天地之初的故事四年級(jí)蘇教課

天地之初的故事四年級(jí)蘇教課天地之初的故事四年級(jí)蘇教課一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自四年級(jí)蘇教課《天地之初的故事》。教材內(nèi)容主要包括盤古開天辟地、女媧造人、共工觸山、后羿射日等古代神話傳說故事。通過這些故事，使學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說中的天地起源、人類誕生以及英雄傳說等，感受中國(guó)古代文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并理解神話傳說的特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)古代神話傳說中的英雄主義精神。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握主要故事情節(jié)。3.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握主要故事情節(jié)。難點(diǎn)：理解神話傳說的特點(diǎn)，體會(huì)神話傳說中的英雄主義精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過展示PPT圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧中國(guó)古代神話傳說中的經(jīng)典故事，如盤古開天辟地、女媧造人等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，勾畫出生字詞，并嘗試解釋其意思。3.課堂講解（15分鐘）講解課文中的重點(diǎn)句子和生字詞，幫助學(xué)生理解神話傳說的特點(diǎn)，如想象豐富、夸張手法等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容感受神話傳說中的英雄主義精神。4.隨堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)課堂講解內(nèi)容，完成練習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。5.小組討論（5分鐘）學(xué)生分小組討論，探討神話傳說在古代人們生活中的意義和影響，以及神話傳說中的英雄主義精神對(duì)現(xiàn)代人的啟示。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：1.神話傳說特點(diǎn)：想象豐富夸張手法2.英雄主義精神七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括盤古開天辟地、女媧造人等故事的主要情節(jié)。2.答案：盤古開天辟地：盤古用斧頭劈開天地，以身軀化為萬物，創(chuàng)造了世界。女媧造人：女媧用黃土捏造人類，賦予他們生命和智慧。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解中國(guó)古代神話傳說故事，使學(xué)生了解了神話傳說的特點(diǎn)和英雄主義精神。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極參與、主動(dòng)討論，對(duì)神話傳說的理解和掌握程度較高。但在課堂拓展環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討神話傳說在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。拓展延伸：1.邀請(qǐng)神話傳說研究專家進(jìn)行講座，深入剖析神話傳說的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。2.組織學(xué)生參觀博物館，了解中國(guó)古代神話傳說的實(shí)物資料和藝術(shù)表現(xiàn)形式。3.開展神話傳說故事比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作屬于自己的神話故事。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.神話傳說特點(diǎn)：在教學(xué)內(nèi)容中，神話傳說的特點(diǎn)被提及為“想象豐富”和“夸張手法”。這是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)，因?yàn)槔斫馍裨拏髡f的特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容和創(chuàng)作意圖至關(guān)重要。2.英雄主義精神：課文內(nèi)容中提到的“英雄主義精神”是另一個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)。神話傳說中的英雄形象和行為，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀念有著潛在的影響。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.神話傳說的特點(diǎn)：（1）想象豐富：神話傳說中的故事情節(jié)往往超越了現(xiàn)實(shí)，充滿了豐富的想象。例如，盤古開天辟地的故事中，盤古用斧頭劈開天地，以身軀化為萬物，這種夸張的想象手法展現(xiàn)了古代人們對(duì)自然界的認(rèn)知和對(duì)宇宙起源的好奇心。（2）夸張手法：神話傳說常常運(yùn)用夸張手法來表現(xiàn)故事情節(jié)，以增強(qiáng)其神秘感和藝術(shù)感染力。例如，在后羿射日的故事中，后羿射下九個(gè)太陽，拯救了人間，這種夸張的描寫手法突顯了后羿的英雄形象和人們的敬仰之情。2.英雄主義精神：（1）英雄形象：神話傳說中的英雄形象具有勇敢、智慧和正義等特點(diǎn)。例如，女媧造人的故事中，女媧用黃土捏造人類，并賦予他們生命和智慧，展現(xiàn)了女媧的慈悲心和創(chuàng)造力。（2）英雄行為：神話傳說中的英雄行為往往體現(xiàn)出對(duì)人類和社會(huì)的貢獻(xiàn)。例如，共工觸山的故事中，共工為了阻止洪水泛濫，毅然決然地撞上山岳，這種無私的犧牲精神凸顯了共工的英雄氣概。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解神話傳說故事時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、富有感染力的語言和語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的想象力。通過變化語速和語調(diào)，教師可以更好地表達(dá)故事中的情感和緊張氣氛，使學(xué)生更加投入其中。3.課堂提問：通過提問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和積極參與課堂討論。在講解神話傳說故事時(shí)，教師可以提出一些開放性問題，如“你認(rèn)為神話傳說中的英雄為什么會(huì)被人們尊敬和崇拜？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，教師可以通過展示PPT圖片或播放相關(guān)音頻、視頻等資源，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話傳說故事的世界。例如，教師可以播放一首與神話傳說相關(guān)的音樂，或者展示一幅與故事情節(jié)相關(guān)的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過生動(dòng)、富有感染力的講解，激發(fā)了學(xué)生的想象力。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)