用策略。4、能夠在溝通過程中靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用溝通技巧，改善人際溝通效果。

任務(wù)分解建議學(xué)時

學(xué)習(xí)情境十二溝通小組任務(wù)一贊美、批評技巧訓(xùn)練3學(xué)時小組任務(wù)二說服、拒絕技巧訓(xùn)練3學(xué)時1、能夠認(rèn)識到在人際溝通過程中正確地運(yùn)用贊美與批評技巧的重要性。2、能準(zhǔn)確把握贊美與批評技巧的使用原則。3、能夠靈活運(yùn)用贊美與批評技巧。4、能夠形成良好的溝通習(xí)慣，建立和諧的人際關(guān)系。小組任務(wù)一贊美、批評技巧訓(xùn)練

任務(wù)目標(biāo)一、任務(wù)導(dǎo)入游戲：無聲溝通小游戲：“猜猜他（她）是誰”。二、贊美技巧訓(xùn)練（一）熱身訓(xùn)練（二）知識點鏈接1、贊美的原則真誠適度適時具體2、贊美技巧（1）從對方最看重的地方入手（2）善于從對方身上發(fā)覺閃光點（3）側(cè)面贊美（4）于具體事實之中進(jìn)行贊美（5）正話反說（6）轉(zhuǎn)述贊美1、任務(wù)：情境模擬2、完成步驟（1）將全班同學(xué)分成若干組，每組10人左右。（2）教師出示情境材料。（三）實地大演練（3）學(xué)生根據(jù)教師所提供的情景分組進(jìn)行演練。（4）各組選出代表在全班進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行點評。（5）教師做出小結(jié)，針對學(xué)生表演的優(yōu)缺之處給予指導(dǎo)。（一）熱身訓(xùn)練交流與分享：讓學(xué)生以小組為單位，對自己批評別人不當(dāng)而引起的不愉快，或者別人批評你后，你心理非常不舒服，做個反思，每組選出一名代表，在課堂上進(jìn)行交流。三、批評技巧訓(xùn)練1、批評的基本原則實事求是具有針對性適度得體真誠、寬容原則（二）知識點鏈接1、任務(wù)：情境模擬2、完成步驟（1）將全班同學(xué)分成若干組，每組10人左右。（2）教師出示情境材料。（三）實地大演練

（3）學(xué)生根據(jù)教師所提供的情景分組進(jìn)行演練。（4）各組選出代表在全班進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行點評。（5）教師做出小結(jié)，針對學(xué)生表演的優(yōu)缺之處給予指導(dǎo)。2、批評的技巧（1）先稱贊后批評（2）暗示批評法（3）先己后人法（4）激勵批評法（5）幽默批評法

1、評選出最佳贊美者和最佳批評者各一名，并說明理由；2、欣賞生活中的美——對嚴(yán)厲的老師、嘮叨的父母、斤斤計較的同伴等的欣賞，并進(jìn)行交流。四、任務(wù)的完成任務(wù)目標(biāo)1、能夠了解說服與拒絕在溝通中的重要性。2、能夠在溝通中準(zhǔn)確把握說服與拒絕的原則。3、能夠正確運(yùn)用語言技巧進(jìn)行說服與拒絕技巧的訓(xùn)練與實踐。4、能夠形成良好的說服與拒絕素養(yǎng)，提高人際溝通能力。小組任務(wù)二說服、拒絕技巧訓(xùn)練

一、任務(wù)導(dǎo)入觀看小品《賣拐》并進(jìn)行模擬訓(xùn)練，談?wù)勑∑分械闹魅斯侨绾芜M(jìn)行游說的。二、說服技巧訓(xùn)練（一）熱身準(zhǔn)備1、閱讀“說服技巧訓(xùn)練”知識點及“例文鏈接中所提供的材料”。（二）知識點講解：說服1、說服的原則

（1）信任是支柱，人格是力量

（2）了解說服對象

（3）營造良好的說服氛圍

（1）為他人著想（2）贊美法（3）誘其說“是”（4）迂回法（5）激將法（6）以情動人、以理服人2、說服的技巧（三）實地大演練1、任務(wù)：情境模擬2、完成步驟（1）將全班同學(xué)分成若干組，每組10人左右。（2）教師出示情境材料。（3）學(xué)生根據(jù)教師所提供的情景分組進(jìn)行演練。組內(nèi)同學(xué)分別扮演不同角色，完成勸解的全過程。（4）各組選出代表在全班進(jìn)行表演，其他同學(xué)從角色模擬的逼真性，勸解語言的技巧性角度進(jìn)行評議。（5）教師做出小結(jié)，針對學(xué)生表演的優(yōu)缺之處給予指導(dǎo)，選出最佳表現(xiàn)組。三、拒絕技巧訓(xùn)練（一）熱身準(zhǔn)備講解知識點：拒絕技巧訓(xùn)練（一）熱身準(zhǔn)備教師講解知識點：拒絕技巧訓(xùn)練1、拒絕的原則（1）誠懇和藹（2）委婉得體（3）明晰堅定（4）合情合理2、拒絕的技巧（1）直接法（2）迂回法（3）沉默法（4）故意拖延法（5）暗示拒絕法（6）誘導(dǎo)法（7）幽默拒絕法（二）小試身手

每人講