第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

沉浸式小說(shuō)之旅1.欣賞不同的小說(shuō)風(fēng)格類(lèi)型，培養(yǎng)高尚的審美情趣。（易）2.學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的情節(jié)、分析小說(shuō)的人物形象、認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫(xiě)的作用，品味人物個(gè)性化的語(yǔ)言。（較易）3.學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、伏筆與照應(yīng)、寫(xiě)實(shí)與象征、突發(fā)事件、巧合等手法進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作的手法。（難）4.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)札記，記錄自己在閱讀中的感受與見(jiàn)解。（較難）5.借鑒本單元所學(xué)的小說(shuō)技法，嘗試創(chuàng)作小說(shuō)。（很難）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

春·收拾行囊踏上旅途一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的底色，一個(gè)時(shí)代描繪一個(gè)時(shí)代的人物。在本單元五篇小說(shuō)中，在一段段引人入勝的故事中，那一個(gè)個(gè)鮮活的生命，各自處于一個(gè)怎樣的社會(huì)環(huán)境中呢？請(qǐng)找出文中反映時(shí)代特色的語(yǔ)句，并結(jié)合所查找的資料，總結(jié)這五個(gè)不同時(shí)代的時(shí)代背景，在班級(jí)進(jìn)行分享?；顒?dòng)一今夕是何年人物時(shí)代背景小說(shuō)中反映時(shí)代特色的語(yǔ)句祥林嫂林沖別里科夫成名格里高爾人物時(shí)代背景小說(shuō)中反映時(shí)代特色的語(yǔ)句祥林嫂20世紀(jì)20年代，正是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展時(shí)期。辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖被推翻，但取而代之的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒(méi)有被徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，他們?nèi)赃^(guò)著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在他們頭上的精神枷鎖?！澳阆耄銓?lái)到陰司去，那兩個(gè)死鬼的男人還要爭(zhēng)，你給了誰(shuí)好呢?閻羅大王只好把你鋸開(kāi)來(lái)，分給他們?！薄爸皇前蛋档馗嬲]四嬸說(shuō)，這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風(fēng)俗的，用她幫忙還可以，祭祀時(shí)候可用不著她沾手，一切飯萊，只好自己做否則，不干不凈，祖宗是不吃的。人物時(shí)代背景小說(shuō)中反映時(shí)代特色的語(yǔ)句林沖《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋宣和年間。當(dāng)時(shí)皇室衰頹、腐敗。宋徽宗貪圖享受，窮奢極侈，并任用蔡京為宰相，對(duì)人民橫征暴斂，弄得民不聊生，逼得許多人鋌而走險(xiǎn)，致使盜賊四起?！岸说奶澒軤I(yíng)、差撥兩位用心!回到京師，稟過(guò)太尉，都保你二位做大官。這番張教沖今番直吃我們對(duì)付了!高頭沒(méi)得推故了!”一個(gè)道：“林衙內(nèi)這病必然好了!”又一個(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說(shuō)‘你的女婿沒(méi)了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了!”人物時(shí)代背景小說(shuō)中反映時(shí)代特色的語(yǔ)句別里科夫這篇小說(shuō)發(fā)表于19世紀(jì)末期的1898年，此時(shí)俄國(guó)正處在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的前夜，工人運(yùn)動(dòng)逐漸展開(kāi)，馬克思主義已在全國(guó)傳播，工人階級(jí)的政黨正在形成，一場(chǎng)革命風(fēng)暴即將到來(lái)。沙皇政府面對(duì)日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)形勢(shì)，開(kāi)始瘋狂鎮(zhèn)壓人民，在全國(guó)造成了陰沉、郁悶的氣氛。沙皇政府的忠實(shí)衛(wèi)道者，也極力維護(hù)著沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治，他們仇視和反對(duì)一切新鮮事物。別里科夫把他的思想也極力藏在一個(gè)套子里。只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺(jué)得一清二楚。看到有個(gè)告示禁止中學(xué)學(xué)生在晚上九點(diǎn)鐘以后到街上去，他就覺(jué)得又清楚又明白：這種事是禁止的，好，這就行了。人物時(shí)代背景小說(shuō)中反映時(shí)代特色的語(yǔ)句成名宣德年間是“治世”，宣宗是“令主”，即“明君”。康熙年間也是清代的“盛世”，康熙本人正被視為“英主”，可當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治集團(tuán)和康熙本人同樣追求“聲色犬馬”，酷愛(ài)“斗雞戲蟲(chóng)”，如傳至今日的斗蟋蟀盆，就以康、乾隆年間制作的最精，康熙時(shí)更有以制盆揚(yáng)名于世的?？梢?jiàn)作者的創(chuàng)作意圖，實(shí)際上是在借講前朝“令主”諷當(dāng)世，揭露“英主”當(dāng)政之一“盛世”時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)。宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責(zé)常供。，令以責(zé)之里正，市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。人物時(shí)代背景小說(shuō)中反映時(shí)代特色的語(yǔ)句格里高爾第一次世界大戰(zhàn)前，社會(huì)發(fā)展迅速，但普通人的生活充斥著壓力；盛行的物質(zhì)主義使得人際關(guān)系變得淡漠。………他的成功馬上就轉(zhuǎn)化為亮晃晃圓滾滾的銀幣，好讓他當(dāng)著驚詫而又快樂(lè)的一家人的面放在桌上，那真是美好的時(shí)刻啊，這種時(shí)刻以后就沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)，至少是再也沒(méi)有那種光榮感了……設(shè)想你是祥林嫂、林沖、別里科夫、成名或格里高爾其中的一人，今天，你被邀請(qǐng)到海南旅游衛(wèi)視“說(shuō)出你的故事”欄目，請(qǐng)你和觀眾朋友們，以第一人稱(chēng)的口吻，講述發(fā)生在你身上的故事。要求：1.任選一人；2.將故事寫(xiě)在紙上（每人都需寫(xiě)一份上交）；3.講述時(shí)應(yīng)將自己代入角色，盡量生動(dòng)，讓聽(tīng)眾感同身受。（小組推選一名同學(xué)，上臺(tái)講述。所選人物不重復(fù)。）老師根據(jù)學(xué)生提交的故事，評(píng)選出最佳故事獎(jiǎng)（+3分）；觀眾根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的講述，投票評(píng)選出最佳講述獎(jiǎng)（+5分）?；顒?dòng)二故事茶話會(huì)通過(guò)五位主人公的真情講述，相信你一定會(huì)對(duì)某個(gè)人物印象深刻，請(qǐng)選擇讓你感觸最深的那一個(gè)，寫(xiě)一篇以“我看

”為題的人物評(píng)價(jià)。300-800字。并在班級(jí)進(jìn)行分享?；顒?dòng)三說(shuō)出你的看法

夏·處處風(fēng)光觀察剖析故事背景：（祥林嫂、別里科夫、格里高爾死了，那個(gè)隱忍謙和的“八十萬(wàn)禁軍教頭”林沖也“死”了，成名的結(jié)局出人意料地圓滿。）中華警局連續(xù)接到四起報(bào)案。身為橫跨古今中外的千古第一警，你接到上級(jí)任務(wù)，要在三天內(nèi)查明四起命案中四人的死因。盡職盡責(zé)的你馬不停蹄便開(kāi)始查案。而當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)成名走上人生巔峰時(shí)，年輕人的好奇心馬上涌起，你準(zhǔn)備順便一起查一查這背后的奧妙，也許勘破訣竅后，自己也能過(guò)上肥馬輕裘、錦衣玉食的日子呢?；顒?dòng)一：旅途意外，神探上線1.破案第一步：調(diào)查死者社會(huì)關(guān)系（以下每一步都悄悄包括你所好奇的成名）請(qǐng)你用思維導(dǎo)圖的形式，畫(huà)出他們的社會(huì)關(guān)系圖。活動(dòng)一：旅途意外，神探上線活動(dòng)一：旅途意外，神探上線活動(dòng)一：旅途意外，神探上線活動(dòng)一：旅途意外，神探上線活動(dòng)一：旅途意外，神探上線活動(dòng)一：旅途意外，神探上線祝福之夜慘死開(kāi)端：逃避初到魯鎮(zhèn)發(fā)展：被逼賣(mài)到賀家高潮：再寡再到魯鎮(zhèn)尾聲：魯鎮(zhèn)正在祝福2.破案第二步：調(diào)查死者生平事跡請(qǐng)你用流程圖的形式，按順序?qū)懗鏊麄兯?jīng)歷的重要事件?；顒?dòng)一：旅途意外，神探上線祥林嫂：逃避初到魯鎮(zhèn)——被逼賣(mài)到賀家——再寡再到魯鎮(zhèn)——祝福之夜慘死祝福之夜慘死開(kāi)端：逃避初到魯鎮(zhèn)發(fā)展：被逼賣(mài)到賀家高潮：再寡再到魯鎮(zhèn)尾聲：魯鎮(zhèn)正在祝福2.破案第二步：調(diào)查死者生平事跡請(qǐng)你用流程圖的形式，按順序?qū)懗鏊麄兯?jīng)歷的重要事件?；顒?dòng)一：旅途意外，神探上線林沖：林教頭滄州遇舊知——陸虞侯密謀李小二疑慮警惕，林教頭識(shí)破陰謀，怒林沖買(mǎi)刀尋敵——林教頭接管草料場(chǎng)——風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇祝福之夜慘死開(kāi)端：逃避初到魯鎮(zhèn)發(fā)展：被逼賣(mài)到賀家高潮：再寡再到魯鎮(zhèn)尾聲：魯鎮(zhèn)正在祝福2.破案第二步：調(diào)查死者生平事跡請(qǐng)你用流程圖的形式，按順序?qū)懗鏊麄兯?jīng)歷的重要事件?；顒?dòng)一：旅途意外，神探上線別里科夫：戀愛(ài)——漫畫(huà)事件——自行車(chē)事件——摔下樓梯——在家里躺了一個(gè)月，去世了祝福之夜慘死開(kāi)端：逃避初到魯鎮(zhèn)發(fā)展：被逼賣(mài)到賀家高潮：再寡再到魯鎮(zhèn)尾聲：魯鎮(zhèn)正在祝福2.破案第二步：調(diào)查死者生平事跡請(qǐng)你用流程圖的形式，按順序?qū)懗鏊麄兯?jīng)歷的重要事件?；顒?dòng)一：旅途意外，神探上線成名：成名因繳不上促織而遭受痛苦——求卜得蟲(chóng)為成名一家?guī)?lái)解脫苦難的希望——成名得蟲(chóng)、失蟲(chóng)和再得異蟲(chóng)(成子化蟲(chóng))——成名因禍得福祝福之夜慘死開(kāi)端：逃避初到魯鎮(zhèn)發(fā)展：被逼賣(mài)到賀家高潮：再寡再到魯鎮(zhèn)尾聲：魯鎮(zhèn)正在祝福2.破案第二步：調(diào)查死者生平事跡請(qǐng)你用流程圖的形式，按順序?qū)懗鏊麄兯?jīng)歷的重要事件?；顒?dòng)一：旅途意外，神探上線格里高爾寫(xiě)格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成“巨大的甲蟲(chóng)”，驚慌而又憂郁。父親發(fā)現(xiàn)后大怒，他被趕回自己的臥室?！窭锔郀栕兞?，養(yǎng)成了甲蟲(chóng)的生活習(xí)性，卻保留了人的意識(shí)。他失業(yè)了，仍舊關(guān)心怎樣還清父親欠的債務(wù)，送妹妹上音樂(lè)學(xué)院?？墒?，一個(gè)月后，他成了全家的累贅。父親、母親、妹妹對(duì)他改變了態(tài)度?！獮榱松妫胰酥坏么蚬赍X(qián)，忍受不了格里高爾這個(gè)負(fù)擔(dān)。妹妹終于提出把哥哥弄走。格里高爾又餓又病，陷入絕望，最后死了。父親、母親和妹妹開(kāi)始過(guò)著自己養(yǎng)活自己的新生活。3.破案第三步：給死者畫(huà)像一個(gè)人的人物形象該從哪些方面去探知呢？正面描寫(xiě)（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等）側(cè)面描寫(xiě)（次要人物的襯托；物像的襯托；環(huán)境的烘托）表現(xiàn)手法（象征、諷刺、對(duì)比、襯托、夸張等）活動(dòng)一：旅途意外，神探上線3.破案第三步：調(diào)查死者個(gè)性請(qǐng)完成下列調(diào)查表：活動(dòng)一：旅途意外，神探上線人物

祥林嫂從何看出是個(gè)怎樣的人正面描寫(xiě)

側(cè)面描寫(xiě)

4.破案第四步：初步確定嫌疑人請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)是謀殺他們的兇手，并講明原因。（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為是誰(shuí)讓成名走上人生巔峰，并講明原因）活動(dòng)一：旅途意外，神探上線5.破案第五步：抓出幕后真兇（1）結(jié)合前面所總結(jié)的時(shí)代背景，說(shuō)說(shuō)其中哪些社會(huì)因素與他/她的死密切相關(guān)?；顒?dòng)一：旅途意外，神探上線5.破案第五步：抓出幕后真兇（2）假如他們生活在當(dāng)今時(shí)代，你覺(jué)得他們又會(huì)有怎么的經(jīng)歷。請(qǐng)發(fā)揮你的想象，大膽假設(shè)，合理推測(cè)，擇一人寫(xiě)寫(xiě)。300-500字?；顒?dòng)一：旅途意外，神探上線（3）寫(xiě)作訓(xùn)練：這是一個(gè)偉大的時(shí)代，涓滴努力都在向著大海涌流。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、政治的清明、文化的繁榮、社會(huì)的安寧、生態(tài)的改善，為我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想提供了有力支撐。在緊張忙碌的城市，在蓄勢(shì)振興的鄉(xiāng)村，在熱火朝天的車(chē)間工地，在揮灑汗水的田間地頭，在實(shí)驗(yàn)室里，在邊防線上……每個(gè)人的夢(mèng)想都可以傲然綻放，融入到社會(huì)變革進(jìn)步的時(shí)代潮流中，盛開(kāi)在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的壯闊征程上。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代。請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?；顒?dòng)一：旅途意外，神探上線（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同1.環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的奧妙活動(dòng)一：旅途意外，神探上線

描寫(xiě)自然環(huán)境的句子作用《祝福》

《林教頭風(fēng)雪山神廟》

總結(jié)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用

（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同1.環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的奧妙活動(dòng)一：旅途意外，神探上線

描寫(xiě)自然環(huán)境的句子作用《祝?！?/p>

第一次是作者初到魯鎮(zhèn)時(shí)：“天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞……將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。”此處作者著力寫(xiě)雪的大而亂，象征魯鎮(zhèn)祝福前夕的忙亂，也渲染“我”心緒的煩亂，為“我明天決計(jì)要走”作鋪墊。

第二次是在“我”聽(tīng)聞祥林嫂死訊后：“雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加覺(jué)得沉寂?！边@一段對(duì)描寫(xiě)烘托祥林嫂死的凄慘悲涼，也襯托當(dāng)時(shí)“我”深夜神傷的孤寂悲憤。（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同1.環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的奧妙活動(dòng)一：旅途意外，神探上線

描寫(xiě)自然環(huán)境的句子作用《祝?！?/p>

第三次是在祝福前夕，祥林嫂不能參與祭祀，“除燒火之外，沒(méi)有別的事……坐著只看柳媽洗器皿”，而柳媽拿她尋開(kāi)心，文中看似漫不經(jīng)心地插入一句：“微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來(lái)了?！边@其實(shí)是暗示柳媽的話即將帶給祥林嫂帶來(lái)巨大的心理陰影，起到暗示情節(jié)發(fā)展的作用。最后一次出現(xiàn)在結(jié)尾：“我在蒙朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處爆竹聲聯(lián)綿不斷……夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！蔽哪┰俅蚊鑼?xiě)雪的大而猛，寄托作者對(duì)亡靈最沉重的哀悼，將其最大的哀痛顯示于讀者面前，這種感情與祝福時(shí)家家戶戶的歡樂(lè)喜慶格格不入，強(qiáng)烈的反差帶給讀者強(qiáng)烈的藝術(shù)震撼，深化了文章的悲劇主題。（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同1.環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的奧妙活動(dòng)一：旅途意外，神探上線

描寫(xiě)自然環(huán)境的句子作用《林教頭風(fēng)雪山神廟》

（1）直接描寫(xiě)風(fēng)雪。課文有三處對(duì)風(fēng)雪進(jìn)行直接描寫(xiě)。①林沖初到草料場(chǎng)時(shí)寫(xiě)風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)，卷下一天大雪來(lái)。”②林沖去市井沽酒時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行，那雪正下得緊?！雹酃辆品祷貢r(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大?！翱茨茄酵碓较碌镁o了?！?/p>

（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同1.環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的奧妙活動(dòng)一：旅途意外，神探上線

描寫(xiě)自然環(huán)境的句子《林教頭風(fēng)雪山神廟》

（2）用側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪。①通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托風(fēng)雪林沖看住處草屋時(shí)，只見(jiàn)“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)?！绷譀_沽酒回到草料場(chǎng)，“那兩間草廳已被雪壓倒了?！睂?xiě)的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。②通過(guò)人的動(dòng)作感覺(jué)襯托風(fēng)雪。如寫(xiě)林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺(jué)得身上寒冷”。寫(xiě)林沖在神廟里，“先取下氈笠子，把身上雪都抖了”，上蓋白布衫“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大天氣冷，所以吃酒時(shí)林沖“把被扯來(lái)蓋了半截下身”。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，為了抵擋風(fēng)雪，林沖才掩上廟門(mén)后，又將旁邊一塊大石頭“掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)”。（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同1.環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的奧妙活動(dòng)一：旅途意外，神探上線

作用《林教頭風(fēng)雪山神廟》

（1）渲染氣氛。這里的“彤云”“朔風(fēng)”“大雪”，渲染了一種凄冷悲涼的氣氛，（2）烘托人物形象。烘托了林沖沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境，當(dāng)林沖在風(fēng)雪中大踏步走上反抗道路時(shí)，風(fēng)雪襯托了一個(gè)孤獨(dú)悲壯堅(jiān)定勇敢的英雄形象。（3）暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。林沖接到管草料場(chǎng)的差事，這對(duì)不知道管營(yíng)陰謀的林沖來(lái)說(shuō)，是一件美差。但當(dāng)他前往草料場(chǎng)時(shí)，迎接他的卻是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的一場(chǎng)大雪，這就暗示著他將面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同1.環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的奧妙活動(dòng)一：旅途意外，神探上線

作用《林教頭風(fēng)雪山神廟》

（4）推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，天氣寒冷，林沖才會(huì)出去買(mǎi)酒，正是因?yàn)轱L(fēng)大雪大，草廳才會(huì)被壓塌，林沖無(wú)處存身，只能去山神廟過(guò)夜，由此逃過(guò)一劫，正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才搬過(guò)大石頭，擋住山神廟門(mén)，借機(jī)聽(tīng)到了陸謙等人的陰謀，徹底走上了反抗的道路。（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同1.環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的奧妙活動(dòng)一：旅途意外，神探上線

描寫(xiě)自然環(huán)境的句子作用自然環(huán)境描寫(xiě)的作用總結(jié)

①交代時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)②渲染氣氛，為刻畫(huà)人物做鋪墊③烘托人物性格或某種心理④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展⑤深化主旨⑥象征和暗示

（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同1.環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的奧妙活動(dòng)一：旅途意外，神探上線

摘抄幾處“你覺(jué)得精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)”說(shuō)說(shuō)它的作用《祝?！?/p>

《林教頭風(fēng)雪山神廟》

《套中人》

（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同活動(dòng)一：旅途意外，神探上線《祝福》中祥林嫂的眼睛一、初到魯鎮(zhèn)順著眼。（“順著眼”著重表現(xiàn)她安分耐勞的特點(diǎn)。）二、再到魯鎮(zhèn)１、順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了?！保ā绊樦邸睂?xiě)出她依然安分耐勞，但“眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了?！眲t是她受到人生的重大打擊，內(nèi)心痛苦而難以表達(dá)的外在表現(xiàn)。）２、祥林嫂抬起她沒(méi)有神采的眼睛來(lái)。（“沒(méi)有神采的眼睛”可見(jiàn)她仍然沉浸在痛苦中。）３、“她全不理會(huì)那些事情，只是直著眼睛”。（“直著眼睛”說(shuō)明她整日陷入深深的痛苦和對(duì)兒子的思念之中，根本不顧慮別人對(duì)她的態(tài)度。）（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同活動(dòng)一：旅途意外，神探上線４、“她張著口怔怔的站著，直著眼睛看著他們”。（直著眼睛”寫(xiě)出了她的尷尬，吃驚，似乎感受到了別人對(duì)她的冷漠。）５、“她單是一瞥他們，并不回答一句話?！保ā耙黄场笨煽闯鏊臒o(wú)奈，痛苦，失望和對(duì)魯鎮(zhèn)人們的無(wú)聲的抗議。）６、“兩眼便都圍著大黑圈?！保鴭尩目謬槪龘?dān)心到了陰間，兩個(gè)男人還要爭(zhēng)她，內(nèi)心極度恐懼害怕。）７、“所以總是瞪著眼睛，不說(shuō)一句話，后來(lái)連頭也不回了。”（“瞪”中有無(wú)奈，也有反抗。）（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同活動(dòng)一：旅途意外，神探上線８、“眼光也分外有神”。（這是捐了門(mén)檻后，她認(rèn)為能夠贖罪的表現(xiàn)）９、“不但眼睛窈陷下去，連精神也不濟(jì)了?！保ㄋ膵鸬臄嗪茸屗靼鬃约河肋h(yuǎn)不能被這個(gè)社會(huì)接受，她的精神崩潰了。）三、臨死之前1、“我”在河邊遇見(jiàn)她，“見(jiàn)她瞪著眼睛的視線，就知道明明是向我走來(lái)的?！保ā暗伞睂?xiě)出她視力不好，未老先衰和貧困潦倒，這是殘酷的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)她摧殘的結(jié)果。）（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同活動(dòng)一：旅途意外，神探上線《林教頭風(fēng)雪山神廟》細(xì)節(jié)描寫(xiě)舉例林沖要去沽酒來(lái)吃，離開(kāi)草料場(chǎng)時(shí)，“將火炭蓋了……把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了?！辈輳d被雪壓倒后，林沖“恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來(lái)”，便“探半身入去摸時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”，這才“把門(mén)拽上，鎖了”，到山神廟里去安身。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一方面表現(xiàn)了林沖安分守己、辦事謹(jǐn)慎的性格，另一方面也告訴讀者，草料場(chǎng)起火的原因并不是因?yàn)榱譀_疏忽，使情節(jié)發(fā)展合情合理。（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同活動(dòng)一：旅途意外，神探上線《林教頭風(fēng)雪山神廟》細(xì)節(jié)描寫(xiě)舉例林沖進(jìn)了山神廟，“入得廟門(mén)，再把門(mén)掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過(guò)來(lái)靠了門(mén)。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)為下文“用手推門(mén)，卻被石頭靠著了”埋下伏筆，陸虞候等人只好站在廟外邊看火邊說(shuō)話，林沖躲在廟內(nèi)聽(tīng)得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大轉(zhuǎn)變?？磥?lái)，這是一個(gè)極其重要的細(xì)節(jié)。（二）學(xué)生活動(dòng)二：再讀文本，比較異同活動(dòng)一：旅途意外，神探上線《套中人》細(xì)節(jié)描寫(xiě)舉例他通宵做噩夢(mèng)，到早晨我們一塊兒到學(xué)校去的時(shí)候，他沒(méi)精打采，臉色蒼白。別里科夫精神太過(guò)緊張，他成天擔(dān)心這個(gè)，憂慮那個(gè)，對(duì)甲事也“悶悶不樂(lè)”，對(duì)乙事也“心慌得很”，整日“只求不出什么亂子才好”。對(duì)于這么一個(gè)封閉、懷舊、膽小、多疑的套中人來(lái)說(shuō)，夜晚怎么能安然入眠呢？這個(gè)細(xì)節(jié)很形象地表現(xiàn)了他逃避現(xiàn)實(shí)生活的心