2024屆山東省濱州市高三下學(xué)期二?？荚嚉v史試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE12024屆山東省濱州市高三下學(xué)期二?？荚嚉v史試題本試卷共8頁，滿分100分，考試時間90分鐘。注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、考生號、座號填寫在相應(yīng)位置，認(rèn)真核對條形碼上的姓名、考生號和座號，并將條形碼粘貼在指定位置上。2.選擇題〖答案〗必須使用2B鉛筆(按填涂樣例)正確填涂；非選擇題〖答案〗必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的〖答案〗無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。第I卷(選擇題)一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.下圖為古籍中有關(guān)中國農(nóng)業(yè)起源傳說不同記載。這些記載可用來例證”（）“神農(nóng)氏……始教天下耕種五谷,以省殺生”“昔烈山氏(炎帝)之有天下也,其子曰柱,能殖百谷百蔬”“(黃帝)時播百谷草木,淳化鳥獸蟲蛾”“后稷(周人始祖,名棄)教民稼穡”A.原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的重要性 B.中華文明起源的本土性C.史前學(xué)術(shù)領(lǐng)域的包容性 D.早期文明發(fā)展的漸進(jìn)性〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：文明產(chǎn)生時期（中國）。據(jù)材料“神農(nóng)氏……始教天下耕種五谷,以省殺生”“(黃帝)時播百谷草木,淳化鳥獸蟲蛾”“后稷(周人始祖,名棄)教民稼穡”可知，材料反映了神農(nóng)氏、皇帝、后稷等發(fā)明了農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等，反映了中國的農(nóng)業(yè)是本土起源的，體現(xiàn)了中華文明起源的本土性，B項正確；材料雖然涉及原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生，但沒有涉及原始農(nóng)業(yè)的作用，排除A項；材料沒有涉及史學(xué)研究中吸收了其他研究的文明成果，不能反映史前學(xué)術(shù)領(lǐng)域的包容性，排除C項；材料只涉及農(nóng)業(yè)的起源，沒有涉及農(nóng)業(yè)的發(fā)展，不能反映早期文明發(fā)展的漸進(jìn)性，排除D項。故選B項。2.戰(zhàn)國至西漢初期，游俠之風(fēng)盛行，游俠或以武力卓群聲譽鵲起，或以履信守義聞名鄉(xiāng)里。西漢中期以后，俠者仍存，但單純依賴武力“行俠仗義、橫議鄉(xiāng)閭者”日.漸稀少，為俠者多“恂恂有退讓君子之風(fēng)”。這反映了西漢中期（）A.國家治理能力的提升 B.王國割據(jù)勢力的式微C.儒學(xué)義利觀念的強化 D.鄉(xiāng)約教化力度的加強〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：漢代（中國）。據(jù)材料“戰(zhàn)國至西漢初期，游俠之風(fēng)盛行，游俠或以武力卓群聲譽鵲起，或以履信守義聞名鄉(xiāng)里”及所學(xué)知識可知，戰(zhàn)國至西漢初期，游俠在基層生活中影響較大，單純依靠武力，“行俠仗義”，在基層治理中起到重要作用，但到西漢中期以后，這種游俠之風(fēng)日漸稀少，反映了國家對基層控制力的加強，反映了國家基層治理能力的提升，A項正確；游俠并非王國，游俠日漸稀少與王國式微沒有直接關(guān)系，排除B項；游俠“履信守義”“行俠仗義”，在一定程度上也體現(xiàn)出儒家的義利觀，所以游俠的日漸稀少不能反映儒學(xué)義利觀的強化，排除C項；漢朝時期尚未產(chǎn)生鄉(xiāng)約，排除D項。故選A項。3.唐太宗創(chuàng)立廷議入閤(內(nèi)殿)制度，發(fā)布詔令：“朕初即位，事有不便于百姓者悉宜陳；不盡者更封奏……使諫官隨入，預(yù)聞?wù)隆Ｓ兴_說，必虛已納之。”并“引刺史十人入閤，問以百姓疾苦及其政治”。該制度創(chuàng)立出發(fā)點是（）A.保證決策科學(xué) B.彌合官民矛盾 C.擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ) D.提高行政效率〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。根據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：唐朝（中國）。根據(jù)材料可知，唐朝創(chuàng)立內(nèi)殿制度，有利于促進(jìn)皇帝聽取官員建議，保證政府決策的科學(xué)性，A項正確；彌合官民矛盾，與內(nèi)廷制度無關(guān)，排除B項；擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)和提高行政效率均是內(nèi)殿制度的影響，而不是目的，排除C、D項。故選A項。4.宋朝官員王之道曾向朝廷建言：“嘗為人佃客，而艱難之際不見收養(yǎng)，至轉(zhuǎn)徙他處者，雖有契券，(本)州縣不得受理”,而“當(dāng)艱難相收，逮平定輒無故逃竄者，聽其主經(jīng)所屬自陳收捕，所在州縣不得容隱”。該提議得到朝廷重視并加以實施。這反映出宋朝（）A.中央權(quán)力向基層滲透 B.戶籍管理制度松弛C.社會階層流動性增強 D.政務(wù)處理講求務(wù)實〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：宋代（中國）。據(jù)材料“雖有契券，(本)州縣不得受理”“當(dāng)艱難相收，逮平定輒無故逃竄者，聽其主經(jīng)所屬自陳收捕，所在州縣不得容隱”信息可知，宋朝官員向朝廷的建議中，涉及在處理日常事務(wù)中，不拘泥規(guī)定，根據(jù)不同的實際情況進(jìn)行針對性的不同處理，反映了政務(wù)處理過程中講求務(wù)實，D項正確；材料反映的是地方政府在處理政務(wù)處理過程中的務(wù)實性，沒有涉及中央權(quán)力向基層的滲透，排除A項；材料涉及的是租佃制下的地主與佃戶的關(guān)系，沒有涉及戶籍制度，且B項與史實不符，排除B項；材料涉及的是地主與佃戶的關(guān)系，沒有涉及社會階層間的流動，排除C項。故選D項。5.1897年，梁啟超發(fā)表《醫(yī)學(xué)善會序》強調(diào)：“英人之初變政也，首講求攝生之道，治病之法……學(xué)堂通課皆兼衛(wèi)生，舉國婦人悉行體操。故其民也，筋干強健，志氣道烈，赴國事若私難，蹈鋒鏑若甘飴，國之勃然，蓋有由也?！边@表明梁啟超認(rèn)識到（）A.強身健體是政治變革的必經(jīng)之路 B.群眾運動是革故鼎新的前提保證C.變法改革是救亡圖存的時代要求 D.學(xué)制創(chuàng)新是社會進(jìn)步的主要體現(xiàn)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（中國）。據(jù)材料“英人之初變政也，首講求攝生之道，治病之法……學(xué)堂通課皆兼衛(wèi)生，舉國婦人悉行體操。故其民也，筋干強健，志氣道烈，赴國事若私難，蹈鋒鏑若甘飴，國之勃然，蓋有由也”可知，梁啟超認(rèn)為英國之所以能夠快速的崛起和發(fā)展，主要原因是通過變法改革，結(jié)合近代中國民族危機史實可知，梁啟超認(rèn)識到變法改革是救亡圖存的時代要求，C項正確；雖然材料涉及通過體操強身健體，但梁啟超也認(rèn)識到學(xué)堂、教育的作用，A項并非材料主旨，排除A項；材料涉及的是變法改革推動英國崛起，并非群眾運動，排除B項；材料雖然涉及學(xué)堂，但也涉及強身健體等方面，D項不能全面概括材料，排除D項。故選C項。6.抗戰(zhàn)時期，山西省沁源縣新章村的婦女分擔(dān)著制作軍鞋的任務(wù)，由婦救會統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)本村或鄰村的婦女集體制作。婦救會將60名婦女分成5班10組，每班均由婦救會中的常委擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。婦女們每5天做鞋75雙，平均每人4天1雙，鞋的數(shù)量和質(zhì)量都有了保證。材料說明了（）A.對提高婦女社會地位的重視 B.注重調(diào)整軍需工業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)C.在發(fā)動民眾力量方面的智慧 D.積極擴(kuò)大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：抗日戰(zhàn)爭時期（中國）。據(jù)材料“由婦救會統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)本村或鄰村的婦女集體制作。婦救會將60名婦女分成5班10組，每班均由婦救會中的常委擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。婦女們每5天做鞋75雙，平均每人4天1雙，鞋的數(shù)量和質(zhì)量都有了保證”可知，抗戰(zhàn)時期通過對山西省沁源縣新章村的婦女制作軍鞋過程中的合理分配，使得軍鞋制作上數(shù)量和質(zhì)量都有了保證，反映了在發(fā)動民眾上的智慧，C項正確；婦女制作軍鞋不能體現(xiàn)婦女的社會地位，排除A項；材料只涉及軍鞋的制作，不能整體反映軍需工業(yè)生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)，排除B項；材料只涉及婦女制作軍鞋，不能反映團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)力量的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的擴(kuò)大，排除D項。故選C項。7.下圖是外交活動中的兩則“國際話語”。這兩則“國際話語”（）1950年11月，中國代表團(tuán)成員伍修權(quán)在聯(lián)合國說：“我們的原則是，敵人在戰(zhàn)場上得不到的東西，也別想在談判桌上得到?！?954年12月，緬甸總理吳努談道：“他(周恩來)在同我們相處的過程中表現(xiàn)出的不是一個強國總理，而是一個兄弟國家總理?！盇.體現(xiàn)了和平共處外交原則 B.塑造了嶄新的中國形象C.是對美蘇對抗態(tài)勢的應(yīng)對 D.意在加強國家間的合作〖答案〗B〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。時空是：新中國成立初期（中國）。據(jù)材料“我們的原則是，敵人在戰(zhàn)場上得不到的東西，也別想在談判桌上得到”可知，中國代表團(tuán)成員在聯(lián)合國表現(xiàn)出對國家主權(quán)的強烈維護(hù)，據(jù)材料“他(周恩來)在同我們相處的過程中表現(xiàn)出的不是一個強國總理，而是一個兄弟國家總理”可知，中國在與發(fā)展中國家交往中不同于西方殖民國家，這反映了中國嶄新的國際形象，B項正確；1950年時，中國尚未提出和平共處五項原則，且“敵人在戰(zhàn)場上得不到的東西，也別想在談判桌上得到”更多體現(xiàn)的是對國家主權(quán)的維護(hù)，排除A項；材料涉及的是中國對主權(quán)的維護(hù)和嶄新的國家形象，沒有涉及對美蘇冷戰(zhàn)的態(tài)度，排除C項；1950年中國代表團(tuán)在聯(lián)合國上的發(fā)言沒有涉及加強國家間的合作，排除D項。故選B項。8.1981年2月27日，《人民日報》專門刊文解釋了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”“自由外匯”等名詞，如下圖所示。此舉旨在（）經(jīng)濟(jì)特區(qū)：我國劃出的、開展靈活多樣的對外經(jīng)濟(jì)合作和技術(shù)交流的特定區(qū)域。自由外匯：指那些在國際金融市場可以自由買賣，在國際結(jié)算中能廣泛使用并能不受限制地兌換成其他國家貨幣的外國貨幣。有些國家明文規(guī)定本國貨幣不能進(jìn)出國境，如：我國的人民幣、蘇聯(lián)的盧布，就不可能成為自由外匯。A.營造對外開放輿論氛圍 B.科普必要經(jīng)濟(jì)常識C推進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)體制改革 D.宣傳特區(qū)經(jīng)濟(jì)成就〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：改革開放新時期（中國）。據(jù)材料“1981年”“我國劃出的、開展靈活多樣的對外經(jīng)濟(jì)合作和技術(shù)交流的特定區(qū)域”“在國際結(jié)算中能廣泛使用并能不受限制地兌換成其他國家貨幣的外國貨幣”及所學(xué)知識可知，1978年十一屆三中全會做出了改革開放的偉大決策，為適應(yīng)對外開放的需要，營造對外開放的輿論氛圍，《人民日報》專門刊載了一些和對外開放有關(guān)的名次解釋，以加深人們關(guān)于對外開放的認(rèn)識，A項正確；人民日報的解釋有利于人們對經(jīng)濟(jì)常識的認(rèn)識，但這屬于材料內(nèi)容的影響，并非目的，排除B項；據(jù)所學(xué)知識可知，1992年，中共十四大才提出中國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，排除C項；材料雖然涉及經(jīng)濟(jì)特區(qū)的概念，但沒有涉及經(jīng)濟(jì)特區(qū)的成就，排除D項。故選A項。9.下圖中路線反映了中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的一次“偉大行動”。這次“偉大行動”（）A.明確了非公有制經(jīng)濟(jì)的地位 B.促成了城市協(xié)同發(fā)展的局面C.激發(fā)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大能量 D.契合了平衡區(qū)域發(fā)展的需要〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：現(xiàn)代（中國）。據(jù)本題材料“中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的一次‘偉大行動’”結(jié)合所學(xué)知識可知，圖中的路線穿越了中國的幾個重要經(jīng)濟(jì)中心，反映了改革開放的深化和經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。因此這次“偉大行動”最直接地激發(fā)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大能量，C項正確；.明確了非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與圖中路線所反映的歷史事件沒有直接關(guān)聯(lián)。圖中的路線并沒有特別指向非公有制經(jīng)濟(jì)地位的確立，排除A項；圖中路線更多地反映了一個歷史性的行動或事件，而不僅僅是城市間的協(xié)同發(fā)展，排除B項；圖中路線連接的是幾個經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的地區(qū)，因而不能反映平衡區(qū)域發(fā)展的需要，排除D項。故選C項。10.《漢謨拉比法典》對作為報酬分配給士兵的“服役田”作了相關(guān)規(guī)定(如下所示)。這些規(guī)定旨在強調(diào)（）○若士兵被俘，其子能代父服役，則由其子繼承；若其子年幼不能代役，則留三分之一的土地給其妻以養(yǎng)幼子?！鹑羰勘约弘x開職守而放棄土地……即使他回來也不能領(lǐng)回。A.土地政策應(yīng)適時調(diào)整 B.增強軍事力量的緊迫性C.權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一 D.國家利益至上〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代（西亞）。據(jù)材料“若士兵被俘，其子能代父服役，則由其子繼承”可知，這有利于保障國家的兵源，據(jù)材料“若士兵自己離開職守而放棄土地……即使他回來也不能領(lǐng)回”可知，這有利于保證士兵盡責(zé)職守，兩個規(guī)定都體現(xiàn)了國家利益，D項正確；材料中法律的規(guī)定沒有體現(xiàn)時代的發(fā)展與土地政策的調(diào)整，不能反映土地政策應(yīng)適時調(diào)整，排除A項；材料涉及為了保證兵源的規(guī)定，但僅據(jù)這些規(guī)定不能得知國家對兵源的需求是否緊迫，排除B項；材料只涉及服兵役的義務(wù)，沒有涉及相應(yīng)的權(quán)利，且C項并非這些法律規(guī)定的目的，排除C項。故選D項。11.15世紀(jì)中期的意大利，有人這樣記錄了當(dāng)時的社會變化：一個專職為他人抄寫書稿的群體逐漸形成，他們規(guī)模較大、所得酬金和社會地位較高，其中“尤以精通希臘文者為甚”,有些人因為請他們抄寫書稿而負(fù)債累累。這一變化（）A.為新的思想運動積蓄了力量 B.催生了新的階級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)C.使文教事業(yè)擺脫了教會控制 D.加速了資產(chǎn)階級革命的發(fā)生〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：15世紀(jì)中期（意大利）。據(jù)材料“15世紀(jì)中期的意大利”、“抄寫書稿的群體逐漸形成”和“精通希臘文者為甚”等信息并結(jié)合所學(xué)可知，15世紀(jì)中期意大利出現(xiàn)抄寫書稿的群體，并且精通希臘文者較多，說明當(dāng)時意大利出現(xiàn)研究古典文化的人，這為文藝復(fù)興的興起奠定基礎(chǔ)，為新的思想運動積蓄了力量，A項正確；新的階級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是資本主義萌芽，資本主義萌芽出現(xiàn)于14世紀(jì)，排除B項；材料講述15世紀(jì)中期意大利現(xiàn)研究古典文化的人，這為文藝復(fù)興的興起奠定基礎(chǔ)，沒有講述使文教事業(yè)擺脫了教會控制，排除C項；結(jié)合所學(xué)可知，資產(chǎn)階級革命的發(fā)生于17、18世紀(jì)，與材料時間不一致，排除D項。故選A項。12.列寧在1905年《兩種策略》中寫道：“俄國與其說苦于資本主義，不如說苦于資本主義發(fā)展得不夠?！?0世紀(jì)20年代初，列寧重新提起并多次強調(diào)這一論斷。這反映出列寧致力于（）A.扭轉(zhuǎn)俄國經(jīng)濟(jì)落后局面 B.探索建設(shè)國家的方向C.豐富和發(fā)展馬克思主義 D.提高人民的生活質(zhì)量〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：20世紀(jì)初（蘇俄）。據(jù)材料“俄國與其說苦于資本主義，不如說苦于資本主義發(fā)展得不夠”“20世紀(jì)20年代初，列寧重新提起并多次強調(diào)這一論斷”及所學(xué)知識可知，列寧認(rèn)為俄國資本主義發(fā)展不充分，建設(shè)社會主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，1921年，蘇俄實行新經(jīng)濟(jì)政策，通過發(fā)展資本主義間接向社會主義過渡，所以20世紀(jì)20年代初，列寧重新提起并強調(diào)這一論斷的原因是探索建設(shè)國家的方向，即通過發(fā)展資本主義間接向社會主義過渡，B項正確；1921年新經(jīng)濟(jì)政策找到了一條由落后的國家間接向社會主義過渡的方式，扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)落后并非列寧重提材料論斷的原因，排除A項；豐富和發(fā)展了馬克思主義是列寧這一論斷的影響，而非目的，排除C項；提高人民的生活質(zhì)量是俄國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，而非列寧強調(diào)俄國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠的原因和目的，排除D項。故選B項。13.有學(xué)者將近代亞非拉民族獨立運動概括為三種類型，如表1所示。其中甲、乙、丙分別是指（）地區(qū)類型該學(xué)者的主要判斷理由甲“起落型”“成果豐碩，但無力擺脫‘前門驅(qū)虎，后門入狼’的厄運，大起大落”乙“徘徊型”“不能超越原有的社會形態(tài)而提出更高的政治要求，長期徘徊不前”丙“螺旋形”“19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初各有杰出‘代表作’,一浪高過一浪”A.亞洲拉美非洲 B.非洲亞洲拉美C.拉美非洲亞洲 D.拉美亞洲非洲〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（亞非拉地區(qū)）。據(jù)材料“成果豐碩，但無力擺脫‘前門驅(qū)虎，后門入狼’的厄運，大起大落”及所學(xué)知識可知，這反映了拉丁美洲在19世紀(jì)就已經(jīng)取得了民族獨立，但仍舊受到列強的政治控制和經(jīng)濟(jì)掠奪，所以甲是拉美，據(jù)材料“不能超越原有的社會形態(tài)而提出更高的政治要求，長期徘徊不前”及所學(xué)知識可知，領(lǐng)導(dǎo)非洲民族獨立運動的很多都是部落酋長等，而且非洲在取得民族獨立后，經(jīng)濟(jì)長期徘徊，所以乙是非洲，據(jù)材料“19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初各有杰出‘代表作’,一浪高過一浪”及所學(xué)知識可知，亞洲在19世紀(jì)到20世紀(jì)初，中國的辛亥革命、印度的非暴力不合作運動等不斷推動亞洲的民族解放運動發(fā)展，取得了巨大成就，所以丙是亞洲，所以材料中甲、乙、丙分別為拉美、非洲、亞洲，C項正確；材料中甲、乙、丙分別為拉美、非洲、亞洲，排除ABD項。故選C項。14.前往參加巴黎和會的美國總統(tǒng)威爾遜受到了歐洲人的熱烈歡迎，人群中“不僅有男人和女人，還有小孩，都站在外面脫帽致敬，沖著專列歡呼：美國萬歲!威爾遜萬歲!”。這是（）A.歐洲霸主地位衰落的體現(xiàn) B.歐洲和平即將到來的前兆C.美國戰(zhàn)后世界愿景的回響 D.美歐合作關(guān)系升級的標(biāo)志〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：一戰(zhàn)后（世界）。據(jù)材料“前往參加巴黎和會的美國總統(tǒng)威爾遜受到了歐洲人的熱烈歡迎”“不僅有男人和女人，還有小孩，都站在外面脫帽致敬，沖著專列歡呼：美國萬歲!威爾遜萬歲!”可知，美國總統(tǒng)威爾遜在參加巴黎和會期間收到歐洲人的熱烈歡迎，這從側(cè)面反映了美國此時期試圖通過巴黎和會干涉歐洲和世界事務(wù)，反映了美國戰(zhàn)后謀求世界霸權(quán)，C項正確；據(jù)所學(xué)知識可知，一戰(zhàn)之后，歐洲雖然有所衰落，但歐洲整體上仍舊處于世界優(yōu)勢地位，且威爾遜收到歐洲民眾歡迎與歐洲地位衰落沒有直接關(guān)系，排除A項；據(jù)所學(xué)知識可知，巴黎和會只是給歐洲帶來了短暫的和平，沒有消除歐洲內(nèi)部的矛盾，排除B項；美國試圖通過巴黎和會攫取世界霸權(quán)，僅通過美國民眾對威爾遜的歡迎，不能反映美歐之間合作的程度，排除D項。故選C項。15.20世紀(jì)80年代初，美國認(rèn)為蘇聯(lián)的最大威脅“是在第三世界的擴(kuò)張主義”,加緊全面遏制蘇聯(lián)；西歐則認(rèn)為蘇聯(lián)“更為重視的是解決國內(nèi)問題”,于是沿用北約1967年制定的“防務(wù)+緩和”對蘇政策。美國為此多次指責(zé)、批評西歐。對此理解正確的是（）A.美歐對蘇政策迥異削弱了北約實力 B.美國意圖控制西歐以強化兩極格局C.國際政治力量對比呈現(xiàn)出均勢狀態(tài) D.世界不平衡發(fā)展使國際局勢復(fù)雜化〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：20世紀(jì)80年代初（美國和西歐）。據(jù)材料可知，美國和西歐對蘇聯(lián)的政策迥異，是由于世界不平衡發(fā)展使國際局勢復(fù)雜化，D項正確；美國和西歐對蘇聯(lián)的政策迥異，但沒有削弱北約實力，排除A項；材料講述美國和西歐對蘇聯(lián)的政策迥異，沒有講述美國意圖控制西歐以強化兩極格局，排除B項；材料講述美國和西歐對蘇聯(lián)的政策迥異，沒有講述國際政治力量對比呈現(xiàn)出均勢狀態(tài)，排除C項。故選D項。第Ⅱ卷(非選擇題)二、非選擇題：本題共4小題，共55分。16.閱讀材料，回答問題。“善待考生”明代政府在前代的基礎(chǔ)上，對科舉考試制度進(jìn)行了一定的完善，包括考前和考后的相關(guān)規(guī)定及其實施，有著鮮明的“善待考生”特征?？记昂槲涫吣?1384年),明廷頒布《科舉程式》:“在京及各布政司搭蓋試院房舍，并供用筆墨、心紅、紙札、飲食之類，皆于官錢支給，咨報戶部?！蓖暧衷t令：“凡新科舉人，各巡撫每名填給勘合(在沿途驛站食宿及使用其車馬的官方憑證),應(yīng)付口糧、腳力，赴禮部印卷會試?！笨己笥罉范?1404年),行會試賞賜規(guī)制：“賜狀元及進(jìn)士宴于禮部，……賜狀元冠帶朝一襲，諸進(jìn)士寶鈔人五錠?！奔尉甘迥?1536年),詔各處學(xué)校膳生員“累科不第、年五十以上、愿告退閑者，給與冠帶榮身，仍免本身雜泛差徭。”左圖是嘉靖四十年(1561年)在今天杭州市蕭山區(qū)建立的“甲科濟(jì)美坊”。該牌坊檐頂正下方銀嵌著嘉靖皇帝御賜的“恩榮”牌匾，中坊中間橫刻“甲科濟(jì)美”四個楷書大字，濟(jì)美有“傳延美好”之意。中坊上檐雕有鯉魚躍龍門，下坊刻有自永樂至天啟年間中舉人、進(jìn)士姓名，29列共16人?！獡?jù)《大明會典》等（1）明政府注重從哪些方面“善待考生”?（2）從國家層面、社會層面、民眾層面指出明政府“善待考生”的效能?！即鸢浮剑?）經(jīng)濟(jì)利益方面:減少考試費用支出;給予錢財獎勵。社會權(quán)益方面:減輕差役負(fù)擔(dān);社會地位方面:授予榮譽榮耀。（2）國家層面:有利于選拔人才、擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)、優(yōu)化官僚隊伍,提升國家社會治理能力。社會層面:有利于文化傳承、社會階層流動、加強社會重文重學(xué)風(fēng)氣。民眾層面:有利于提高民眾“讀書改變命運”的進(jìn)取意識和對政權(quán)的認(rèn)同意識?！冀馕觥健拘?】本題是特點類材料分析題。時空是：明代（中國）。經(jīng)濟(jì)利益方面:據(jù)材料“皆于官錢支給，咨報戶部”可知，減少考試費用支出;據(jù)材料“賜狀元冠帶朝一襲，諸進(jìn)士寶鈔人五錠”可知，給予錢財獎勵。社會權(quán)益方面；據(jù)材料“凡新科舉人，各巡撫每名填給勘合(在沿途驛站食宿及使用其車馬的官方憑證),應(yīng)付口糧、腳力，赴禮部印卷會試”可知，提供行程便利；據(jù)材料“仍免本身雜泛差徭”可知，減輕差役負(fù)擔(dān);社會地位方面:據(jù)材料“給與冠帶榮身”“御賜的‘恩榮’牌匾”可知，授予榮譽榮耀。【小問2】本題是影響類材料分析題。時空是：明代（中國）。設(shè)問要求從國家層面、社會層面、民眾層面指出明政府“善待考生”效能。在國家層面，給與考生參加科舉考試的各種便利，有利于選拔人才，有利于社會流動，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，讓更多的優(yōu)秀人才進(jìn)入官僚系統(tǒng)，優(yōu)化官僚隊伍,進(jìn)而提升國家社會治理能力。社會層面:據(jù)材料“中坊中間橫刻‘甲科濟(jì)美’四個楷書大字，濟(jì)美有‘傳延美好’之意”可知，有利于文化傳承，加強社會重文重學(xué)風(fēng)氣，給與考生參加科舉考試的各種便利，有利于社會階層流動。民眾層面:據(jù)材料“中坊中間橫刻‘甲科濟(jì)美’四個楷書大字，濟(jì)美有‘傳延美好’之意”可知，有利于提高民眾“讀書改變命運”的進(jìn)取意識和對政權(quán)的認(rèn)同意識。17.后蒙與救亡1919年，北京大學(xué)學(xué)生鄧中夏等發(fā)起成立平民教育講演團(tuán)。下表是該團(tuán)在1919年的部分講演題目。時間題目4月3日如何求幸福、勤勞與知識、大家都受教育、賭博之害、做一件事當(dāng)一件事、勤勞、改良家庭、公德、念書的利益、人生之要素、空氣、我和大家的關(guān)系4月4日國民常識、什么是善、平民教育、婦女教育、家庭制度、信用、迷信、我的慈善事業(yè)、什么是我、家庭與社會4月5日世界的國家、衣食住、國民應(yīng)盡之責(zé)、利己與利他、勸勤4月27日互相幫助、國家思想、戒煙、交友之益、權(quán)利、天賦與人造、平民、判別事情的常識5月11日青島問題、自尊、痛失、朝鮮獨立、青島交涉失敗的原因、爭回青島、進(jìn)取、中國現(xiàn)在的形勢是怎么樣、國民現(xiàn)時應(yīng)持有之態(tài)度5月18日山東與全國之關(guān)系、青島交涉失敗史、國民和民國的關(guān)系、青島關(guān)系、我國之將來、歐洲和會與世界和平5月25日維持國貨、國家和我們、國民的責(zé)任、李完用與朝鮮、經(jīng)濟(jì)侵略之抵御、抵抗強權(quán)、爭回青島6月1日為什么要愛國、民與國的關(guān)系、日本的野心和中國救亡的法子、五月四日、亡國之痛及救國之法11月3日勢力是什么造成的、國事真不可談嗎、打破空想“人”——人怎么活著——張學(xué)謙《褪色的“崇拜”——五四末期知識青年價值形象的分歧與重構(gòu)》從講演題目變化的角度，以“啟蒙與救亡”為題寫一則歷史短文。(要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。)〖答案〗啟蒙與救亡從平民教育講演團(tuán)的宣講題目來看,五四之前以改善個人素養(yǎng)與生活為主,如“如何求幸?！薄凹彝ヅc社會”等;五四之后以探討國家、民族的前途命運或個人與國家關(guān)系為主,如“青島問題”“國家與我們”“日本的野心和中國救亡的法子”等。這種變化反映出青年知識分子對“啟蒙與救亡”的認(rèn)識更加深入,只有將個人啟蒙與國家民族的前途命運結(jié)合起來,才是“啟蒙與救亡”真正的出路。講演團(tuán)的興起發(fā)展是中華民族危機嚴(yán)重的時代背景下,救亡圖存的需要。與此同時,新文化運動推動了青年知識分子的覺醒;巴黎和會中國外交的失敗與五四運動的開展,使愛國成為主旋律,促使知識分子更加深刻地反思個人啟蒙與國家命運的關(guān)系,更加意識到動員民眾的重要性。平民教育講演團(tuán)的“啟蒙與救亡”的實踐,彰顯了青年知識分子的責(zé)任擔(dān)當(dāng),傳播了新文化、新知識,促進(jìn)了思想啟蒙,凝聚了民族力量,推動了社會變革。作為新時代的青年,我們也應(yīng)該將個人發(fā)展與國家命運聯(lián)系起來,承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任?！冀馕觥奖绢}是論述題之歷史短文撰寫類，時空是：近代（中國）。設(shè)問要求從講演題目變化的角度，以“啟蒙與救亡”為題寫一則歷史短文。根據(jù)設(shè)問確立題目為啟蒙與救亡。據(jù)材料“北京大學(xué)學(xué)生鄧中夏等發(fā)起成立平民教育講演團(tuán)。下表是該團(tuán)在1919年的部分講演題目”可知，材料主要涉及平民教育講演團(tuán)在思想啟蒙上的作用據(jù)材料“如何求幸?！薄凹彝ヅc社會”“青島問題”“國家與我們”“日本的野心和中國救亡的法子”等宣講題目來看，宣揚內(nèi)容從關(guān)注個人素養(yǎng)與生活到關(guān)注國家民族的前提和命運，反映了思想啟蒙與救亡圖存之間的關(guān)系。在歷史論文書寫中，還可以從講演團(tuán)興起的背景、影響兩個方面說明平民教育講演團(tuán)帶來的思想啟蒙與挽救民族危機之間的關(guān)系。具體可進(jìn)行書寫如下：從平民教育講演團(tuán)的宣講題目來看,五四之前以改善個人素養(yǎng)與生活為主,如“如何求幸?！薄凹彝ヅc社會”等;五四之后以探討國家、民族的前途命運或個人與國家關(guān)系為主,如“青島問題”“國家與我們”“日本的野心和中國救亡的法子”等。這種變化反映出青年知識分子對“啟蒙與救亡”的認(rèn)識更加深入,只有將個人啟蒙與國家民族的前途命運結(jié)合起來,才是“啟蒙與救亡”真正的出路。講演團(tuán)的興起發(fā)展是中華民族危機嚴(yán)重的時代背景下,救亡圖存的需要。與此同時,新文化運動推動了青年知識分子的覺醒;巴黎和會中國外交的失敗與五四運動的開展,使愛國成為主旋律,促使知識分子更加深刻地反思個人啟蒙與國家命運的關(guān)系,更加意識到動員民眾的重要性。平民教育講演團(tuán)的“啟蒙與救亡”的實踐,彰顯了青年知識分子的責(zé)任擔(dān)當(dāng),傳播了新文化、新知識,促進(jìn)了思想啟蒙,凝聚了民族力量,推動了社會變革。作為新時代的青年,我們也應(yīng)該將個人發(fā)展與國家命運聯(lián)系起來,承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。18.閱讀材料，回答問題。1951年華北城鄉(xiāng)物資交流大會,政務(wù)院副總理陳云在1951年春第一次全國組織工作會議上強調(diào)“把城鄉(xiāng)交流擺在第一位”。1951年10月5日，華北城鄉(xiāng)物資交流大會在天津舉辦，歷時45天，成交總額達(dá)1.5億元。本次物資交流大會設(shè)置了17個展覽館，會后廣大群眾對此反響良好。大會展館的介紹類別展覽館備注綜合類物資交流服務(wù)館、工商業(yè)改進(jìn)館、區(qū)際館物資交流服務(wù)館是占地面積最大的展館；展出的是合作社、交通、金融、郵政、稅務(wù)、貿(mào)易等部門為城鄉(xiāng)物資交流服務(wù)的政策和程序。展品包括華北地區(qū)滯銷的產(chǎn)品，如柴胡、黃苓等。還展出了優(yōu)良品種，如“金皇后”玉米。農(nóng)業(yè)類棉花館、糧食館、經(jīng)濟(jì)作物館、戰(zhàn)勝災(zāi)害館、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料館、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改進(jìn)館工業(yè)類棉織品館、日用品館、手工業(yè)館、重工業(yè)館土特產(chǎn)類山干鮮貨館、藥物館、畜產(chǎn)館、水產(chǎn)館群眾代表的反響山西棉農(nóng)曲耀離參觀展覽會后不無感觸地談到：沒想到不把棉花賣給國家，工廠就不能開工，工廠不開工，國家生產(chǎn)就要受到損失，這樣下去，農(nóng)民種的棉花也沒有用，工農(nóng)的生活都不能改善。更沒想到棉花除織布織毯外，還有其他的用處。山西平順合作模范郭丙福說：“我可認(rèn)識到工人階級的偉大，咱們趕上一懼好牲口，一天能耕四畝地，一個小拖拉機一天能耕一百二十畝到一百五十畝，頂三十懼牲口。”——王巧鵬《國計民生：1950年代初華北城鄉(xiāng)物資交流會研究》提取材料信息，說明本次物資交流大會是如何促進(jìn)城鄉(xiāng)交流的。〖答案〗從展館和展品設(shè)置的角度分析:展館分類明確,便于城鄉(xiāng)交流。綜合類如物資交流服務(wù)館的設(shè)立為城鄉(xiāng)交流提供服務(wù)和保障。滯銷產(chǎn)品和優(yōu)良品種的展示,體現(xiàn)出國家通過指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以促進(jìn)城鄉(xiāng)交流。從交流大會效果的角度分析:群眾代表的反響說明本次大會提高了農(nóng)民對城鄉(xiāng)交流(工農(nóng)業(yè)相互促進(jìn)關(guān)系)和工農(nóng)聯(lián)盟重要性的認(rèn)識,增強了人民擁護(hù)政府、政策的愛國意識。整體認(rèn)識:本次物資交流大會是在恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)與鞏固新生政權(quán)背景下舉辦的,這既是對黨和國家城鄉(xiāng)交流政策的貫徹,也為進(jìn)一步推動城鄉(xiāng)交流、明確工農(nóng)業(yè)發(fā)展方向、生產(chǎn)關(guān)系變革做了鋪墊?！冀馕觥奖绢}是論述題之歷史歷史事物闡釋題，時空是：新中國成立初期（中國）。設(shè)問要求提取材料信息，說明本次物資交流大會是如何促進(jìn)城鄉(xiāng)交流的。在說明過程中，可以從展館和展品設(shè)置角度、交流大會效果角度和整體認(rèn)識角度三個方面，說明物資交流大會促進(jìn)城鄉(xiāng)交流。在從展館和展品設(shè)置的角度，據(jù)材料“農(nóng)業(yè)類”“工業(yè)類”“土特產(chǎn)類”的分類來看，展館分類明確,便于城鄉(xiāng)交流。據(jù)材料“展品包括華北地區(qū)滯銷的產(chǎn)品，如柴胡、黃苓等”可知，綜合類如物資交流服務(wù)館的設(shè)立為城鄉(xiāng)交流提供服務(wù)和保障。滯銷產(chǎn)品和優(yōu)良品種的展示,體現(xiàn)出國家通過指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以促進(jìn)城鄉(xiāng)交流。從交流大會效果的角度分析：據(jù)材料“沒想到不把棉花賣給國家，工廠就不能開工，工廠不開工，國家生產(chǎn)就要受到損失”“我可認(rèn)識到工人階級的偉大，咱們趕上一懼好牲口，一天能耕四畝地，一個小拖拉機一天能耕一百二十畝到一百五十畝，頂三十懼牲口”可知，群眾代表的反響說明本次大會提高了農(nóng)民對城鄉(xiāng)交流(工農(nóng)業(yè)相互促進(jìn)關(guān)系)和工農(nóng)聯(lián)盟重要性的認(rèn)識,增強了人民擁護(hù)政府、政策的愛國意識。整體認(rèn)識：據(jù)材料“1951年”時間及所學(xué)知識可知，本次物資交流大會是在恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)與鞏固新生政權(quán)背景下舉辦的,這既是對黨和國家城鄉(xiāng)交流政策的貫徹,也為進(jìn)一步推動城鄉(xiāng)交流、明確工農(nóng)業(yè)發(fā)展方向、生產(chǎn)關(guān)系變革做了鋪墊。19.閱讀材料，回答問題。數(shù)據(jù)與歷史數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析是研究歷史的重要方法，它對歷史認(rèn)知和歷史結(jié)論的得出有著重要影響。下面是兩則通過數(shù)據(jù)應(yīng)用進(jìn)行歷史研究的案例。案例一美國歷史學(xué)者菲利普·霍夫曼對近代歐洲國家間關(guān)系的處理方式進(jìn)行了專題研究。他認(rèn)為，17世紀(jì)中期以來，歐洲各國統(tǒng)治者因追逐個人“榮耀”而發(fā)動的戰(zhàn)爭情況發(fā)生了很大變化，并使用表3對自己的這一論斷進(jìn)行了例證。下表是在ARTFL數(shù)據(jù)庫中搜索法語單詞“gloire”(榮耀)和“guerre”(戰(zhàn)爭),兩個詞出現(xiàn)在同一個句子中的次數(shù)和頻率。年份次數(shù)頻率(每萬字出現(xiàn)率)1600—1699年2400.11%1700—1799年1770.04%1800—1899年1420.02%案例二在研究英美兩國實力對比時，通常使用個體指標(biāo)(如圖1)和綜合指標(biāo)進(jìn)行衡量。綜合指標(biāo)是“將國家能力的多個關(guān)鍵代理變量”整合、計算為單一指標(biāo)，如圖1中的“凈資源差距”,它是指“國家的總物質(zhì)實力扣除統(tǒng)治和運行成本后的可用凈額”。——-據(jù)【美】菲利普·霍夫曼《歐洲何以征服世界?》等（1）按照菲利普·霍夫曼的邏輯，指出表中數(shù)據(jù)所反映的歐洲國家間關(guān)系處理方式有何變化，并為其提供史實依據(jù)。（2）你如何看待圖1和圖2中數(shù)據(jù)的運用?〖答案〗（1）變化：因君主個人“榮耀”而發(fā)動戰(zhàn)爭的方式在減少。依據(jù)：從民族國家形成的角度作答：專制王權(quán)國家向民族國家轉(zhuǎn)變，國家利益逐漸高于君主自身榮耀。從社會運動對專制王權(quán)的沖擊角度作答：啟蒙運動、法國大革命、拿破侖戰(zhàn)爭等沖擊專制王權(quán)。從國際法發(fā)展的角度作答：威斯特伐利亞體系和維也納體系通過談判解決爭端的方式逐漸被認(rèn)可。（2）圖1中的鋼鐵產(chǎn)量作為個體指標(biāo)，在反映工業(yè)革命時期英美兩國工業(yè)實力對比上具有典型性，但無法呈現(xiàn)英美兩國實力對比的全貌。圖2中的凈資源差距屬于綜合指標(biāo)，可以全面對比英美實力，但其數(shù)據(jù)在整合、換算、量化過程中往往需要人為判斷，主觀成分較多。這啟示我們，在通過數(shù)據(jù)運用進(jìn)行歷史研究時，要兼顧典型性與綜合性堅持客觀性，避免或減少主觀性?！冀馕觥健拘?】本題是對比類、特點類材料分析題。時空是17-19世紀(jì)（歐洲）。變化：根據(jù)材料“歐洲各國統(tǒng)治者因追逐個人“榮耀”而發(fā)動的戰(zhàn)爭情況發(fā)生了很大變化”和表格信息得出，因君主個人“榮耀”而發(fā)動戰(zhàn)爭的方式在減少。依據(jù)：根據(jù)所學(xué)知識可知，17-19世紀(jì)歐洲的民族國家逐漸形成，國家利益逐漸高于君主自身榮耀；該時期歐洲爆發(fā)了啟蒙運動、法國大革命、拿破侖戰(zhàn)爭沖擊了封建專制；該時期國際法不斷發(fā)展，威斯特伐利亞體系和維也納體系通過談判解決爭端的方式逐漸被認(rèn)可【小問2】本題是認(rèn)識類材料分析題。時空是19-20世紀(jì)（英美）。根據(jù)材料“ 綜合指標(biāo)是“將國家能力的多個關(guān)鍵代理變量”整合、計算為單一指標(biāo)”和圖1鋼鐵產(chǎn)量的變化中，可以反映工業(yè)革命時期英美兩國工業(yè)實力對比上具有典型性，但數(shù)據(jù)無法呈現(xiàn)英美兩國實力對比的全貌。根據(jù)材料“凈資源差距”，它是指“國家的總物質(zhì)實力扣除統(tǒng)治和運行成本后的可用凈額””和圖2信息，得出可以全面對比英美實力，但其數(shù)據(jù)在整合、換算、量化過程中往往需要人為判斷，主觀成分較多。最后，通過圖1圖2綜合比較，得出對研究數(shù)據(jù)時要兼顧典型性與綜合性堅持客觀性，避免或減少主觀性。2024屆山東省濱州市高三下學(xué)期二?？荚嚉v史試題本試卷共8頁，滿分100分，考試時間90分鐘。注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、考生號、座號填寫在相應(yīng)位置，認(rèn)真核對條形碼上的姓名、考生號和座號，并將條形碼粘貼在指定位置上。2.選擇題〖答案〗必須使用2B鉛筆(按填涂樣例)正確填涂；非選擇題〖答案〗必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的〖答案〗無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。第I卷(選擇題)一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.下圖為古籍中有關(guān)中國農(nóng)業(yè)起源傳說不同記載。這些記載可用來例證”（）“神農(nóng)氏……始教天下耕種五谷,以省殺生”“昔烈山氏(炎帝)之有天下也,其子曰柱,能殖百谷百蔬”“(黃帝)時播百谷草木,淳化鳥獸蟲蛾”“后稷(周人始祖,名棄)教民稼穡”A.原始農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的重要性 B.中華文明起源的本土性C.史前學(xué)術(shù)領(lǐng)域的包容性 D.早期文明發(fā)展的漸進(jìn)性〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：文明產(chǎn)生時期（中國）。據(jù)材料“神農(nóng)氏……始教天下耕種五谷,以省殺生”“(黃帝)時播百谷草木,淳化鳥獸蟲蛾”“后稷(周人始祖,名棄)教民稼穡”可知，材料反映了神農(nóng)氏、皇帝、后稷等發(fā)明了農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等，反映了中國的農(nóng)業(yè)是本土起源的，體現(xiàn)了中華文明起源的本土性，B項正確；材料雖然涉及原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生，但沒有涉及原始農(nóng)業(yè)的作用，排除A項；材料沒有涉及史學(xué)研究中吸收了其他研究的文明成果，不能反映史前學(xué)術(shù)領(lǐng)域的包容性，排除C項；材料只涉及農(nóng)業(yè)的起源，沒有涉及農(nóng)業(yè)的發(fā)展，不能反映早期文明發(fā)展的漸進(jìn)性，排除D項。故選B項。2.戰(zhàn)國至西漢初期，游俠之風(fēng)盛行，游俠或以武力卓群聲譽鵲起，或以履信守義聞名鄉(xiāng)里。西漢中期以后，俠者仍存，但單純依賴武力“行俠仗義、橫議鄉(xiāng)閭者”日.漸稀少，為俠者多“恂恂有退讓君子之風(fēng)”。這反映了西漢中期（）A.國家治理能力的提升 B.王國割據(jù)勢力的式微C.儒學(xué)義利觀念的強化 D.鄉(xiāng)約教化力度的加強〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：漢代（中國）。據(jù)材料“戰(zhàn)國至西漢初期，游俠之風(fēng)盛行，游俠或以武力卓群聲譽鵲起，或以履信守義聞名鄉(xiāng)里”及所學(xué)知識可知，戰(zhàn)國至西漢初期，游俠在基層生活中影響較大，單純依靠武力，“行俠仗義”，在基層治理中起到重要作用，但到西漢中期以后，這種游俠之風(fēng)日漸稀少，反映了國家對基層控制力的加強，反映了國家基層治理能力的提升，A項正確；游俠并非王國，游俠日漸稀少與王國式微沒有直接關(guān)系，排除B項；游俠“履信守義”“行俠仗義”，在一定程度上也體現(xiàn)出儒家的義利觀，所以游俠的日漸稀少不能反映儒學(xué)義利觀的強化，排除C項；漢朝時期尚未產(chǎn)生鄉(xiāng)約，排除D項。故選A項。3.唐太宗創(chuàng)立廷議入閤(內(nèi)殿)制度，發(fā)布詔令：“朕初即位，事有不便于百姓者悉宜陳；不盡者更封奏……使諫官隨入，預(yù)聞?wù)?。有所開說，必虛已納之?！辈ⅰ耙淌肥巳腴x，問以百姓疾苦及其政治”。該制度創(chuàng)立出發(fā)點是（）A.保證決策科學(xué) B.彌合官民矛盾 C.擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ) D.提高行政效率〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。根據(jù)材料時間信息可知準(zhǔn)確時空是：唐朝（中國）。根據(jù)材料可知，唐朝創(chuàng)立內(nèi)殿制度，有利于促進(jìn)皇帝聽取官員建議，保證政府決策的科學(xué)性，A項正確；彌合官民矛盾，與內(nèi)廷制度無關(guān)，排除B項；擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)和提高行政效率均是內(nèi)殿制度的影響，而不是目的，排除C、D項。故選A項。4.宋朝官員王之道曾向朝廷建言：“嘗為人佃客，而艱難之際不見收養(yǎng)，至轉(zhuǎn)徙他處者，雖有契券，(本)州縣不得受理”,而“當(dāng)艱難相收，逮平定輒無故逃竄者，聽其主經(jīng)所屬自陳收捕，所在州縣不得容隱”。該提議得到朝廷重視并加以實施。這反映出宋朝（）A.中央權(quán)力向基層滲透 B.戶籍管理制度松弛C.社會階層流動性增強 D.政務(wù)處理講求務(wù)實〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：宋代（中國）。據(jù)材料“雖有契券，(本)州縣不得受理”“當(dāng)艱難相收，逮平定輒無故逃竄者，聽其主經(jīng)所屬自陳收捕，所在州縣不得容隱”信息可知，宋朝官員向朝廷的建議中，涉及在處理日常事務(wù)中，不拘泥規(guī)定，根據(jù)不同的實際情況進(jìn)行針對性的不同處理，反映了政務(wù)處理過程中講求務(wù)實，D項正確；材料反映的是地方政府在處理政務(wù)處理過程中的務(wù)實性，沒有涉及中央權(quán)力向基層的滲透，排除A項；材料涉及的是租佃制下的地主與佃戶的關(guān)系，沒有涉及戶籍制度，且B項與史實不符，排除B項；材料涉及的是地主與佃戶的關(guān)系，沒有涉及社會階層間的流動，排除C項。故選D項。5.1897年，梁啟超發(fā)表《醫(yī)學(xué)善會序》強調(diào)：“英人之初變政也，首講求攝生之道，治病之法……學(xué)堂通課皆兼衛(wèi)生，舉國婦人悉行體操。故其民也，筋干強健，志氣道烈，赴國事若私難，蹈鋒鏑若甘飴，國之勃然，蓋有由也?！边@表明梁啟超認(rèn)識到（）A.強身健體是政治變革的必經(jīng)之路 B.群眾運動是革故鼎新的前提保證C.變法改革是救亡圖存的時代要求 D.學(xué)制創(chuàng)新是社會進(jìn)步的主要體現(xiàn)〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（中國）。據(jù)材料“英人之初變政也，首講求攝生之道，治病之法……學(xué)堂通課皆兼衛(wèi)生，舉國婦人悉行體操。故其民也，筋干強健，志氣道烈，赴國事若私難，蹈鋒鏑若甘飴，國之勃然，蓋有由也”可知，梁啟超認(rèn)為英國之所以能夠快速的崛起和發(fā)展，主要原因是通過變法改革，結(jié)合近代中國民族危機史實可知，梁啟超認(rèn)識到變法改革是救亡圖存的時代要求，C項正確；雖然材料涉及通過體操強身健體，但梁啟超也認(rèn)識到學(xué)堂、教育的作用，A項并非材料主旨，排除A項；材料涉及的是變法改革推動英國崛起，并非群眾運動，排除B項；材料雖然涉及學(xué)堂，但也涉及強身健體等方面，D項不能全面概括材料，排除D項。故選C項。6.抗戰(zhàn)時期，山西省沁源縣新章村的婦女分擔(dān)著制作軍鞋的任務(wù)，由婦救會統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)本村或鄰村的婦女集體制作。婦救會將60名婦女分成5班10組，每班均由婦救會中的常委擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。婦女們每5天做鞋75雙，平均每人4天1雙，鞋的數(shù)量和質(zhì)量都有了保證。材料說明了（）A.對提高婦女社會地位的重視 B.注重調(diào)整軍需工業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)C.在發(fā)動民眾力量方面的智慧 D.積極擴(kuò)大抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：抗日戰(zhàn)爭時期（中國）。據(jù)材料“由婦救會統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)本村或鄰村的婦女集體制作。婦救會將60名婦女分成5班10組，每班均由婦救會中的常委擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。婦女們每5天做鞋75雙，平均每人4天1雙，鞋的數(shù)量和質(zhì)量都有了保證”可知，抗戰(zhàn)時期通過對山西省沁源縣新章村的婦女制作軍鞋過程中的合理分配，使得軍鞋制作上數(shù)量和質(zhì)量都有了保證，反映了在發(fā)動民眾上的智慧，C項正確；婦女制作軍鞋不能體現(xiàn)婦女的社會地位，排除A項；材料只涉及軍鞋的制作，不能整體反映軍需工業(yè)生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)，排除B項；材料只涉及婦女制作軍鞋，不能反映團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)力量的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的擴(kuò)大，排除D項。故選C項。7.下圖是外交活動中的兩則“國際話語”。這兩則“國際話語”（）1950年11月，中國代表團(tuán)成員伍修權(quán)在聯(lián)合國說：“我們的原則是，敵人在戰(zhàn)場上得不到的東西，也別想在談判桌上得到。”1954年12月，緬甸總理吳努談道：“他(周恩來)在同我們相處的過程中表現(xiàn)出的不是一個強國總理，而是一個兄弟國家總理?！盇.體現(xiàn)了和平共處外交原則 B.塑造了嶄新的中國形象C.是對美蘇對抗態(tài)勢的應(yīng)對 D.意在加強國家間的合作〖答案〗B〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干〖提示〗詞，可知這是本質(zhì)題、影響題。時空是：新中國成立初期（中國）。據(jù)材料“我們的原則是，敵人在戰(zhàn)場上得不到的東西，也別想在談判桌上得到”可知，中國代表團(tuán)成員在聯(lián)合國表現(xiàn)出對國家主權(quán)的強烈維護(hù)，據(jù)材料“他(周恩來)在同我們相處的過程中表現(xiàn)出的不是一個強國總理，而是一個兄弟國家總理”可知，中國在與發(fā)展中國家交往中不同于西方殖民國家，這反映了中國嶄新的國際形象，B項正確；1950年時，中國尚未提出和平共處五項原則，且“敵人在戰(zhàn)場上得不到的東西，也別想在談判桌上得到”更多體現(xiàn)的是對國家主權(quán)的維護(hù)，排除A項；材料涉及的是中國對主權(quán)的維護(hù)和嶄新的國家形象，沒有涉及對美蘇冷戰(zhàn)的態(tài)度，排除C項；1950年中國代表團(tuán)在聯(lián)合國上的發(fā)言沒有涉及加強國家間的合作，排除D項。故選B項。8.1981年2月27日，《人民日報》專門刊文解釋了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”“自由外匯”等名詞，如下圖所示。此舉旨在（）經(jīng)濟(jì)特區(qū)：我國劃出的、開展靈活多樣的對外經(jīng)濟(jì)合作和技術(shù)交流的特定區(qū)域。自由外匯：指那些在國際金融市場可以自由買賣，在國際結(jié)算中能廣泛使用并能不受限制地兌換成其他國家貨幣的外國貨幣。有些國家明文規(guī)定本國貨幣不能進(jìn)出國境，如：我國的人民幣、蘇聯(lián)的盧布，就不可能成為自由外匯。A.營造對外開放輿論氛圍 B.科普必要經(jīng)濟(jì)常識C推進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)體制改革 D.宣傳特區(qū)經(jīng)濟(jì)成就〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：改革開放新時期（中國）。據(jù)材料“1981年”“我國劃出的、開展靈活多樣的對外經(jīng)濟(jì)合作和技術(shù)交流的特定區(qū)域”“在國際結(jié)算中能廣泛使用并能不受限制地兌換成其他國家貨幣的外國貨幣”及所學(xué)知識可知，1978年十一屆三中全會做出了改革開放的偉大決策，為適應(yīng)對外開放的需要，營造對外開放的輿論氛圍，《人民日報》專門刊載了一些和對外開放有關(guān)的名次解釋，以加深人們關(guān)于對外開放的認(rèn)識，A項正確；人民日報的解釋有利于人們對經(jīng)濟(jì)常識的認(rèn)識，但這屬于材料內(nèi)容的影響，并非目的，排除B項；據(jù)所學(xué)知識可知，1992年，中共十四大才提出中國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，排除C項；材料雖然涉及經(jīng)濟(jì)特區(qū)的概念，但沒有涉及經(jīng)濟(jì)特區(qū)的成就，排除D項。故選A項。9.下圖中路線反映了中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的一次“偉大行動”。這次“偉大行動”（）A.明確了非公有制經(jīng)濟(jì)的地位 B.促成了城市協(xié)同發(fā)展的局面C.激發(fā)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大能量 D.契合了平衡區(qū)域發(fā)展的需要〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：現(xiàn)代（中國）。據(jù)本題材料“中國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的一次‘偉大行動’”結(jié)合所學(xué)知識可知，圖中的路線穿越了中國的幾個重要經(jīng)濟(jì)中心，反映了改革開放的深化和經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。因此這次“偉大行動”最直接地激發(fā)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的巨大能量，C項正確；.明確了非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與圖中路線所反映的歷史事件沒有直接關(guān)聯(lián)。圖中的路線并沒有特別指向非公有制經(jīng)濟(jì)地位的確立，排除A項；圖中路線更多地反映了一個歷史性的行動或事件，而不僅僅是城市間的協(xié)同發(fā)展，排除B項；圖中路線連接的是幾個經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的地區(qū)，因而不能反映平衡區(qū)域發(fā)展的需要，排除D項。故選C項。10.《漢謨拉比法典》對作為報酬分配給士兵的“服役田”作了相關(guān)規(guī)定(如下所示)。這些規(guī)定旨在強調(diào)（）○若士兵被俘，其子能代父服役，則由其子繼承；若其子年幼不能代役，則留三分之一的土地給其妻以養(yǎng)幼子?！鹑羰勘约弘x開職守而放棄土地……即使他回來也不能領(lǐng)回。A.土地政策應(yīng)適時調(diào)整 B.增強軍事力量的緊迫性C.權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一 D.國家利益至上〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：古代（西亞）。據(jù)材料“若士兵被俘，其子能代父服役，則由其子繼承”可知，這有利于保障國家的兵源，據(jù)材料“若士兵自己離開職守而放棄土地……即使他回來也不能領(lǐng)回”可知，這有利于保證士兵盡責(zé)職守，兩個規(guī)定都體現(xiàn)了國家利益，D項正確；材料中法律的規(guī)定沒有體現(xiàn)時代的發(fā)展與土地政策的調(diào)整，不能反映土地政策應(yīng)適時調(diào)整，排除A項；材料涉及為了保證兵源的規(guī)定，但僅據(jù)這些規(guī)定不能得知國家對兵源的需求是否緊迫，排除B項；材料只涉及服兵役的義務(wù)，沒有涉及相應(yīng)的權(quán)利，且C項并非這些法律規(guī)定的目的，排除C項。故選D項。11.15世紀(jì)中期的意大利，有人這樣記錄了當(dāng)時的社會變化：一個專職為他人抄寫書稿的群體逐漸形成，他們規(guī)模較大、所得酬金和社會地位較高，其中“尤以精通希臘文者為甚”,有些人因為請他們抄寫書稿而負(fù)債累累。這一變化（）A.為新的思想運動積蓄了力量 B.催生了新的階級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)C.使文教事業(yè)擺脫了教會控制 D.加速了資產(chǎn)階級革命的發(fā)生〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：15世紀(jì)中期（意大利）。據(jù)材料“15世紀(jì)中期的意大利”、“抄寫書稿的群體逐漸形成”和“精通希臘文者為甚”等信息并結(jié)合所學(xué)可知，15世紀(jì)中期意大利出現(xiàn)抄寫書稿的群體，并且精通希臘文者較多，說明當(dāng)時意大利出現(xiàn)研究古典文化的人，這為文藝復(fù)興的興起奠定基礎(chǔ)，為新的思想運動積蓄了力量，A項正確；新的階級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是資本主義萌芽，資本主義萌芽出現(xiàn)于14世紀(jì)，排除B項；材料講述15世紀(jì)中期意大利現(xiàn)研究古典文化的人，這為文藝復(fù)興的興起奠定基礎(chǔ)，沒有講述使文教事業(yè)擺脫了教會控制，排除C項；結(jié)合所學(xué)可知，資產(chǎn)階級革命的發(fā)生于17、18世紀(jì)，與材料時間不一致，排除D項。故選A項。12.列寧在1905年《兩種策略》中寫道：“俄國與其說苦于資本主義，不如說苦于資本主義發(fā)展得不夠。”20世紀(jì)20年代初，列寧重新提起并多次強調(diào)這一論斷。這反映出列寧致力于（）A.扭轉(zhuǎn)俄國經(jīng)濟(jì)落后局面 B.探索建設(shè)國家的方向C.豐富和發(fā)展馬克思主義 D.提高人民的生活質(zhì)量〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：20世紀(jì)初（蘇俄）。據(jù)材料“俄國與其說苦于資本主義，不如說苦于資本主義發(fā)展得不夠”“20世紀(jì)20年代初，列寧重新提起并多次強調(diào)這一論斷”及所學(xué)知識可知，列寧認(rèn)為俄國資本主義發(fā)展不充分，建設(shè)社會主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，1921年，蘇俄實行新經(jīng)濟(jì)政策，通過發(fā)展資本主義間接向社會主義過渡，所以20世紀(jì)20年代初，列寧重新提起并強調(diào)這一論斷的原因是探索建設(shè)國家的方向，即通過發(fā)展資本主義間接向社會主義過渡，B項正確；1921年新經(jīng)濟(jì)政策找到了一條由落后的國家間接向社會主義過渡的方式，扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)落后并非列寧重提材料論斷的原因，排除A項；豐富和發(fā)展了馬克思主義是列寧這一論斷的影響，而非目的，排除C項；提高人民的生活質(zhì)量是俄國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，而非列寧強調(diào)俄國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠的原因和目的，排除D項。故選B項。13.有學(xué)者將近代亞非拉民族獨立運動概括為三種類型，如表1所示。其中甲、乙、丙分別是指（）地區(qū)類型該學(xué)者的主要判斷理由甲“起落型”“成果豐碩，但無力擺脫‘前門驅(qū)虎，后門入狼’的厄運，大起大落”乙“徘徊型”“不能超越原有的社會形態(tài)而提出更高的政治要求，長期徘徊不前”丙“螺旋形”“19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初各有杰出‘代表作’,一浪高過一浪”A.亞洲拉美非洲 B.非洲亞洲拉美C.拉美非洲亞洲 D.拉美亞洲非洲〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代（亞非拉地區(qū)）。據(jù)材料“成果豐碩，但無力擺脫‘前門驅(qū)虎，后門入狼’的厄運，大起大落”及所學(xué)知識可知，這反映了拉丁美洲在19世紀(jì)就已經(jīng)取得了民族獨立，但仍舊受到列強的政治控制和經(jīng)濟(jì)掠奪，所以甲是拉美，據(jù)材料“不能超越原有的社會形態(tài)而提出更高的政治要求，長期徘徊不前”及所學(xué)知識可知，領(lǐng)導(dǎo)非洲民族獨立運動的很多都是部落酋長等，而且非洲在取得民族獨立后，經(jīng)濟(jì)長期徘徊，所以乙是非洲，據(jù)材料“19世紀(jì)中葉、19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初各有杰出‘代表作’,一浪高過一浪”及所學(xué)知識可知，亞洲在19世紀(jì)到20世紀(jì)初，中國的辛亥革命、印度的非暴力不合作運動等不斷推動亞洲的民族解放運動發(fā)展，取得了巨大成就，所以丙是亞洲，所以材料中甲、乙、丙分別為拉美、非洲、亞洲，C項正確；材料中甲、乙、丙分別為拉美、非洲、亞洲，排除ABD項。故選C項。14.前往參加巴黎和會的美國總統(tǒng)威爾遜受到了歐洲人的熱烈歡迎，人群中“不僅有男人和女人，還有小孩，都站在外面脫帽致敬，沖著專列歡呼：美國萬歲!威爾遜萬歲!”。這是（）A.歐洲霸主地位衰落的體現(xiàn) B.歐洲和平即將到來的前兆C.美國戰(zhàn)后世界愿景的回響 D.美歐合作關(guān)系升級的標(biāo)志〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：一戰(zhàn)后（世界）。據(jù)材料“前往參加巴黎和會的美國總統(tǒng)威爾遜受到了歐洲人的熱烈歡迎”“不僅有男人和女人，還有小孩，都站在外面脫帽致敬，沖著專列歡呼：美國萬歲!威爾遜萬歲!”可知，美國總統(tǒng)威爾遜在參加巴黎和會期間收到歐洲人的熱烈歡迎，這從側(cè)面反映了美國此時期試圖通過巴黎和會干涉歐洲和世界事務(wù)，反映了美國戰(zhàn)后謀求世界霸權(quán)，C項正確；據(jù)所學(xué)知識可知，一戰(zhàn)之后，歐洲雖然有所衰落，但歐洲整體上仍舊處于世界優(yōu)勢地位，且威爾遜收到歐洲民眾歡迎與歐洲地位衰落沒有直接關(guān)系，排除A項；據(jù)所學(xué)知識可知，巴黎和會只是給歐洲帶來了短暫的和平，沒有消除歐洲內(nèi)部的矛盾，排除B項；美國試圖通過巴黎和會攫取世界霸權(quán)，僅通過美國民眾對威爾遜的歡迎，不能反映美歐之間合作的程度，排除D項。故選C項。15.20世紀(jì)80年代初，美國認(rèn)為蘇聯(lián)的最大威脅“是在第三世界的擴(kuò)張主義”,加緊全面遏制蘇聯(lián)；西歐則認(rèn)為蘇聯(lián)“更為重視的是解決國內(nèi)問題”,于是沿用北約1967年制定的“防務(wù)+緩和”對蘇政策。美國為此多次指責(zé)、批評西歐。對此理解正確的是（）A.美歐對蘇政策迥異削弱了北約實力 B.美國意圖控制西歐以強化兩極格局C.國際政治力量對比呈現(xiàn)出均勢狀態(tài) D.世界不平衡發(fā)展使國際局勢復(fù)雜化〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：20世紀(jì)80年代初（美國和西歐）。據(jù)材料可知，美國和西歐對蘇聯(lián)的政策迥異，是由于世界不平衡發(fā)展使國際局勢復(fù)雜化，D項正確；美國和西歐對蘇聯(lián)的政策迥異，但沒有削弱北約實力，排除A項；材料講述美國和西歐對蘇聯(lián)的政策迥異，沒有講述美國意圖控制西歐以強化兩極格局，排除B項；材料講述美國和西歐對蘇聯(lián)的政策迥異，沒有講述國際政治力量對比呈現(xiàn)出均勢狀態(tài)，排除C項。故選D項。第Ⅱ卷(非選擇題)二、非選擇題：本題共4小題，共55分。16.閱讀材料，回答問題?！吧拼忌泵鞔谇按幕A(chǔ)上，對科舉考試制度進(jìn)行了一定的完善，包括考前和考后的相關(guān)規(guī)定及其實施，有著鮮明的“善待考生”特征?？记昂槲涫吣?1384年),明廷頒布《科舉程式》:“在京及各布政司搭蓋試院房舍，并供用筆墨、心紅、紙札、飲食之類，皆于官錢支給，咨報戶部。”同年又詔令：“凡新科舉人，各巡撫每名填給勘合(在沿途驛站食宿及使用其車馬的官方憑證),應(yīng)付口糧、腳力，赴禮部印卷會試?！笨己笥罉范?1404年),行會試賞賜規(guī)制：“賜狀元及進(jìn)士宴于禮部，……賜狀元冠帶朝一襲，諸進(jìn)士寶鈔人五錠?！奔尉甘迥?1536年),詔各處學(xué)校膳生員“累科不第、年五十以上、愿告退閑者，給與冠帶榮身，仍免本身雜泛差徭?！弊髨D是嘉靖四十年(1561年)在今天杭州市蕭山區(qū)建立的“甲科濟(jì)美坊”。該牌坊檐頂正下方銀嵌著嘉靖皇帝御賜的“恩榮”牌匾，中坊中間橫刻“甲科濟(jì)美”四個楷書大字，濟(jì)美有“傳延美好”之意。中坊上檐雕有鯉魚躍龍門，下坊刻有自永樂至天啟年間中舉人、進(jìn)士姓名，29列共16人?！獡?jù)《大明會典》等（1）明政府注重從哪些方面“善待考生”?（2）從國家層面、社會層面、民眾層面指出明政府“善待考生”的效能?！即鸢浮剑?）經(jīng)濟(jì)利益方面:減少考試費用支出;給予錢財獎勵。社會權(quán)益方面:減輕差役負(fù)擔(dān);社會地位方面:授予榮譽榮耀。（2）國家層面:有利于選拔人才、擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)、優(yōu)化官僚隊伍,提升國家社會治理能力。社會層面:有利于文化傳承、社會階層流動、加強社會重文重學(xué)風(fēng)氣。民眾層面:有利于提高民眾“讀書改變命運”的進(jìn)取意識和對政權(quán)的認(rèn)同意識?！冀馕觥健拘?】本題是特點類材料分析題。時空是：明代（中國）。經(jīng)濟(jì)利益方面:據(jù)材料“皆于官錢支給，咨報戶部”可知，減少考試費用支出;據(jù)材料“賜狀元冠帶朝一襲，諸進(jìn)士寶鈔人五錠”可知，給予錢財獎勵。社會權(quán)益方面；據(jù)材料“凡新科舉人，各巡撫每名填給勘合(在沿途驛站食宿及使用其車馬的官方憑證),應(yīng)付口糧、腳力，赴禮部印卷會試”可知，提供行程便利；據(jù)材料“仍免本身雜泛差徭”可知，減輕差役負(fù)擔(dān);社會地位方面:據(jù)材料“給與冠帶榮身”“御賜的‘恩榮’牌匾”可知，授予榮譽榮耀?！拘?】本題是影響類材料分析題。時空是：明代（中國）。設(shè)問要求從國家層面、社會層面、民眾層面指出明政府“善待考生”效能。在國家層面，給與考生參加科舉考試的各種便利，有利于選拔人才，有利于社會流動，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，讓更多的優(yōu)秀人才進(jìn)入官僚系統(tǒng)，優(yōu)化官僚隊伍,進(jìn)而提升國家社會治理能力。社會層面:據(jù)材料“中坊中間橫刻‘甲科濟(jì)美’四個楷書大字，濟(jì)美有‘傳延美好’之意”可知，有利于文化傳承，加強社會重文重學(xué)風(fēng)氣，給與考生參加科舉考試的各種便利，有利于社會階層流動。民眾層面:據(jù)材料“中坊中間橫刻‘甲科濟(jì)美’四個楷書大字，濟(jì)美有‘傳延美好’之意”可知，有利于提高民眾“讀書改變命運”的進(jìn)取意識和對政權(quán)的認(rèn)同意識。17.后蒙與救亡1919年，北京大學(xué)學(xué)生鄧中夏等發(fā)起成立平民教育講演團(tuán)。下表是該團(tuán)在1919年的部分講演題目。時間題目4月3日如何求幸福、勤勞與知識、大家都受教育、賭博之害、做一件事當(dāng)一件事、勤勞、改良家庭、公德、念書的利益、人生之要素、空氣、我和大家的關(guān)系4月4日國民常識、什么是善、平民教育、婦女教育、家庭制度、信用、迷信、我的慈善事業(yè)、什么是我、家庭與社會4月5日世界的國家、衣食住、國民應(yīng)盡之責(zé)、利己與利他、勸勤4月27日互相幫助、國家思想、戒煙、交友之益、權(quán)利、天賦與人造、平民、判別事情的常識5月11日青島問題、自尊、痛失、朝鮮獨立、青島交涉失敗的原因、爭回青島、進(jìn)取、中國現(xiàn)在的形勢是怎么樣、國民現(xiàn)時應(yīng)持有之態(tài)度5月18日山東與全國之關(guān)系、青島交涉失敗史、國民和民國的關(guān)系、青島關(guān)系、我國之將來、歐洲和會與世界和平5月25日維持國貨、國家和我們、國民的責(zé)任、李完用與朝鮮、經(jīng)濟(jì)侵略之抵御、抵抗強權(quán)、爭回青島6月1日為什么要愛國、民與國的關(guān)系、日本的野心和中國救亡的法子、五月四日、亡國之痛及救國之法11月3日勢力是什么造成的、國事真不可談嗎、打破空想“人”——人怎么活著——張學(xué)謙《褪色的“崇拜”——五四末期知識青年價值形象的分歧與重構(gòu)》從講演題目變化的角度，以“啟蒙與救亡”為題寫一則歷史短文。(要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。)〖答案〗啟蒙與救亡從平民教育講演團(tuán)的宣講題目來看,五四之前以改善個人素養(yǎng)與生活為主,如“如何求幸?！薄凹彝ヅc社會”等;五四之后以探討國家、民族的前途命運或個人與國家關(guān)系為主,如“青島問題”“國家與我們”“日本的野心和中國救亡的法子”等。這種變化反映出青年知識分子對“啟蒙與救亡”的認(rèn)識更加深入,只有將個人啟蒙與國家民族的前途命運結(jié)合起來,才是“啟蒙與救亡”真正的出路。講演團(tuán)的興起發(fā)展是中華民族危機嚴(yán)重的時代背景下,救亡圖存的需要。與此同時,新文化運動推動了青年知識分子的覺醒;巴黎和會中國外交的失敗與五四運動的開展,使愛國成為主旋律,促使知識分子更加深刻地反思個人啟蒙與國家命運的關(guān)系,更加意識到動員民眾的重要性。平民教育講演團(tuán)的“啟蒙與救亡”的實踐,彰顯了青年知識分子的責(zé)任擔(dān)當(dāng),傳播了新文化、新知識,促進(jìn)了思想啟蒙,凝聚了民族力量,推動了社會變革。作為新時代的青年,我們也應(yīng)該將個人發(fā)展與國家命運聯(lián)系起來,承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任?！冀馕觥奖绢}是論述題之歷史短文撰寫類，時空是：近代（中國）。設(shè)問要求從講演題目變化的角度，以“啟蒙與救亡”為題寫一則歷史短文。根據(jù)設(shè)問確立題目為啟蒙與救亡。據(jù)材料“北京大學(xué)學(xué)生鄧中夏等發(fā)起成立平民教育講演團(tuán)。下表是該團(tuán)在1919年的部分講演題目”可知，材料主要涉及平民教育講演團(tuán)在思想啟蒙上的作用據(jù)材料“如何求幸福”“家庭與社會”“青島問題”“國家與我們”“日本的野心和中國救亡的法子”等宣講題目來看，宣揚內(nèi)容從關(guān)注個人素養(yǎng)與生活到關(guān)注國家民族的前提和命運，反映了思想啟蒙與救亡圖存之間的關(guān)系。在歷史論文書寫中，還可以從講演團(tuán)興起的背景、影響兩個方面說明平民教育講演團(tuán)帶來的思想啟蒙與挽救民族危機之間的關(guān)系。具體可進(jìn)行書寫如下：從平民教育講演團(tuán)的宣講題目來看,五四之前以改善個人素養(yǎng)與生活為主,如“如何求幸?！薄凹彝ヅc社會”等;五四之后以探討國家、民族的前途命運或個人與國家關(guān)系為主,如“青島問題”“國家與我們”“日本的野心和中國救亡的法子”等。這種變化反映出青年知識分子對“啟蒙與救亡”的認(rèn)識更加深入,只有將個人啟蒙與國家民族的前途命運結(jié)合起來,才是“啟蒙與救亡”真正的出路。講演團(tuán)的興起發(fā)展是中華民族危機嚴(yán)重的時代背景下,救亡圖存的需要。與此同時,新文化運動推動了青年知識分子的覺醒;巴黎和會中國外交的失敗與五四運動的開展,使愛國成為主旋律,促使知識分子更加深刻地反思個人啟蒙與國家命運的關(guān)系,更加意識到動員民眾的重要性。平民教育講演團(tuán)的“啟蒙與救亡”的實踐,彰顯了青年知識分子的責(zé)任擔(dān)當(dāng),傳播了新文化、新知識,促進(jìn)了思想啟蒙,凝聚了民族力量,推動了社會變革。作為新時代的青年,我們也應(yīng)該將個人發(fā)展與國家命運聯(lián)系起來,承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。18.閱讀材料，回答問題。1951年華北城鄉(xiāng)物資交流大會,政務(wù)院副總理陳