將進酒人教版高二選修課堂互動實錄

將進酒人教版高二選修課堂互動實錄教學(xué)內(nèi)容：人教版高二選修《將進酒》教學(xué)目標：1.理解并背誦《將進酒》全文，掌握詩詞的基本內(nèi)容和情感表達。2.分析李白的寫作風(fēng)格和時代背景，了解唐詩的發(fā)展歷程。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。教學(xué)難點與重點：重點：1.背誦《將進酒》全文。2.分析李白的寫作風(fēng)格和時代背景。難點：1.理解《將進酒》中的象征手法和深層含義。2.探討李白在詩中的情感變化和思想表達。教具與學(xué)具準備：1.教材《將進酒》。2.多媒體教學(xué)設(shè)備。3.筆記本和筆。教學(xué)過程：一、引入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧李白的其他著名詩作，如《廬山謠》、《靜夜思》等，了解李白的寫作風(fēng)格和主題。2.提問學(xué)生對唐詩的了解和認識，引發(fā)學(xué)生對唐詩的興趣。二、內(nèi)容講解（15分鐘）1.逐句講解《將進酒》的詩句，解釋生僻字詞的含義。2.分析詩中的象征手法，如“金樽清酒”，“玉盤珍羞”等，引導(dǎo)學(xué)生理解深層含義。3.探討李白在詩中的情感變化，從豪放到憂郁，再從憂郁到豪放的轉(zhuǎn)折。三、互動討論（10分鐘）1.學(xué)生分組討論，探討李白的寫作風(fēng)格和時代背景。四、例題講解（10分鐘）1.給出與《將進酒》相關(guān)的例題，如詩詞鑒賞題、填空題等。2.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答，解答過程中注意引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。五、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.給出隨堂練習(xí)題，要求學(xué)生當(dāng)場完成。2.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計（5分鐘）1.板書《將進酒》的和作者。2.用關(guān)鍵詞標注詩中的重要內(nèi)容和情感變化。作業(yè)設(shè)計：1.請學(xué)生寫一篇關(guān)于《將進酒》的鑒賞文章，包括詩意的表達、寫作風(fēng)格和時代背景等方面。2.背誦《將進酒》全文，下周課堂抽查。課后反思及拓展延伸：1.課后反思：回顧課堂教學(xué)，檢查教學(xué)目標的達成情況，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為下次課堂做好準備。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生閱讀其他李白的詩作，深入了解李白的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。重點和難點解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的《將進酒》全文理解和背誦《將進酒》是李白的代表作之一，全文共28句，140字。這首詩以豪放、奔放的氣息，表現(xiàn)了詩人對人生的熱愛和享樂主義的思想。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生理解和背誦全文，掌握詩詞的基本內(nèi)容和情感表達。1.詩句的字面意思：學(xué)生需要了解每句詩句的字面意思，對詩中的意象和象征進行理解。2.詩人的情感變化：詩人在詩中表達了豪放、憂郁、再豪放的情感變化，學(xué)生需要理解這種變化的原因和表現(xiàn)。3.詩中的哲理思想：詩人通過詩表達了對人生的看法，即“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。學(xué)生需要理解這種思想的內(nèi)涵。背誦全文需要學(xué)生做到：1.熟悉詩句：學(xué)生需要多次朗讀詩句，熟悉詩句的語音和節(jié)奏。2.理解詩句：在熟悉詩句的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要理解詩句的意義，這樣才能更好地進行背誦。3.背誦：學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，進行背誦，要求能流暢地背誦全文。二、《將進酒》中的象征手法和深層含義《將進酒》中使用了大量的象征手法，如“金樽清酒”，“玉盤珍羞”等，這些象征手法的理解和分析是教學(xué)的重點和難點。1.金樽清酒：金樽象征著貴重和豪華，清酒象征著純潔和美好。金樽清酒代表著人生的美好時光，需要盡情享受。2.玉盤珍羞：玉盤象征著珍貴和美好，珍羞象征著美味的食物。玉盤珍羞代表著人生的美食佳肴，需要盡情品嘗。3.黃河之水天上來：黃河象征著偉大和雄壯，水的流動象征著時間的流逝。黃河之水天上來代表著人生的短暫和無常，提醒人們要珍惜時間。1.理解象征手法：學(xué)生需要理解詩人使用象征手法的目的和意義。2.分析象征手法：學(xué)生需要分析詩中的象征手法，理解其深層含義。3.探討深層含義：學(xué)生需要在理解象征手法的基礎(chǔ)上，探討其深層含義，理解詩人的思想表達。三、李白的寫作風(fēng)格和時代背景李白的寫作風(fēng)格和時代背景是教學(xué)的重點內(nèi)容之一。1.李白的寫作風(fēng)格：李白的寫作風(fēng)格豪放奔放，充滿激情和熱量，他的詩作以表達個人的情感和思想為主，具有強烈的個性化和獨特性。2.時代背景：李白生活在唐朝，這是一個政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化發(fā)達的時代。唐詩是這個時代的代表，唐詩的創(chuàng)作達到了前所未有的高峰，出現(xiàn)了許多偉大的詩人，如杜甫、白居易、王之渙等。理解和掌握李白的寫作風(fēng)格和時代背景需要學(xué)生做到：1.了解李白的生平：學(xué)生需要了解李白的生平，包括他的出生背景、生平經(jīng)歷等。2.分析李白的寫作風(fēng)格：學(xué)生需要分析李白的寫作風(fēng)格，理解其豪放奔放的特點。3.了解唐詩的發(fā)展歷程：學(xué)生需要了解唐詩的發(fā)展歷程，理解唐詩的創(chuàng)作特點和主題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解《將進酒》時，教師應(yīng)采用富有感染力的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。在講解象征手法和深層含義時，語調(diào)應(yīng)稍顯深沉，以表達詩文的深度和內(nèi)涵。二、時間分配：三、課堂提問：在課堂上，教師應(yīng)提出引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，可以詢問學(xué)生對詩句的理解、寫作風(fēng)格的特點以及對時代背景的看法等。四、情景導(dǎo)入：在講解《將進酒》之前，可以先給學(xué)生播放一些李白的詩作朗誦視頻，或者簡要介紹李白的時代背景和寫作風(fēng)格，以引發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣和情感共鳴。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容的選擇和講解方式是否合適，學(xué)生是否能理解和接受。二、課堂提問和互動討論是否有效，是否能激發(fā)學(xué)生的思考和參與。三、教學(xué)難點和重點的講解是否清晰，學(xué)生是