《24 延安我把你追尋》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《24延安，我把你追尋》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

24*延安，我把你追尋

【課前解析】

關(guān)注課文：《延安，我把你追尋》是四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。本文是一首現(xiàn)代詩(shī)。全詩(shī)以“追尋"為線(xiàn)索，追憶、歌頌并呼喚延安精神，警示人們?cè)谏鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，“自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)”的延安精神仍舊是我們重要的精神支柱，需要繼承和發(fā)揚(yáng)。

關(guān)注教學(xué)策略：這是一首新詩(shī)，且離學(xué)生年代較遠(yuǎn)，因而理解起來(lái)比較困難，需要一定的資料輔助和相關(guān)的圖片幫助。課文插圖是黃土高原的風(fēng)光，近處是窯洞，遠(yuǎn)處是寶塔山。有助于拉近學(xué)生與詩(shī)歌內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“延、昔"等6個(gè)生字。

2.有感情地朗讀詩(shī)歌。懂得詩(shī)歌表達(dá)的意思，了解延安和延安精神。（重點(diǎn)）

3.理解詩(shī)中的重點(diǎn)語(yǔ)句，了解詩(shī)中所說(shuō)的“延河叮咚的流水、棗園梨花的清香、南泥灣開(kāi)荒的镢頭、楊家?guī)X講話(huà)的會(huì)場(chǎng)”等具體事物的含義。（難點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，介紹背景

導(dǎo)入：延安是中國(guó)革命的搖籃，它記載了中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書(shū)。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫(xiě)了中國(guó)革命閃光的篇章?；貞浤菎槑V歲月，我們忘不了延安，忘不了那激勵(lì)我們的延安精神。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的步伐，走進(jìn)延安，去感知那如火的戰(zhàn)斗歲月。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.請(qǐng)大家打開(kāi)課本,認(rèn)真朗讀《延安，我把你追尋》這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意停頓。

2.學(xué)習(xí)本課字詞。

3.朗讀全詩(shī)，糾正字音，把握韻腳。

（1）詩(shī)詞歌賦的一些（或全部）句子的最后一個(gè)字，采用韻腹和韻尾相同的字，這就叫做押韻。韻腳是詩(shī)、詞、歌、賦等句末押韻的字。請(qǐng)幾名同學(xué)合力分節(jié)朗讀全詩(shī)。其他同學(xué)糾正字音，找出韻腳。

（2）全詩(shī)押的是ang韻，基本上每節(jié)詩(shī)二、四句末尾的一個(gè)字都有ang。韻腳是：光、陽(yáng)、香、場(chǎng)、瑯、炕、響、梁、煌、翔、想、陽(yáng)。

提示：①第三小節(jié)中本是“琳瑯滿(mǎn)目”，為了押韻改為“滿(mǎn)目琳瑯”。②現(xiàn)代詩(shī)不一定講求押韻，但押韻的現(xiàn)代詩(shī)讀起來(lái)更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

（3）再讀詩(shī)歌，根據(jù)韻腳讀出韻律和節(jié)奏。

三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)延安精神

1.學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)單，了解詩(shī)意。小組匯報(bào)交流。

2.讀過(guò)全詩(shī)，我們知道了作者追尋的是延安，那么作者為什么要寫(xiě)追尋延河、棗莊、南泥灣、楊家?guī)X這些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2小節(jié)。（板書(shū)：延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X）

朗讀指導(dǎo)：四個(gè)“追尋"讀的時(shí)候應(yīng)該語(yǔ)氣逐步上揚(yáng)。（板書(shū)：追尋）

出示圖文：

①“延河叮咚的流水”。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安，是延安的象征。當(dāng)年許多革命者常在沿河邊漫步，討論革命的道理。講“叮咚的流水",實(shí)際是講人們?cè)谘影捕冗^(guò)的革命歲月。

②“棗園梨花的清香”。棗園在延安西北，距市中心約七千米，曾是黨中央所在地，毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就在這里寫(xiě)的。當(dāng)年毛主席所住的窯洞前面有幾株梨樹(shù)，開(kāi)花時(shí)發(fā)出清香。講“梨花的清香”，實(shí)際上是講毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在這里從事的革命活動(dòng)。

③“楊家?guī)X講話(huà)的會(huì)場(chǎng)”。楊家?guī)X有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會(huì)議曾在這里召開(kāi)。講“講話(huà)的會(huì)場(chǎng)”，實(shí)際是講當(dāng)年黨中央和毛主席對(duì)中國(guó)革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。

④“南泥灣開(kāi)荒的镢頭”。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的。講“開(kāi)荒的镢頭”，實(shí)際是講大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)的自力更生、艱苦奮斗的革命精神。墾荒南泥灣，是一個(gè)悲壯又令人產(chǎn)生革命浪漫情懷從而振奮的故事，還唱響了《南泥灣》。

教師小結(jié)：作者追尋的延安，其實(shí)就是延安精神：自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)、團(tuán)結(jié)一心……（板書(shū)：自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)、團(tuán)結(jié)一心……延安精神）

作者用“延河”“棗園"南泥灣”“楊家?guī)X"這四處延安最具有代表性的地方,表達(dá)對(duì)延安精神深厚的情感和真切的呼喚。

所以讀懂這首詩(shī)的關(guān)鍵在于：抓住詩(shī)中的具體事物,查找背后的含義，領(lǐng)悟作者隱藏的意思。

四、聚焦第三至五小節(jié)，體會(huì)延安精神在當(dāng)代的意義

1.寶塔山的資料，體會(huì)寶塔山的象征意義。

2.①圈出詩(shī)中出現(xiàn)的兩種事物。

②針對(duì)這兩種事物，我們的態(tài)度有什么不同？用原文回答。

3.自由讀第3-5小節(jié)，想一想：為什么在“毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē)”的今天，我們?nèi)耘f需要去追尋延安精神呢？讓我們來(lái)看看這個(gè)故事吧?！膀札?zhí)?的故事。

指名回答，教師總結(jié)：自力更生、艱苦奮斗——延安精神的延續(xù)。

4.小結(jié)：今天的發(fā)展變化是建立在過(guò)去的基礎(chǔ)上的，是延安精神的持續(xù)作用，我們不應(yīng)該也不能忘卻延安精神。有了延安精神，國(guó)家和民族的繁榮振興才有希望。

五、聚焦第六小節(jié)，理解第六小節(jié)的作用

1.朗讀第六小節(jié)，思考，后三句連用六個(gè)“追尋”有什么作用？

2.思考：作者只是簡(jiǎn)單地尋找延安精神么？有什么希望？

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.小結(jié)：今天我們通過(guò)對(duì)這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，了解了一個(gè)偉大的精神，讓這種精神，指引我們以后的道路。

2.課堂演練。

3.課后作業(yè)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

《延安，我把你追尋》這首詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上口，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們介紹了延安精神。詩(shī)歌用形象說(shuō)話(huà)，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境，是本詩(shī)主要表達(dá)特點(diǎn)。了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的意義以及讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是教學(xué)重點(diǎn)。選編這首詩(shī)，一是引導(dǎo)學(xué)生接受延安精神的陶冶，二是感性認(rèn)識(shí)新體詩(shī)，接受語(yǔ)言美的熏陶。

在引導(dǎo)學(xué)生從初讀進(jìn)入細(xì)讀的過(guò)程中，我采取多種形式，突破難點(diǎn)。飽蘸著情感,用富有感染力的語(yǔ)言去描繪；通過(guò)課件的圖片展示，讓學(xué)生思考：為什么“告別了破舊的茅屋”，“卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧?？為什么“丟掉了老牛破車(chē)”，“卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”？從而將學(xué)生的思維由單純的看圖引申到深層次的思考。

本詩(shī)中有很多形式相同的句式，如“追尋你……"像……”，學(xué)習(xí)這些句式時(shí)我采用由扶到放