雙減背景下小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究 論文

(一)整本書閱讀3.分析整本書閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)者和情境4.開發(fā)整本書閱讀教學(xué)策略教學(xué)階段主題書名目標(biāo)活動(dòng)掌握書閱法親情《小鹿斑比》3.摘抄出好詞好句語，寫下閱讀1.展示閱讀課整本書3.活動(dòng)：通過小組辯論談一談“誰對銷路斑比成長影響最大”。快樂網(wǎng)》1.能夠使用自己語言講述故事內(nèi)3.讓學(xué)生深入理解到友誼重要作1.通過謎語方式導(dǎo)入《夏洛網(wǎng)》。2.同學(xué)之間分享故事3.小組討論書中主要人物，這些人物有哪些特點(diǎn)。畫一畫?！北瘹g離子》1.利用書中目錄對整本書發(fā)展脈2.通過分析重點(diǎn)語句段對人物形1.通過視頻導(dǎo)入整本2.師生同讀第一章內(nèi)4.聯(lián)系生活實(shí)際，談一談生活中析人物特點(diǎn)3.拓展活動(dòng)，創(chuàng)作兒童樂夢想《窗邊小1.不斷培養(yǎng)學(xué)生們默讀讀書習(xí)2.感受到小豆豆遭遇，進(jìn)而更加3.讓學(xué)生們思考自己夢想是什1.通過故事片段進(jìn)行3.用自己的話對人物活動(dòng)時(shí)間40分鐘活動(dòng)地點(diǎn)二完小小學(xué)1.學(xué)生自行閱讀《小鹿斑比》,完成閱讀日記2.以讀書小組方式設(shè)計(jì)共同討論話題，之后教師進(jìn)行匯總3.制作多媒體課件5.打印并分發(fā)“閱讀記錄卡”1.知識與能力(1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力(2)積累更多知識，形成良好語感2.過程與方法：教師學(xué)會(huì)使用多種閱讀方法進(jìn)行閱讀，能夠閱讀正常報(bào)紙期刊，能夠初步鑒賞一些文學(xué)作品3.情感態(tài)度價(jià)值觀，注重情感體驗(yàn)，不斷發(fā)展感受和理解能力，不斷豐富自身精神世界無論是生理還是心理特點(diǎn)，變化都十分明顯，因此是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、2.三年級學(xué)生與年齡更小學(xué)生來說，已經(jīng)擁有學(xué)習(xí)情境分析教室環(huán)境有排排坐，看教師講課，將桌椅排列組就坐。本課程是交流分享課所以選擇一小組為單位圓形排列方式，方便《小鹿斑比》為我們講述一只小鹿成長故事，是一個(gè)充滿愛、探索生命的作品。這個(gè)故事從小鹿斑比蹣跚學(xué)步開始，講述了它與森林中其他伙伴一起經(jīng)歷季節(jié)更替、生存磨難，在了解外部世界的同時(shí)，內(nèi)心情感也達(dá)到了不斷洗禮與沖擊，對自己、大自然和人類進(jìn)行艱難認(rèn)識與思考。1.趣味性導(dǎo)入：“猜猜看”通過閱讀《小鹿斑比》當(dāng)中一段，進(jìn)而讓學(xué)生們用自己語言描述一下其中2.內(nèi)容呈現(xiàn)：“人物篇”,讓學(xué)生們理清1.《小鹿斑比》閱讀記錄卡3.形成性評價(jià)量表進(jìn)行形成性評價(jià)，主要包括三個(gè)部分即個(gè)人評價(jià)、組內(nèi)價(jià)1.“猜猜看”——人物篇(1)猜猜看通過讀《小鹿斑比》當(dāng)中一段，讓學(xué)生猜一猜是哪一段人物和(2)每個(gè)讀書小組從書中當(dāng)中精選出一段比較精彩人物描寫片段，并將其2.“心心相印”——故事篇(1)這本書主要講了一件什么事?每個(gè)讀書小組都使用一句話(2)小說當(dāng)中你印象最深是哪件事?為什么?3.“真情告白”——感悟篇(1)《小鹿斑比》為我們講述了小鹿斑比成長過程，那么你覺得斑比在哪(2)在斑比成長過程中，誰對他影響是最大，嘗試為他們排順(3)把你感悟濃縮成為