中班安全教案走失了怎么辦

編號(hào)：__________中班安全教案走失了怎么辦年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

中班安全教案走失了怎么辦目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1認(rèn)識(shí)走失的情況1.2學(xué)習(xí)求助的方法1.3培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)2.1了解走失的危險(xiǎn)性2.2學(xué)會(huì)在走失時(shí)尋求幫助2.3提高自我保護(hù)能力三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1難點(diǎn)：如何判斷自己是否走失3.2重點(diǎn)：記住家長(zhǎng)的聯(lián)系方式和家庭地址四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具：圖片、故事書(shū)、安全標(biāo)志卡片4.2學(xué)具：畫筆、彩色紙、安全小紅花貼紙五、教學(xué)過(guò)程5.1引入話題：講述一個(gè)走失的故事5.2講解走失的情況和危險(xiǎn)性5.3學(xué)習(xí)求助的方法和技巧5.4角色扮演：模擬走失場(chǎng)景，練習(xí)求助六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)走失了怎么辦6.2板書(shū)內(nèi)容：記住家長(zhǎng)電話、家庭地址、尋求幫助七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容：繪制家庭地址和家長(zhǎng)的聯(lián)系方式7.2作業(yè)要求：字體清晰、信息準(zhǔn)確八、課后反思8.1反思教學(xué)效果：學(xué)生是否能掌握求助技巧8.2反思教學(xué)方法：是否適合學(xué)生的理解水平8.3反思教學(xué)改進(jìn)：如何提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)九、拓展及延伸9.1拓展話題：網(wǎng)絡(luò)安全教育9.2延伸活動(dòng)：組織一次安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1認(rèn)識(shí)走失的情況1.1.1分析走失的原因1.1.2討論走失可能遇到的危險(xiǎn)1.2學(xué)習(xí)求助的方法1.2.1向周圍的人求助1.2.2找到安全的地方等待1.2.3撥打家長(zhǎng)的電話或緊急求助電話1.3培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)1.3.1記住家長(zhǎng)的聯(lián)系方式和家庭地址1.3.2學(xué)習(xí)如何在公共場(chǎng)所保持警覺(jué)二、教學(xué)目標(biāo)2.1了解走失的危險(xiǎn)性2.1.1理解走失可能帶來(lái)的后果2.1.2增強(qiáng)安全意識(shí)2.2學(xué)會(huì)在走失時(shí)尋求幫助2.2.1學(xué)習(xí)向不同的人求助2.2.2掌握求助的技巧2.3提高自我保護(hù)能力2.3.1培養(yǎng)記住關(guān)鍵信息的習(xí)慣2.3.2學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自救的方法三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1難點(diǎn)：如何判斷自己是否走失3.1.1通過(guò)環(huán)境判斷3.1.2通過(guò)詢問(wèn)周圍的人判斷3.2重點(diǎn)：記住家長(zhǎng)的聯(lián)系方式和家庭地址3.2.1家長(zhǎng)電話的存儲(chǔ)和記憶3.2.2家庭地址的掌握和復(fù)述四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具：圖片、故事書(shū)、安全標(biāo)志卡片4.1.1走失情境的圖片4.1.2有關(guān)求助的故事書(shū)4.1.3安全標(biāo)志的卡片4.2學(xué)具：畫筆、彩色紙、安全小紅花貼紙4.2.1用于繪制家庭地址4.2.2用于制作求助標(biāo)識(shí)五、教學(xué)過(guò)程5.1引入話題：講述一個(gè)走失的故事5.1.1引發(fā)學(xué)生的共鳴和關(guān)注5.1.2引出走失的問(wèn)題和危險(xiǎn)性5.2講解走失的情況和危險(xiǎn)性5.2.1通過(guò)故事和圖片展示走失的情境5.2.2分析走失的原因和可能遇到的危險(xiǎn)5.3學(xué)習(xí)求助的方法和技巧5.3.1向?qū)W生介紹求助的方式和對(duì)象5.3.2通過(guò)角色扮演和模擬練習(xí)求助的技巧5.4角色扮演：模擬走失場(chǎng)景，練習(xí)求助5.4.1分組進(jìn)行角色扮演5.4.2教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)5.5.2強(qiáng)調(diào)記住家長(zhǎng)的聯(lián)系方式和家庭地址的重要性六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)走失了怎么辦6.1.1突出重點(diǎn)內(nèi)容6.2板書(shū)內(nèi)容：記住家長(zhǎng)電話、家庭地址、尋求幫助6.2.1簡(jiǎn)潔明了地展示關(guān)鍵信息七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容：繪制家庭地址和家長(zhǎng)的聯(lián)系方式7.1.1加深對(duì)家庭地址和聯(lián)系方式的記憶7.2作業(yè)要求：字體清晰、信息準(zhǔn)確7.2.1培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度和責(zé)任感八、課后反思8.1反思教學(xué)效果：學(xué)生是否能掌握求助技巧8.1.1觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)8.2反思教學(xué)方法：是否適合學(xué)生的理解水平8.2.1考慮學(xué)生的年齡和認(rèn)知能力8.3反思教學(xué)改進(jìn)：如何提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)8.3.1思考如何將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合九、拓展及延伸9.1拓展話題：網(wǎng)絡(luò)安全教育9.1.1提醒學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上也要保持安全意識(shí)9.2延伸活動(dòng)：組織一次安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)9.2.1鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1認(rèn)識(shí)走失的情況1.1.1分析走失的原因解析：在教學(xué)中，我們需要幫助學(xué)生理解走失的原因，包括好奇心驅(qū)使、迷路、被拐騙等。通過(guò)分析這些原因，學(xué)生能夠更加警覺(jué)，提高預(yù)防走失的意識(shí)。1.1.2討論走失可能遇到的危險(xiǎn)解析：討論走失可能遇到的危險(xiǎn)，如遇到陌生人、走失在擁擠的場(chǎng)所等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到走失的危險(xiǎn)性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。1.2學(xué)習(xí)求助的方法1.2.1向周圍的人求助解析：教學(xué)中，需要強(qiáng)調(diào)向周圍的人求助的重要性，并教授如何向人求助，例如尋找安保人員、求助工作人員等。1.2.2找到安全的地方等待解析：教育學(xué)生在走失時(shí)，應(yīng)盡快找到一個(gè)安全的地方等待，如公共場(chǎng)所的休息區(qū)、安全出口等，避免站在馬路中間等危險(xiǎn)位置。1.2.3撥打家長(zhǎng)的電話或緊急求助電話解析：教授學(xué)生記住家長(zhǎng)的電話和緊急求助電話，并指導(dǎo)如何正確撥打，強(qiáng)調(diào)撥打電話時(shí)的清晰表達(dá)和禮貌用語(yǔ)。1.3培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)1.3.1記住家長(zhǎng)的聯(lián)系方式和家庭地址解析：教學(xué)中，需要幫助學(xué)生記憶家長(zhǎng)的聯(lián)系方式和家庭地址，可以通過(guò)制作卡片、寫在小紙條上等方式，讓學(xué)生隨時(shí)攜帶，以便在緊急情況下使用。1.3.2學(xué)習(xí)如何在公共場(chǎng)所保持警覺(jué)解析：教育學(xué)生在公共場(chǎng)所要注意周圍環(huán)境，不要隨意跟陌生人走，不要接受陌生人給的食物和禮物，提高學(xué)生的警覺(jué)性。二、教學(xué)目標(biāo)2.1了解走失的危險(xiǎn)性2.1.1理解走失可能帶來(lái)的后果解析：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解走失可能帶來(lái)的后果，如遇到危險(xiǎn)、找不到回家的路等，從而增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。2.2學(xué)會(huì)在走失時(shí)尋求幫助2.2.1學(xué)習(xí)向不同的人求助解析：教學(xué)中，需要教授學(xué)生向不同的人求助，如大人、安保人員、工作人員等，并強(qiáng)調(diào)求助時(shí)的禮貌用語(yǔ)和清晰表達(dá)。2.3提高自我保護(hù)能力2.3.1培養(yǎng)記住關(guān)鍵信息的習(xí)慣解析：教育學(xué)生養(yǎng)成記住關(guān)鍵信息的習(xí)慣，如家長(zhǎng)的聯(lián)系方式、家庭地址、學(xué)校名稱等，以便在緊急情況下能夠提供有效信息。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1難點(diǎn)：如何判斷自己是否走失3.1.1通過(guò)環(huán)境判斷解析：教學(xué)中，需要教授學(xué)生如何通過(guò)環(huán)境判斷自己是否走失，如找不到熟悉的建筑物、路標(biāo)等，學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到自己可能走失了。3.1.2通過(guò)詢問(wèn)周圍的人判斷解析：教育學(xué)生如何向周圍的人詢問(wèn)自己是否走失，如詢問(wèn)安保人員、工作人員等，以獲得幫助。3.2重點(diǎn)：記住家長(zhǎng)的聯(lián)系方式和家庭地址3.2.1家長(zhǎng)電話的存儲(chǔ)和記憶解析：教學(xué)中，需要教授學(xué)生如何存儲(chǔ)家長(zhǎng)的電話，并提醒學(xué)生在手機(jī)、錢包等地方放置家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，以便在緊急情況下能夠迅速聯(lián)系到家長(zhǎng)。3.2.2家庭地址的掌握和復(fù)述解析：教育學(xué)生掌握家庭地址，并能夠復(fù)述給他人，以便在緊急情況下能夠快速找到家庭地址。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具：圖片、故事書(shū)、安全標(biāo)志卡片4.1.1走失情境的圖片解析：使用走失情境的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解走失的情況，引發(fā)學(xué)生的共鳴和關(guān)注。4.1.2有關(guān)求助的故事書(shū)解析：通過(guò)講述有關(guān)求助的故事書(shū)，使學(xué)生從實(shí)例中學(xué)習(xí)求助的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。4.1.3安全標(biāo)志的卡片解析：使用安全標(biāo)志的卡片，教授學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，如安全出口、求助電話等，提高學(xué)生在緊急情況下的自救能力。五、教學(xué)過(guò)程5.1引入話題：講述一個(gè)走失的故事5.1.1引發(fā)學(xué)生的共鳴和關(guān)注解析：通過(guò)講述一個(gè)走失的故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴和關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對(duì)走失問(wèn)題的思考和關(guān)注。5.2講解走失的情況和危險(xiǎn)性5.2.1通過(guò)故事和圖片展示走失的情境解析：通過(guò)故事和圖片展示走失的情境，使學(xué)生直觀地了解走失的情況和可能遇到的危險(xiǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。5.3學(xué)習(xí)求助的方法本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)2.時(shí)間分配合理分配時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解走失情境和求助方法時(shí)，盡量讓學(xué)生參與討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。3.課堂提問(wèn)通過(guò)課堂提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在講解走失情境時(shí)，可以向?qū)W生提問(wèn)：“如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么辦？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的走失故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴和關(guān)注。可以使用圖片、視頻等輔助材料，讓學(xué)生更直觀地了解走失的情況，從而引出本節(jié)課的主題。5.互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)角色扮演和模擬練習(xí)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力。在角色扮演中，可以讓學(xué)生扮演不同角色，如走失者、求助者、安保人員等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。6.教學(xué)反饋在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。在課堂結(jié)束后，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，盡量使用溫和、親切的語(yǔ)言與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生感受到我的關(guān)心和支持。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和角色扮演。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考和參與，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我講述了一個(gè)真實(shí)的走失故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴和關(guān)注，成功引出了本節(jié)課的主題。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和模擬練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力。在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，我及時(shí)觀察了學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整了教學(xué)方法和節(jié)奏?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們的參與度和理解程度都比較高。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我還可以更加引導(dǎo)學(xué)生的思考，提出更具挑戰(zhàn)性和深度的問(wèn)題，以進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我還可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。附件及其他補(bǔ)充說(shuō)明一、附件列表：1.合同2.附件一：合同履行細(xì)則3.附件二：違約行為及認(rèn)定4.附件三：法律名詞及解釋5.附件四：執(zhí)行中遇到的問(wèn)題及解決辦法6.附件五：所有應(yīng)用場(chǎng)景二、違約行為及認(rèn)定：1.違約行為：未能按照合同約定的時(shí)間、質(zhì)量、數(shù)量完成履行義務(wù)。2.認(rèn)定：違約行為的具體認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及后果，詳見(jiàn)附件二。三、法律名詞及解釋：1.合同：雙方或多方當(dāng)事人之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。2.履行：當(dāng)事人按照合同約定履行各自的義務(wù)。3.違約：當(dāng)事人未能履行或未能完全履行合同約定的義務(wù)。4.賠償：因違約行為給對(duì)方造成損失的，違約方應(yīng)承擔(dān)的補(bǔ)償責(zé)任。四、執(zhí)行中遇到的問(wèn)題及解決辦法：1.問(wèn)題：合同條款不明確，導(dǎo)致履行過(guò)程中產(chǎn)生糾紛。解決辦法：參照相關(guān)法律法規(guī)，友好協(xié)商補(bǔ)充明確合同條款。2.問(wèn)題：一方未履行合同義務(wù)，導(dǎo)致對(duì)方損失。解決辦法：根據(jù)合同