第六單元 趣味拼搭（A卷 知識通關(guān)練）年四年級下冊數(shù)學單元AB卷（青島版六三制）

第六單元趣味拼搭（A卷知識通關(guān)練）（滿分：100分，時間：60分鐘）一、選擇題（每題2分，共16分）1．如圖中這3個物體，從（

）面看到的形狀相同。A．上 B．前 C．左2．下面哪個圖是從上面看到的（）。A． B． C．3．下面的四組立體圖形分別是由4個同樣的正方體木塊拼擺成的。從上面和前面看，形狀完全相同的是（）。A． B． C．4．在下面的圖形中，所給圖形是哪一個立體圖形從正面看到的呢？（

）A．B．C．5．下圖是由4個完全相同的小正方體組成的立體圖形，從上面看到的圖形是（

）A． B． C．6．如圖,它是由()個小正方體搭成的．A．9 B．10 C．117．用同樣的小正方形拼成一個物體，從正面看到是從上面看到的是，從右面看到的是（

）。A．A圖 B．B圖 C．C圖8．下面的幾何體從左面看，看到的圖形是一樣的有（

）。A．②④ B．②③④ C．①③④二、填空題（每題2分，共16分）9．在下圖中，從左面看到的是的有()個，從前面看到是的圖是()。10．下圖從()面看到的是。11．和這兩個立體圖形從()面和()面看到的形狀都分別相同。12．上面物體中，①和④從()面看到的圖形相同，②和③從()面看到的圖形相同。13．下圖是由()個小正方體搭成的，在此基礎(chǔ)上再添一個小正方體。使得從上面看到的形狀不變，有()種不同的擺法。14．如圖中的立體圖形從正面看可以看到()個正方形。若拿去一個小正方體，從正面看到的形狀不變，則有()種不同的拿法。15．從()面和()面看到的圖形是相同的。16．用6個同樣大的小正方體分別擺成下面的物體。從()面和()面看，這三個物體的形狀完全相同。三、判斷題（每題2分，共8分）17．

從前面看，兩個圖形是一樣的。()18．，從上面看到的形狀是。()19．立體圖形，從正面、上面和右面看到的形狀都一樣。()20．從上面看一個立體圖形的形狀為，那么這個立體圖形最多是由4個小正方體組成的．

()四、連線題(共18分）21．(6分)觀察模型，分別是從哪個方向看到的？請連線。22．(6分)分別是從哪個位置看到的？用線連一連。

側(cè)面

上面

前面23．(6分)下面的平面圖分別是從哪個位置看到的？連一連。五、作圖題(共18分）24．(6分)下面的立體圖形從上面、前面和左面看，看到的形狀分別是什么？畫一畫。25．(6分)畫出下面立體圖形從正面、上面、左面看到的形狀26．(6分)請在下面的方格紙上畫出從前面、右面、上面看到的圖形。六、解答題(共24分）27．(6分)在中添一個，從右面看到的圖形不變，有（）種擺法，請畫出從右面看到的圖形。28．(6分)在下圖中添上一個同樣大的正方體，使得從左面看到的圖形不變。想一想，一共有多少種不同的添法？（添上的正方體和原來的圖形至少有一個面連在一起）29．(6分)把5個同樣大小的正方體擺成下面的物體。從哪兩個面看到的形狀是相同的？30．(6分)如下圖是從三個不同方向觀察一個立體圖形所看到的圖形，最少需要多少個小正方體才能擺成的？試一試。參考答案1．C【分析】根據(jù)觀察，可知它們的左面圖形都為?！驹斀狻咳鐖D中這3個物體，從左面看到的形狀相同。故答案為：C【點睛】本題是考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的觀察能力。2．B【分析】觀察這個圖形，從上面可以看到兩行，上面一行是3個正方形，下面一行是1個正方形，右對齊，據(jù)此解答?！驹斀狻緼．從右面可以看到；B．從上面可以看到；C．從前面可以看到；故答案為：B?！军c睛】本題考查了從不同的方向觀察物體，需要學生有較強的空間想象和推理能力。3．B【分析】A．從前面能看到3個正方形，分兩層，下層2個，上層1個，右齊；從上面能看到3個正方形，分兩行，上行2個，下行1個，右齊；從左面能看到3個正方形，分兩層，下層2個，上層1個，左齊；B．從前面能看到3個正方形，分兩層，下層2個，上層1個，右齊；從上面能看到3個正方形，分兩行，上行1個，右齊，下行2個；從左面能看到3個正方形，分兩層，下層2個，上層1個，右齊；C．從前面能看到2個正方形，一列2個；從上面能看到3個正方形，一列3個；從左面能看到4個正方形，分兩層，下層3個，上層1個，左齊；【詳解】據(jù)分析可知：從上面和前面看，形狀完全相同的是。故答案為：B【點睛】本題主要考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，培養(yǎng)學生的觀察能力。4．A【分析】分別將每個立體圖形從正面看到的圖形畫出來，再進行判斷即可?！驹斀狻緼．從正面看到的圖形為；B．從正面看到的圖形為；C．從正面看到的圖形為；故答案為：A。【點睛】本題考查了空間思維能力，觀察哪個方位的平面圖形就假設(shè)自己站在什么位置。5．B6．B7．A【分析】根據(jù)從正面看到是，從上面看到的是可知：該物體是由4個小正方體組成，前面一排3個，后面靠中間一個，由此可得：該物體從右面看到的是；由此解答即可?！驹斀狻扛鶕?jù)正視圖和俯視圖可知，從后面看是橫著擺放的2個小正方體。故答案為：A【點睛】此題考查了從不同方向觀察物體和幾何體。鍛煉了學生的空間想象力和抽象思維能力。8．C【分析】①從左面看，看到的圖形是1列2個正方形；②從左面看，看到的圖形是1行2個正方形；③從左面看，看到的圖形是1列2個正方形；④從左面看，看到的圖形是1列2個正方形?！驹斀狻坑煞治隹傻茫孩?、③、④從左面看到的圖形都是1列2個正方形。②從左面看到的圖形是2行2個正方形。故答案為：C【點睛】本題是考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的觀察能力。9．3④【分析】此圖為2層，第1層為2個小正方形，第2層為1個小正方形，左齊；此圖為2層，每層都為2個小正方形，根據(jù)對三視圖的認識進行選擇即可?！驹斀狻竣購淖竺婵?，可看到1層，有2個小正方形；從前面看，可看到1層，有3個小正方形，因此不滿足；②從左面看，可看到2層，第1層可看到2個小正方形，第2層可看到1個小正方形，左齊，因此滿足；從前面看，可看到2層，第1層可看到3個小正方形，第2層可看到1個小正方形，右齊，因此不滿足；③從左面看，可看到2層，第1層可看到2個小正方形，第2層可看到1個小正方形，左齊，因此滿足；從前面看，可看到2層，第1層可看到3個小正方形，第2層可看到1個小正方形，左齊，因此不滿足；④從左面看，可看到2層，第1層可看到2個小正方形，第2層可看到1個小正方形，左齊，因此滿足；從前面看，可看到2層，每層都可看到2個小正方形，因此滿足；⑤從左面看，可看到2層，每層都可看到1個小正方形，因此不滿足；從前面看，可看到2層，第1層可看到3個小正方形，第2層可看到1個小正方形，右齊，因此不滿足；⑥從左面看，可看到3層，每層都可看到1個小正方形，因此不滿足；從前面看，可看到3層，第1層可看到3個小正方形，第2層、第3層都可看到1個小正方形，都是左齊，因此不滿足。因此從左面看到的是的有3個，從前面看到是的圖是④?！军c睛】熟練掌握對三視圖的認識是解答此題的關(guān)鍵。10．上【分析】觀察這個立體圖形，從正面看到，從上面看到，從左面看到，從右面看到，據(jù)此解答?！驹斀狻繌纳厦婵吹降氖?。【點睛】本題考查了三視圖的認識，需要學生有較強的空間想象和推理能力。11．上側(cè)【分析】根據(jù)從不同方位觀察所給幾何體的結(jié)果，即可解題?！驹斀狻坑煞治隹芍?，從上面看到的圖形都是，從側(cè)面觀察的圖形都是。所以和這兩個立體圖形從上面和側(cè)面看到的形狀都分別相同?！军c睛】本題是考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，主要是培養(yǎng)學生的觀察能力。12．上前【分析】①和④從前面看到的圖形分別是，從左邊看到的圖形分別是，從上面看到的圖形都是；②和③從前面看到的圖形都是，從左邊看到的圖形分別是，從上面看到的圖形分別是，據(jù)此解答即可。【詳解】由分析可得，①和④從上面看到的圖形相同；②和③從前面看到的圖形相同。【點睛】本題考查學生對于立體圖形的觀察。不同的立體圖形從同一個方向看到的形狀可能相同。13．54【分析】觀察上圖可知，下層有4個小正方體，上層有1個小正方體，共有5個小正方體；再添一個小正方體，從上面看到的形狀不變，這個小正方體只能放在原有的正方體的上方，共有4個位置可放，所以有4種不同的擺法?！驹斀狻扛鶕?jù)分析可知，上圖是由5個小正方體搭成的，在此基礎(chǔ)上再添一個小正方體。使得從上面看到的形狀不變，有4種不同的擺法?！军c睛】本題考查觀察幾何體，主要培養(yǎng)學生的方位感和空間想象力。14．33【分析】觀察題圖可知，從正面可以看到兩行，下面一行是2個正方形，上面一行是1個正方形，左對齊，則可以看到3個正方形。若拿去一個小正方體，從正面看到的形狀不變，可以拿去下面一層中的1個正方體，除了上面有一個正方形的那個正方體，其余3個正方體中任意一個被拿去都可以，即有3種不同的拿法?！驹斀狻咳鐖D如圖中的立體圖形從正面看可以看到3個正方形。若拿去一個小正方體，從正面看到的形狀不變，則有3種不同的拿法?！军c睛】本題考查觀察物體，旨在考查學生的空間想象和推理能力，可以親自拿出幾個正方體擺一擺，即可得出結(jié)論。15．前后【分析】從不同方向觀察幾何體，判斷出看到的形狀由幾個小正方形組成，以及每個小正方形的位置，畫出圖形即可解答?！驹斀狻?，從前面和后面看到的是，從左面和右面看到的是，上面看到是。故從前面和后面或從左面和右面看到的圖形是相同的。【點睛】從不同方向觀察幾何體，培養(yǎng)學生的方位感和空間想象力。16．前右【分析】第一個圖形，從前面看到的圖形是1層，有3個小正方形；從右面看到的圖形是1層，有3個小正方形；從左面看到的圖形是1層，有3個小正方形。第二個圖形，從前面看到的圖形是1層，有3個小正方形；從右面看到的圖形是1層，有3個小正方形；從左面看到的圖形是1層，有3個小正方形。第三個圖形，從前面看到的圖形是1層，有3個小正方形；從右面看到的圖形是1層，有3個小正方形；從左面看到的圖形是1層，有3個小正方形?！驹斀狻?，從前面、右面和左面看到的圖形都是：。，從前面、右面和左面看到的圖形都是：。，從前面、右面和左面看到的圖形都是：。所以，從前面和右面看，這三個物體的形狀完全相同。（答案不唯一）【點睛】本題考查了從不同的方向觀察物體，需要學生有較強的空間想象和推理能力。分別畫出這三個圖形從前面、左面或右面看到的圖形，是解答此題的關(guān)鍵。17．×【分析】觀察圖形可知，第一個立體圖形從前面看到的圖形是兩層：下層3個正方形，上層1個正方形居中；第二個立體圖形從前面看到的圖形是兩層：下層3個正方形，上層1個正方形靠左齊；據(jù)此即可解答問題。【詳解】據(jù)分析得出：

從前面看，兩個圖形分別是：

是不一樣的，所以原題的說法判斷錯誤。故答案為：×【點睛】本題是考查從不同方向觀察物體和幾何體，意在培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。18．×【分析】此圖從上面看，可以看到2排，第一排可以看到3個小正方形，第2排可以看到1個小正方形，右齊，依此判斷?！驹斀狻?，從上面看到的形狀是：。故答案為：×【點睛】熟練掌握對物體三視圖的認識是解答此題的關(guān)鍵。19．√【分析】從正面、上面、右面觀察幾何體，判斷出看到的圖形由幾個小正方形組成，以及每個小正方形的位置，畫出物體的三視圖，即可解答?！驹斀狻扛鶕?jù)上圖可知，從正面、上面和右面看到的形狀都一樣，原說法正確。故答案為：√【點睛】本題主要考查學生對三視圖知識的掌握和靈活運用。20．×【詳解】略21．見詳解【分析】從正面可以看到3個小正方體，一行3個；從側(cè)面可以看到2個小正方體，一行2個；從上面可以看到4個小正方體，分兩層，上層2個，下層2個，呈“Z”字形；據(jù)此連線即可?！驹斀狻窟B線如下：【點睛】本題主要考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的觀察能力。22．見詳解【分析】根據(jù)題意，從前面看到的是：第一層有3個正方形，第二層中間有1個正方形；從側(cè)面看到的是：第一層1個正方形，第二層1個正方形；從上面看到的是：3個正方形在同一行，據(jù)此連線。【詳解】【點睛】本題考查從不同的角度觀察單個物體，熟練掌握并靈活運用。23．見詳解【分析】從前面看到兩行小正方形，下面3個，上面1個，居中；從側(cè)（右）面看到兩列小正方形，左面1個，右面2個，右齊；從上面看到兩行，上面3個，下面2個，左齊。【詳解】根據(jù)分析可知，【點睛】本題是考查從不同方向觀察物體和幾何圖形，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生的觀察能力。24．見詳解【分析】這個立體圖形由7個相同的小正方體組成。從上面能看到5個正方形，分兩行，上行3個，下行2個，左齊；從前面能看到5個正方形，分兩行，上行2個，下行3個，左齊；從左面能看到3個正方形，分兩行，上行1個，下行2個，左齊?！驹斀狻咳鐖D所示：【點睛】本題主要考查作簡單圖形的三視圖，能正確辨認從正面、上面、左面（或右面）觀察到的簡單幾何體的平面圖形。25．如圖：【詳解】從正面能看到3個相同的小正方形，分兩層，上層1個，下層2個，左齊；從上面能看到4個相同的小正方形，分三層，上下層各1個，中間一層2個，左齊；從左面能看到4個相同的小正方形，分兩層，下層3個，上層1個，居中?！窘獯稹拷猓骸军c評】本題考查了從不同的方向觀察幾何圖形，培養(yǎng)了學生的空間想象力和抽象思維力。26．見詳解【分析】觀察這個圖形，從前面看到兩行，每行2個正方形，拼成一個大正方形。從右面看到兩行，下面一行是2個正方形，上面一行是1個正方形，右對齊。從上面看到兩行，上面一行是2個正方形，下面一行是1個正方形，左對齊?！驹斀狻俊军c睛】本題考查了三視圖的畫法，需要學生有較強的空間想象和推理能力。27．5；見詳解【分析】從右面看看到兩個橫著的