五年級下冊《動漫-動起來的漫畫》說課稿與教學設計

《動漫——動起來的漫畫》說課稿（一）尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是人美版小學第十冊11課《動漫——動起來的漫畫》。我主要從教材分析、學情分析、說教學方法與策略、說教學過程、說板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析教材共兩頁，選取了中外各國大量的動漫作品供學生欣賞。不僅如此，在選材方面還注重了多種動漫表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫卡通、電腦三維動漫、紙藝卡通等。在教學中有利于解決本課的兩個教學重點：1.使學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；2.通過欣賞和評述活動，認識和理解動漫動漫作品的不同表現(xiàn)形式。二、學情分析五年級學生從年齡段上正是對各種卡通動漫作品極感興趣的時候，本課的教學可以說是投其所好，然而也正由于其年齡和日常接觸的限制，對卡通作品的認知是似是而非的，因而在知識講解時要盡量細致，使學生弄明白。因其生理條件所限，加上此類練習較少，在方法指導上應給予重視。三、說教學目標根據教材及教學內容，我制定了本課的教學目標：知識和技能：1、通過學習，了解動漫的由來及相關知識。2、欣賞多種形式的動漫作品，認識動漫作品的一般表現(xiàn)形式。3、讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。方法與過程：1、學習運用動漫造型手法繪制有特點的動漫作品。2、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認識和理解。情感態(tài)度和價值觀：1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，體會動漫創(chuàng)作的樂趣。2、感受動漫形象的正面性格，引導學生支持國產動畫片發(fā)展。四、說教學重點和難點重點：學習運用動漫造型手法繪制有特點的動漫作品。難點：讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。五、說教法學法本課是一節(jié)“欣賞·創(chuàng)作”課，與教學內容、目標及環(huán)節(jié)，我主要選擇的有以下教學方法：教法：直觀演示法、情境激趣法、分析比較法、講解法、欣賞感受法、要點指導法等。學法：欣賞法、理解法、交流表達法、實踐運用法、分析比較法、練習法、情感體驗法等。六、說教學過程結合本課的教學內容及三維目標，我設計的教學流程為：1.直觀導入由黑板上手繪的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使學生明白這種形式的作品被稱為“動漫”。同時引出這節(jié)課我們學習的內容《動漫——動起來的漫畫》?！驹O計意圖：這種方法直觀明了，由學生喜愛的動漫形象導入，既能激發(fā)學生的學習興趣，又體現(xiàn)了本課的教學內容?！?.講授新課這一部分主要分兩大塊進行教學：（1）認識并了解“動漫”a.欣賞卡通圖片與動畫視頻。b.講解“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念的異同。【設計意圖：通過欣賞經典的卡通形象，引出視頻，利用圖片與視頻的直觀對比，使學生突破教學重點，理解“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念的異同，達到“認識卡通”的目的?！縞.交流有關動漫方面的知識。【設計意圖：進一步講述動漫知識，明白動漫的由來及發(fā)展，在認識的基礎上，達到“了解動漫”的目的?！浚?）欣賞并品評“動漫”a.欣賞動漫作品，說出作品名稱；區(qū)分出國產動畫片?！驹O計意圖：欣賞不同國家的部分動漫作品，開闊學生視野，用美麗的圖片給學生造成視覺沖擊，激起他們對動漫的喜愛，達到“欣賞動漫”的目的；運用回憶的方法要求學生說出國產動漫作品的名稱，在學生心中初步形成“國產動漫”的意識，為引導學生熱愛國產動畫片埋下伏筆。】b.看教材了解動漫不同的表現(xiàn)形式，再運用所學對動漫作品進行區(qū)分。【設計意圖：通過不同類型動漫作品的欣賞、品評，了解動漫作品不同的表現(xiàn)形式，達到“品評動漫”的目的，并解決本課的另一教學重點?！?.繪畫創(chuàng)作（1）選擇一個自己最喜歡的動漫形象臨摹或想象并表現(xiàn)一個動漫場景下一場景的動作、表情變化。（2）教師巡視指導。指導要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動畫的造型較為唯美，很注重鉛筆稿的制作。在臨摹或創(chuàng)作的時候要注意保持紙面的潔凈，畫面線條要流暢細膩，涂色應做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等。【設計意圖：在學生練習或創(chuàng)作的過程中有針對性的進行指導，并對動漫造型手法加以指點，解決本課教學難點?！?.展示總結（1）展示并分析學生作品中動漫形象的性格特征。（2）總結?！驹O計意圖：學生作品的展示滿足學生的表現(xiàn)欲，對其作品的分析、評價，使學生對動漫作品的喜愛上升到品質的高度；利用激勵性的結束語，使學生的情感態(tài)度由喜愛卡通向熱愛國產動畫發(fā)展?！科?、說板書設計本課教學我設計了圖文結合的板書形式，先在黑板上畫出阿凡提，旁邊配以課題，及本課的教學重點之一?！驹O計意圖：圖畫的運用既表現(xiàn)了本課的主要內容，又很好的服務于課題的導入，且有使板書美觀、激發(fā)學生興趣的作用，可謂一舉多得。板書的文字出課題外，還將課題與本課教學重點相結合，將“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”的差異表現(xiàn)出來，幫助學生進行理解，并加深學生的印象?！吭诒竟?jié)“欣賞·創(chuàng)作”課的教學中，讓學生在欣賞與交流中認識、了解卡通，運用卡通造型手法進行練習、創(chuàng)作，最終使學生愛上卡通。以上闡述了《動漫—動起來的漫畫》這一節(jié)課的教學設想，不足之處，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！《動漫——動起來的漫畫》說課稿二教材分析本課教材共兩頁，選取了中外各國大量的動漫作品供學生欣賞。除一些動漫作品外，還有部分動漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種動漫作品表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫卡通、電腦動漫、動畫片等。設計理念本課的設計理念是：以欣賞為主要手段，講解為輔助方法；在欣賞中引出問題，在講解、實踐中解決問題；在欣賞的同時觸動創(chuàng)作靈感，在練習、創(chuàng)作的實踐中升華情感。教學目標知識和技能：1、通過學習，了解動漫的由來及相關知識。2、欣賞多種形式的動漫作品，了解動漫的一般表現(xiàn)形式。3、讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。方法與過程：1、學習運用動漫造型手法繪制有特點的動漫作品。2、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神，以及對多種美術形式的認識和理解。情感態(tài)度和價值觀：1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，體會動漫創(chuàng)作的樂趣。2、感受動漫形象的性格特征，引導學生支持國產動畫片發(fā)展。教學重、難點本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。教學準備鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。教學過程一、導入：1、板圖：阿凡提。同學們知道老師黑板上畫的是誰嗎？2、出示動漫作品米老鼠張貼畫、喜羊羊玩偶。老師手中作品表現(xiàn)的優(yōu)勢誰呢？3、這節(jié)課我們學習的內容是11課：動漫——動起來的漫畫（板題）。二、新授：1、剛剛大家輕易的就說出了老師所畫動漫作品的名字，現(xiàn)在老師再考考大家，看看下圖中的幾組經典動漫形象出自哪部動畫片？主人公叫什么名字？（課件）2、大家的表現(xiàn)太好了，作為獎勵，我們一起來欣賞一個動畫短片輕松一下。（課件）【設計意圖：通過欣賞經典的動漫形象，引出視頻，進行下一環(huán)節(jié)，使學生突破教學重點，理解“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念的異同?！?、動漫就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式。它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？（“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。卡通、漫畫是一個意思，泛指卡通漫畫形象、作品等印刷品。動漫、動畫是利用大量卡通漫畫拍成視頻、影視形式的作品，從屬于卡通漫畫。）1831年，出現(xiàn)原始動畫雛形。1906年，美國人布雷克頓制作出一部接近現(xiàn)代動畫概念的影片——《滑稽面孔的幽默形象》。（世界上第一部動畫片）1908年法國人埃米爾·科爾首創(chuàng)用負片制作動畫影片，為今后動畫片的發(fā)展奠定了基礎，被奉為當代動畫片之父。1909年，美國人溫瑟·麥凱用一萬張圖片表現(xiàn)一段動畫故事，這是迄今為止世界上公認的第一部象樣的動畫短片。此后，動畫片創(chuàng)作和制作水平日趨成熟。1915年，美國人厄爾·赫德創(chuàng)新了動畫制作工藝，把畫在塑料膠片上的一幅幅圖片拍攝成動畫電影，這種動畫制作工藝一直被沿用。從1928年開始，沃爾特·迪斯尼逐漸把動畫影片推向了顛峰。他在完善動畫體系和制作工藝的同時，把動畫片的制作與商業(yè)價值相聯(lián)系，被人們譽為“商業(yè)動畫之父”，他創(chuàng)辦的迪斯尼公司成為20世紀最偉大的動畫公司。5、了解了這么多動漫知識，你想結交更多的動漫朋友、認識更多的動漫明星嗎？出示圖片，說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？（課件）看誰認得多？6、動漫作品的表現(xiàn)方法除了我們經?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，而《怪物公司》是運用電腦三維技術制作的。各國各地區(qū)的動漫片因地而宜，分別有著自己獨特的表現(xiàn)風格。（課件）看看這幾幅動漫作品屬于哪種形式？（水墨、折紙、泥偶、電腦三維、繪畫、木偶、剪紙、皮影、紙藝……）【設計意圖：解決教學重點，通過不同動漫作品的欣賞、比較，使學生認識和理解動漫作品的不同表現(xiàn)形式。并認識到：世界上不同地域有其不同風格的，帶有地方色彩的表現(xiàn)方式?！咳⒕毩暎?、剛剛我們了解了卡通知識，欣賞了動漫作品，現(xiàn)在讓我們畫出自己最喜歡的動漫形象，一起來建筑一個動漫城堡吧！2、作業(yè)要求（任選一個）：（1）選擇一個自己最喜歡的動漫形象臨摹；（2）選擇一個動漫場景，創(chuàng)作出它下一場景的動作、表情變化。3、學生練習，教師巡視指導。指導要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國產動畫片依據情節(jié)的不同，傾向也有所差異。同學們在臨摹或創(chuàng)作的時候要注意保持紙面的潔凈，畫面線條要流暢細膩，涂色應做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等?！驹O計意圖：解決教學難點，了解并運用動漫造型手法進行創(chuàng)作、練習?！克?、總結：1、展示學生作品。2、看看我們的作品：（虹貓藍兔、阿童木、小鯉魚泡泡）堅持、忍耐；（藍精靈、喜羊羊、圖圖）活潑、樂觀；（阿凡提、一休、黑貓警長）正義、機智……動漫作品真是魅力無窮。一部優(yōu)秀的動畫片，演繹一段精彩的故事；一個經典的卡通形象，成就一個鮮活的生命！他們愉悅了我們的身心，陶冶了我們的情操，伴隨著我們成長！動漫事業(yè)精彩、光輝而任重道遠！這擔子，就落在大家的身上了，無論大家將來從事何種職業(yè)，都希望你們能關注國產動畫片、支持國產動畫片，使之發(fā)展、壯大，屹立于世界動漫之林。板書設計(略)11.動漫靜態(tài)——動起來的漫畫動漫動態(tài)動畫《動漫—動起來的漫畫》教學設計（一）【教學目標】：知識和技能：1、通過學習，了解動漫的由來及相關知識。欣賞多種形式的動漫作品，了解動漫表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動畫片制作的簡單原理。2、學生通過學習對“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學會制作簡單的翻頁小動畫。過程與方法：通過了解動漫的概念、動漫的發(fā)展歷史，感受動漫形象的性格特征，以及動畫片的制作過程，從而對動漫的喜愛從感性升華到了理性。情感態(tài)度和價值觀：1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，體會卡通片創(chuàng)作過程給人帶來的樂趣。2、學生通過了解中國本土的動漫產業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學生支持國產動漫產業(yè)的愛國熱情?！窘虒W重、難點】：重點：本課的重點是讓學生對“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。難點：運用動漫造型手法進行創(chuàng)作?！窘虒W準備】：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等?！窘虒W構想】《課標》中指出“造型·表現(xiàn)”領域是運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。所以造型表現(xiàn)課在美術中有著舉足輕重的地位?！秳勇獎悠饋淼穆嫛愤x取了中外各國大量的動漫作品供學生欣賞。除一些動漫作品外，還有部分動漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種動漫表現(xiàn)形式的兼顧?！窘虒W流程】：一、（環(huán)節(jié)）分目標：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師行為:（分目標：趣味動畫片導入，激發(fā)學生興趣。引出課題，明確學習內容）在上課前讓學生們欣賞一個小小的動畫片，在動畫片找到自己喜歡的動慢形象，提高學生學習的興趣。同時也導出卡通片與動畫片的各種名稱來。學生行為：學生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學習興趣。二、（環(huán)節(jié)）分目標：了解動畫片的各種相關知識教師行為：請學生看有關動漫的小知識（出示動漫的小知識），動漫就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢？（“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。）學生行為：請學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關動漫概念的答案，然后告訴老師。教師行為：（同學們找了很多）教師總結：其實動漫最好解釋就是我們的課題：《動漫—動起來的漫畫》（出示課題）教師行為：通過幻燈片讓學生欣賞和了解各個國家的動漫形象。美國的動漫形象日本動漫形象中國特有的水墨動畫片學生行為：說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？（課件出示美國、日本、中國的動漫圖片）。教師行為：介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片）卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底總動員》電腦三維技術制作的。各國各地區(qū)的卡通片因地而宜，分別有著自己獨特的表現(xiàn)風格。學生行為：（小游戲連連看）這三個國家的動畫片在世界動畫片當中有著舉足輕重的作用，但是他們的風格卻各不相同，下面請同學們選擇出這三個國家動漫作品更接近那種風格。美國動漫精致唯美日本動漫強烈的名族特色中國動漫夸張幽默指導要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國產動畫片依據情節(jié)的不同，傾向也有所差異。那這些可愛的漫畫形象是怎么動起來的呢？學生行為：讓學生觀察老師發(fā)給每個學生的一本有趣的漫畫，問學生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。（讓學生發(fā)現(xiàn)動畫的基本原理，學生發(fā)現(xiàn)動畫是將連續(xù)的圖片快速翻動就會出現(xiàn)動的效果）將四張連續(xù)的圖片快速播放就會出現(xiàn)動的效果。就會出現(xiàn)動畫片動的效果，這也是制作動畫片的原理。（板書）還有一種動的效果，就是在漫畫書中人物、動物或靜物旁邊出現(xiàn)的動態(tài)輔助線。比如漫畫《阿衰》中出現(xiàn)的動態(tài)輔助線。（板書）展示教師做的flash小動畫——變形金剛的變形過程。(結合老師在速寫本上畫的分解圖來給學生完整的展示動畫片制作過程的原理)名作欣賞：欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。（欣賞大師級的作品能激發(fā)學生濃厚的學習熱情。）教師行為：用一個有關泥巴的小動畫考考學生片中的泥巴是怎么動起來的。鞏固這節(jié)課的知識點。三、（分目標）教師示范動態(tài)輔助線在漫畫中如何使用四、（分目標）學生完成自己的一幅翻頁小動畫作品繪畫創(chuàng)作（1）選擇一個自己最喜歡的動漫形象臨摹或想象并表現(xiàn)一個動漫場景下一場景的動作、表情變化。（2）制作一個有趣的翻頁小動畫。（3）教師巡視指導。指導要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動畫的造型較為唯美，很注重鉛筆稿的制作。在臨摹或創(chuàng)作的時候要注意保持紙面的潔凈，畫面線條要流暢細膩，涂色應做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等。五、（分目標）展示學生自己的作品并互評和自評（1）展示并分析學生作品中動漫形象的性格特征。教師行為：組織學生展示自己的作品，下面我們一起來看看這幾位同學的作品。先請幾位學生來介紹一下自己的作品。學生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見我設計的這個翻頁小動畫是哭笑不得，一頁是哭，一頁是笑。在快書翻動的時候就會看到這個效果。六、（分目標）教師總結這節(jié)課的收獲：我們通過學習了解了動畫片的制作原理，了解了漫畫的一些表現(xiàn)形式。希望你擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把設計作為一種生活的方式，體驗其中的樂趣，設計出快樂生活、幸福的人生，同時也希望在坐的老師工作順利，生活美滿！謝謝大家板書設計：《動漫——動起來的漫畫》色彩：鮮亮動作與形態(tài)：夸張、幽默動漫造型的特點動畫片動的原理：將每張連續(xù)的動作圖片快速的播放，就會看到動的效果?！窘虒W反思】：本課優(yōu)勢：本課每個環(huán)節(jié)的設計很好的解決了教學中的重、難點，并且采用符合學生水平特點的方法進行創(chuàng)作，使教學深入淺出，有效解決教學重難點。考慮學生的年齡特點，他們的繪畫水平還達不到原創(chuàng)卡通的水平，因此采用了卡通中最常用的擬人手法，在原有生活物品的造型基礎上添畫人的五官、衣著、四肢，使之變成卡通形象，這種方法簡單、易操作，效果也很好，學生能從之體會到創(chuàng)作卡通的快樂！為解決添畫中可能出現(xiàn)的問題，我采用作品示范的方法對學生進行指引，有效解決了“創(chuàng)作卡通形象”這一教學瓶頸。不足之處：整個課的知識點太多，沒有很好的取舍，什么都舍不得扔掉，導致課的內容太龐雜，課的的重難點太多。改進措施：適當?shù)娜∩崾侵v好一節(jié)課的關鍵。所以要“忍痛割愛”將雷同重復的地方大膽的割掉，從而使教學不在“拖泥帶水”?！秳勇獎悠饋淼穆嫛方虒W設計（二）【教材分析】本課屬于造型·表現(xiàn)學習領域。本課的設置意在通過對動漫知識的了解，豐富學生對動漫的認識，掌握動漫的創(chuàng)作規(guī)律，提高學生的造型能力，為今后的美術創(chuàng)作奠定造型基礎?！窘虒W目標】顯性目標：欣賞多種形式的動漫作品，認識了解動漫的基本知識，初步運用擬人的方法嘗試動漫創(chuàng)作，提高對動漫造型的理解。隱性目標：豐富對動漫的認識，體會藝術來源于生活?！窘虒W重難點】重點：認識、了解動漫的知識，了解動漫造型的規(guī)律，能運用擬人的方法表現(xiàn)動漫。難點：創(chuàng)作出的動漫造型生動、有趣?！窘虒W流程】【依形猜名，激趣導入】3’（板書：動漫）請問在座的同學喜歡看動漫片嗎？你能說出你喜歡的動漫明星嗎？同學們喜歡的動漫形象可真多！那么看看下面的幾個大家認識嗎？（播放課件：出示動漫剪影，學生猜動漫明星）你們在哪里看到過這些動漫明星呢？（動畫片、電影、生活用品）那么什么是動漫呢？（學生總結）教師出示動漫定義（課件），近幾年還興起了一種模仿動漫的真人秀，,所以動漫不是靜止的漫畫了，而成了“動起來的漫畫”（出示課題，板書課題）。（設計意圖：通過“依形猜名”的游戲，看形猜動漫，既激發(fā)了學生的學習興趣，又促使學生在頭腦中產生對動漫形象的回憶、再現(xiàn)，同時訓練了學生的視運動反應；并通過對生活中動漫形象的回憶，總結出動漫的概念，引出本課的主題。）【動漫競賽，快樂體驗】今天我們來個闖關游戲，看看誰會成為最后的動漫迷！1、第一關：視聽選擇題——欣賞動畫片段，說出它們分別采用了哪種美術創(chuàng)作方法。（播放視頻，學生回答）總結動漫的創(chuàng)作表現(xiàn)形式：布偶、中國、泥塑、電腦，看來動漫片不但情節(jié)引人入勝，連