冀教版(三年級起點)英語六年級上冊教案(全冊)

上

察

隅

鎮(zhèn)

中

心

小

學

六

年

級

英

語

課

時

教

學

設

計

Lesson1AttheAirport

一、教學目標

(一)知識目標

1.學生能聽懂會讀本課課文。

2.使學生通過練習復習句子：Whattimeisit?Ifs.復習所學過的時間表達法。

(二)能力目標

1.學生能夠模仿課文對話，能練習相互問候的日常用語。

2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習該如何表達時間。

(三)情感目標

以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學生珍惜時間的好習慣。

二、教學重點

掌握whattimeisit?It's—

三、教學難點

孽工能夠準拓的用英語表達時間。

四、教學用具

錄音機，磁帶

五、教學資源

2:10twotenorewopastten.

4:30fourthirtyorhalfpastfour.

9:00nineo'clockornine.

5:45fiveforty-fiveoraquartertosix.

六、教學過程：

Step1:Review

1)Playagame:"Thenumbergame^^toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.

2)Reviewsomephrases:

Whatdayisit?Whattimeisit?

Step2:Presentationandpractice

L引出新課題，教授新單詞airport,教讀數(shù)遍并讓學生明白單詞的意思。

2.Askandanswer:

l).Whoisthis?

JennyDannyLiMing.

2).WheredoesJennylive?Canada.

WheredoesLiMinglive?China.

3)HowlongisitfromSeptember1toJune25?

Sscountthemonths:

OctoberNovemberDecember

JanuaryFebruary...June.

Wow!That5stenmonths.

3.Teaching"Whattimeisit?”

1)指著自己的手腕處，T:Whattimeisit?(強調(diào)連讀isit)

"Explainthatweuse"o'clock"onlyonthehour.

2)Demonstrate:

Tdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteersto

answerthequestion.

Eg:

2:40twoforty

5:10fiveten

6:37sixthirtyseven

9:00nineo'clock

3.Practice:

1)Practiceinpairs.

2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.

4.Teaching"thetextn

l)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:

a.WhydoesLiMingcometoCanada(HewantstolearnEnglish)

b.WhendoesLiMingarrive?

c.WhattimedidLiMing'splanearrive?

d.Whomeetshimattheairport?

e.Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use“Whattimeisit?It's

七、Blackboard

Lesson1AttheAirport

5o'clockWhattimeisit?

6o'clockIfs5:25.

Lesson2Jenny'sHouse

一、教學目標：

（一）知"目希

1、能聽、說、讀、寫單詞：room;kitchen;bathroom;livingroom

2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

（二）能力目標：

學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。

（三）情感目標：

1、激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學習主動性，感受學英語的樂趣。

2、培養(yǎng)學生要熱愛家庭、熱愛生活。

二、教學重點、難點：

（一）教學重點：

能正確運用room;kitchen;bathroom;livingroom,能準確理解課文內(nèi)容。

（二）教學難點：

魅正確理解兩個豆茴性物主代詞mine,yours。

三.教具、學具：Somepictures,vocabularycards,audiotapeandthetaperecorder

四、教學資源：起居室和客廳的區(qū)別

簡單的說,區(qū)別：

客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天，看電視的地方。因為咱們現(xiàn)在的條件有限，一般人家是

把客廳和起居室沒有分開，一個空間，兩種功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissSun!

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

SI:Iliveinanapartment.

S2:Iliveinahouse.

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house","classroom"，"bathroom","bed”.

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointouttheword"room”inbathroom,bedroomandlivingroom.

c.Freetalk:Letthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

b.1）.T:Inourbook,therearetwonewwords."mineandyours”

T:Thisismybook.Thisismine.

T:Thisismycoat.Thisismine.

T:Thatisyourpencil.Thatisyours.

T:Thatisyourshirt.Thatisyours.

T:Doyouknowthemeaning?

S:Yes.Mine是我的.Yours是你的.

2）.Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtotheobjectsandmaketheothersclearabout

theirmeaning.

T:（Pointtoabook）Thisismine

S:Thisismybook.

Step4:Practice:

Useapicture-promptdrill.Holdupvocabularycardsforobjectsfoundinparticularroom.

T:（Holdupthecardfortoilet）Wheredoesthisgo?Itgoesinthe

S:bathroom.

T:Verygood.Itgoesinthebathroom.TV,couchandlampgowithkitchen.Bathtub,showerandtoiletgowithbathroom.

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshowingsomeonearoundanewhouse.

Step5:Consolidation

1.Filltheblanks.

T:Iwritesomesentencesfbrmyhouse.,butIcan'twritethenameofrooms.Canyouhelpme?

S:Fillintheblanksinsmallgroups.Askonevolunteertoshow.

Step5:Homework:Writesomesentencestodescribeyourroomsinyourhouse.

六、板書設計：

Lesson2Jenny'sHouse

roomkitchenbathroomlivingroom

Thisismybedroom.Thisismine.

Thatisyourbedroom.Thatisyours.

Lesson3:MakingBreakfast

一、教學目標

(一)認知目標

1.使學生爭取掌握(正確地說、讀、寫、用)單詞：make,stove,refrigerator,cook,sink.

2.學生能夠理解并且掌握句型:Whatwouldyoulikeforbreakfast?Iwouldlikea/an/some,please.

(二)能力目標

1.使學生能進一步掌握更多有關廚房的名詞，擴充詞匯量。

2.能運用本課所學的內(nèi)容及以前學過的相關句子結合實際生活情況表達自己感情和意愿。

(三)情感目標

學習課文后,讓學生能夠領悟到父母勞碌的辛苦，鼓勵學生們多幫助爸爸媽媽做家務。

二、教學重整聲

使學生學會讀寫單詞：make,stove,refrigerator,cook,sink.并應用。

三、教學用具

錄音機，磁帶，單詞卡片

五、TeachingSteps:

Step1ClassopeningandReview

1.Greetings.

Say“hello"toeveryone.

2.Review:

1)Play“Whattimeisit?”toreviewthewaytosaysometimes.

2)Play“Drawandguess“toreviewthewordsoffood.

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

S:Iwouldlikea,an/some.

Step2Presentation

1.Teach“makeandcook”

T:Welearnedsomewordsofthekitchen.Nowlet'smakebreakfast.

T:Firstofall,Iwanttoknowwhatdoyouwanttocook?(Explain“cook”)

Askthestudentstocometothefronttowritetheanswer.

(“cook”是做飯的意思。多暗示加熱食物，當你需要使用爐灶的時候，用"cook".)

S1:1wanttocook__.

S2:1wanttocook_.

2.Teachthenewwords"refrigerator,stoveandsink”

l)Showapictureofkitchen:

T:Whereisit?Isitabedroom?

SInthekitchen.

T:Whatcanyouseeinthekitchen?

S:...

2)T:What'sthis?

S:...

T:It'sarefrigerator.(Holdupyourvocabularycardfbrrefrigerator.)

T:Isarefrigeratorcold?

S:Yes.

2)T:Isthiscold?(Holdupthecardforstove)

S:No.

T:Great!Astoveishot.Followme.

T:Doesastovehavesomewater?

S:No.

3)T:Doesasinkhavewater?

S:Yes.

T:Verygood.Asinkhassomewater.

4)Play“Simonsays“topracticethenewwords.

5)Askthestudentstocometothefronttoread.

Step3DrillandPractice

1.Studythedialogue

T:

S:Goodmorning,MissSun!

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

S

T:Let'scookeggsonthestove.Pleaseputsomedishesonthetable.

T:Nowbreakfastisready.Thisisyours.Thisismine.

What'sthemeaningof"yours"and"mine"?

2.Openyourbooks,readthepartoneandanswermyquestion.

WhatwouldJennyandLiMinglikeforbreakfast?

3.Listentothetapeandfillintheblank.

1)Mumiseggsonthe.

2)Thejuiceisinthe.

3)Lefsputtheonthe.

4)Wewashinthe.

4.Role-playthedialogue.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutmakingamealina

kitchen.

Step4Homework

l.Makeadialogue.

2.writeashortdialogueorpassageaboutamealinakitchen.

六、板書設計：

Lesson3:MakingBreakfast

Makebreakfast

Whatwouldyoulikeforbreakfast?Cookonthestove

Iwouldlikea,an___,please.Washinthesink

dishdishes

Iwouldlikesome___,please.

refrigeratorcoldinside

Lesson4:IntheBathroom

一、教學目.：

1、知識目標：掌握單詞bathtub,shower,toilet,mine,yours,理解mine,yours的含義，并會在句子中應用。

2、能力目標：讓學生能夠理解并會書寫這些單詞，并在情景中熟練運用。

3.情感目標：培養(yǎng)學生講衛(wèi)生的好習慣。

三、教學重、難點：理解mine,yours的含義，并會在句子中應用。

三、教具、學具:word-cards,tape

五、教學過程：

一,ClassOpeningandReview

Greeting.

Review:Playagame:t4Guessinggame”

Usesomepicturestoreview"kitchen,livingroom,bedroom,bathroom”.Talkabouttherooms.

二.Keyconcepts:

1.Introduce:

Usetheposteraboutthebathroomtointroduce"bathtub,shower,toilet”.

2.Demonstrate"mine"and"yours“andpractice

l)T:(Holdupmypencil)Thisismypencil.

Thisismypencil.It'smine.

Whereisyourpencil?

S:(Holduphisorherpencil.)

T:(Pointtomypencil.)Thisismypencil.Thatisyourpencil.

Thisismine.Thatisyours.

2)Practiceinpairs.

is/aremine.

is/areyours.

3.Teachthetext

1)Openyourbooks,turntopage8.ListentothetapetoNo.1.(Thefirsttime)

2)Askthestudentstoguessthemeaningof“dirty"and"wash”.Thenexplain:

3)Askthemtoreadthetextandthenanswerquestions.

a.WhichbrushisLiMing's?

b.WhichbrushisJenny?s?

4.Teach"inthebathroom"inNumber2.

1)Lookatthepicturesandsaytheverbsphrases.

2)Playthetapeandhaveyourstudentssingalonganddotheaction.

3)NotethatDannysayshe's"dirty“atthebeginningofthesongand“clean“attheendofthesong.Whatdoes“clean”

mean?

三.Classclosing.

六、板書設計：

Lesson4IntheBathroom

Thisismypencil.It'smine.

Whereisyourpencil?

Lesson5:MakingSupper

一、教學目標:

1.知識目標：要求學生掌握四會單詞：dishes/clean/dirty/wash/dry.

2.能力目標：理解并能夠運用本課所學內(nèi)容進行日常的會話練習。

3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情。

二、教學重點：本課的四會單詞。

三、教學難點：clean和dirty的區(qū)別與運用。

四、教學用具：錄音機、教學卡片、實物等。

五、教學過程：

(一)、Classopeningandreview

1、Greeting.

2^Review:Playavariationof"Whereistheworld?"toreviewroomsandobjectsthatgointhem.

3^Sing"IntheBathroom.^^

(二)、Keyconcepts:

1.Introduce:

Demonstratethenewvocabularywithabasinofwater,somedishdetergent,somerealdishesandatowel.

Washanddrythedishesandsay:

Thesearedishes.

Thesedishesaredirty.

Let'swashthedishesinthesink.

Now,Iamwashingthedishes.

2.Usethestudentbookandaudiotape.

PausebetweenNumber1andNumber2.

WhatwillLiMingdoafterJennysays“Pleasepassmethepeas"?

3.Practice:

Dividethatclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutcleananddirty.

Encouragethestudentstohavefun.

Whatgetsdirty?

How?

Where?

Playagamesuchas“Gofish"or"Memorycards”.

Play“opposites“andincludethenewvocabulary.

4.Usetheactivitybook.

Number1isalisteningexerciseontheaudiotape.

5.Checkforunderstanding.

(三).Classclosing

六、板書設計：

Lesson5:MakingSupper.

washdish(dishes)clean

drydirty

Lesson6:Inthelivingroom

一、教學目標

1、知識與技能目標

(1)聽、說、讀、寫客廳里的物品——

TV,chair,couch,以及描述或介紹各個房間及房間里的物品的名稱、顏色、位置等。

(2)能夠牢固掌握現(xiàn)在進行時，并將之靈活運用到課文圖片的談論及實際生活中，就家人在家里的活動用現(xiàn)在進

行時進行簡單、準確的描述。

2、情感及文化目標

(1)激發(fā)學生聽英語、說英語、用英語和他人進行交流的興趣，敢于用英語進行表達，并能主動利用語言環(huán)境大

膽實踐。

(2)鼓勵學生根據(jù)所學知識談論自己家客廳的物品及家人，使之能在小組活動中積極參與他人合作，互相幫助，

增強學生的團結合作意識。

(3)通過學習客廳物品及能家人的描述，教育學生珍惜親情，熱愛家庭，增強學生對家的熱愛及對父母的尊重。

二、教學重點、難點

1、教學重點

(1)掌箍客廳空的物品單詞。如：TV,chair,couch

(2)掌握動詞短語。如:watchTV,readthenewspaper,playcards,writealetter,sitinthechair,sitonthecouch.

(3)現(xiàn)在進行時的理解、掌握和運用。

2、教學難點

(1)變現(xiàn)在分詞的不同方法。如：playing,reading,watching,writing.sitting

(2)掌握現(xiàn)在進行時以及能夠熟練運用。

三、教具準備

而視、小沙發(fā)、'長沙發(fā)的模型以及客廳的圖片課件。

四、教學資源

Chair表示單人沙發(fā)，couch表示三人沙發(fā)，長沙發(fā)。

五、教學過程

(一)step1:warmingup

A.singasong"Inthelivingroom^^

B.revision

T：wheredoyoulive?Iliveinahouse.Here'smyhouse.Howmanyrooms?Guess,whatroomisit?

Sl,S2,S3,S4:Thisisabedroomlivingroomkitchenbathroom

T：Ihavesomethingformyhouse.Iwantyoutoputtheminthecorrectroom.

（2）step2:newteaching

T：Thereisaaandinthebedroomkitchenbathroom.Butthere?snothinginthelivingroom.Guess,what'sinmyliving

room?（出示電視、小沙發(fā)、長沙發(fā)模型）

T：IwanttowatchTV.（指黑板）IsthisaTV?

Ss：No,thisisn'taTV.Thisisablackboard.

T：（指椅子）IsthisaTV?

S：No,thisisn'taTV.Thisisachair.

T：WhereistheTV?

S：HereistheTV.

T：（出示Jenny家客廳的圖片課件）Whatcanyoufindinthelivingroom?

SI：Thisisa

S2：Theseare

S3：Isee

S4：Ilike

T：Whatdoyoudointhelivingroom?

（三）slep3.game

教師讓一個學生看動詞短語，然后做動作，其他同學回答：whatisheshedoing?whatareyoutheydoing?

whatamIdoing?教師把黑板上的短語變成現(xiàn)在進行時的句子。

T：todayweTmeetanewfriend.（出示現(xiàn)在進行時自我介紹的課件）

T:askandansweraboutthepicture/出示Jenny家客廳的圖片課件）

（四）step4:cousolidation

T:listentothetapeandanswerthequestion“Iseveryoneinthelivingroomquiet?^^

Ok,answerthequestion.

T:takeoutyourlisteningpaper,listenandfilltheblanks.

Listen,repeatandcheckyouranswers.

（五）step5.activities

T:showapictureofyourlivingroomandtalkaboutitwithyourpartner.

（7\）step7:homework

T:Talkaboutyourlivingroomwithyourfriendsandyourfamily.

六、板書設計

Lesson6:Inthelivingroom

TVchaircouch

watchTVreadthenewspaperplaycardswritealetter

sitinthechairsitonthecouch.

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

教學目標

知識目標

重點單詞：能從小故事中找到本單元所學的單詞，會拼寫單詞。

重點句型：復習本單元常用句型，熟練掌握。

能力目標：能看懂故事，提高閱讀能力。

情感目標：滲透勞動意識，培養(yǎng)勞動習慣。

教具、學具：錄音機、磁帶、圖片、小獎品、小黑板

教學過程：

ClassOpeningandReview

Greeting

在開始上課環(huán)節(jié)，可以通過師生、生生之間的對話來復習本單元的重點句型Whattimeisit?和一般短語，如：a.Let's

help___.B.Whatwouldyoulikefor_?IwouldHke_.

（一般短語學生能并聽懂即可）并鼓勵他們在生活中積極運用。

Review

Usethequizinthestudentbookasreview.Observethestudentsclosely.

（根據(jù)我以前的教學經(jīng)驗，學生很喜歡這種寓教于樂的方式。我們可以在游戲的基礎上再引入競爭機制。以小組為單

位，答對問題多的為優(yōu)勝組，可以當堂給予一定獎勵，也可以將成績累積，在期中或期末給予鼓勵，以調(diào)動其學習積

極性，并激勵其他學生向他們學習，形成學習上的比拼精神。另外，小組機制也可以培養(yǎng)學生之間的團結、合作、互

相幫助的品德。）

Story

Usethestorybookandaudiotape.

PreparetoRead

HerearesomequestionsIcanusetopreparethestudentsforthestory.UseasmuchEnglishaspossible,butallowthe

discussiontotakeplaceinChinesewherenecessary.

WhoremembersBabyBecky?

WhatisBabyBeckydoinginthisstory?

Read

可以利用錄音帶和故事書，讓學生邊聽邊閱讀，閱讀完畢能從故事中找出本單元的重點單詞，并通過Findthewords.

等形式，訓練學生熟練拼寫單詞。

Discuss

HerearesomequestionsIcanusetoreinforcethemainideaofthestory.

DidBabyBeckyhavefun?

Didhermotherhavefun?Whynot?

WheredoesBabyBecky"help"hermothercook?

HowdoesBabyBeckygetdirty?

WheredoeshermothertakeBabyBeckywhensheisdirty?

Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?

……(也可以出一些判斷題，幫助學生理解故事，提高學生的英語閱讀能力。此外，在討論故事的過程中，還要向?qū)W

生滲透勞動意識，培養(yǎng)他們熱愛勞動的習慣。)

ClassClosing

板書設計：

Lesson7:Areyoureadyforaquiz?

1.Isthisarefrigeratororastove?

Ifsastove.

2.Arethesedishescleanordirty?

Thedishesareclean.

3.Isthisabathtuborashower?

Ifsashower.

4.WhatisMr.Smithdoing?

Mr.Smithiswashingthedishesinthesink.

5.Where'sthetoilet?

Thetoiletisinthebathroom.

Lesson8:Again,Please!

一、教學目標：

1、知識目標：能聽、說、讀、寫單詞bathroom,bathtub,dishes,kitchen,living

room,refrigeratonroom,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours.掌握句子Whattimeisit?It's

2、能力目標：通過師生互動、生生互動培養(yǎng)孩子們的聽說及綜合語言的運用能力。

3、情感目標：讓學生了解西方國家的學校教育、民族風情及飲食文化，對比中西方之間的差異。

二、教學重難點：

掌握本課紅單詞，紅句子，mine和yours的用法，能靈活運用表示時間的說法“Whattimeisit?

三、教具、學具：單詞卡片，錄音機，實物鐘表

五、教學過程：

1.Greeting.

2.Classopeningandreview.

A.Reviewthewordsoftherooms

bathroom,bathtub,dishes,kitchen,livingroom,refrigerator,shower,sink,stove,toilet

1)Usethecards,letchildrensaythewordsasquicklyastheycan.

2)Useagametopracticethewords.(onestudentdescribethethings,theotherstudentguessthem.

3)Payattentiontothepronunciationof“kitchenandchicken^^.Iuseachanttopractice,^chicken,chicken,chicken,chicken

inthekitchen.Chickenismeat,kitchenisaroom.”

B.Review"clean,dirty,dryandwet“Comparativethewords,remembertheopposites.Wecanusesentencestoshowthewords.

Example:Thesedishesareclean,theyaredry.Thosebowlsaredirty,theyarewet.

C.Review,,cook,make,wash“Dotheactionstoshowtheverbs,usesentencestoshowtheverbs.Examples:aroom,youcan

washyourhands.(bathroom);aroom,youcancook.(kitchen);aroom,youcansleep.(bedroom);aroom,youcanwatch

TV.(livingroom).

D.“mine”and“yours*my+n=mine;your+n=yours.Example:Thisismybook,thatisyours.Yourtoothbrushisred,Mine

isgreen.

E.Whattimeisit?=What'sthetime?It's...7:00seveno'clock

8:10eightten

9:30halfpastnine

10:50tentoeleven

F.Singasongof“Goodbye”toclosetheclass.

G.Homework:Drawyourbedroomorlivingroom.Talkaboutyourpicturetotheclass.

六、板書設計,

bathroom,bathtub,dishes,kitchen,livingroom,refrigerator,shower,sink,stove,toilet

clean,dirty,dry,wet

cook,make,wash

mine,yours

Whattimeisit?=Whafsthetime?It's...

Lesson9：OntheSchoolBus

一、教學目標：

知識目標：1.學習并掌握always,sometimes,usually,never等表示頻度的詞匯。

2.掌握四會詞匯：dry/wet;bootsumbrella

能力目標：學生能用所學詞匯、句型談論日常生活的一些話題C

情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，關注健康、關心他人的品質(zhì)。

二、教學重點、難點：

重點：四會單詞。

難點:頻度副詞:alwaysusuallysometimesnever的理解和運用。

三、教具、學具：圖片、錄音機、

四、課堂教學資源：WordSupermarket

always:atalltimeusually:mostoften

sometimes:notoftennever:atnotime

五、教學過程：

1.問候

2.復習常用短語：（eatbreakfastwatchTVgototheparktakeshowers…可以出示卡片，進行復習）

T:Inthismorning,Ieatbraekfastat6:00.

T:（指名讓學生回答）Whatdoyoueatforbreakfast?

SI:Ilikenoodles,Ieatnoodlesforbreakfast.

S2:…

（而+意圖：這個環(huán)節(jié)的設置既復習了一些動詞短語，又為后面的教學做了鋪墊。）

3.KeyConcepts

（1）Always/usually/sometimes/never的教學。

教師利用DannyJennyStevenLiMing一周吃早餐的圖表學習單詞:________________________

SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday

Dannydonutdonutdonutdonutdonutdonutdonut

Jennysandwichsandwichsandwichsandwichsandwich

[Stevensou