浙江省杭州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

浙江省杭州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期中聯(lián)合考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀（共31分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，優(yōu)秀的革命者、建設(shè)者們常常以筆為犁，以夢(mèng)為馬，用革命的詩(shī)詞記錄著偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩(shī)詞就是其中最杰出的代表。毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷。1925年前后，大革命高潮風(fēng)起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上以一篇《沁園春·長(zhǎng)沙》謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時(shí)代之問“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”而回答又是無比堅(jiān)定的，是“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”。因?yàn)樗麄兪歉锩硐氲南笳?，是新世界的開創(chuàng)者。只有他們，才能“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”；只有他們，才能擔(dān)負(fù)起“到中流擊水，浪遏飛舟”的崇高使命。1936年2月，指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫下了《沁園春·雪》。北國(guó)的茫茫寒雪，在他如椽的巨筆下，氣勢(shì)恢宏，氣象萬千；北國(guó)的晴日，在他浪漫的想象中，“紅裝素裹，分外妖嬈”。當(dāng)時(shí)的紅軍依然困難重重，但毛澤東對(duì)革命斗爭(zhēng)充滿激情，對(duì)革命前途、革命勝利充滿信心。秦皇漢武、唐宗宋祖“俱往矣”，那么，到底誰才是主宰歷史浮沉的主人？誰才是這個(gè)時(shí)代的風(fēng)流人物？毛澤東再一次回應(yīng)了十年前自己的時(shí)代之問：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！鼻О偃f勞動(dòng)人民，無產(chǎn)階級(jí)大眾，才是歷史和時(shí)代的真正主人。毛澤東詩(shī)詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作，好似一幅幅長(zhǎng)篇畫卷，濃墨重彩地記錄了中國(guó)革命斗爭(zhēng)與建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，特別是記錄了若干具有重大歷史意義的標(biāo)志性事件，堪稱一代詩(shī)史。隨著歲月的流轉(zhuǎn)，有些警言佳句早已成為人們耳熟能詳、時(shí)時(shí)吟誦的名句名篇。這些充滿強(qiáng)大戰(zhàn)斗精神的火紅詩(shī)句，這些高度凝練中國(guó)革命與建設(shè)各個(gè)不同階段奮斗精神的史詩(shī)篇章，已經(jīng)成為中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)最為鮮明的精神標(biāo)識(shí)之一。毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨。五次反圍剿，敵強(qiáng)我弱，戰(zhàn)斗是殘酷的，但在毛澤東筆下，“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”(《菩薩蠻·大柏地》)。紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命與人類歷史的英雄傳奇。紅軍戰(zhàn)士突破重重難以想象的艱難險(xiǎn)阻，終于取得偉大勝利。在毛澤東筆下，長(zhǎng)征的千山萬水，深溝險(xiǎn)壑，不過是“泥丸”“細(xì)浪”，充分體現(xiàn)出藐視一切困難的大無畏的革命英雄主義氣魄，展示了共產(chǎn)黨人一往無前的革命斗志。這就是中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)精神，它體現(xiàn)為“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”的藐視一切困難的戰(zhàn)略定力，體現(xiàn)為敢于“掃除一切害人蟲”的強(qiáng)大自信，體現(xiàn)為“一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕”的加快社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)定決心。中國(guó)革命斗爭(zhēng)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)走過了不平凡的歷程，中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在這一進(jìn)程中表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志。毛澤東以他的壯麗詩(shī)篇對(duì)這一歷史進(jìn)程、偉大實(shí)踐進(jìn)行了高度概括與總結(jié)。1965年，毛澤東重上井岡山，寫下了《水調(diào)歌頭·重上井岡山》。三十八年前，他在這里締造了中國(guó)工農(nóng)紅軍第一軍第一師，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的武裝斗爭(zhēng)；三十八年后，社會(huì)主義建設(shè)取得重大成就，又面臨著種種重大挑戰(zhàn)與考驗(yàn)?；仡櫄v史，是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地創(chuàng)造未來；“世上無難事，只要肯登攀”。這就是中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)偉大的歷史總結(jié)，也是我們面向未來的前進(jìn)動(dòng)力。我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的也一定能夠達(dá)到。(摘編自康震《風(fēng)展紅旗如畫》)材料二：《沁園春·雪》是毛澤東詩(shī)詞的巔峰之作?！跋鼗蕽h武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕?！币浴跋А弊制鸸P，對(duì)秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評(píng)說。1958年年底，他在《毛主席詩(shī)詞十九首》上批注道：“雪：反封建主義，批判兩千年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。文采、風(fēng)騷、大雕，只能如是，須知這是寫詩(shī)啊！難道可以謾罵這一些人嗎？別的解釋是錯(cuò)的。末三句，是指無產(chǎn)階級(jí)?！本蛡€(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)兒事的是秦始皇”“中國(guó)過去的封建君主還沒有第二個(gè)人超過他的”。他甚至說過：“解決中國(guó)的問題，須馬克思加秦始皇?！彼凇镀呗伞ぷx〈封建論〉呈郭老》中寫道：“勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量?！泵珴蓶|評(píng)價(jià)漢武帝劉徹：“漢武帝雄才大略，開拓劉邦的業(yè)績(jī)，晚年自知奢侈、黷武、方士之弊，下了罪己詔，不失為鼎盛之世?！泵珴蓶|對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)非常推崇?！白怨拍苘姛o出李世民之右者?！痹娉杉己菇y(tǒng)一蒙古，東征西討，毛澤東稱其是“一代天驕”。(摘編自汪建新《毛澤東詩(shī)詞中的帝王將相》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A．毛澤東詩(shī)詞記錄了偉大的理想信念、革命實(shí)踐與戰(zhàn)斗情懷，詩(shī)詞中表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。B．隨著歲月流轉(zhuǎn)，毛澤東詩(shī)詞中的佳句被人們吟詠銘記，世代流傳，緣于毛澤東詩(shī)詞革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格特點(diǎn)。C．面對(duì)風(fēng)起云涌的大革命浪潮，青年毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中無比堅(jiān)定地表示：革命青年能擔(dān)負(fù)歷史使命。D．在毛澤東筆下，長(zhǎng)征途中的殘酷現(xiàn)實(shí)，不過是“泥丸”“細(xì)浪”，這充分體現(xiàn)出其藐視一切困難的大無畏精神。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．毛澤東詩(shī)詞對(duì)中國(guó)革命與建設(shè)事業(yè)的歷程做了高度概括與總結(jié)，為后人更好地面向未來、創(chuàng)造未來提供了前進(jìn)的動(dòng)力。B．北國(guó)雪霽的壯美景色，在毛澤東詩(shī)詞中以現(xiàn)實(shí)主義手法表現(xiàn)為“紅裝素裹，分外妖嬈”，體現(xiàn)了他對(duì)革命斗爭(zhēng)的激情。C．材料二中，毛澤東在詩(shī)詞中肯定古代帝王的歷史功績(jī)，特別是多次指出秦始皇在軍事方面的高超的指揮才能。D．材料二中，毛澤東在回復(fù)郭沫若的詩(shī)里提到，人們對(duì)“焚書坑儒”可能存在誤解，說明“焚書坑儒”并非事實(shí)。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的一項(xiàng)是（）A．?dāng)耻妵f千重，我自巋然不動(dòng)。B．霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。C．要似昆侖崩絕壁，又恰像臺(tái)風(fēng)掃寰宇。D．?dāng)y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理分析材料一的行文結(jié)構(gòu)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問題。文本一：敲銅鑼的孩子袁省梅初冬的太陽(yáng)青白冷寂地走到頭頂時(shí)，銅鑼黃亮的聲音在羊凹嶺的巷里響了起來，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷著，耍把戲的來了。敲銅鑼的是個(gè)十二三歲的孩子，寬大的棉襖隨著胳膊的擺動(dòng)，像罩了個(gè)罩子般硬撅撅地晃，褲子卻短，黑紅的腳腕露了半截。他看上去也不冷，額頭冒著汗，把一面銅鑼敲得嘹亮。戲臺(tái)子下蹲的、站的來了好多人。冬閑，人們都出來看個(gè)熱鬧。開始演出了。都是十來歲的孩子，已經(jīng)脫了棉襖棉褲，光著脊背，只穿條灰白的單褲子，在一個(gè)黑臉大漢的指揮下，鉆火圈、騎單車、拋大缸……表演頂尖刀的是敲銅鑼的孩子和黑臉大漢。一把亮閃閃的尖刀，一頭頂在那孩子的脖子上，另一頭頂在黑臉大漢的脖子上。一旁的銅鑼皮鼓噼里啪嚓，敲打得緊緊慢慢?？礋狒[的人心也跟著緊緊慢慢地亂撲騰，就見那黑臉大漢和那孩子頂著尖刀，伸開著兩臂，一步一步轉(zhuǎn)著圈，走得緩慢、沉重。只見那孩子的臉漲得紫紅黑亮，眼睛瞪得溜圓，眼珠子快要蹦出來般，凸出了眼眶，亮的尖刀已經(jīng)深深戳進(jìn)了他的喉里。細(xì)的棍子一點(diǎn)點(diǎn)彎曲，彎曲……終于，在一陣急促的鑼鼓聲中，在人們的唏噓中，棍子咔嚓折斷。那孩子和黑臉大漢慢慢收了氣息，微微笑著向一周的人鞠躬致意。人們看著那孩子，順出一口氣，旋即就嗷嗷地叫起好來。人們是沒想到這小小的孩子，黑黑瘦瘦的，還有這般好的氣功。有膽大的娃娃悄悄走上去，想摸那孩子的肚子。那孩子故意將肚子鼓得老大，等娃娃們小心地剛碰到他的肚子，他忽地癟了下去，嚇得娃娃手一彈，倏地縮回。那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑。鑼聲又響在羊凹嶺的巷子時(shí)，敲銅鑼的孩子開始挨家挨戶地收糧食了。那孩子見了門，不進(jìn)去，站在門口把銅鑼敲得響亮。屋里的人聽見了，就會(huì)拿出兩個(gè)饅頭，或者一個(gè)南瓜三五個(gè)紅薯，或者是，一瓢麥子三四個(gè)玉米穗，反正是，家里有啥，就給點(diǎn)啥。那孩子見人拿了東西出來，就不敲了，鞠一下躬，翻過銅鑼，接了糧食。出了門，他把銅鑼里的糧食裝到一只灰的布袋子里。走到二豁子家門口時(shí)，巷里閑坐的人使著眼色不讓那孩子在二豁子家門口敲銅鑼。二豁子沒有男人，一個(gè)寡婦扯著七個(gè)淌鼻涕的娃娃，日子過得爛抹布樣皺巴。況且，憑著二豁子的性格，她除了能給你一口唾沫一頓斥罵，還能有什么？那孩子看著人們給他擠眼扯嘴的，以為人家跟他開玩笑，他也朝人們擠眼扯嘴地逗鬧。笑鬧中，就站在二豁子家門口把銅鑼咣咣地敲響了。篩晃著一頭枯草樣亂發(fā)的二豁子看見那孩子手上捧著鑼，站在當(dāng)門口，臉上就黑下一層，噘著嘴，不耐煩地?cái)[著手，走走走。那孩子卻不走。二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪著她，短的頭發(fā)硬撅撅地直愣愣，就有點(diǎn)可笑。你要給我當(dāng)兒子，我把你這布袋子裝滿。那孩子不說話，也不走。門口看熱鬧的人哄地笑了，都說留下吧，給二豁子當(dāng)兒子吧。捧銅鑼的孩子還是不說話，笑笑，把銅鑼往二豁子臉前湊。二豁子看見銅鑼暗啞的光映出那孩子謙卑的倦容，抬眼就看見那孩子的眼神也清明，也倔強(qiáng)，好像是，還有點(diǎn)憂郁。二豁子的心莫名地疼了一下。這娃。二豁子拍了拍那孩子的頭，輕，而且柔。有人說，做她娃多好，省得你跟個(gè)討飯的一樣可憐。那孩子突然敲響了銅鑼，咣的一聲，響亮，突兀，也寒涼，冰塊般撞向每個(gè)人。人們一個(gè)哆嗦，還沒回過神來，那孩子緩緩地說，我不是討飯的。說著，一手提著銅鑼，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人們的一片驚嘆中，走了。那孩子走了好一會(huì)兒了，木槌撞在銅鑼上的聲音，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，還清涼涼地響在二豁子的耳邊，細(xì)碎，紛亂。這娃，脾氣還挺大。嗤，再大也是個(gè)耍把戲討飯的。別說了。二豁子突然大吼一聲，白白黑黑的碎語刀切般沒了，人們瞪著二豁子，不明白她好好的，咋就生氣了。二豁子從褲腰里摸出一個(gè)黑灰的手絹，抽出五角錢，把手絹包好，又塞到腰里，一手抓了三四個(gè)玉米棒子，踏踏地跑了出去。人們面面相覷，抬頭看天，訕訕地，天要變了，好像是。人們攆著二豁子時(shí)，她已經(jīng)往回走了。敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼，又敲了一下。人們看見那孩子的手上捏著一張皺巴巴的五角錢。過了一會(huì)兒，那孩子提著銅鑼還在那兒站著。夕陽(yáng)紅亮，將干黃灰白的羊凹嶺涂染得明亮，又溫暖。(有刪改)文本二：景物描寫，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。文學(xué)描寫的主要對(duì)象是人，包括人的生活情景、人的思想感情。世界上，除了人，就是物（人其實(shí)也是一種物）。物，包括景物、器物、建筑物等，這些統(tǒng)稱為景物。所以文學(xué)描寫的對(duì)象，其實(shí)就是兩個(gè)方面：人物與景物。至于細(xì)節(jié)描寫、細(xì)部描寫、場(chǎng)面描寫等，都是從不同角度展開的人物描寫與景物描寫。景物描寫通常具有渲染氣氛、烘托人物心情、展示人物性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等作用。5．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．敲銅鑼的孩子表演頂尖刀時(shí)極其緊張，演完后則微笑地向人們鞠躬致意，幽默地逗弄著娃娃們，前后對(duì)比鮮明，一位在艱難生活中樂觀抗?fàn)幍娜宋镄蜗筌S然紙上。B．作者注重對(duì)出場(chǎng)人物進(jìn)行外貌描寫。敲銅鑼孩子“褲子卻短，黑紅的腳腕露了半截”，二豁子“篩晃著一頭枯草樣亂發(fā)”等描寫，用筆精省，卻凸現(xiàn)人物的生活狀態(tài)。C．“二豁子拍了拍那孩子的頭，輕，而且柔”這一細(xì)節(jié)描寫充分體現(xiàn)了二豁子的心理活動(dòng)：她非常同情、喜歡敲銅鑼的孩子，但是否收養(yǎng)這個(gè)孩子，她內(nèi)心還是猶豫。D．周圍看熱鬧的人們聽見鑼聲就拿出家中糧食給敲銅鑼的孩子，并且勸孩子不要在二豁子門口敲鑼，以免自討沒趣等情節(jié)，說明羊凹嶺地區(qū)鄉(xiāng)風(fēng)淳樸，人們與人為善。6．下列與文本一有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是（）A．第一段“銅鑼黃亮的聲音在羊凹嶺的巷里響了起來，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷著，耍把戲的來了”，對(duì)于耍把戲的歡迎說明羊凹嶺的人們精神生活富足。B．倒數(shù)第②段，“敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼，又敲了一下”，以動(dòng)作描寫表現(xiàn)敲銅鑼的孩子對(duì)二豁子的反轉(zhuǎn)行為有點(diǎn)驚訝，下意識(shí)地用敲鑼表示感謝。C．文中“你要給我當(dāng)兒子，我把你這布袋子裝滿”，這是二豁子喜歡孩子的表現(xiàn)。D．演出結(jié)束后，敲銅鑼的孩子挨家挨戶收糧食時(shí)，“屋里的人聽見了，就會(huì)拿出兩個(gè)饅頭，或者一個(gè)南瓜三五個(gè)紅薯”，這說明羊凹嶺的人們把他當(dāng)作討飯子。7．小說中敲銅鑼的孩子有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．小說中的景物描寫著墨不多，卻達(dá)到了獨(dú)到的藝術(shù)效果。請(qǐng)結(jié)合文本二簡(jiǎn)要賞析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀與默寫（共34分）閱讀下面的文言文，完成問題材料一：君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，梁以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，rou使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（荀子《勸學(xué)》）材料二：已立志為君子，自當(dāng)從事于學(xué)。凡學(xué)之不勤，必其志之尚未篤也。從吾游者，不以聰慧警捷為高，而以勤確謙抑為上。諸生試觀儕輩之中，茍有“虛而為盈，無而為有”，諱己之不能忌人之有善自矜自是大言欺人者，使其人資稟雖甚超邁，儕輩之中，有弗疾惡之者乎？有弗鄙賤之者乎？彼固將以欺人，人果遂為所欺，有弗竊笑之者乎？茍有謙默自持，無能自處，篤志力行，勤學(xué)好問，稱人之善，而咎己之失，從人之長(zhǎng)，而明己之短，忠信樂易，表里一致者，使其人資稟雖甚魯鈍，儕輩之中，有弗稱慕之者乎？彼固以無能自處，而不求上人，人果遂以彼為無能，有弗敬尚之者乎？諸生觀此，亦可以知所從事于學(xué)矣。（節(jié)選自王守仁《教條示龍場(chǎng)諸生》，有刪改）9．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。諱已之A不能B忌C人之有D善E自矜F自是G大言H欺人者10．下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．君子，材料一與材料二中的“君子”含義相同，都是指有學(xué)問、有修養(yǎng)的人。B．駕，一天的行程?！榜w馬十駕”意思是劣馬拉車走十天。C．跬步，古代稱跨出兩腳為“跬”，跨出一腳為“步”。文中用于形容極短的距離。D．“必其志之尚未篤也”與“孫權(quán)病篤”兩句中的“篤”字含義不同。11．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．荀子論述了學(xué)習(xí)的作用、方法以及態(tài)度，認(rèn)為學(xué)習(xí)需要逐步積累，堅(jiān)持不懈，專心致志。B．荀子善于把深?yuàn)W的道理寄寓于大量的淺顯貼切的比喻中，使行文變得生動(dòng)形象，“木受繩則直”就喻示了接受學(xué)習(xí)的重要性。C．文章條理清晰，論述嚴(yán)密，全文圍繞“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣”展開論述。D．王陽(yáng)明認(rèn)為勤學(xué)需要先立志，通過將身邊人的事例進(jìn)行正反對(duì)比，突出“君子應(yīng)勤于治學(xué)”的觀點(diǎn)。12．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。__________________________________________________________________________________________②彼固將以欺人，人果遂為所欺，有弗竊笑之者乎？__________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詞，完成問題鷓鴣天①李清照寒日蕭蕭上瑣窗，梧桐應(yīng)恨夜來霜。酒闌更喜團(tuán)茶苦，夢(mèng)斷偏宜瑞腦香。秋已盡，日猶長(zhǎng)，仲宣懷遠(yuǎn)②更凄涼。不如隨分尊前醉，莫負(fù)東籬菊蕊黃?！咀⑨尅竣俅嗽~當(dāng)作于作者南渡之后。②仲宣懷遠(yuǎn)：王粲，字仲宣，山陽(yáng)高平（今山東鄒縣）人，漢末文學(xué)家，“建安七子”之一。曾寫《登樓賦》，以抒懷鄉(xiāng)的情思。13．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“寒日”，是說陽(yáng)光有些慘淡。首句用“蕭蕭”形容“寒日”，為全詞點(diǎn)染了一個(gè)色調(diào)凄清的背景。B．“上瑣窗”，指太陽(yáng)光照射到窗上，慢慢地移動(dòng)，說明主人公一直久久地注視著，生活過得悠閑自得。C．梧桐樹也應(yīng)該怨恨夜晚來襲的寒霜，詞人采用擬人的手法，將自己的感受融入其中。D．“仲宣懷遠(yuǎn)”一句，詞人以王粲自況，用一個(gè)“更”字表明其思?xì)w不得的幽怨之情比王粲還要強(qiáng)烈。14．這首詞和《聲聲慢》都借菊花來表達(dá)情感，兩者有何不同？請(qǐng)結(jié)合其內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《歸園田居（其一）》中“，”兩句與王籍的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，都運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法，襯托出一個(gè)和諧、安寧的意境。（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，贊嘆劉裕北伐有赫赫戰(zhàn)功的兩句是“，”。（3）當(dāng)人的憂傷情緒達(dá)到極點(diǎn)，難以用任何語言描述時(shí)，可以引用白居易在《琵琶行（并序）》中的“，”來表達(dá)此時(shí)的感受。（4）韓愈《師說》中有的人嘲笑他人從師，除認(rèn)為彼此“年相若道相似”不必從師外，還有“，”的心理在作怪。三、語言文字運(yùn)用（15分）閱讀下面的文字，完成問題。有一種航天精神叫鄧清明！2022年11月29日，在經(jīng)過近25年的等待之后，56歲的鄧清明和神舟十五號(hào)一起，載著希望與夢(mèng)想奔向蒼穹。此前，作為中國(guó)首批14名航天員中唯一一個(gè)仍在現(xiàn)役卻沒有執(zhí)行過飛天任務(wù)的隊(duì)員，鄧清明的名字曾無數(shù)次被提起。25年前，他經(jīng)過嚴(yán)格選拔，成為我國(guó)首批航天員。從具備獨(dú)立執(zhí)行載人航天飛行的能力起，神舟九號(hào)、神舟十號(hào)、神舟十一號(hào)、神舟十二號(hào)……鄧清明的出色表現(xiàn)多次入選飛行乘組，卻總是以毫厘之差與飛天夢(mèng)想失之交臂。作為一名備份航天員，太空對(duì)他來說近在咫尺，而圓夢(mèng)對(duì)他來說卻有萬里之遙。盡管如此，鄧清明還是日復(fù)一日始終堅(jiān)持完成和主份同樣數(shù)量、同樣標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，因?yàn)樵谒难劾?，“無論是主份還是備份，都是航天員的本分”。這種“干一行專一行”精神，“日拱一卒”的韌勁，“水滴石穿”的執(zhí)著，矢志不渝的信念，都讓鄧清明的故事充滿了時(shí)代性與力量感。在叩問蒼穹的飛天夢(mèng)里，還有無數(shù)個(gè)“鄧清明”，雖未請(qǐng)纓披甲，但鞠躬盡瘁，像默默無聞的基石，為中國(guó)的航天事業(yè)貢獻(xiàn)了一生！16．畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)修改，可少量增減詞語，但不得改變?cè)狻?7．文中加點(diǎn)之處的雙引號(hào)很有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問題?，F(xiàn)在，肥胖發(fā)生率越來越高，很多人從多方面探究肥胖是如何形成的。生活中，①。暴飲暴食、缺乏鍛煉和身體疾病等，而由肥胖帶來的健康問題也引起了人們的重視?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，②。肥胖可能引起記憶衰退，而記憶功能障礙反過來又可能影響食欲和進(jìn)食決定。換句話說，肥胖可能讓人記不清吃過沒有和吃過多少，因而吃得更多，變得更胖。當(dāng)感到饑餓時(shí)，常人③，而肥胖者卻覺得根本沒吃過什么食物，胃里的食物像一團(tuán)空氣。這表明，我們胃里實(shí)際有多少食物和我們對(duì)記憶中已經(jīng)吃了多少食物的認(rèn)知在共同決定我們吃或不吃以及吃多少，而記憶受損可能讓我們吃得過多，從而導(dǎo)致肥胖。18．下列句中的“像”和文中“胃里的食物像一團(tuán)空氣”的“像”，意義和用法相同一項(xiàng)是（3分）（）A．火車停了，發(fā)出一聲沉重的嘆息，像是在抱怨臺(tái)兒溝的寒冷。B．他曾經(jīng)夢(mèng)見水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，稻穗像掃把那么大。C．看到這條紅領(lǐng)巾，我就像置身于爛漫的童年。D．這些熱情的話，像一股股清泉涌進(jìn)張秉貴的心田。19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（40分）20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在杭州2023年第19屆亞運(yùn)會(huì)期間，強(qiáng)華中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“體育鍛煉大家談”論壇上推送了三則材料，鼓勵(lì)全校師生參與討論。①鐘南山從小就喜歡運(yùn)動(dòng)，足球、籃球、跑步都有涉獵。他的百米速度最快是11秒2，年輕時(shí)舉重的最高重量是100公斤，臥推可以達(dá)到70公斤。在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部讀書期間，他參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，曾創(chuàng)下幾項(xiàng)紀(jì)錄，至今無人能破。②最近一次的全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告顯示：學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)，爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，視力下降率、肥胖檢出率繼續(xù)攀升……③有同學(xué)說，學(xué)業(yè)壓力這么大，哪有閑心體育鍛煉?有老師說，課時(shí)這么緊，還要讓學(xué)生打球跑步嗎?有家長(zhǎng)則認(rèn)為，花時(shí)間運(yùn)動(dòng)不如參加數(shù)理化培訓(xùn)性價(jià)比高。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，從學(xué)生、教師中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿。在論壇直播中發(fā)言，向在線師生闡述你的觀點(diǎn)，并提出具體的建議。要求：選好角度，確定立意，不要脫離材料；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．C4．“總—分—總”的結(jié)構(gòu)安排。①第一段總說：中國(guó)共產(chǎn)黨人革命的詩(shī)詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概，毛澤東詩(shī)詞是其中杰出的代表。②第二至五段，毛澤東詩(shī)詞從革命浪漫主義精神、革命現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格、革命英雄主義氣魄三個(gè)角度分說。③最后一段總說：以毛澤東詩(shī)篇表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去篩選和比對(duì)，重點(diǎn)是看內(nèi)容上是否有張冠李戴、無中生有、夸大其詞等毛病。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行分析和推斷的能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的表述看是否有混淆時(shí)態(tài)、強(qiáng)加因果、因果倒置等邏輯錯(cuò)誤。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)毛澤東現(xiàn)實(shí)主義詞風(fēng)理解和分析能力。首先要對(duì)選項(xiàng)中毛澤東詩(shī)詞的內(nèi)容有一個(gè)整體了解，其次，要對(duì)現(xiàn)實(shí)主義詞風(fēng)的概念比較透徹的認(rèn)知。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)材料一的行文結(jié)構(gòu)的梳理和歸納能力。作答的關(guān)鍵是細(xì)讀材料一的內(nèi)容，然后循著作者的行文思路，采用“先”“再”“接著”“最后”等詞語串聯(lián)作答。1．B.“緣于毛澤東詩(shī)詞革命現(xiàn)實(shí)主文的風(fēng)格特點(diǎn)’錯(cuò)誤，根據(jù)材料一“毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫主義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷“毛澤東詩(shī)以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神“毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨”可知，毛澤東詩(shī)詞具有強(qiáng)大的生命力，能夠隨著歲月流轉(zhuǎn)，仍被人們吟詠銘記，世代流傳的原因是毛澤東詩(shī)詞具有‘革命浪漫主義的精神”現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格“革命英雄主義的氣魄"，選項(xiàng)縮小了范圍。

故答案為：B。2．B.“以現(xiàn)實(shí)主義手法表現(xiàn)為紅裝素裹，分外妖嬈”理解有誤，原文是“在他浪漫的想象中，‘紅裝素裹，分外妖嬈”，原文是“浪漫主義手法”，非“現(xiàn)實(shí)主義手法"。

C.“毛澤東在詩(shī)詞中肯定古代帝王的歷史功績(jī)”理解有誤，依據(jù)材料二文句“以“惜’字起筆，對(duì)秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建統(tǒng)治者的代表人物進(jìn)行評(píng)說'分析可知，原文表述是“評(píng)說"，但并不意味著“肯定”；另外“特別是多次指出秦始皇在軍事力面的高超指揮才能”的表述也與原文不符，依據(jù)原文“毛澤東對(duì)唐太宗的戰(zhàn)爭(zhēng)指揮藝術(shù)非常推崇”"，毛澤東對(duì)李世民的軍事才能十分推崇。

D.“說明‘焚書坑儒并非事實(shí)'”理解有誤，原文是“就個(gè)體而言，他多次肯定秦始皇的歷史功績(jī)，“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇他在《七律讀呈郭老》中寫道：勸君少罵秦始皇，焚坑事業(yè)要商量”分析得知，文中語意是毛主席的看法，說此話是為了佐證“在中國(guó)歷史上，真正做了點(diǎn)事的是秦始皇"這個(gè)觀點(diǎn)，并不能由此推出“說明焚書坑儒'并非事實(shí)”之結(jié)論，故此項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：A。3．A."敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)”的意思是“任憑敵軍團(tuán)團(tuán)圍困，我依然巋然不可撼動(dòng)”，體現(xiàn)了毛澤東詩(shī)詞中斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)守陣地的樂觀的革命現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。

B.“霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽*的意思是“軍馬踏在山路上發(fā)也細(xì)碎的噠噠聲，軍號(hào)的聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，深沉悲壯”，此暗示了戰(zhàn)斗的壯烈。能體現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。

C.“要似昆侖崩絕壁，又恰象臺(tái)風(fēng)掃寰宇”不能體現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。這兩句詩(shī)節(jié)選自毛澤東的《賀新郎別友》，寫于1923年12月，黨中央通知他回.上海轉(zhuǎn)廣州，準(zhǔn)備參加將于1924年1月舉行的國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。此時(shí)楊開慧正在娘家坐月子，而毛澤東奉命要到外地工作。于是，他寫了這首詞贈(zèng)給愛妻楊開慧。此句句意是“像昆侖山崩倒懸崖絕壁，像臺(tái)風(fēng)橫掃整個(gè)宇宙一樣”，詩(shī)中，“昆侖崩絕壁和“臺(tái)風(fēng)掃寰宇”，表達(dá)了作者(毛澤東)為革命事業(yè)獻(xiàn)出全副身心的豪情，以及作者

所預(yù)想的未來革命風(fēng)暴的猛烈壯闊詩(shī)人運(yùn)用革命的浪漫主義的創(chuàng)作方法，這是革命的樂觀主義精神的表現(xiàn)，反映了無產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大胸懷。

D.“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”的意思是“回到過去，我和我的朋友，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里漫游。在一起商討國(guó)家大事，那無數(shù)不平凡的歲至今還縈繞在我的心頭”，能體現(xiàn)毛澤東詩(shī)詞現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。

故答案為：C。4．材料一共有六個(gè)段落，第一段作為文章的開篇，“在中國(guó)共產(chǎn)F黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期……革命的詩(shī)詞記錄表現(xiàn)出昂揚(yáng)的浪漫主義激情和英雄主義氣概。毛澤東詩(shī)詞就是其中最杰出的代表提出全文的中心論點(diǎn)：中國(guó)共產(chǎn)黨人革命的詩(shī)詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概，毛澤東詩(shī)詞是其中杰出的代表。

第二自然段“毛澤東詩(shī)詞以革命浪漫主：義的精神，充分抒發(fā)了共產(chǎn)黨人崇高的理想主義情懷?！蟾锩叱憋L(fēng)起云涌，青年毛澤東勇立潮頭。他在橘子洲上，以-篇《沁園春長(zhǎng)沙》，謳歌壯麗的秋景，發(fā)出了時(shí)代之問"第三自然段指揮紅軍東征的毛澤東，在陜北的一個(gè)小山溝里又寫下《沁園春雪》”，第二、三自然分別以毛澤江的兩首詞為例來分析其作品中所表現(xiàn)出來的浪漫主義風(fēng)格。第四自然段“毛澤東詩(shī)詞以革命現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格，深情書寫了中國(guó)革命與建設(shè)波瀾壯闊的歷史進(jìn)程與內(nèi)在精神。"第五自然段“毛澤東詩(shī)詞以革命英雄主義的氣魄，生動(dòng)刻畫了共產(chǎn)黨人高昂的戰(zhàn)斗意志與斗爭(zhēng)風(fēng)骨?！保谒奈遄匀欢蝿t分別論述了毛澤東詩(shī)歌中所體現(xiàn)出來的革命現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和革命英雄主義的氣魄。

最后一自然段則以《水調(diào)歌頭重上井岡山》一詞為例總述了其作品中的偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志，回扣第一自然段中的文章中心論點(diǎn)。

因此，總體來說，文章結(jié)構(gòu)是總分總的結(jié)構(gòu)安排。

故答案為：“總—分—總”的結(jié)構(gòu)安排。①第一段總說：中國(guó)共產(chǎn)黨人革命的詩(shī)詞表現(xiàn)出浪漫主義激情和英雄主義氣概，毛澤東詩(shī)詞是其中杰出的代表。②第二至五段，毛澤東詩(shī)詞從革命浪漫主義精神、革命現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格、革命英雄主義氣魄三個(gè)角度分說。③最后一段總說：以毛澤東詩(shī)篇表現(xiàn)出偉大的理想主義情懷、英雄主義斗志?！敬鸢浮?．C6．B7．①勇敢有擔(dān)當(dāng)。敲鑼召集觀眾的是他，表演最驚險(xiǎn)節(jié)目的是他，挨家挨戶收取糧食的也是他。②活潑頑皮，不失稚氣天性。表演結(jié)束后和村子里的娃娃開玩笑，誤會(huì)村人的意思朝他們擠眼扯嘴逗鬧。③不卑不亢。挨家收糧食時(shí)不進(jìn)門，接糧食前鞠躬。④自尊和倔強(qiáng)。村人輕慢他跟討飯的一樣，他以鑼聲表達(dá)抗議并轉(zhuǎn)身離開。8．①開篇描寫初冬青白冷寂的太陽(yáng)，渲染了一種凄清冷寂的氣氛，為后文寫敲銅鑼的孩子艱難的生活作好了鋪墊。②結(jié)尾寫“夕陽(yáng)紅亮，將干黃灰白的羊凹嶺涂染得明亮，又溫暖”營(yíng)造了一種明亮、柔和的氣氛，烘托了二豁子善良的品性。③與開篇“青白冷寂”的太陽(yáng)遙相呼應(yīng)并形成對(duì)比，暗示了文章的主題：正是善良的羊凹嶺人把貧窮、陰冷的羊凹嶺點(diǎn)燃得溫暖、明亮?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握文本內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的部分，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說中人物形象的理解和分析能力，答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合對(duì)人物的相關(guān)描寫進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說中環(huán)境描寫作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合環(huán)境描寫在文中的運(yùn)用以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。5．C.“但是否收養(yǎng)這個(gè)孩子，她內(nèi)心還是猶豫”概括不準(zhǔn)確。結(jié)合上下文分析，敲銅鑼的孩子并未承諾做她家孩子，二豁子讓敲銅鑼的孩子當(dāng)她兒子也只是句玩笑話，所以這樣的心理描寫不合理。

故答案為：C。6．A.“精神生活富足”錯(cuò)誤，結(jié)合“冬閑，人們都出來看個(gè)熱鬧”等語境可知，應(yīng)是說明了“精神生活的貧乏”。

B.正確。

C.“喜歡孩子的表現(xiàn)”錯(cuò)誤，結(jié)合“臉上就黑下一層，噘著嘴，不耐煩地?cái)[著手，走走走”的語境可知，應(yīng)是“故意為難孩子”。

D.“慷慨”錯(cuò)誤，“兩個(gè)饅頭，或者一個(gè)南瓜三五個(gè)紅薯”都是最普通最平常的食物，說明人們拿不出更值錢的東西，表現(xiàn)物質(zhì)生活的艱苦。

故答案為：B。7．“敲銅鑼的是個(gè)十二三歲的孩子”“表演頂尖刀的是敲銅鑼的孩子和黑臉大漢”“敲銅鑼的孩子開始挨家挨戶地收糧食了”，從任務(wù)的分派來看，這表現(xiàn)出孩子的少年老成和能擔(dān)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)；“那孩子故意將肚子鼓得老大，等娃娃們小心地剛碰到他的肚子，他忽地癟了下去，嚇得娃娃手一彈，倏地縮回。那孩子就嘿嘿笑”“那孩子看著人們給他擠眼扯嘴的，以為人家跟他開玩笑，他也朝人們擠眼扯嘴地逗鬧。笑鬧中，就站在二豁子門口把銅鑼咣咣地敲響了”，這表現(xiàn)出孩子的活潑頑皮，不失稚氣天性；

“那孩子見人拿了東西出來，就不敲了，鞠一下躬，翻過銅鑼，接了糧食”，這表現(xiàn)出孩子處事的不卑不亢；

如當(dāng)別人說他是乞丐的時(shí)候，“那孩子突然敲響了銅鑼，咣地一聲，響亮，突兀，也寒涼，冰塊般撞向每個(gè)人。人們一個(gè)哆嗦，還沒回過神來，那孩子緩緩地說，我不是討飯的。說著，一手提著銅鑼，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人們的一片驚嘆中，走了”，這表現(xiàn)出孩子的自尊和倔強(qiáng)。

故答案為：①勇敢有擔(dān)當(dāng)。敲鑼召集觀眾的是他，表演最驚險(xiǎn)節(jié)目的是他，挨家挨戶收取糧食的也是他。②活潑頑皮，不失稚氣天性。表演結(jié)束后和村子里的娃娃開玩笑，誤會(huì)村人的意思朝他們擠眼扯嘴逗鬧。③不卑不亢。挨家收糧食時(shí)不進(jìn)門，接糧食前鞠躬。④自尊和倔強(qiáng)。村人輕慢他跟討飯的一樣，他以鑼聲表達(dá)抗議并轉(zhuǎn)身離開。8．考生應(yīng)先圈出文中的景物描寫，然后結(jié)合所在的位置以及景物的特點(diǎn)來分析其作用。如文章開頭“初冬的太陽(yáng)青白冷寂地走到頭頂時(shí)”，此處的太陽(yáng)“青白冷寂”，渲染了凄清冷寂的氣氛，為下文寫敲銅鑼的孩子作了鋪墊，對(duì)孩子起到烘托的作用；如文章最后“夕陽(yáng)紅亮，將干黃灰白的羊凹嶺涂染得明亮，又溫暖”，此處的夕陽(yáng)“明亮”“溫暖”，從結(jié)構(gòu)上來看，與開頭“青白冷寂的太陽(yáng)”形成呼應(yīng)，營(yíng)造了一種溫暖柔和的氛圍，暗示了小說的主旨。小說中景物描寫的作用可以從以下幾個(gè)方面分析，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情景物描寫有時(shí)可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理；展示人物性格；人物周圍的環(huán)境，包括室內(nèi)外的裝飾布置，能夠展示一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、個(gè)性等，因此作家注意用景物來展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。借景抒情，情景交融；作品中描寫景物，作者往往是為了抒發(fā)自己的感情，達(dá)到借景抒情、情景交融的目的。

故答案為：①開篇描寫初冬青白冷寂的太陽(yáng)，渲染了一種凄清冷寂的氣氛，為后文寫敲銅鑼的孩子艱難的生活作好了鋪墊。②結(jié)尾寫“夕陽(yáng)紅亮，將干黃灰白的羊凹嶺涂染得明亮，又溫暖”營(yíng)造了一種明亮、柔和的氣氛，烘托了二豁子善良的品性。③與開篇“青白冷寂”的太陽(yáng)遙相呼應(yīng)并形成對(duì)比，暗示了文章的主題：正是善良的羊凹嶺人把貧窮、陰冷的羊凹嶺點(diǎn)燃得溫暖、明亮?！敬鸢浮?．BEG10．C11．C12．①君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天對(duì)自己檢驗(yàn)反省，那么他就會(huì)智慧明達(dá)并且行為沒有過錯(cuò)了。②他固然可以用這些欺騙人，別人果真就會(huì)被他欺騙嗎，有不暗中譏笑他的人嗎?【解析】【點(diǎn)評(píng)】1）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容解說的辨析能力。解答此類題，學(xué)生要明確古文化常識(shí)的相關(guān)知識(shí)及詞語含義，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。

（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。參考譯文：材料二譯文：已經(jīng)立志做君子，自然應(yīng)當(dāng)從事于學(xué)問，凡是求學(xué)不能勤奮(的人)，必定是他的意志還不夠堅(jiān)定的緣故。跟隨我求學(xué)的人，不是把聰慧機(jī)警敏捷為上選，而是把勤奮踏實(shí)、謙遜低調(diào)作為首要條件。各位同學(xué)試看你們同學(xué)當(dāng)中，假若有人以虛作滿，以無裝有，忌諱自己所沒有的能力，忌妒他人的長(zhǎng)處，自我炫耀自以為是，講大話騙人的人，假若這個(gè)人天資稟賦雖然特別優(yōu)異，同學(xué)當(dāng)中有不痛恨厭惡他的人嗎?有不鄙棄輕視他的人嗎?他固然可以用這些欺騙人，別人果真就會(huì)被他欺騙嗎?有不暗中譏笑他的人嗎?假若有人謙虛沉默自我持重，以沒有能力的態(tài)度自處，堅(jiān)定意志努力行動(dòng)，勤學(xué)好問；稱贊別人的長(zhǎng)處而責(zé)備自己的過失；學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處而能明白自己的短處；忠誠(chéng)信實(shí)，樂觀和藹，平易近人，表里如一的人，假若這個(gè)人天資稟賦雖然非常愚魯遲鈍，同學(xué)當(dāng)中有不稱贊羨慕他的人嗎?他固然以沒有能力的態(tài)度自處，并且不求超過他人，別人果真就認(rèn)為他沒有能力?有不尊敬崇尚他的人嗎?9．句意：忌諱自己所沒有的能力，忌妒他人的長(zhǎng)處，自我炫耀自以為是，講大話騙人的人。

“諱己之不能”與“忌人之有“結(jié)構(gòu)-致，單獨(dú)成句，前后斷開，即BE處；

“自矜自是’'是“普"的賓語，賓語后斷開，即G處。

故選BEG。

故答案為：BEG。10．A.正確。

B.正確。

C.“跨出兩腳為跬’，跨出一腳為‘步"錯(cuò)誤。應(yīng)為跨出兩腳為“步”，跨出一-腳為“跬”。

D.正確。專一，堅(jiān)定；(病勢(shì))沉重。句意：必定是他的意志還不夠堅(jiān)定。/孫權(quán)病重。

故答案為：C。11．C.“全文圍繞君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣展開論述’錯(cuò)誤，應(yīng)該是全文圍繞“學(xué)不可以已”展開論述。

故答案為：C。12．①“博學(xué)”，廣泛地學(xué)習(xí)；“參省”，檢查、省察；“參省乎己"，狀語后置，對(duì)自己檢查、省察；“知”，同“智”，見識(shí)。

②“欺”，欺騙；“為所”，被；“竊笑"，譏笑。

故答案為：①君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天對(duì)自己檢驗(yàn)反省，那么他就會(huì)智慧明達(dá)并且行為沒有過錯(cuò)了。②他固然可以用這些欺騙人，別人果真就會(huì)被他欺騙嗎，有不暗中譏笑他的人嗎?【答案】13．B14．①《鷓鴣天》中“東籬菊”出自陶淵明《飲酒》詩(shī)，表面上表達(dá)了莫負(fù)東籬菊的達(dá)觀。但把酒對(duì)菊確是一種無可奈何的自我排遣，實(shí)際隱含著悲愁難遣的家國(guó)之思。看似輕松，實(shí)則含怨。②《聲聲慢》中以殘菊自喻。寫滿地黃花堆積、殘敗憔悴、無人憐愛、就是寫自己的悲慘遭遇、人老珠黃、孤單無依?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、語言、思想感情的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感異同的比較分析能力。答題時(shí)要全面把握詩(shī)歌，準(zhǔn)確分析意象在詩(shī)歌中表情達(dá)意等方面的作用，最后用自己的語言概括歸納。13．B."說明主人公一-直久久地注視著，生活過得悠閑自得"錯(cuò)，主人公一直久久地注視著太陽(yáng)，是因?yàn)榘贌o聊賴，心緒茫然，并非悠閑自得。

故答案為：B。14．《鷓鴣天》中“不如隨分尊前醉，莫負(fù)東籬菊蕊黃”時(shí)當(dāng)深秋，籬外叢菊盛開，色的花瓣光彩奪目，使她不禁想起晉代詩(shī)人陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的詩(shī)句，自我寬解起來：歸家既是空想，不如對(duì)著尊中美酒，隨意痛飲，莫辜負(fù)了這籬菊笑傲的秋光。本來是以酒澆愁，卻又故作達(dá)觀之想，而表面上的達(dá)觀，實(shí)際隱含著無限鄉(xiāng)愁。

《聲聲慢》中“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?”，“黃花"指菊花，“憔悴損"指枯萎、凋零殆盡。這里詩(shī)人以殘菊自喻，表現(xiàn)自己因國(guó)破家亡、天涯淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。

故答案為：①《鷓鴣天》中“東籬菊”出自陶淵明《飲酒》詩(shī)，表面上表達(dá)了莫負(fù)東籬菊的達(dá)觀。但把酒對(duì)菊確是一種無可奈何的自我排遣，實(shí)際隱含著悲愁難遣的家國(guó)之思?？此戚p松，實(shí)則含怨。②《聲聲慢》中以殘菊自喻。寫滿地黃花堆積、殘敗憔悴、無人憐愛、就是寫自己的悲慘遭遇、人老珠黃、孤單無依。15．【答案】（1）狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛（2）金戈鐵馬；氣吞萬里如虎（3）別有幽愁暗恨生；此時(shí)無聲勝有聲（4）位卑則足羞；官盛則近諛【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：吠、顛、戈、幽愁、卑、諛。故答案為：⑴狗吠深巷中雞鳴桑樹顛

⑵金戈鐵馬氣吞萬里如虎

⑶別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝有聲

⑷位卑則足羞官盛則近諛【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記和掌握的能力。作答的關(guān)鍵是勤于積累，反復(fù)鞏固，不多寫，不漏寫，也不要寫錯(cuò)別字?！敬鸢浮?6．從具備獨(dú)立執(zhí)行載人航天飛行任務(wù)的能力起，神舟九號(hào)、神舟十號(hào)、神舟十一號(hào)、神舟十二號(hào)鄧清明以(憑)出色表現(xiàn)多次入選飛行乘組。17．①“鄧清明”加上雙引號(hào)，賦予其特殊含義，指代所有默默奉獻(xiàn)的航天人；②情感更加鮮明，突出文段敘述中心人物“鄧清明”的精神品質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)積累常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，然后根據(jù)題干的具體要求，從表達(dá)的意思，凸顯人物的精神品質(zhì)等方面分析和把握。16．畫線句語病有二：

成分殘缺，“執(zhí)行"后面缺賓語，改為“獨(dú)立執(zhí)行載人航天飛行任務(wù)”；

搭配不當(dāng)(或成分殘缺)，“鄧清明的出色表現(xiàn)多次入選飛行乘組”主謂不搭配，改為“鄧清明以(憑)出色表現(xiàn)多次入選飛行乘組"。

故答案為：從具備獨(dú)立執(zhí)行載人航天飛行任務(wù)的能力起，神舟九號(hào)、神舟十號(hào)、神舟十一號(hào)、神舟十二號(hào)鄧清明以(憑)出色表現(xiàn)多次入選飛行乘組。17．“在叩問蒼穹的飛天夢(mèng)里，還有無數(shù)個(gè)鄧清明”，“鄧清明”不再指鄧清明本人，加引號(hào)表示特殊含義，指代所有像鄧清明一樣默默奉獻(xiàn)的航天人；“鄧清明'加引號(hào)情感更加鮮明，有突出強(qiáng)調(diào)的作用，突出其默默奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

故答案為：①“鄧清明”加上雙引號(hào)，賦予其特殊含義，指代所有默默奉獻(xiàn)的航天人；②情感更加鮮明，突出文段敘述中心人物“鄧清明”的精神品質(zhì)?！敬鸢浮?8．D19．導(dǎo)致肥胖的因素(或原因)很多；肥胖和記憶是相互影響的；會(huì)記得已經(jīng)吃過了【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文本重要詞語含義的能力。作答的關(guān)鍵是善于從詞語的詞性、使用對(duì)象、使用范圍，表意功能等角度分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。作答情景補(bǔ)寫的關(guān)鍵是瞻前顧后，抓住句子的前后關(guān)聯(lián)，從語意的銜接到關(guān)聯(lián)詞的搭配等方面去推敲和斟酌，選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。18．例句的“像’是比喻。

A.表猜測(cè)；

B.表比較；

C.表想象；

D.表比喻。

故答案為：D。19．第一空，根據(jù)'如暴飲暴食、缺乏鍛煉和身體疾病等”可知，此處是列舉諸多導(dǎo)致肥胖的原因，所以本空應(yīng)該填寫“導(dǎo)致肥胖的因素(或原因)很多"之類的句子。

第二空，根據(jù)“肥胖可能引起記憶衰退，而記憶功能障礙反過來又可能影響食欲和進(jìn)食決定”可知，肥胖和記憶功能是存在相互影響的。所以本處可填寫“肥胖和記憶是相互影響的"之類的句子。

第三空，“而"表示轉(zhuǎn)折，根據(jù)而肥胖者卻覺得根本沒吃過什么食物，胃里的食物像一團(tuán)空氣?！笨芍?，這里是用常人和肥胖者對(duì)比，肥胖者覺得沒有吃過食物，所以常人應(yīng)該能記得吃過食物。所以本處可填寫“會(huì)記得已經(jīng)吃過了”之類的句子。

故答案為：導(dǎo)致肥胖的因素(或原因)很多；肥胖和記憶是相互影響的；會(huì)記得已經(jīng)吃過了。20．【答案】【參考例文】運(yùn)動(dòng)健身，體育強(qiáng)國(guó)尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)：大家好！作為一名高三學(xué)生我很榮幸今天能夠通過論壇與大家交流想法。積極投身體育鍛煉提高自身免疫力，可以健身；全民運(yùn)動(dòng)，可體育強(qiáng)國(guó)；全球運(yùn)動(dòng)，贏美好未來。正如亞運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)者們的所言“我們?cè)O(shè)計(jì)的不止是場(chǎng)館，更是一種生活方式。”如果說賽事的“盡頭”是生活，那么全民健身的普及，就是對(duì)一場(chǎng)體育賽事的最好準(zhǔn)備。亞運(yùn)會(huì)，本質(zhì)上也是全民健身的