部編版二年級語文上冊11 葡萄溝教案

11葡萄溝（教案）

教學目標

1.認識“溝、產”等14個生字，讀準多音字“好、干、分”，會寫“產、

份”等10個字，會寫“出產、水果”等12個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。感受葡萄溝的葡萄品種之多。

3.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。能夠將句子說具體、說完

整。

4.了解葡萄干是怎么制作的。感受葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向

往之情。（教學重點）

教學準備與課文內容相關的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學課時2課時

第一課時

課時目標

1.認識“溝、產、份、枝、搭、淡、夠”7個生字，讀準多音字“好”，會

寫“產、份、坡、枝、起、客、老”7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。學習第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受

葡萄溝的葡萄品種之多。

3.聯(lián)系上下文，理解“五光十色”等詞語的意思。

教具準備小學課件資源

教學過程

I圖片導入，引入課題

課件出示圖片，猜一猜這里是什么地方。（葡萄溝）

師：火焰山是新疆吐魯番最出名的景點之一，它的西側有一處峽谷，因為盛

產葡萄而被稱為葡萄溝。現(xiàn)在我們就走進課本，跟隨作者去葡萄溝做客吧?。ò?/p>

書：葡萄溝）

認識生字“溝”，指名讀，“溝”是指人工挖掘的水道或工事。

組詞：水溝、河溝、溝渠……

【設計意圖】出示圖片猜地方，引起學生的學習興趣，自然過渡到課文的學

習中來。

II初讀課文，讀準字音

1.初讀課文。注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查初讀情況。

自由練讀，指名讀生字。注意讀準翹舌音“產”，前鼻音“份、淡”，后鼻音

“釘”等。

III學習第1自然段，了解葡萄溝

1.自由讀第1自然段，說一說葡萄溝在哪里。

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝，那里出產水果。

葡萄溝的具體地理位置在哪里？（新疆吐魯番）

學習詞語“出產”，指名認讀，注意讀準翹舌音“產”?！俺霎a”是什么意思？

（天然生長或人工生產的意思）你能給“產”組詞嗎？（生產、出產、產生、高

產……）

2.葡萄溝盛產哪些水果？

五月有桑甚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟

了。

（板書：盛產的水果——種類多）

（1）學習詞語“月份”，指名讀，“份”還可以組什么詞語？（年份、一份、

省份……）

（2）課件出示各種水果圖片：桑甚、杏子、無花果、葡萄……

3.指導朗讀：帶著喜悅之情讀讀第1自然段，讀準字音，重讀“最喜愛的

葡萄成熟了”。

IV學習第2自然段，了解葡萄的樣子

默讀第2自然段，說一說葡萄溝的葡萄有什么特點。（茂盛）

你是怎么知道葡萄長得茂盛的？

1.葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠

色的涼棚。

（1）學習詞語“山坡”，齊讀詞語，“山坡”是指什么地方？（山頂與平地

之間的傾斜面）

（2）學習詞語“枝葉”“搭起”，讀準翹舌音“枝，

課件出示生字“枝、搭”，如何識記？（用形聲字的構字規(guī)律識記）

（3）“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”，這里運用

了什么修辭手法？

預設:運用了比喻的修辭手法，把葡萄茂密的枝葉比作綠色的涼棚，說明葡

萄長得非常茂盛。

（4）你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（仿佛看到了人們喜獲豐收的畫面）

（5）請你用“……就像……”的句式說一句話。指名回答。

2.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、淡綠的，五

光十色，美麗極了。

（1）你從這句話中讀出了什么？（葡萄數(shù)量多，色澤鮮艷，品種繁多）

（2）你從哪些詞句中讀出了這些？

預設:從“一大串一大串”中讀出了葡萄的數(shù)量多。從“有紅的、白的、紫

的、淡綠的”中讀出了葡萄的色澤鮮艷，品種繁多。

（板書：葡萄好一大串一大串五光十色）

（3）仿照文中的句子，寫一句話，用上“有……的、……的、……的、……

的”。

預設:公園里開滿了鮮花，有紅的、黃的、白的、粉的，好看極了。

（4）聯(lián)系上下文，說一說“五光十色”的意思。

預設:聯(lián)系上文的“有紅的、白的、紫的、淡綠的”，可知“五光十色”就

是指葡萄色彩鮮艷，品種繁多。

（5）學習詞語“淡綠”，指名讀，“淡”的反義詞是什么？（淡——濃）類

似的詞語你還能說幾個嗎？（淡紅、淡藍、淡紫……）

（6）指導朗讀：“一大串一大串”“美麗極了”要重讀，讀出對葡萄的喜愛

之情。

（7）請你仿照這段話將下列句子補充完整。（課件出示課后第三題）

預設:公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，五顏六色，美麗極了。

下課了，同學們在操場上活動，有跑步的、跳繩的、踢足球的、打籃球的,

處處歡聲笑語，熱鬧極了。

3.要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的

葡萄，讓你吃個夠。

（1）“熱情好客”用來形容什么？（人非常熱情，喜歡招待客人）

（2）“好”在這里讀四聲，還可以組詞為“愛好”，意思是“喜愛”；它還有

一個讀音是三聲，可組詞為“好人、好心”等。

（3）''客"的反義詞是什么？（客—主）

（4）指名讀“老鄉(xiāng)”，它指新疆吐魯番當?shù)厝?，“鄉(xiāng)”還可以組詞為什么？

（家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親……）（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（5）學習生字“夠”，如何記住它？（加一加：“句”加“多”就是“夠”）

“夠”的意思是什么？（足夠）還可以組詞為：能夠、夠多……

【設計意圖】抓住關鍵詞句理解課文內容，并學以致用，培養(yǎng)學生積累和運

用語言的能力。

V指導觀察，練習書寫

課件出示生字：產、份、坡、枝、起、客、老。

1.觀察生字的書寫特點，交流。

“客”是上下結構，上窄下寬；''份、坡、枝”是左右結構，左窄右寬；''起、

老”是半包圍結構；“產”是獨體結構。

2.教師范寫，重點指導書寫“坡、起”。

“坡”左窄右寬，“土”首橫起筆在橫中線上，最后一筆寫成提；“皮”的

從豎中線左側起筆，豎撇撇向“土”下側，“又”的橫撇的撇尖過豎中線，捺腳

略低于撇尖。

“起”半包圍結構，“走”從左、下包圍“己”，“走”中的“土”居左上格,

下橫在橫中線上起筆，下豎與上豎對齊，捺筆舒展至“己”下；“己”的橫折的

橫段與“走”首筆橫持平，第二筆橫在橫中線上側。

3.學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對照，及時改正。

4.課堂小結：學習本課，我們認識了生字新詞，讀通了課文，知道了葡萄

溝的位置，感受到了葡萄溝的葡萄品種很多。

5.課后作業(yè)：

（1）抄寫本課所學的生字。

（2）建議完成第1課時的練習題。

第二課時

課時目標

1.認識“收、城、市、留、釘、禾入味”7個生字，讀準多音字“干、分”,

會寫“收、城、市”3個字。

2.學習第3、4自然段，練習把句子說具體、說完整。

3.了解葡萄干是怎么制成的，能用自己的話說一說。

4.感受葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往之情。

教具準備小學課件資源

教學過程

I復習導入，引入新課

1.課件出示上節(jié)課所學的詞語，指名認讀。

2.檢查課文的朗讀情況。

【設計意圖】復習詞語，鞏固舊知，很好地與新課銜接。

II學習第3自然段，隨文識字

過渡：自由讀第3自然段，想一想葡萄干是怎樣制成的。

1.收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。

（1）學習生字“收”，指名讀，讀準翹舌音。這里的“收”是什么意思？（收

獲的意思）“收”的部首是什么？（“攵”）

（2）學習生詞“城市”,指名認讀，讀準翹舌音。按形聲字構字規(guī)律識記“城”,

“成”表音，“土”表義?！俺恰笨梢越M詞為：城市、城里、長城……“市”可以

組詞為：城市、市集、街市、市民……

（3）學習多音字“干”，在這里讀一聲，它的反義詞是“濕”?！案伞边€有一

個讀音是四聲，可組詞為：干活、干部、大干一場……

（4）這句話在文中的作用是什么？

這是一個過渡句，既交代了葡萄的銷路，又引出下文對葡萄干制作過程的介

紹。

2.晾房修在山坡上，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。

（1）學習生字“留”，指名讀。這里的“留”可以當作什么講？（鉆）

（2）學習生字“釘”，指名讀，讀準后鼻音。在這里，“釘”作動詞，所以

讀四聲。

（3）指名認讀“小孔、木架子”。

3.成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，讓水分蒸發(fā)掉，就成了葡

萄干。

（1）指名認讀“利用”。它可以換作哪個詞語？（運用）

（2）學習多音字“分”?！胺帧痹凇八帧⒎至?、成分”等詞語中讀四聲，

在“分開、分手、分別、分割”等詞語中讀一聲。

4.葡萄干是怎樣制成的？用簡潔的語言說說葡萄干的制作過程。

（運到晾房——掛在架子上——利用流動的熱空氣——蒸發(fā)水分）

5.這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

（1）這里的葡萄干有什么特點？（顏色鮮，味道甜，非常有名）

（板書：葡萄干有名顏色鮮味道甜）

（2）課件出示生字“味”，指名讀。請你給“味”組詞。

滋味、味道、香味...

6.再讀第3自然段。

【設計意圖】品文釋句，隨文識字，符合二年級學生的年齡特點，要字不離

詞，詞不離句，句不離篇。

III學習第4自然段，感受喜愛之情

1.你喜歡葡萄溝嗎？說明理由。

預設:喜歡。因為葡萄溝是個好地方，這里盛產水果；這里的葡萄干顏色鮮，

味道甜；這里的老鄉(xiāng)熱情好客。

2.指導朗讀：引導學生采用不同的方式來朗讀，或激動，或欣賞，不同的

朗讀方式會產生不同的贊美效果。

那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧！學生齊讀第4自然段。（板書：真是個

好地方）

IV指導觀察，練習書寫

課件出示生字：收、城、市。

1.觀察生字的書寫特點，交流。

“市”上下結構；“收、城”左右結構，左窄右寬。

2.教師范寫，重點指導書寫“城”。

“城”：左邊“土”的末筆橫改提，右邊“成”的最后一筆是點。

3.學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

和課本對照，及時改正。

V課堂小結及作業(yè)

1.課堂小結：這是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文圍繞“葡萄溝真是

個好地方”，用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產量高、顏色鮮、

味道甜，制成的葡萄干非常有名，讓我們領略了葡萄溝的風土人情。

2.課后作業(yè)：

(1)推薦閱讀讀書閣中的相關內容。

(2)建議完成第2課時的練習題。

板書設計

廠盛產的水果一一種類多、

r一大串一大串

葡萄好I“

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