師德教育心得體會

師德教育心得體會

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師德教育心得體會

作為一名教學一線的教師，我們不僅僅要具有廣博的學問，更要有高尚的道德。下面小編整理了師德教育心得體會，歡送參考。

師德教育心得體會（一）：

透過這一階段的師德學習，我感受頗深。如今，新的課程標準從課程功能、課程理念、課程資料、課程評價等方面入手，用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系，對我們小學教師提出了新的要求，給予了新的歷史使命。我們在邊討論邊實施新課程的教學實踐中，不行避開地會遇到疑難和問題。

一、忠于教育事業(yè)。

我們要以自己的職業(yè)為驕傲，為培育現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、遵守職責，不行見異思遷，要立志為教育事業(yè)奉獻畢生。為了勝任傳授學問和技能的使命，在學問和技能的來源上要由“源于教材”向“開發(fā)課程資源”過渡，要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過渡，利用周六教研日教師群眾聯(lián)合攻關(guān)，把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師，為培育高素養(yǎng)學生奠定堅實的根底。

二、喜愛學生。

我們要以熱誠之心時時到處關(guān)懷學生，愛惜學生，做學生的親人和帶路人，既急躁教育又嚴格要求，使學生能夠安康成長。教師喜愛本職工作很重要的是體此刻喜愛學生身上，教師只有喜愛學生才能贏得學生的敬重，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系。這不僅僅僅是師德的根本要求，也是到達教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴厲的表情，對學生的過失或錯誤，不分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學的面前毫不留情面，這樣往往會傷了學生的自尊，結(jié)果造成師生的對立。固然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不行構(gòu)成學生外表“敬你”，心里恨你的師生關(guān)系，這樣是肯定達不到育人目的的。

三、嚴謹治學、實事求是。

我們教師務必不斷加強學習，不斷提高自己的學問水平和教學潛力。工作中要持續(xù)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，要堅持實事求是的原則，知之為知之，不知為不知，不能將不知以為知，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得自己在上師范的時候，期末復習期間，遇到了一道自己做不出的數(shù)學問題，我邀同學一齊去請教我們的授課教師，當時那位教師一時也做不出（我們已感覺出來），就想搪塞過去，說什么這不是重點，讓我們先去復習其它資料，結(jié)果使同學們不僅僅對這位教師的業(yè)務潛力產(chǎn)生疑心，更對其師德產(chǎn)生疑問。

四、言傳身教，以身作責。

教師的職業(yè)特點是與學生應對面的實施教育，因此，咱們就務必言傳身教，以身作責。身教重于言教，教師的作為經(jīng)常是最好的教材。比方禮貌禮貌、遵紀守法，安全生產(chǎn)等，凡要求學生做到的自己要首先做到，制止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事：“螃蟹媽媽教導自己的孩子說，你們就應學會直著走路，不要橫行。小螃觸們說，那么媽媽，你走給我們看?！笨上攵?，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代轉(zhuǎn)變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。推而廣之，假如我們當教師的不注意自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會使自己的言教在學生中失去威信，甚至使局部學生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。

五、結(jié)合課程，滲透德育。

每門課都有其特點，每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我們仔細討論，深入挖掘，結(jié)合所講的資料對學生進展人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比方我在給小學三年級學生介紹電子計算機時。我首先和學生一齊分析了計算機無所不能的一面，然后我說計算機實際是很“笨”的（這時學生會感到驚詫），由于它只能熟悉0和1兩個數(shù)碼，而學前班的同學大多也能熟悉0——9十個數(shù)碼，我們前面分析的它的“無所不能”是透過非常非常快的運算速度來彌補的。由此，我借這個例子引導學生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理，來增加學生的自信念。

六、結(jié)合詳細狀況。

學生狀況是簡單的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為教師應敏捷機動，針對詳細狀況引導啟發(fā)學生。有一年我接一個后進班級，入學一段時間后我發(fā)覺這個班的學生自卑感比擬強，透過座談發(fā)覺，這個班的學生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟狀況差學習成績不抱負。對此我提出了“自尊、自愛、互幫、向上”八個字，在全班綻開爭論，透過爭論啟發(fā)同學們要用優(yōu)異的學習成績增加自尊心，用團結(jié)互助增加同學友情和班級分散力，并將“自尊、自愛、互幫、奮進”（接受學生推舉將“向上”改為“奮進”）確定為班風，掛在后黑板上方，隨時鼓勵同學們的學習和生活。一年后這個班的學習成績明顯提升（統(tǒng)考測查的），而且同學之間及師生間關(guān)系很融洽。

七、要有專心向上的人格品質(zhì)。

關(guān)于“近朱者赤”，有人做過調(diào)查，學生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于全都。比方嚴謹?shù)陌嘀魅伟嗉夛L氣嚴謹，活潑的班主任班級氣氛活潑；教文科的班主任，班級學生大多愛好文學；擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差；性格內(nèi)向的班主任的學生大多穩(wěn)重，性非常向的班主任的學生顯得活潑。比方，兩個在“六`一”學校歌詠競賽中都未取得好成績的班級，其中一個班主任對自己班的學生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學們好好總結(jié)一下，分析分析緣由，下次必需要，也必需能取得好成績?！倍硪粋€班主任則對自己班的學生說：“歌詠競賽只但是是一次活動，是副科，同學們不要看的太重，你們的主要任務是學習，在語文、數(shù)學的學習上取得好成績比在歌詠競賽中取得好成績重要的多?！痹蹅兿炔豢疾爝@兩位班主任的說法對與否。但能夠看出由于他們的人格品質(zhì)不同，導致他們對同一件事實行了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度固然也會不自覺地影響著學生的人格品質(zhì)。

總之，教師必需要用專心向上的人格品質(zhì)，去影響正處在成長期的、可塑性很強的學生。

師德教育心得體會（二）：

透過仔細學習《教育法》、《教師法》、《未成年人愛護法》、《教師職業(yè)道德行為標準》以及《教學事故處理方法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心，增加職責感喜愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，喜愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，敬重信任”。喜愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的詳細表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的標準，又是教師良好人格的品行特征的表達。在學生心目中，教師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純凈去塑造學生的純凈，以自己人性的完善去描繪學生人性的完善，以自己高尚的品德去培育學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時到處要以大局為重，克制個人主義，自覺遵守社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以榜樣行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三、喜愛學生，敬重、理解學生以人為本，關(guān)懷愛惜學生。

喜愛學生并不是一件簡單的事。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有非常劇烈的質(zhì)量意識，要真正在培育學生高尚情操、塑造學生完善心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生布滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度職責感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。喜愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不行能有真正勝利的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是翻開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師那里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、敬重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一根底上的進展方向。

總之，一個合格的教師就應有良好的職業(yè)道德、安康的心理素養(yǎng)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。

師德教育心得體會（三）：

以前說到師德，腦子里總是出現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的狀況下，依舊堅持教育教學一線……不明白為什么，每當聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？透過傾聽過幾位師德標兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺到了，原先就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又好像找到了一些什么……

當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，必需程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，損害了學生的自尊；因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰清掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公正地對待學生，把學生清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理損害；追趕短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。導致師德失范現(xiàn)象的因素許多，我覺得主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注意學生的智育進展，無視了學生人格培育，沒有留意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學生。

應對新的狀況，在推動素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣闊教師面臨的重要課題，我想講以下幾點：

一轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育

學生是學習的仆人，是進展的主體。教師應對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。局部教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生共性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取臨時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而此刻成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實證明，學習成績與制造力無明顯的聯(lián)系。制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多樣性作為一種有價值的東西，一種財寶來加以理解，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的進展。

二以身示范，情感育人

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，由于，學生的成長和進展有其階段性，不能強求全都，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好教師受同學歡送，其實并沒有什么法寶，或許就是總能發(fā)覺學生的閃光點，賜予準時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)職責心都很強，然而，僅僅有職責心是不夠的，變單純的“職責”為豐富的“情感”，去應對學生之間消失的各種狀況。

師德教育心得體會（四）：

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的安康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的將來。我身為教師隊伍中的一員，在師德師風學習活動中，我也深刻熟悉到這一點。

民族振興，教育是根本；教育進展，教師是關(guān)鍵；教師素養(yǎng)，師德最重要。教師隊伍建立是一個系統(tǒng)工程，是一項歷史性戰(zhàn)略任務。師德建立打算我國教師隊伍建立的成敗，也就打算我國整個教育事業(yè)進展和改革的成敗。教師的道德素養(yǎng)比教師的文化素養(yǎng)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接表達。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)：

1、愛崗敬業(yè)。首先，要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。

我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，專心進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到教師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們務必明白愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的.職責，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是丟失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、敬重、關(guān)愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到教師的理解和敬重。我們要與學生公平相待，不能把學生當下級任憑呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到教師的敬重了，他們才會敬重教師，情愿學習這個教師所傳授的各種學問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師必需要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要明白教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜愛學生，喜愛和他們在一齊，這樣才能夠發(fā)覺他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化學問精確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。假如學生提出的問題教師總是不能精確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步丟失，學生對教師也沒有信念可言，對教師任教的學科也不行能有學習興趣，固然也不行能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就務必自覺堅持學習和參與業(yè)務培訓，并在教學實踐中熬煉和提高。我們必需要與時俱進，孜孜不倦的學習，專心進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

5、加強學習、提升教師魅力。榜樣教師們的勝利告知我們：作為一名教師，務必要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和典范，務必努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。榜樣教師們對教學的改革告知我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探究和創(chuàng)新。在學問經(jīng)濟迅猛進展的這天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重學生愛學習、愛自由、愛歡樂的天性，信任每個學生都想學好，能學好。擅長運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會進展，才會有學校教育的高質(zhì)量。

我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務學問，做到政治業(yè)務兩過硬。

師德教育心得體會（五）：

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多?！苯虊瘞纵d風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深熟悉到：愛是教師最漂亮的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，喜愛學生，愛得用心致志，愛得無私無畏！

喜愛學生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅決不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否喜愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的進展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地喜愛學生已被視為當代教師的師德之魂。

一、喜愛學生是建立公平民主、和諧師生關(guān)系的根底。

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著必需的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結(jié)果。這天的學生需要有一個寧靜、和諧、安康的學習環(huán)境。而要做到此點，師生關(guān)系的建立務必是“民主型”的。由于在民主型的關(guān)系中，由于師生之間留意協(xié)商、溝通，關(guān)系比擬和諧，學生的心情就會簡潔開心，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動專心地參加各種學習活動，學習的專心性和熱忱都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生心情上的緊急或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐驚等，在這種狀況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種狀況，正如英國教育家洛克所提醒的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就布滿了恐懼，恐懼立即占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中，教師與學生之間要進展多方面的互動，會產(chǎn)生種種沖突。如果教師沒有敬重，關(guān)懷和喜愛學生，即沒有與學生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和愛護。要真正化解這些沖突是不行能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤會。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，留意以正確的方式去表達對學生的敬重、愛惜和關(guān)懷，就能為建立民主、和諧、公平的師生關(guān)系奠定良好的根底，進而很好地化解沖突。因此說，喜愛學生是建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系的根底。

二、喜愛學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西――這就是熾熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！苯處煂W生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關(guān)懷學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)懷，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師喜愛學生有助于學生良好品行的培育；有利于制造活潑、生動的學習氣氛，使學生持續(xù)良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不行少的條件。

我是這樣喜愛學生的。

1、理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向進展，不能有利地抑制和消退學生自身的不良因素。

在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純凈的心靈。假如我們期望學生成為有喜愛完善事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。

2、堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我急躁開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威逼恫嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的教師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出緣由。

不心罰。“心罰”即對學生內(nèi)在心理和精神的懲處，它是與體罰相對應而言的。比方，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰污辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，損害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?。大家想想，學生真的遇上這樣的教師日子該多難受。所以，我們應愛惜學生。維護其自尊心，盡量避開對學生造成損害?！敖處煹纳且粓F火，教師的生活是一曲歌，教師的事業(yè)是一首詩?！薄嘘P(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞的確不勝枚舉。但我們應經(jīng)常進展一些反思，思索一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

3、嚴愛結(jié)合。現(xiàn)實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。實行學生能夠理解、理解的方式對待學生，即嚴愛結(jié)合。首先，我擅長在敬重關(guān)愛學生的根底上對學生提出嚴格要求。其次，我擅長在嚴格要求的過程中去表達對學生的敬重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得勝利。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀召喚著高素養(yǎng)、多層次的人才培育，高素養(yǎng)、多層次的人才培育召喚著素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育也召喚著高尚的師德修養(yǎng)。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的宏大復興。愛是教師漂亮的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶――博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關(guān)懷他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言：愛惜自己的孩子是人，愛惜別人的孩子是神。如果我們每位教師都是“神”，那么，我敢確定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

師德教育心得體會（六）：

近期，在上級有關(guān)部門的部署下，學校組織我們仔細學習了《中小學教師職業(yè)道德標準》，教師職業(yè)道德標準短短的八條資料，卻讓我們感受頗多。透過自學、集中學習、溝通的方式、發(fā)表自己的見解，這一過程使我們深深地熟悉到：新時期的教師不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的標準要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工。

一、忠誠、喜愛黨的教育事業(yè)

教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，宏大正寓于平凡之中。由于，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比方為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和宏大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的熟悉，才能徹底清晰“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，由于我們職業(yè)的特別性打算了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一向堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚榮耀的，教師對人才的培育和文化科學事業(yè)的進展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就務必首先喜愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培育的靈魂。

二、無私奉獻，關(guān)愛每一位學生

教育是一門藝術(shù)，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學生心靈的陽光?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻處?，傳的不僅僅僅是學之理，更就應是人之道，一名教師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完善人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤理解，永記于心。

在我們班有這樣一個學生，其實很聰慧，但學習不主動，上課不仔細聽講，并且不遵守紀律，因此學習成績較差，作業(yè)常常不完成，我也常常和他談心，鼓舞他把字寫好來，爭取下次作業(yè)評比獲獎，此刻他有所轉(zhuǎn)變了，也愛讀書了，作業(yè)也能按時完成了，而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來。

教育是藝術(shù)，是愛的共鳴，是心和心的照應。教師只有喜愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，喜愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好教師。

三、為人師表

教師要到處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但凡要求學生做到的，自己務必先做到，給學生樹立好的典范，比方要求學生不要遲到教師自己就不能遲到早退；要求學生禮貌禮貌教師自己言談舉止切切不行粗魯；要求學生遵守行為準則教師自己就要遵守教師守則。否則要求學生，而自己又不身體力行，學生就認為教師言行不一，出爾反爾不行信任。

四、要養(yǎng)成終身學習的習慣

這是教師走向終身進展的根本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的養(yǎng)分，使自己變得更為睿智。在吸取新的學問、觀念的過程中，教師還應善反思、勤筆記，注意積存，加強討論，以便真正有所提高，走向終身進展、不斷進取的開拓之路。

總之，我們教師要嚴格要求自己，不斷學習，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素養(yǎng)教育的召喚，更好地培育“四有”新人，才不辜負黨和人民給予我們教師的榮耀使命。

師德教育心得體會（七）：

教育是人類崇高的事業(yè)，師德是教育事業(yè)的靈魂。人才的培育靠教育，教育的進展靠教師。在全面實施素養(yǎng)教育的過程中，教師的地位舉足輕重，提高教師的素養(yǎng)，重視師德修養(yǎng)，具有極其深遠的意義。下面是我在教學中對師德教育的幾點感悟：

一、愛崗敬業(yè)，正確理解新時期的師德內(nèi)涵

新時期的師德著眼于學生德、智、體、美等多方面的全面進展。應表現(xiàn)為一種以對學生的愛為核心的劇烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培育，喜愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的思想根底教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比方為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教育這一職業(yè)的無私和宏大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的熟悉，才能徹底去除拜金主義、仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

在學生心目中，教師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的典范，仿照其態(tài)度、情趣、品德、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素養(yǎng)比教師文化素養(yǎng)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接表達。

二、喜愛、敬重學生是師德的根本要求

喜愛學生是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：我當教師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)是喜愛學生。喜愛學生，必需了解學生，敬重學生，時刻把學生放在心，體察雪上的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學習、生活方面的安康進展，憐憫學生的苦痛和不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的教師，不只是愛少數(shù)學生，而是愛每一位學生，愛全體學生，尤其是愛惜、關(guān)懷家庭有困難的學生，學習落后的學生、身患疾病的學生。

教育無小事，教師的一言一行都是學生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的作用。這些作用往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的。由于學生眼中的教師都是詳細的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威人物”，所以現(xiàn)代師德必需從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。要求教師要以先進的人生觀、價值觀和世界觀影響學生。教師只有喜愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好教師。

教師愛學生表達在嚴和慈上。常言道：嚴師出高徒。又說：嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建立者。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。固然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞學生的自尊和自信，關(guān)懷學生的學習和成進步步，使學生全面進展。

三、加強自身修養(yǎng)，自覺培育高尚的師德

教師要有進展教育所需的扎實而寬厚的根底學問和專業(yè)學問，要透徹地懂得所教學科。但是在當前課改的前提下，教師的學問不但要淵博還要寬廣。由于正在成長中的少年兒童具有劇烈的奇怪心和求知欲，他們對任何事物都感喜好，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到將來世界他們什么都想探究個明白知道，并期盼能從教師那里得到答案。這種奇怪心加求知欲是進展智力的動力，教師應循序漸進引導，而不能扼殺學生共性發(fā)揮。這就要求我們教師學問層面要學而精，精而廣，廣而深，指導學生探究神奇的世界。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的學問。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長學問和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，肯定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺領(lǐng)先垂范，這樣才能為人師表。教師素養(yǎng)重在師德，教師職業(yè)道德充分表達了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培育，是實施科教興國戰(zhàn)略，培育新世紀人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、安康的心理素養(yǎng)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探究精神和創(chuàng)新精神

教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的榮耀稱號。這就要求教師要時時到處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必需先做到做好。比方要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不行粗魯；要求學生遵守行為規(guī)章，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不