四川省廣安市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷 (含答案)

四川省廣安市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、選擇題。請(qǐng)你將確定的選項(xiàng)字母填在下面相應(yīng)的空格中。（每小題2分，共20分）1．下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，有誤的一項(xiàng)是（）A．醞釀（niàng）匿笑（nì）混為一談（hùn）B．貯蓄（zhù）粗獷（kuàng）咄咄逼人（duō）C．應(yīng)和（yìng）著落（zhuó）絮絮叨叨（xù）D．自卑（bēi）窠巢（kē）小心翼翼（yì）2．下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．撩亮溫飽花枝招展不可磨滅B．風(fēng)韻噩耗春華秋實(shí)絕處逢生C．洗濯憔悴險(xiǎn)象跌生眉開眼笑D．雛形明朗多姿多彩獲益非淺3．下列句子中，加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．合上課本，同學(xué)們的眼前浮現(xiàn)出花樹俯仰生姿、蜂蝶輕飛曼舞的畫卷。B．由于中國(guó)大地測(cè)量工作者的努力，整個(gè)青藏高原的高程異常精度已經(jīng)與20年前不可混為一談。C．電影小鎮(zhèn)里人聲鼎沸，霓虹閃爍，這里展現(xiàn)了當(dāng)?shù)匚穆萌诤系镊攘?。D．只有堅(jiān)持不懈的努力，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。4．下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．假期出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對(duì)此作了相關(guān)提示。B．為了有效防止流感病毒的泛濫和滋生，我們應(yīng)該勤洗手，常通風(fēng)，注意個(gè)人衛(wèi)生。C．電影《長(zhǎng)津湖》自全國(guó)上映以來，不斷引發(fā)觀影熱潮。到目前，其在同日上映影片中票房、上座率均居首位。D．國(guó)家衛(wèi)計(jì)委下調(diào)了一些臨床急需、療效比較好、群眾負(fù)擔(dān)又比較重的藥品，平均降幅是調(diào)整前規(guī)定價(jià)格的50%。5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確一項(xiàng)是（）A．我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……B．那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情的秋雨??！C．他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。D．《禮記·學(xué)記》中說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。6．下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．“奉”“垂”“惠”都是敬辭，勸告別人可以用“奉勸”，贈(zèng)送給別人東西可以用“惠贈(zèng)”，稱別人對(duì)自己的詢問可以用“垂詢”。B．杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，世稱杜工部，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)有“詩(shī)史”之美譽(yù)。宋以后杜甫被尊稱為“詩(shī)圣”，有《杜工部集》。C．孔子，原名孔丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。宋代把《論語》與《大學(xué)》《孟子》《尚書》合稱為“四書”。D．元曲分為雜劇和散曲兩大類，盛行于元代。馬致遠(yuǎn)號(hào)東籬，一說字千里，他的《天凈沙·秋思》被后人譽(yù)為“秋思之祖”，其中“天凈沙”是詞牌名。7．下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）黃帝故里祠后建有黃帝寶鼎壇，樹九鼎：黃帝寶鼎置于中宮，高6.99米，直徑4.7米，重24噸，為天下第一鼎；其他分別為愛鼎、壽鼎、財(cái)鼎、仕鼎、安鼎、豐鼎、智鼎、嗣鼎，____。____；____，____。①鼎前有青石雨道，銘刻著萬年歷史故事②掛滿了當(dāng)代名人歌頌黃帝功德的楹聯(lián)③置八卦之位④鼎壇四周建有回廊A．①③④② B．②①③④ C．③①②④ D．③①④②閱讀下面的文章，完成各題。最貴網(wǎng)課：中國(guó)空間站內(nèi)的“御水術(shù)”①2021年12月9日15點(diǎn)40分，“天宮課堂”準(zhǔn)時(shí)開課。隨著一顆旋轉(zhuǎn)的陀螺，鏡頭轉(zhuǎn)入了中國(guó)空間站。隨后，由神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富組成的“授課小組”對(duì)在軌工作場(chǎng)景進(jìn)行了介紹，還在失重條件下為大家演示了多項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。這是繼2013年首次太空授課活動(dòng)后，“太空班”再次開課。②“太空教師”王亞平從水袋里擠出了一些水，這些水自然地變成了球形，并懸浮在空中。隨后，王亞平使用圓形支架從水袋取出了一張水膜，并放入了一朵與女兒一起制作的小紅花。小紅花在水膜上逐漸綻放。紙張的主要成分是纖維素，這種物質(zhì)相當(dāng)親水。當(dāng)紙片接觸到水時(shí)，毛細(xì)作用使水快速地進(jìn)入紙張纖維的縫隙中，將紙浸濕。紙張纖維吸水膨脹，就會(huì)使紙的折痕逐漸平展，制造出“開花”的效果。③隨后，王亞平繼續(xù)向水膜中加水，讓它變成了一顆晶瑩剔透的水球。在空間站環(huán)境下，不再受重力束縛的水總是會(huì)懸浮在空中，并形成圓圓的“水球”。即使輕輕擾動(dòng)水球，它依然會(huì)恢復(fù)球狀——這是因?yàn)樵诒砻鎻埩Φ淖饔孟拢偸莾A向于保持表面積最小的形態(tài)。④表面張力是由分子間作用力產(chǎn)生的，因此它的效果在失重環(huán)境下不受影響，而且因?yàn)槿コ亓σ蛩乜雌饋砀黠@了。我們可以這樣理解表面張力的產(chǎn)生：在水的表面，水分子在內(nèi)外兩側(cè)受到了不同的分子間作用力：內(nèi)側(cè)的力來自其他的水分子，外側(cè)的力則來自空氣分子。空氣對(duì)水的作用力比水分子之間的作用力小很多，因此表面的水分子就產(chǎn)生了向內(nèi)收縮的趨勢(shì)。⑤表面張力大小與液體的性質(zhì)有關(guān)，水分子之間存在較強(qiáng)的氫鍵作用，因此水擁有相當(dāng)大的表面張力。失重狀態(tài)下的“球形水”非常引人注目，不過觀察這種現(xiàn)象也不是必須飛到太空。其實(shí)，我們身邊就有許多因?yàn)槭е刈兂汕蛐蔚乃?，比如從水龍頭滴下的水滴，或者從天而降的雨水（當(dāng)然，受空氣阻力影響，下落的水滴底面會(huì)變得有些平）。⑥展示完球形水后，王亞平將水球染成了藍(lán)色，并向其中投入了半顆泡騰片。泡騰片迅速產(chǎn)生了大量的氣泡，但神奇的是，這些氣泡并沒有逸出，而是讓水球變成了氣泡球。這是因?yàn)?，和表面張力不同，浮力是依賴重力的作用力。因此到了失重環(huán)境中，浮力就會(huì)“失效”：水中的氣泡不再浮上表面，而是長(zhǎng)時(shí)間待在水的內(nèi)部，很難消散。如果在失重的“水球”中吹一些氣，或者放進(jìn)泡騰片，都能很好地觀察到這種現(xiàn)象。⑦正如王亞平在實(shí)驗(yàn)演示結(jié)束時(shí)說的那樣：“地球，是我們?nèi)祟愒谟钪嬷械膿u籃。但是人類不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃里。如今，我們已經(jīng)擁有了自己的空間站。相信未來，中國(guó)人的腳步一定會(huì)踏入月球、火星和更遠(yuǎn)深空。”8．對(duì)于小紅花在水膜上“綻放”的原因，下列解釋中最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．太空中自然形成球形的水會(huì)懸浮在空中。B．在圓形支架輔助下形成的水膜方便承載小紅花。C．紙張的主要成分是具有很強(qiáng)親水性的纖維素。D．毛細(xì)作用讓纖維素吸水后膨脹，折痕逐漸展開。9．下面關(guān)于水的“表面張力”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．水的表面張力存在于不受重力影響的環(huán)境中，所以它是由分子間作用力產(chǎn)生的。B．空氣中的水因表面水分子內(nèi)側(cè)受力比外側(cè)大，所以表面的水分子有向內(nèi)收縮的趨勢(shì)。C．相對(duì)于其它液體，水分子之間存在較強(qiáng)的氫鍵作用，所以水表現(xiàn)出很大的表面張力。D．正是因?yàn)楸砻鎻埩Φ淖饔茫瑧腋顟B(tài)下的水總是盡可能保持“圓球”的形態(tài)。10．相對(duì)于“球形水”實(shí)驗(yàn)，“氣泡球”現(xiàn)象得以產(chǎn)生的最關(guān)鍵要素是（）A．表面張力 B．藍(lán)色染料 C．泡騰片 D．失重環(huán)境二、非選擇題（共21分）11．默寫古詩(shī)文中的名句。（1），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（2）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（3），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（4）水何澹澹，。，百草豐茂。（曹操《觀滄?！罚?）李益的《夜上受降城聞笛》中“，?！眱删?，聽覺轉(zhuǎn)視覺，蒼涼又曠遠(yuǎn)。閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，按要求回答問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。12．下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．本詩(shī)運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心靈獨(dú)立于身體之外，隨明月飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。B．起句用筆奇巧，寫景中暗寓節(jié)令，景物的描寫渲染并烘托了早春的特定節(jié)令和環(huán)境，也象征著飄零之感和離別之痛。C．“左遷”指降職，“過五溪”說明友人被貶旅途之艱辛；“聞道龍標(biāo)過五溪”中“龍標(biāo)”指王昌齡。D．全詩(shī)就事寫景，借景抒情，直抒胸臆，十分恰切地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)切，從而使這首詩(shī)成為友情詩(shī)中的名篇。13．請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。名著閱讀資料鏈接：一進(jìn)儀鳳門，便可以看見它那二十丈高的桅桿和不知多高的煙通。功課也簡(jiǎn)單，一星期中，幾乎四整天是英文：“Itisacat”“Isitarat？”一整天是讀漢文：“君子曰，潁考叔可謂純孝也已矣，愛其母，施及莊公?！币徽焓亲鰸h文：《知己知彼百戰(zhàn)百勝論》《潁考叔論》《云從龍風(fēng)從虎論》《咬得菜根則百事可做論》。14．資料所述內(nèi)容節(jié)選自《朝花夕拾》中的《》，這里“我”所見的學(xué)校曾一時(shí)被稱為。15．《朝花夕拾》里有溫暖的回憶，也有理性的批判。請(qǐng)結(jié)合具體文章，分別寫出一處能表現(xiàn)“溫馨回憶”和“理性批判”的內(nèi)容。綜合性學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)·小雅·伐木》言：“喂其嗚矣，求其友聲，”鳥兒喂喂嗚叫，召喚伙伴呼應(yīng)。我校初一（1）班將于下周一下午3：30在教室開展“有朋自遠(yuǎn)方來”的主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。16．請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式?；顒?dòng)一：活動(dòng)二：17．為了探究交友的內(nèi)涵，請(qǐng)你收集中國(guó)古代有關(guān)交友的一則名言警句、一個(gè)成語故事，填在下表的空白處。名言警句有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？成語故事伯牙絕弦

18．策劃活動(dòng)時(shí)，班主任提議邀請(qǐng)校長(zhǎng)來參加，請(qǐng)你以語文科代表的身份代表班級(jí)擬寫一份邀請(qǐng)語。三、閱讀與理解（共39分）現(xiàn)代文閱讀老海棠樹史鐵生①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我……④春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?，去歇息著吧?！雹叨?，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！澳棠?。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備。⑧……⑨如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。19．文章講述了老海棠樹下奶奶和“我”的故事，請(qǐng)把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。季節(jié)老海棠樹奶奶和“我”春搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣①夏②奶奶喊“我”下來幫她洗菜，“我”胡亂一洗秋③聽到奶奶掃院子，“我”趕緊去幫忙，可這回奶奶不要我?guī)投莞傻闹l敲打著屋檐，摩擦著窗欞④20．第⑦段畫橫線處有三聲“奶奶”，請(qǐng)結(jié)合語境與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法，分析此處體現(xiàn)了“我”怎樣的心理和情感。21．文章中的奶奶除了疼愛孫子，還是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。22．你怎樣理解文章結(jié)尾的“這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”？現(xiàn)代文閱讀一年好景秋須記章中林①故鄉(xiāng)的秋晨沒有“古臺(tái)搖落后，秋日望鄉(xiāng)心”的惆悵，沒有“青楓江上秋帆遠(yuǎn)，白帝城邊古木疏”的蕭疏，它有的是“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的昂揚(yáng)，有的是“秋風(fēng)秋雨秋意濃，此情此景此味長(zhǎng)”的豐富，可以說故鄉(xiāng)的秋晨是一幀歷久彌新的畫冊(cè)，一首永不老去的歌謠。②故鄉(xiāng)的秋天多霧，遠(yuǎn)看涌似波濤，近觀薄如蟬翼。村莊籠在霧里，濕漉漉的，似乎連石頭也能擰出水來——你聽，連那雄雞的打鳴都水潤(rùn)潤(rùn)的，直流向肺腑。樹葉間微雨一樣的露珠滾落，隨著它滾落的還有那撲棱棱的鳥雀抖羽聲。菊花杏黃、紫薇粉紅、桂花金黃，不炫目，就像一個(gè)個(gè)悠長(zhǎng)的幻夢(mèng)，隔著簾籠。蜜蜂顧盼，蝴蝶靜默，只有那秋蟬還在做著最后的沖刺，叫聲里沒有了熱烈和夸飾，倒生出些許滄桑和遲暮。③白霧深深鎖重樓，炊煙裊裊叫村莊。太陽一個(gè)探頭，村莊撲棱棱就靈動(dòng)了起來。小河繞村行，晨光穿竹林，田野霧氣騰，村落少閑人。最先熱鬧起來的是池塘。女子們呼朋引伴地來到塘邊，“梆梆梆——”，棒槌落在青石板上，叫醒了村莊：“嘎嘎嘎”，鴨群歡歌：“鵝鵝鵝”，鵝們唱和，和著棒槌聲組成了樸拙的鄉(xiāng)間暢想曲。④田野是豐饒的，看吧：金燦燦的稻穗是殷實(shí)的，白花花的棉花是溫暖的，黑油油的芝麻是鮮亮的，黃撲撲的玉米是喜悅的……這時(shí)，你踏著晨霧走去，哪里都能看到氣昂昂、熱騰騰的喜氣——割水稻的、撿棉花的、敲芝麻的、掰玉米的，每一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上都堆滿了豐收的喜悅?？?，田畔的那兩個(gè)農(nóng)民。一個(gè)敞開衣襟，一邊快活地吸著煙，一邊揉搓著一株沉甸甸的稻谷。另一個(gè)蹲下身去，一手小心地扶著禾苗，一手指著那無邊的稻花。兩個(gè)人笑意盈盈，“高談闊論”著，他們是在“稻花香里說豐年”吧。⑤大人們忙碌著自己的活計(jì)，村子就成了我們的天下。我們瘋跑著，漫山遍野地——到稻己草堆旁斗蛐蛐，到李嬸家摘桂花，到前山頭拽毛桃……這時(shí)，無論你做什么，都不必?fù)?dān)心大人的呵責(zé)——在慷慨的大地面前，人們的心胸都變得寬厚仁慈了。⑥記憶最深的是到大爺家偷棗。大爺家后院有一棵高大的棗樹，每到秋天，樹上就掛滿了青里泛紅的棗子。隨著秋深，它的顏色越發(fā)紅艷奪目，挑逗得我們餓狼一樣繞著院墻逡巡。那院墻不高，兩米左右，旁邊還有半人高的土墻，人一縱身就能落進(jìn)院里。大爺臉坑坑洼洼的，不愛說話，讓人望而生畏。大爺在家，我們是不敢造次的，但等他去了田地里，就看我們的了。小猴子往往是第一個(gè)躥進(jìn)院子的，他打開院門，我們一窩蜂涌進(jìn)院去。我們找來長(zhǎng)竹竿一陣猛敲，紅瑪瑙似的棗子就撲簌簌地跳到地上，輝煌一大片。迫不及待地抓起一顆塞進(jìn)嘴里，那種甜香立刻彌散在齒舌之間，一咀嚼，它就抓住了我們的心。我們拾著，塞著，直到嘴里塞不下了，兜里裝不了了才吆喝著跑開。最驚險(xiǎn)的一次，該是大爺突然回家把我們堵在院子里吧。他鐵塔一樣杵在門框里，我們一個(gè)愣怔就狂奔了起來，竟然都從他的腋窩下逃脫了。我們笑話他，的無能，為自己的機(jī)靈而得意。母親的話澆滅了我們的張狂：“大爺那是在縱容你們，你們想想門框也就四五十厘米寬，他一站你們還有逃跑的可能嗎？”⑦這個(gè)秋天，母親又帶來了大爺送的紅棗，可是不知道為什么，棗是一樣的棗，怎么就沒有當(dāng)年的棗那么甜、那么香呢？⑧“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！庇质且粋€(gè)秋晨，站在異鄉(xiāng)的窗口，耳畔又響起故鄉(xiāng)的呢喃，濃霧里生出蔥籠的思緒：故鄉(xiāng)的秋晨，它是頑童，時(shí)時(shí)跑進(jìn)我的夢(mèng)里，吵醒我的耳朵；它是姑娘，常常搖曳在我的眼前，洗濯我的眼睛；它是青年，天天嬉戲在我的筆尖，強(qiáng)健我的體魄……23．請(qǐng)仿照第二段的概括，分別概括第3、4段所描繪的圖景，每個(gè)不超過10字。秋霧深鎖村莊圖————24．請(qǐng)說說“棗是一樣的棗”，卻“沒有當(dāng)年的棗那么甜，那么香”的原因。25．請(qǐng)從修辭角度，賞析第⑧段畫線的句子。26．從大爺讓“我們”這些偷棗的孩子從他的腋窩下逃脫、大爺現(xiàn)在送“我”家紅棗這些事可看出大爺是一個(gè)、的人。文言文閱讀（甲）詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（乙）徐孺子賞月徐孺子年九歲，嘗月下戲。人語之曰：“若令①月中無物②，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子③，無此必不明?！弊⑨專孩偃袅睿喝绻?。②物：指人和事物。神話傳說月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。③瞳子：瞳孔。27．解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。①與兒女講論文義文義：②撒鹽空中差可擬差：③嘗月下戲戲：④人語之曰之：28．翻譯文中劃線的句子。①未若柳絮因風(fēng)起。②無此必不明。29．對(duì)《徐孺子賞月》中徐孺子巧妙回答的分析，不合理的一項(xiàng)是（）A．他回答這種看起來不可能回答的問題，用了人的眼睛來做類比，一下子就使回答既貼切合情合理又新鮮動(dòng)人，新穎有趣。B．他的這個(gè)回答，妙在“無中生有”，他從問者“月中無物”的問題紕漏中，抓到月中有物這個(gè)問題關(guān)鍵，在無中生有中解決問題。C．他把人的眼睛和月亮做了比較，他不是正面回答提問者的問題，而是借助了某樣?xùn)|西來間接告訴提問者他的回答。D．他避開了“月亮”這一概念，而借用偷換了“眼睛”的概念，以“眼有瞳仁”類比對(duì)方的“月中有物”，運(yùn)用了辯論常用技巧。30．《詠雪》這個(gè)故事中，謝安、謝朗、謝道韞三人，誰是故事主角？請(qǐng)做出回答并說明理由。四、寫作（40分）31．任選一題作文。春種秋收，一分耕耘一分收獲。艱辛的付出之后，你必有所得。①請(qǐng)以“收獲▲”為話題，寫一篇不少于600字的文章。前幾個(gè)單元，我們學(xué)了許多描寫秋的詩(shī)句，也聽史鐵生講述了發(fā)生在秋天的故事。那么，你對(duì)家鄉(xiāng)的秋天有怎樣的感受呢？②請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的秋天”為題寫一篇描寫家鄉(xiāng)秋天的文章，不少于600字。要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，多角度進(jìn)行描寫。文中不可出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名等。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。

B“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。

A.有誤，“撩亮”的正確寫法是“嘹亮”。

B.正確。

C.有誤，“險(xiǎn)象跌生”的正確寫法是“險(xiǎn)象迭生”。

D.有誤，“獲益非淺”的正確寫法是“獲益匪淺”。故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析形近字。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查成語的使用。

A.輕飛曼舞：輕柔地飛舞。句中用于形容蜜蜂和蝴蝶輕柔地飛舞，符合語境，使用恰當(dāng)；

B.混為一談：把不同的事物混雜在一起，說成是相同的事物。句中用于形容現(xiàn)在的和20年前的整個(gè)青藏高原的高程異常精度，都是同一個(gè)事物在比較，不符合語境，使用不當(dāng)；

C.人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。句中用于形容電影小鎮(zhèn)十分喧鬧，符合語境，使用恰當(dāng)；

D.堅(jiān)持不懈：堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松懈。句中用于形容堅(jiān)持到底的努力，符合語境，使用恰當(dāng)。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查病句辨析。

A.否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；

B.語序不當(dāng)，應(yīng)將“泛濫”和“滋生”互換位置；

C無誤。

D.成分缺失，應(yīng)在“藥品”后加上“價(jià)格”。故答案為：C。【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A.“我懂得母親沒有說完的話”強(qiáng)調(diào)“我懂得”，已經(jīng)是一個(gè)完整的句子。所以，第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。

B.“是使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情的秋雨??！”這是并列關(guān)系。所以，這里的兩個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為頓號(hào)。

C無誤。

D.根據(jù)“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”可知，引文的句子是完整的，而且被獨(dú)立地使用時(shí)，句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。6．【答案】B【解析】【分析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)識(shí)記。

A.“惠贈(zèng)”是稱人贈(zèng)與的敬辭。

B無誤。

C.“四書”為《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。

D.“天凈沙”是曲牌名。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。7．【答案】D【解析】【分析】本題考查排列句子順序。

閱讀文段可知，此文段是有關(guān)“黃帝寶鼎壇”的介紹。閱讀選項(xiàng)可知，第一個(gè)空前面列舉出八鼎的名稱，③句緊跟其后，寫出其排放位置，且注意此處的標(biāo)點(diǎn)是“?！?；第二個(gè)空和第三空是分號(hào)，應(yīng)是從不同方面介紹鼎的情況，分析選項(xiàng)①句介紹了鼎前的甬道，④句介紹鼎壇的四周，寫作順序是空間順序，故①④排列；應(yīng)是回廊上“掛滿楹聯(lián)”，②句緊跟④句“回廊”。所以排序?yàn)椋孩邰佗堍凇９蚀鸢笧椋篋?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查排列句子順序。首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語?！敬鸢浮?．D9．A10．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落；第三步，逐項(xiàng)和原文對(duì)照，確定答案。

（2）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。

（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。8．本題考查對(duì)內(nèi)容的分析。結(jié)合“當(dāng)紙片接觸到水時(shí)，毛細(xì)作用使水快速地進(jìn)入紙張纖維的縫隙中，將紙浸濕。紙張纖維吸水膨脹，就會(huì)使紙的折痕逐漸平展，制造出‘開花’的效果”可知，小紅花在水膜上“綻放”的原因是毛細(xì)作用讓纖維素吸水后膨脹，折痕逐漸展開。故答案為：D。9．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。A.有誤，結(jié)合“表面張力是由分子間作用力產(chǎn)生的，因此它的效果在失重環(huán)境下不受影響，而且因?yàn)槿コ亓σ蛩乜雌饋砀黠@了”可知，“水的表面張力存在于不受重力影響的環(huán)境中”與原文不符，表述錯(cuò)誤；故答案為：A。10．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。結(jié)合“2021年12月9日15點(diǎn)40分，‘天宮課堂’準(zhǔn)時(shí)開課。隨著一顆旋轉(zhuǎn)的陀螺，鏡頭轉(zhuǎn)入了中國(guó)空間站。隨后，由神舟十三號(hào)乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富組成的‘授課小組’對(duì)在軌工作場(chǎng)景進(jìn)行了介紹，還在失重條件下為大家演示了多項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”可知，相對(duì)于“球形水”實(shí)驗(yàn)，“氣泡球”現(xiàn)象得以產(chǎn)生的最關(guān)鍵要素是失重環(huán)境。故答案為：D。11．【答案】（1）岐王宅里尋常見（2）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（3）海日生殘夜（4）山島竦峙；樹木叢生（5）不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：岐、傍、殘、竦峙、蘆。故答案為：（1）岐王宅里尋常見（2）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（3）海日生殘夜（4）山島竦峙樹木叢生（5）不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問題選對(duì)句子并默寫正確?！敬鸢浮?2．B13．這兩句運(yùn)用擬人修辭，賦予明月以人的情感色彩，把明月當(dāng)作善解人意的知心人與使者，把自己對(duì)朋友的思念、關(guān)切與同情帶到夜郎西。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌的能力。這類題型，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌主題，理解詩(shī)歌寫作背景，掌握詩(shī)歌的表達(dá)技巧（虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比襯托等），通過重點(diǎn)詞語理解詩(shī)歌情感，掌握這些知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合選項(xiàng)逐項(xiàng)分析，就能很好答題。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中重點(diǎn)語句的賞析能力。詩(shī)句語言賞析主要從詞語運(yùn)用和修辭手法兩個(gè)角度去鑒賞。如：先說出修辭手法，再答出效果即可；或先說出詞語的含義，再表述表達(dá)效果即可。12．B此詩(shī)首句用比興手法，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事，點(diǎn)明愁的由來。說“起句用筆奇巧，寫景中暗寓節(jié)令”錯(cuò)誤。故答案為：B。13．本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。李白通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。詩(shī)句抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人的同情與關(guān)心之情。故答案為：這兩句運(yùn)用擬人修辭，賦予明月以人的情感色彩，把明月當(dāng)作善解人意的知心人與使者，把自己對(duì)朋友的思念、關(guān)切與同情帶到夜郎西?！敬鸢浮?4．瑣記；雷電學(xué)堂15．溫暖的回憶：示例一：《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景。理性的批判：示例一：①《五猖會(huì)》寫父親要求“我”背書，澆滅了“我”看迎神賽會(huì)的一腔熱情，批判了封建社會(huì)對(duì)兒童天性的壓制、摧殘。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識(shí)記。解答時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。

（2）本題考查名著閱讀，不但要知道文學(xué)常識(shí)，而且要真正的讀原著理解內(nèi)容，注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。要在讀好名著文章的基礎(chǔ)上來完成，因此做好此類題目的關(guān)鍵是讀好文章。14．本題考查文學(xué)常識(shí)。

本文選自魯迅的《瑣記》，介紹自己離開故鄉(xiāng)的原因是躲避流言和中傷，并說明了自己的求學(xué)之路：他起初選擇了無須學(xué)費(fèi)的南京水師學(xué)堂（南京雷電學(xué)堂），他隨后又考入了礦路學(xué)堂。故答案為：瑣記雷電學(xué)堂。15．此題考查的是學(xué)生對(duì)名著的解讀能力。

閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致地了解，比如作者的情況。再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能地寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之，對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉。做此類常識(shí)題，注意題干要求答什么，簡(jiǎn)要回答即可。

溫馨的回憶：【示例一】《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景。

【示例二】《五猖會(huì)》一文中迎神賽會(huì)時(shí)，孩子們買一個(gè)“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂。故答案為：溫暖的回憶：示例一：《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景。理性的批判：示例一：①《五猖會(huì)》寫父親要求“我”背書，澆滅了“我”看迎神賽會(huì)的一腔熱情，批判了封建社會(huì)對(duì)兒童天性的壓制、摧殘?！敬鸢浮?6．舉辦以“交友之道”主題的討論會(huì)。；開展“友誼永恒”格言交流會(huì)。17．示例：人之相知，貴在知心。示例：管鮑之交管寧割席18．邀請(qǐng)函尊敬的劉校長(zhǎng)：您好！我是初一（1）班語文課代表xx，我們班擬于周一下午3：30在教室開展“有朋自遠(yuǎn)方來”的主題班會(huì)活動(dòng)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來參加！期盼您的光臨！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。針對(duì)中學(xué)生的主題活動(dòng)一般有以下幾個(gè)：朗讀比賽、圖片展、讀書報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)等。圍繞“有朋自遠(yuǎn)方來”主題設(shè)計(jì)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，活動(dòng)便于落實(shí)。

（2）本題考查語文知識(shí)積累。寫出中國(guó)古代有關(guān)交友的一則名言警句、一個(gè)成語故事，注意書寫正確。沒有錯(cuò)別字，符合要求即可。

（3）本題考查擬寫邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。但要注意，語言要簡(jiǎn)潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。16．本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)，開放類試題，圍繞“有朋自遠(yuǎn)方來”的主題，適合學(xué)生開展，言之成理即可。示例：活動(dòng)一：舉辦“交友之道”海報(bào)設(shè)計(jì)比賽。活動(dòng)二：舉行“歷史上的交友故事”手抄報(bào)比賽等。故答案為：舉辦以“交友之道”主題的討論會(huì)。

開展“友誼永恒”格言交流會(huì)。17．本題考查文學(xué)文化常識(shí)識(shí)記。列舉一則交友名言與交友故事即可。名言示例：平生知心者，屈指能幾人？（白居易）故事示例：莫逆之交：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，哲學(xué)家莊子講到子祀、子興、子犁、子來四人交談?wù)f：“孰能以無為首，以生為脊，以死為尻，孰知死生存亡之一體者，吾與之友矣?！彼娜讼嘁暥?，覺得莫逆于心，就相互結(jié)為好朋友。

故答案為：示例：人之相知，貴在知心。示例：管鮑之交管寧割席。18．本題考查邀請(qǐng)函的擬寫。

根據(jù)題干，標(biāo)題“邀請(qǐng)函”要寫在第一行正中；稱謂（尊敬的劉校長(zhǎng)）在下一行，要頂格寫。問候語（您好）在下一行空兩格寫，加嘆號(hào)。寫清楚要求的內(nèi)容（開展“有朋自遠(yuǎn)方來”的主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)您來參加。）和具體的時(shí)間（周一下午3：30）、地點(diǎn)（教室），最后是署名和日期，寫在正文右下方。說話一定要客氣委婉，使用敬語，用詞要恰當(dāng)。

故答案為：邀請(qǐng)函

尊敬的劉校長(zhǎng)：

您好！我是初一（1）班語文課代表xx，我們班擬于周一下午3：30在教室開展“有朋自遠(yuǎn)方來”的主題班會(huì)活動(dòng)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)您來參加！期盼您的光臨！【答案】19．奶奶在樹下糊紙袋；老海棠樹枝繁葉茂；老海棠樹照舊果實(shí)累累；落葉紛紛20．第一聲奶奶讀出陳述語氣，表現(xiàn)出“我”知道傷了奶奶的心，有點(diǎn)不安。第二聲感嘆語氣，表現(xiàn)出“我”急于得到奶奶的原諒。第三聲無奈的語氣，表現(xiàn)出“我”的哀求。21．示例：從奶奶在樹下糊紙袋和補(bǔ)花兒看出奶奶是一個(gè)勤勞能干，自尊自強(qiáng)，渴望自食其力的人；從奶奶經(jīng)常在燈下學(xué)習(xí)，看出她是積極求知，渴望進(jìn)步，想跟上時(shí)代的人…22．作者對(duì)當(dāng)年沒有能夠幫到奶奶，甚至諷刺奶奶，給她帶來失望、打擊和痛苦，感到痛悔；為自己年輕時(shí)自負(fù)而犯錯(cuò)，日后無法彌補(bǔ)感到愧疚?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)情感心理的揣摩和朗讀設(shè)計(jì)。心理描寫就是就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過文字描繪出來。通常心理描寫的方法有三種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀的分析描述；三是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來展現(xiàn)人物的心理。

（3）本題考查人物形象。解答此類題目，要注意準(zhǔn)確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。

（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文來思考。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。19．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。①根據(jù)提示“春”“搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣”，聯(lián)系第④段“春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋”可知，奶奶在樹下糊紙袋；②根據(jù)提示“夏”“奶奶喊‘我’下來幫她洗菜，‘我’胡亂一洗”，聯(lián)系第⑤段“或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時(shí)她沖我喊：‘你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？’”可知，老海棠樹枝繁葉茂；③根據(jù)提示“秋”“聽到奶奶掃院子，‘我’趕緊去幫忙，可這回奶奶不要我?guī)汀?，?lián)系第⑥段“有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，‘唰啦唰啦’的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸銊偦貋?，去歇息著吧?！笨芍?，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛；④根據(jù)提示“冬”“枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞”，聯(lián)系第⑦段“冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞”可知，奶奶學(xué)識(shí)字。

故答案為：①奶奶在樹下糊紙袋

②老海棠樹枝繁葉茂

③老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛

④奶奶學(xué)識(shí)字20．本題考查對(duì)情感心理的揣摩和朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合第⑦段“奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：‘這一段，你說說，到底是什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再說，您學(xué)那玩意兒有用嗎？’奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)”可知，奶奶詢問“我”報(bào)紙上文章中語段的意思，“我”很敷衍看都沒看就說不知道，認(rèn)為奶奶看報(bào)紙沒有用，奶奶低頭不語，“我”有些不安故而喚“奶奶”，所以第一個(gè)“奶奶”后使用的是句號(hào)，這是陳述的語氣，含有心中的不安；第二個(gè)“奶奶”后使用的感嘆號(hào)，這是自己知道敷衍之舉不妥，急于想得到奶奶的原諒，感到慚愧與悔恨；第三個(gè)“奶奶”后使用的是破折號(hào)，在此表示聲音的延長(zhǎng)，聯(lián)系后文“她終于抬起頭”可知，叫了兩聲“奶奶”，奶奶沒有回響，“我”有了哀求之意，希望用自己的撒嬌安撫奶奶的心靈，是無奈的語氣。

故答案為：第一聲奶奶讀出陳述語氣，表現(xiàn)出“我”知道傷了奶奶的心，有點(diǎn)不安。第二聲感嘆語氣，表現(xiàn)出“我”急于得到奶奶的原諒。第三聲無奈的語氣，表現(xiàn)出“我”的哀求。21．本題考查人物形象。從第④段“我記得奶奶坐在樹下糊紙袋”，第⑤段“奶奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫”可知，奶奶熱愛勞動(dòng)，自尊自強(qiáng)，渴望自食其力；從第⑦段“奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：‘這一段，你給我說說，到底什么意思？’”可知，奶奶積極求知，渴望進(jìn)步，想跟上時(shí)代。故答案為：示例：從奶奶在樹下糊紙袋和補(bǔ)花兒看出奶奶是一個(gè)勤勞能干，自尊自強(qiáng)，渴望自食其力的人；從奶奶經(jīng)常在燈下學(xué)習(xí)，看出她是積極求知，渴望進(jìn)步，想跟上時(shí)代的人…22．本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文來思考。根據(jù)第⑦段“奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：‘這一段，你給我說說，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。再說，您學(xué)那玩意兒有用嗎？’奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無法彌補(bǔ)?！棠??！棠?！’‘奶奶——’我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無對(duì)我的責(zé)備”可知，奶奶問“我”報(bào)紙段落的意思，“我”很不耐煩，奶奶沒有責(zé)備“我”，可知，奶奶渴望自食其力和跟上時(shí)代的精神需求，但是“我”卻不理解，很不耐煩，致使奶奶帶著不被理解、無可慰藉的迷茫離開人世，因而“我”對(duì)當(dāng)年沒有能夠幫到奶奶，甚至諷刺奶奶，給她帶來失望、打擊和痛苦，感到痛悔；結(jié)合第⑨段“如今，奶奶已離我而去”可知，奶奶已經(jīng)離開人世，“我”沒有辦法彌補(bǔ)，表現(xiàn)了作者為自己年輕時(shí)自負(fù)而犯錯(cuò)，日后無法彌補(bǔ)感到愧疚。

故答案為：作者對(duì)當(dāng)年沒有能夠幫到奶奶，甚至諷刺奶奶，給她帶來失望、打擊和痛苦，感到痛悔；為自己年輕時(shí)自負(fù)而犯錯(cuò)，日后無法彌補(bǔ)感到愧疚?！敬鸢浮?3．村莊靈動(dòng)熱鬧圖；田野豐收?qǐng)D24．根據(jù)第⑥段“大爺在家，我們是不敢造次的，但等他去了田地里，就看我們的了。小猴子往往是第一個(gè)躥進(jìn)院子的，他打開院門，我們一窩蜂涌進(jìn)院去。我們找來長(zhǎng)竹竿一陣猛敲，紅瑪瑙似的棗子就撲簌簌地跳到地上，輝煌一大片。迫不及待地抓起一顆塞進(jìn)嘴里，那種甜香立刻彌散在齒舌之間，一咀嚼，它就抓住了我們的心”可知，童年時(shí)和小伙伴們?nèi)ゴ鬆敿彝得牢兜臈?，歡快又刺激。童年時(shí)吃的棗不僅香甜可口，還蘊(yùn)含著童年時(shí)的童趣和童味。25．將故鄉(xiāng)的“秋晨”比作“頑童”“姑娘”“青年”，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了故鄉(xiāng)秋晨的清新可愛、無限趣味?！芭苓M(jìn)”“吵醒”“搖拽”“洗濯”“嬉戲”“強(qiáng)健”等詞賦予秋天人的動(dòng)作和情態(tài)，將秋天人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出故鄉(xiāng)秋晨的清新可愛、無限趣味。畫線句連續(xù)運(yùn)用三個(gè)“他是……”的句式，運(yùn)用排比的修辭手法，以整齊的句式強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)秋晨的喜愛和贊美。26．慷慨大方；寬厚仁慈【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解和分析。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。

（3）本題考查語句賞析。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。

（4）本題考查人物形象。解答此類題目，要注意準(zhǔn)確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。23．本題考查文章內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第③段“太陽一個(gè)探頭，村莊撲棱棱就靈動(dòng)了起來。小河繞村行，晨光穿竹林，田野霧氣騰，村落少閑人”可知，太陽升起，村莊就會(huì)熱鬧起來，很少有閑人，可概括為：村莊靈動(dòng)熱鬧圖。根據(jù)第④段“田野是豐饒的，看吧：金燦燦的稻穗是殷實(shí)的，白花花的棉花是溫暖的，黑油油的芝麻是鮮亮的，黃撲撲的玉米是喜悅的……這時(shí)，你踏著晨霧走去，哪里都能看到氣昂昂、熱騰騰的喜氣——割水稻的、撿棉花的、敲芝麻的、掰玉米的，每一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上都堆滿了豐收的喜悅”可知，田野很富饒，人們?cè)谔镆爸邢硎茇S收的喜悅，可概括為：田野豐收?qǐng)D。

故答案為：村莊靈動(dòng)熱鬧圖田野豐收?qǐng)D24．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)第⑥段“大爺在家，我們是不敢造次的，但等他去了田地里，就看我們的了。小猴子往往是第一個(gè)躥進(jìn)院子的，他打開院門，我們一窩蜂涌進(jìn)院去。我們找來長(zhǎng)竹竿一陣猛敲，紅瑪瑙似的棗子就撲簌簌地跳到地上，輝煌一大片。迫不及待地抓起一顆塞進(jìn)嘴里，那種甜香立刻彌散在齒舌之間，一咀嚼，它就抓住了我們的心”可知，童年時(shí)和小伙伴們?nèi)ゴ鬆敿彝得牢兜臈棧瑲g快又刺激。童年時(shí)吃的棗不香甜可口，還蘊(yùn)含著童年時(shí)的童趣和童味。

故答案為：根據(jù)第⑥段“大爺在家，我們是不敢造次的，但等他去了田地里，就看我們的了。小猴子往往是第一個(gè)躥進(jìn)院子的，他打開院門，我們一窩蜂涌進(jìn)院去。我們找來長(zhǎng)竹竿一陣猛敲，紅瑪瑙似的棗子就撲簌簌地跳到地上，輝煌一大片。迫不及待地抓起一顆塞進(jìn)嘴里，那種甜香立刻彌散在齒舌之間，一咀嚼，它就抓住了我們的心”可知，童年時(shí)和小伙伴們?nèi)ゴ鬆敿彝得牢兜臈?，歡快又刺激。童年時(shí)吃的棗不僅香甜可口，還蘊(yùn)含著童年時(shí)的童趣和童味。25．本題考查語句賞析。將故鄉(xiāng)的“秋晨”比作“頑童”“姑娘”“青年”，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了故鄉(xiāng)秋晨的清新可愛、無限趣味。“跑進(jìn)”“吵醒”“搖拽”“洗濯”“嬉戲”“強(qiáng)健”等詞賦予秋天人的動(dòng)作和情態(tài)，將秋天人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出故鄉(xiāng)秋晨的清新可愛、無限趣味。畫線句連續(xù)運(yùn)用三個(gè)“他是……”的句式，運(yùn)用排比的修辭手法，以整齊的句式強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)秋晨的喜愛和贊美。

故答案為：將故鄉(xiāng)的“秋晨”比作“頑童”“姑娘”“青年”，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了故鄉(xiāng)秋晨的清新可愛、無限趣味?！芭苓M(jìn)”“吵醒”“搖拽”“洗濯”“嬉戲”“強(qiáng)健”等詞賦予秋天人的動(dòng)作和情態(tài)，將秋天人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出故鄉(xiāng)秋晨的清新可愛、無限趣味。畫線句連續(xù)運(yùn)用三個(gè)“他是……”的句式，運(yùn)用排比的修辭手法，以整齊的句式強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)秋晨的喜愛和贊美。26．本題考查人物形象分析。根據(jù)第⑦段“這個(gè)秋天，母親又帶來了大爺送的紅棗”可知，大爺免費(fèi)送給“我們”紅棗，看出大爺慷慨大方。根據(jù)第⑥段“他鐵塔一樣杵在門框里，我們一個(gè)愣怔就狂奔了起來，竟然都從他的腋窩下逃脫了。我們笑話他的無能，為自己的機(jī)靈而得意。母親的話澆滅了我們的張狂：‘大爺那是在縱容你們，你們想想門框也就四五十厘米寬，他一站你們還有逃跑的可能嗎？’”可知，大爺故意讓“我們”從他的腋下逃走，沒有為難“我們”，體現(xiàn)出大爺寬厚仁慈。

故答案為：慷慨大方寬厚仁慈。【答案】27．①文章的義理；②大體；③玩耍，游玩；④代詞，他，這里指徐孺子。28．①不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。②沒有這個(gè)一定看不見（假如沒有這個(gè)，必定看不見）（沒有瞳仁就看不見光明了）29．B30．示例：謝道韞。從意境看，謝道韞的詩(shī)句情景更豐富，更有生活氣息，以柳絮比冬雪，比喻更貼切，富有詩(shī)情畫意；故事最后補(bǔ)充交代了謝道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明謝安贊賞謝道韞的才氣，文章通過神態(tài)描寫和身份補(bǔ)敘，贊賞謝道韞的文學(xué)才華，故事的主角是謝道韞?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。文言實(shí)詞的理解，重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。

（2）本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查內(nèi)容理解。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（4）本題考查故事主任公的理解。結(jié)合自己的理解作答，言之有理即可。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

參考譯文：

【甲】

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！敝x安大哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

【乙】

徐孺子（徐稚）九歲的時(shí)候，曾在月光下玩耍，有人對(duì)他說：“如果月亮中沒有什么東西，是不是會(huì)更亮呢？“徐回答：“不對(duì)。這就像人眼中有瞳仁一樣，沒有它眼睛一定不會(huì)亮的?！?7．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意為：和他子侄輩的人講詩(shī)文。文義：文章的義理。②句意為：在空中撒鹽差不多可以相比。差：大體。③句意為：曾有一次在月亮地里玩耍。戲：玩耍，玩樂。④句意為：有人對(duì)他說。之：代詞，他，這里指徐孺子。故答案為：①文章的義理②大體③玩耍，玩樂④代詞，他，這里指徐孺子28．本題考查翻譯語句①句中重點(diǎn)詞：未若，不如比作。因，趁，乘。句意為：不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。②句中重點(diǎn)詞：無，沒有。必，一定。句意為：沒有它眼睛一定不會(huì)亮的。故答案為：①不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。②沒有這個(gè)一定看不見（假如沒有這個(gè)，必定看不見）（沒有瞳仁就看不見光明了）29．本題考查內(nèi)容理解。B.有誤，“在無中生有中解決問題”錯(cuò)，以“眼有瞳仁”類比對(duì)方的“月中有物”；故答案為：B。30．本題考查故事主任公的理解。結(jié)合自己的理解作答，言之有理即可。比如：主任公是謝道韞，結(jié)合甲文內(nèi)容，從“未若柳絮因風(fēng)起”中可知，謝道韞的“善言”體現(xiàn)在她用柳絮喻雪，使用比喻的修辭，既貼切又有意蘊(yùn)，寫出了雪的輕盈、美感和詩(shī)意，足見她的才氣。故事最后的補(bǔ)續(xù)，交代謝道韞身份，有突出謝道韞的意圖。再如：主任