川教版新路徑英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)11冊(cè)教案

小六英語(yǔ)上教案

Lesson1I,mNewHere

Teachingaims：

1.Studentscansaythewords：drawapicture,readabook,playthepiano,cleantheblackboard,

cleantheclassroom,waitforaclassmate.

2.Studentscanreadthetext.

3.Studentscanlistenandnumber.

Teachingcontents：

1.Words：drawapicture,readabook,playthepianozcleantheblackboard,cleantheclassroom,

waitforaclassmate.

2.Studentscanworkinpairs.

3.Studentscanlistenandpractice.

Importanceanddifficulties：

1.Thepronunciationofthewords.

2.Listenandpracticethenewwords.

3.Everybodycanlearntointroducehimself/herselfandhis/herfriend.

Teachingaids：

Pictures,tape,recorder,cards.

Teachingprocess：

2periods

Period1

Teachingaims：

1.Studentscanreadthenewwords.

2.Studentscanworkinpairs.

3.Studentscanlistenandnumberthem.

Teachingcontents：

1.Magicbox：drawapicture,readabook,playthepiano,cleantheblackboard,cleantheclassroom,

waitforaclassmate.

2.Workinpairs.

3.Listenandnumber.

Importanceanddifficulties：

1.Thepronunciationofthewords.

2.Let'stalkaboutthedialogue.

Teachingaids：

Pictures,tape,recorder

Teachingprocess：

Step1.Greetings：

Theteacherandstudentsgreeteachother.

T：Hello,boysandgirls!

Ss：Hello,MissYang!

T：Nicetoseeyouagain!

Ss：Nicetoseeyou,too!

Step2.Workinpairs.

Theteacherasks：How'stheweathertoday?SI：It'swarm.T:Lookatthepictures.Sslookatthem

andreadtogether：washmyface,rideabike,dohousework,digaholeandsoon.Thenaskstudents：

Whatareyoudoing?Ss：Tmplantingtrees.Weareplayingbadminton.Thenstudentsaskandanswer

intopairs.

Step3.Listenandpractice

Theteachershowspictures.Sslookatthemandfollowtheteacher：drawapicture,readabook,

playthepiano,cleantheblackboard,cleantheclassroom,waitforaclassmate.Thenaskstudentsto

readthewords.

Theteacherpointstoapicture：Whatishedoing?SI：Heisreadingabook.Thenpointstoanother

picture：Whatisshedoing?S2:Sheisdrawingapicture.Thenaskstudentstopracticethe

sentencesintopairs.

Step4.Listenandnumber

Theteacherplaysthetape.Studentslistentothetapeandnumberthem.(1)Whatclassareyouin?

LminClass7,Grade6.(2)Whatareyoudoing?Imwaitingformyteacher.(3)Whatclassareyouin?

LminClass1,Grade2.(4)Whatishedoing?Heiscleaningtheclassroom.

Step5.Playagame

Studentslookatthetwocircles.AskthemtoactasBettyorSimon.Thepartnerchoosetheother.

T：Tickthreepicturesinyourballoon.Askyourpartnersquestions.Forexample：Whatareyoudoing?

Lmflyingakite.

Step6.Homework

1)Readthewordsandrecitethem.

2)Listentothetextandreadit.

Summary：

Period2

Teachingaims：

1.Studentscantalkaboutthetext.

2.Studentscanactastherolesinthetext.

3.Studentscanreadandtickthewords.

Teachingcontents：

1.Magicbox：drawapicture,readabook,playthepiano,cleantheblackboard,cleantheclassroom,

waitforaclassmate.

2.Look,readandtickthewords.

3.Readandwrite.

Importanceanddifficulties：

1.Thepronunciationofthewords.

2.Studentscanunderstandthemeaningof"firstname11and、'familyname0.

Teachingaids：

Pictures,tape,recorder

Teachingprocess：

Step1.Greetings：

Theteachercomestotheclass,andsay"Hello"tothestudents.

T：Hello,boysandgirls!

Ss：Hello!MissYang!

Thenthestudentssingthesongtogether.

Step2.Revision：

Theteachershowspictures,studentslookatthemandreadthem.Wecanreviewthewordsphrases.

Thenpracticethemintogroups.Atlastaskstudentstomakesentenceslikethis：Lmdoing

housework.Werecleaningtheclassroom.

Step3.Let'stalk：

Studentslookatpage2andlistentothetape.Thenstudentsreadaftertheteacher.Tshows

questions：1)What'sthenameofthenewstudent?2)Whoistalkingtohim?3)Whatclassis

WangTingin?Studentsanswerthemonebyone.Askstudentstoactasthedialogue.Thenlistento

thetapeagainandchoosethecorrectanswers.

Step4.Look,readandtickthewordthatmatchesthepicture.

Studentslookatthepictureandchooserightword.Thenreadwords.Fillintheblankswiththe

pairedwordsinthebox.1)Birdsflyinthesky.2)Mysisterisveryshy.3)Trynottocry.4)Some

piesfellonmytie.

Step5Readandwrite

Lookatthepicturesandreadthestory.Studentscanunderstandthemeaningof"firstname”and

"familyname”.Thenanswerthequestion：Whatistheboysfirstnameandfamilyname?Theboy's

firstnameisSam,andhisfamilynameisSmith.Atlaststudentscanwriteanarticleabouthimself.

Step6.Homework

1.Recitethetext.

2.Finishanarticleaboutyourself.

Summary：

Lesson2WhataNiceSchool

Teachingaims：

1.Studentscansaythewords：teachingbuilding,artroom,musicroom,computerroom,teachers'

romm,library^oilet.playground.

2.Studentscanreadthetext.

3.Studentscanlistenandnumber.

4.Listenandsing.

Teachingcontents：

1.Words：teachingbuilding,artroom,musicroom,computerroornjeachers,room,

library,toilet,playground.

2.Studentscanworkinpairs.

3.Studentscanlistenandpractice.

4.Studentscansaythesentence：Whereisthe...?It's

5.5.Listenandsing.

Importanceanddifficulties：

1.Thepronunciationofthewords.

2.Listenandpractisethenewwords.

3.Everybodycanlearntointroduceschoolandotherthings.

Teachingaids：

Pictures,tape,recorder,cards.

Teachingprocess：

2periods

Period1

Teachingaims：

1.Studentscanreadthenewwords.

2.Studentscanworkinpairs.

3.Completethesentences.

Teachingcontents：

1.Magicbox：,teachingbuildingartroom,musicroom,computerroom,teachers'room,

library/toilet.playground.

2.Workinpairs.

3.Completethesentences.

Importanceanddifficulties：

1.Thepronunciationofthewords.

2.Let'stalkaboutthedialogue.

Teachingaids：

Pictures,tape,recorder

Teachingprocess：

Step1.Greetings：

Theteacheranastudentsgreeteachother.

T：Hello,boysandgirls!

Ss：Hello,MissZhang!

T：Nicetoseeyouagain!

Ss：Nicetoseeyou,too!

Step2.Reviewordinalnumbers.

Theteacherdrawateachingbuildingandwritedownsomenumbers.(讓學(xué)生認(rèn)讀是第幾層)

Step3.Listenandpractise

《老師把每層樓巖上各樓層的用途進(jìn)行新詞教學(xué)，如：artroom,musicroom,computerroom,teachers'

romm,libraryjoilet^laygroundandsoon.

Theteachershowspictures.Sslookatthemandfollowtheteacher：teachingbuildingart

room,musicroom,computerroom,teachers'room,library,toilet,playground.Thenaskstudentstoread

thewords.

Theteacherpointstoapicture：Whereistheartroom?SI：It'sonthefifthfloor.Thenpoints

toanotherpicture：Whereistheartroom?S2:It'sonthefourthfloor.Thenaskstudentsto

practicethesentencesintopairs.

Step4.Completethesentences：

LOOKatrightpictureandfillintheblank.(P7)

Step5.Listenandsing.

First：Listenthesong：TheChildrenonaBus.

Second：Readthewordsofsong.

Third：Singafterthetape.

Fourth：Matchandsing.

Step6.Homework

1)Readthewordsandrecitethem.

2)Listentothetextandreadit.

Summary：

Period2

Teachingaims：

1.Studentscantalkaboutthetext.

2.Studentscanactastherolesinthetext.

3.Studentscanreadandrecitethewords.

Teachingcontents：

1.Let'stalk.

2.Look,readandsaythewords.

3.Readandwrite.

Importanceanddifficulties：

1.Thecorrectuseofprepositions.

2.Letterspronunciation：-oa-,-oe,-ow,。.

3,Teachingaids：Pictures,tape,recorder

Teachingprocess：

Step1.Greetings：

Theteachercomestotheclass,andsay"Hell。"tothestudents.

T：Hello,boysandgirls!

Ss：Hello!MissZhang!

Thenthestudentssingthesongtogether.

Step2.Revision：

Theteachershowspictures,studentslookatthemandreadthem.Wecanreviewthewordsphrases.

Thenpraticethemintogroups.Atlastaskstudentstomakesentenceslikethis：Whereistheart

room?It'sonthefifthfloor.

Step3.Let'stalk：

(l)Studentslookatpage6andlistentothetape.Thenstudentsreadaftertheteacher.Tshows

questions：1)Whataretheboyandthegirltalkingabout?

2)Wherearetheynow?

3)Whoisthenewpupil?

4)Whatisthegirl?

Studentsanswerthemonebyone.Askstudentstoactasthedialogue.Thenlistentothetape

againandchoosethecorrectanswers.

(2)Actthetext.

Step4.Words'spronunciation.

-oa/ou/oe/ou/ow/ou/o/ou/

boatdoerowgo

coathoesnowno

goattoeyellowyoyo

StudentslookatthepictureandsaytheChinesemeans.

Step5Read,writeandsay.

Lookatthepicturesandreadthestory.Studentscanfillintheblack.Thenanswerthequestion：

l)Whatisthetitleofthetext?

2)Drawapictureofyourschoolandthenintroduceitbriefly.

Step6.Homework

1.Recitethetext.

2.Introduceyourschoolforyourfriend.

Summary：

Lesson3HappyTeachersbay

教學(xué)內(nèi)容：花類單詞

flowers,sunflowers,carnations,lilies,roseso

教學(xué)目標(biāo)：h教學(xué)花卉類單詞，要求發(fā)音準(zhǔn)確，知道中文大意。

2、基本了解工like……句型。

3、了解教師節(jié)的相關(guān)情況，進(jìn)上步培養(yǎng)學(xué)生尊師的美德。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

h本課單詞及其正確發(fā)音。

2、能應(yīng)用喜歡某物的表達(dá)法叮like"

3、教師節(jié)的相關(guān)情況。

教具準(zhǔn)備：鮮花類單詞卡片，ppt課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生互相問候、介紹。

2、出示9月10日?qǐng)D片，讓學(xué)生回答出教師節(jié)。

3、并聽、唱歌曲《HappyTeacher'sDay》

4、引導(dǎo)學(xué)生給老師送什么禮品，引導(dǎo)出給教師送花。

二、新授

教學(xué)flowers。

As出示圖片，提問：Whatarethese?弓I導(dǎo)出flowers.

B、教師教讀。

C、分組別練讀。

D、老師再次教讀，并帶"上工like.…"句型。

E、讓學(xué)生也跟著練習(xí)句型。

F、學(xué)會(huì)后，老師再提問：D。youlikeflowers?引導(dǎo)學(xué)生用yes或N?；卮稹?/p>

2、教學(xué)sunflowerscarnationsliliesroses用同樣方法。

三、練習(xí)

1、教師出示卡片，讓學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀。并讓學(xué)生把卡片帖到對(duì)應(yīng)的單詞上邊。

2、完成ppt上面聽力練習(xí)。

四、拓展

1、復(fù)習(xí)工like……句型，可用以前學(xué)過的單詞。

2、提問：Whatflowersdoyoulike?讓學(xué)生回答。

3、畫上自己喜歡的花送給老師。

五、小結(jié)

1、本課學(xué)過的5個(gè)單詞。

2、了解］Nike….句型。

六、把自己制作的卡片送給老師。

Lesson4Payingavisit

第一課時(shí)致案也計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、詞匯：掌握房間類單詞livingroom,diningroom,study,kitchen,bathroom以及動(dòng)詞短語(yǔ)

takeabath

2、掌握方位介詞回答的句型：Whereisyourkitchen?

It'sbeside/opposite/infrontofthediningroom.

教學(xué)重、難點(diǎn):1、方位介徜opposite,beside；

2、句型It'sopposite/beside...

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,A4畫函紙，拼圖字謎

教學(xué)激勵(lì)：本班學(xué)生知道每回答一次問題或獲表?yè)P(yáng)會(huì)獲得一顆支,每十顆★一個(gè)月亮，五個(gè)月亮一個(gè)太陽(yáng)，

三個(gè)太陽(yáng)一個(gè)鉆石，兩個(gè)太陽(yáng)一個(gè)皇冠圖案等等，類似QQ升級(jí)。

教學(xué)過程：

一、問候、組織課堂

1、紀(jì)律整頓，集中注意：(口令)One,two,three,situpstraight!

2、問候：Goodafternoon,class!/Howareyou?并個(gè)別問犢。

二、復(fù)句方位介詞：on,in,under,behind,between,infrontof,nextto,beside,ofjposi介

1、運(yùn)用肢體動(dòng)作(TPR)復(fù)習(xí)方位介詞(自編動(dòng)作)；

2、強(qiáng)調(diào)較難和今天課堂上運(yùn)用較多的介詞beside和opposite；

3、PPT演示復(fù)習(xí)以上方位介詞的使用，并加強(qiáng)聯(lián)系besideWopoosite；

4、抽學(xué)生上臺(tái)根據(jù)老師指令站位，如：XXisoppositexxx,南名學(xué)生迅速面對(duì)面站好。

三、、新課

1、i司匯：livingroom,diningroom,study,kitchen,bathroom,takeabath.

教法：⑴金用TPR自編動(dòng)作，教學(xué)孩子們認(rèn)讀；

(2)游戲：將打印好的房間單詞圖片撕碎，通過分組玩拼圖進(jìn)一步讓學(xué)生掌握。

2、句型：Whereisyourdiningroom?

It'soppositethestudy.

教法：⑴學(xué)生跟讀、齊磕這組問答句型；

(2)要求學(xué)生下面與同學(xué)分組聯(lián)系；

(3)抽學(xué)生上臺(tái)對(duì)話練習(xí)。

四、課堂練習(xí)、作業(yè).

1、PPT出示一副場(chǎng)募圖，提問學(xué)生whereisthetree/house/dog?等等；老師給指令，學(xué)生動(dòng)手操作將

PPT上得圖按照老師要求的方位擺放正確；'

2、讀下面一段英文，在課前發(fā)的A4紙上按照要求畫出場(chǎng)景：

Exercise：Pleasedrawapicture

Thereisateachingbuilding,therearesomeclassrooms,Grade6isbesideGrade5andGrade4.

Thelibraryisoppositetheteachingbuilding,

Thereisabigtreeinfrontofthelibrary,andsomechildrenareplayingunderthetree.

Lesson5MakingYourselfathome

第一課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

SB（學(xué)生用書）與AB（課堂活動(dòng)用書）

UnitlIwantahotdog,please.

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：

Whatdoyouwanttoeat?

Iwantahamburger,please.

Whatdoyouwanttodrink?

Iwantacola,please.

單詞：hamburgercola,dollar,cent,enjoy.

2、能聽懂Whatdoyouwanttoeat?這類語(yǔ)句，并能口頭運(yùn)用工wantahamburger,please.說(shuō)明自己想要

的食物。'

3、能識(shí)另ij單詞：hamburger,cola,dollar,cent,enjoy.

重難點(diǎn)：能聽僮Whatdoyouwanttoeat?這類語(yǔ)句，并能口頭運(yùn)用Iwantahamburger,please.說(shuō)明自

己想要的食物?！?/p>

功能:點(diǎn)餐

教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

1、'藪諦熱情地和學(xué)生打招呼,師生之間互相問好。教師向?qū)W生展示有關(guān)食物和飲料的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出相

應(yīng)的單詞，并將在黑板上進(jìn)行羅列。如果學(xué)生有能力，可以給他們?cè)诤诎迳蠒鴮憜卧~的機(jī)會(huì)。然后引入單詞

hamburger和cola。要求學(xué)生跟讀，并讓個(gè)別學(xué)生朗讀，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

2、鼓勵(lì)拿生運(yùn)用句型“工like..."和叮don'tlike..."談?wù)撟约合矚g或不喜歡的是食物及飲料。

—任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

匚,教師和學(xué)宜論百己喜好的食物，例如，,工likenoodles."并告訴他們?nèi)绻约喝ゲ蛷d，就會(huì)要些面條。

,工wantsomenoodles."使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學(xué)生進(jìn)行本課目標(biāo)句型的大量輸入，然后

向?qū)W生提問："Whatdoj/ouwant?"進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生回答。進(jìn)行多組師生問答后，鼓勵(lì)學(xué)生相互問答。

2、教師告訴學(xué)生：”今美要進(jìn)行‘模擬快餐店點(diǎn)餐情景短劇’的表演，現(xiàn)在，Darning,Simon和Simon'sdad

正在一家快餐店里點(diǎn)餐，我們先來(lái)聽聽他們點(diǎn)了哪些食物，運(yùn)用了哪些語(yǔ)言。

三、課文教學(xué)

r教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述圖中的情景。然后播放地一遍錄音，進(jìn)行課文的整體呈

現(xiàn)。

2、在播放第二遍錄音前，教師可以結(jié)合活動(dòng)用書第一單元練習(xí)1中的問題向?qū)W生提問。學(xué)生帶著問題聽錄

音并尋找答案。提示學(xué)生要特別注意用〕want"表述的句子。

3、錄音播放完畢后，允許學(xué)生相互討論問題的答案，然后再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行口頭表述，教師進(jìn)行訂正。教

師可以根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)講解單詞dollar,cent以及enjoy.并要求學(xué)生跟讀及簡(jiǎn)單運(yùn)用。教師要注意糾

正學(xué)生的譯音和語(yǔ)調(diào)。

4、播放或三次露：每個(gè)句子后停頓后，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。

5、繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生聽SB第一單元活動(dòng)2的錄音，然后學(xué)生進(jìn)行兩人一組的練習(xí)。

四、任務(wù)完成

1、完成任務(wù)“'模擬快餐店點(diǎn)餐情景短劇’的表演"。在準(zhǔn)備任務(wù)之前，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)SB第一單元活動(dòng)3中的

例句。然后把講臺(tái)布置成快餐店的柜臺(tái)，并請(qǐng)程度較好的學(xué)生來(lái)扮演顧客，教師扮演服務(wù)員，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單

的表演。最后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以小組為單位的情景短劇的表演。

五、課后作業(yè)

1、AB第一單元練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

第二課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

二、學(xué)習(xí)語(yǔ)句：

Howmuchisit?

It'sthirteendollarsandtwenty-fivecents.

單詞：hamburgercola,dollar,cent,enioy.

2、能口頭運(yùn)用Howmuchisit?這類語(yǔ)句面問物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用It'stenyuan.這類語(yǔ)句回答。

3、熊識(shí)別單詞：chicken,orangejuice,tea,并能書寫單詞：rice,tea.eat,drink

4、學(xué)習(xí)歌曲Whatdoyouwan千.

,難點(diǎn)：、能口頭運(yùn)用Howmuchisit?這類語(yǔ)句詢問物品價(jià)格，并能口頭運(yùn)用Ifstenyuan.這類語(yǔ)句回

答O

功能：談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐的情況

教學(xué)程序:

2、熱身復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位上臺(tái)來(lái)表演自編的情景短劇，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)進(jìn)行及時(shí)地評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。特別表?yè)P(yáng)能使

用豐富句子進(jìn)行表演的小組。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀AB第二單元練習(xí)2的文章并完成練習(xí)3,幫助學(xué)生了解與熱狗相關(guān)的知識(shí)。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1、教師告訴學(xué)生："今天，將繼續(xù)學(xué)習(xí)上一課的內(nèi)容，并進(jìn)一步了解如何講述食物的價(jià)格，繼續(xù)開展在餐廳

點(diǎn)餐的活動(dòng)。"

2、教師告訴學(xué)生："TodayLinglingandherdadgototherestaurant.Nowlet'slistentothetape.

ThenpleasetellmewhatlingTingandherdadwanttoeatanddrink."在講述的時(shí)候,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"eat"和

“drink".教師可以通過肢體語(yǔ)言來(lái)謔調(diào)詞義并要求學(xué)生能書寫。

三、課文教學(xué)

r播放SB第二單元活動(dòng)1課文錄音，教師可以提以下的問題：

(1)WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?

(2)WhatdoesLinglinq'sdadwanttoeatanddrink?

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，并及時(shí)的正答案。

2、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生集體跟讀。并把以下句子進(jìn)行板書：

Whatdoyouwanttoeat/drink?

Iwant...

3、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動(dòng)2中的菜單，要求學(xué)生能識(shí)別單詞：chicken,orangejuice,tea,并能書寫

單詞：rice,tea。然后教而扮演軀務(wù)員乘詢時(shí)個(gè)別學(xué)生："Whatdoyouwanttoeat/drink?"鼓廟學(xué)生句■以

根據(jù)自己的喜好來(lái)點(diǎn)餐，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生來(lái)詢問價(jià)格："Howmuchisit,please?"

4、鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話練習(xí)。

四、任務(wù)完成

1、集體完成AB第二單元練習(xí)4和5。教師先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹練習(xí)中菜單的項(xiàng)目和題目要求。播放錄音，

先請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍對(duì)話。再播放第二次錄音前，提請(qǐng)學(xué)生注意錄音中的數(shù)字。在播放錄音時(shí)，在每句話

后停頓，讓學(xué)生填寫食物所需數(shù)量。最后對(duì)照SB第二單元活動(dòng)2中的菜單，填寫并計(jì)算所需食品的總價(jià)。

2、引導(dǎo)學(xué)生看練習(xí)5中的例句，然后仿照示例開展練習(xí)。

五、課文學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)SB第二單元活動(dòng)4中的歌曲，教師播放錄音，先請(qǐng)學(xué)生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學(xué)生整體欣

賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí)，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演

唱。

六、課后作業(yè)

(1)完成AB第二單元練習(xí)lo

(2)菜單設(shè)計(jì)競(jìng)選

把學(xué)生分成3-4人一組，設(shè)計(jì)一份精美菜單，然后進(jìn)行評(píng)比。本活動(dòng)主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)為學(xué)生提供

創(chuàng)作的空間并且鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的相關(guān)單詞

Lesson6Whatamess!

Teachingaims

L復(fù)習(xí)"MayI句型。

2.復(fù)習(xí)單詞和短語(yǔ)：kitchen,study,bathroom,livingroom.

3.學(xué)習(xí)新短語(yǔ)：makethebed,makethetea,cookthemeal.

4.學(xué)習(xí)新句型：CanIhelpyou?Yes,please

—.Teachingprocedures

Step1Greeting

T：Goodmorningclass.

S：Goodmorningteacher.

Step2warmingup

T:MayIclosethedoor?

5：Yes,ofcourse.

T：MayIlistentomusic?

：

5Yeszofcourse.

T:Ok,verygood.Nowit'syourturn,youaskme,whowanttotry?

S：MayI.?…?

T：Yes,ofcourse.

Step3presentation

Good,boysandgirls,nowwesillplayaqame"passwords".Hereare4rooms.Youhave4groups,soql

isakitchen,q2isastudy,q3isabathroom,q4isalivingroom.Andhereare4brooms,thefirst

studentshouldcleanyourseatandthenpassmywordsandthebroomonebyone.

Ok,goodjob,throughthisgame,wereviewthewords

T：Class,doyouhelpyourmumdohousework?

S：Yes

：：

TWhenyouhelpyourmother,youwillsay”CanIhelpyou?"Ok/followme

Pleseguess,what'sthemeaning?

S：

T：Verygood,nowIneedhelp,whocanhelpmetocleantheblackboad?

S：CanIhelpyou?

T：Yes,please

Step4practice

Highlowvoice：readnewwords.

Pairwork：practicethedialogue.

Step5Homework

Reviewthewordsanddialogue.

Lesson7HappyHalloween

BackgroundInformation：42studentsfromGrade6

TeachingContents：

1.Vocabulary：pumpkinjack-o^lanternghost

witch

2.Sentencestructure：

This/Thatisatomato.

This/Thatisnotapumpkin.

These/Thosearetomatoes.

These/Thosearenottomatoes.

3.Communication：Usethenewsentencestructureandnewwordstocommunicatewitheach

other.

TeachingObjectives^

1.Tomasterthenewwords：pumpkinjack-o*-lanternghostwitch

2.Toenabletomakeaconversationusingthesentencestructurecorrectly：

This/Thatisatomato.

This/Thatisnotapumpkin.

These/Thosearetomatoes.

These/Thosearenottomatoes.

3.Toenabletousethenewwordsandnewstructuresincommunicationcorrectly.

4.Tolearnhowtopayavisitorhowtowelcomethevisitors.

Importantpointsanddifficultpoints1

1.Toenabletodistinguishthefournewwordseasily.

2.Tomasterthenewstructures：

This/Thatisatomato.

This/Thatisnotapumpkin.

These/Thosearetomatoes.

These/Thosearenottomatoes.

3.Tousethestructuretoaskforyesorno.

4.Canchangethetwosentencestructurecorrectly：Thisisatomato.Isthisatomato?

TeachingAids：Pictures,Radio.PPT

TeachingProcedures：

steplGreeting

step2Warmingup：

1).Review：Checkthehomework-(Choosetwoorthreegroupstoactitout.)

step3.Leadin：LookatthevideoonthePPT.

step4.ReadingthepassageabouttheHalloweenandanswerthequestions.

step5.TellstudentsthebackgroundinformationofHalloweenandleadinthenewwords.

Step6Newwords：pumpkinjack-o*-lanternghostwitch

1.pumpkin：l)Showapictureofpumpkin,thenteachthemread：Thisisapumpkin.

2)Askstudentsmakesentencesusethiswords.

2.jack-o*-lantern:l)teacheraskonestudentscometothestage,