教師的職業(yè)良心與教學(xué)追求11

教師的

職業(yè)良心(liángxīn)與教學(xué)追求盤錦市第二(dìèr)完全中學(xué)池軍華二0一六年二月二十九日共一百零一頁每個(gè)孩子(háizi)都需要一個(gè)冠軍——美國教育家麗塔﹒威爾遜學(xué)習(xí)就是理解各種關(guān)系。孩子們可不跟他們討厭的人學(xué)習(xí)。我告訴我的學(xué)生們：“你們進(jìn)了我的班，因?yàn)?yīnwèi)我是最好的老師，而你們是最好的學(xué)生，他們把我們放在一起來給其他人做個(gè)好榜樣?！蔽疫€給他們一個(gè)口號(hào)：“我是個(gè)人物。我來的時(shí)候是個(gè)人物。我畢業(yè)的時(shí)候會(huì)變成一個(gè)更好的人物。我很有力，很強(qiáng)大。我值得在這里受教育。我有很多事情要做，我要讓人們記住我，我要去很多地方?！比绻汩L時(shí)間這么說，它就會(huì)變成事實(shí)。每個(gè)孩子都可以成為一個(gè)冠軍，一個(gè)成年人要永遠(yuǎn)不放棄他們，懂得聯(lián)系的強(qiáng)大力量，堅(jiān)信他們可以變成那個(gè)最好的自己。這個(gè)職業(yè)艱巨不？當(dāng)然。上帝，毫無疑問。但是這不是不可能的。我們是可以的，因?yàn)槲覀兪墙逃遥覀兲焐褪撬茉焖说?。共一百零一頁池老師：您好！初中畢業(yè)13年有余(yǒuyú)，能在微信的三年一班群里和您重聚真的是一件令人興奮的事情。說來慚愧，這十幾年里都不曾去拜訪探望您，也許是我天生內(nèi)斂不善言談的性格使然，總覺得您頭頂耀眼光環(huán)，高高在上，平凡如我碌碌無為，從未讓您驕傲過，那么相見不如懷念的好了！可是，老師您肯定不知道我這些年來有多想念您。記得在高中馬上開學(xué)的前一晚，我哽咽地寫了一封滿滿三頁紙的信給您，我倔強(qiáng)地認(rèn)定以后再無一位老師如您一樣待我如父如友，事實(shí)證明，也真的沒有再出現(xiàn)過這樣一個(gè)人，在我畫地為牢般暗淡無華的世界里給我關(guān)注和鼓勵(lì)，鞭策和掌聲?？墒悄欠獬錆M感激和不舍的字句卻被悄悄掩埋在了我膽怯羞于敞開心扉的頑固里。共一百零一頁

老師，我想我的感謝還為時(shí)未晚并有著意義非凡的代表性，就我們班和我熟識(shí)的幾位同樣自認(rèn)卑微不善言表的同學(xué)無不共同沐浴著您的恩澤，令我感懷不已。對您最初的印象就是在我們剛上初中軍訓(xùn)的時(shí)候教官罰站女生們中午不許回家，那天你也在烈日炎炎下陪我們到最后，我懂得了守護(hù)。您從不苛責(zé)我們，哪怕學(xué)習(xí)最差最調(diào)皮的學(xué)生，你也能發(fā)現(xiàn)他另一面不為人知的潛能，我懂得了尊重。您也發(fā)怒過，記得是一次幾個(gè)男生在班級(jí)后排玩撲克，您面紅耳赤不吝訓(xùn)斥，我懂得了原則。還記得您出差去上海讓侯老師臨時(shí)擔(dān)任班主任，您在火車上寫信郵到王磊手上(shǒushànɡ)，當(dāng)我們?nèi)囫雎犇惴判牟幌挛覀兊脑捳Z時(shí)，我懂得了溫暖。您教我們的時(shí)候還是主任，面對您勢不可擋的晉升仕途，總能聽見別的科任男老師的酸言冷語，您卻從不計(jì)較，我懂得了豁達(dá)。您有一次批評了向來得意的張同學(xué)，可能一時(shí)語重，共一百零一頁隔日還當(dāng)著全班的面向這位同學(xué)道歉，我懂得了謙卑，直至您前兩天在班級(jí)群里向各位誤解管教的學(xué)生道歉，您的謙卑甚至令我動(dòng)容。您為自閉的趙同學(xué)三番五次地做心理疏通并在他不來上課的時(shí)候幫墊錢交費(fèi)，那次我收的錢，忘記找零了，你也沒理會(huì)，雖然是小事，但我想錢在你的世界里絕對是無足輕重的，那次，我懂得了無私。在某數(shù)學(xué)老師生我們的氣罷課的時(shí)候，您將語文課改成了數(shù)學(xué)課教我們，說就不信了咋就學(xué)不明白，我想：您當(dāng)時(shí)絕對是護(hù)子心切、望子成龍的心情，那刻，我懂得了盼望。這些事情是您之于我們的溫馨記憶，其實(shí)還有更多，因?yàn)槲腋炔患按叵牖貞?huíyì)您之于我的點(diǎn)滴。共一百零一頁

我習(xí)慣于“遲到早退”（踩著鈴聲入教室和放學(xué)最先離開(líkāi)的），因?yàn)槲倚哂谠诼飞吓鲆娬J(rèn)識(shí)的老師或同學(xué)要寒暄問好之類，這個(gè)不為人知的習(xí)慣保留了好多年，我被后來的高中班主任老師教訓(xùn)得很慘，每每想起，當(dāng)年您都不曾嚴(yán)厲說我一句警告一句，還溫柔地注視我踱進(jìn)教室的步伐并昵稱我為“小迷糊”。當(dāng)時(shí)我就納悶：莫非您了解我與世隔絕般遠(yuǎn)離人群的心思并小心呵護(hù)我極其敏感的榮辱感？還有老師您記得我是您的語文科代表嗎？每次能自由出入您的辦公室收發(fā)作業(yè)、日記本等是一件多么令我開心的事！您還一手將我“捧紅”成不可多得的班級(jí)“才女”，還鼓勵(lì)我參加當(dāng)年的新概念作文大賽，可我始終在讓你失望，不曾努力為此爭取過什么?？赡芤?yàn)槲覐膩聿徽J(rèn)為自己有什么天賦，現(xiàn)在的我平時(shí)也很少寫什么，我習(xí)慣于在心板上大篇幅的文飛色舞，天馬行空地張揚(yáng)文字，寫在紙上入別人眼里，便會(huì)變得刻意而失真，人也變得拘謹(jǐn)和小心翼翼。共一百零一頁不過特別感謝您當(dāng)年的厚愛，每次在課堂上讀我的日記或作文，我都激動(dòng)得有些許顫栗，可表面上還要掩飾成不為所動(dòng)的淡然。您的善舉(shànjǔ)讓我覺得自己并非一無是處，甚至有那么一點(diǎn)過人之處，讓原本自卑寧愿低入塵埃的我有種錯(cuò)覺，好像在一片嘩然的嘖嘖稱奇的唏噓聲中獨(dú)舞了一曲華爾茲??而無論我舞步凌亂或飛揚(yáng)，抬起頭來側(cè)目過去總能碰見兩個(gè)人期待的神采奕奕的目光，一雙來自媽媽，另一雙來自您！時(shí)隔多年，每每想起你在我日記中稱贊我的文采“無以倫比”，我便瞬間覺得自己的存在可以像這個(gè)最高級(jí)別的形容詞一樣美好得無以復(fù)加，即使我確實(shí)沒什么可炫耀。您說中考后只要知道一位同學(xué)的分?jǐn)?shù)，那么別人的上下起伏你心中就有數(shù)了。在大家的猜測下您望向我并說出我的名字，我是多么得受寵若驚并立志定不負(fù)重望?，F(xiàn)在想想，我的人生中再也沒有一次考試讓我像當(dāng)年一樣懷揣希望躊躇滿志，現(xiàn)在懂得原來我那時(shí)有雙隱形的翅膀。共一百零一頁現(xiàn)在只想說連連不斷的感謝，感謝您每次雙手支在課桌角俯身看我寫字，感謝您在我每次抬起頭便迎到您淺笑寵溺的目光，感謝您在體育考試前堅(jiān)持每次陪我們鍛煉，感謝您氣勢磅礴的公開課，感謝您在一次重要的公開課上給我機(jī)會(huì)當(dāng)眾演講，感謝您那次演講后輕描淡寫(qīngmiáodànxiě)地原諒了我的發(fā)揮失常，感謝您中考前特意致電給我您一貫的鼓勵(lì)，感謝您成績下來后語氣激動(dòng)地為我報(bào)喜，感謝您陪我們初中三年一班走過這意義非凡的三年??回憶似乎密密麻麻，要是一一不差寫完怕是手機(jī)內(nèi)存都不夠呢！共一百零一頁

老師，前些天您在微信里說“如果回到從前，我會(huì)做一個(gè)更好的老師，盡職盡責(zé)把每個(gè)人教好！”，我不曉得別的同學(xué)怎么想，可是在我覺得您已經(jīng)做得堪稱完美了。長大后，我發(fā)現(xiàn)讓我們對您這樣擁戴敬仰念念不忘的不是您的職位冠冕，不是您的知識(shí)和才能，而是您為人師表的純良。時(shí)至今日，當(dāng)初背過的課文早已淡忘，看到多美的文章都不必再絞盡腦汁歸納中心思想，管他是擬人是比喻的修辭方法都已不再重要(zhòngyào)，唯獨(dú)您并沒特意教給我們的善良寬容，愛和感恩伴隨逐漸長大的我們且受用終生。也許您不自知的不經(jīng)意的言行，在那個(gè)小小的我的心里，真真的“驚艷了時(shí)光，溫柔了歲月”！以至于尚且年幼的我會(huì)按照您的形象勾勒未來的良人：要有著翩翩書卷氣，筆挺的身材，修長的手指，寫一手俊朗的字，嘴角輕語淺笑，樂意洞察微觀，怡然自得不與俗耐茍同。感謝上帝，讓我遇見了這位良人，雖說沒有上述幻想中的一切，卻有著我賴以生存的溫柔和善良，于是甘之若飴，此生足矣。共一百零一頁如果時(shí)光會(huì)被人的故事感動(dòng)回到從前，我寧愿傾其所有，許自己重新年少一次，定格在您揮灑粉筆字的課堂上：陽光傾瀉進(jìn)教室，一切還未成定數(shù)，一切都充滿希望的樣子！可是，我深知就算我們?nèi)缃駜A其所有，也再回不到過去，那不諳世事的美好，又豈能隨意(suíyì)復(fù)制？

惟愿好老師一生平安，不忘初衷，方得始終！您的學(xué)生董禮于澳大利亞墨爾本敬上。2015年10月26共一百零一頁為人師表的純良！原則、溫暖、豁達(dá)(huòdá)、謙卑、無私愛和感恩伴隨逐漸長大的我們且受用終生！反思：我們應(yīng)該做一名怎樣(zěnyàng)的老師學(xué)生會(huì)銘記終生？我們應(yīng)教給學(xué)生什么樣的知識(shí)更具生命價(jià)值？我們應(yīng)該給學(xué)生什么的教育讓學(xué)生受益終生？共一百零一頁優(yōu)秀老師(lǎoshī)：成就孩子一生的前途命運(yùn)庸俗之師：不經(jīng)意間毀掉孩子的一生共一百零一頁教育(jiàoyù)不是一個(gè)為未來做準(zhǔn)備的線性過程：有關(guān)于才能和情感的培養(yǎng)，能讓他們在當(dāng)下過最好的生活，并為所有人創(chuàng)造最精彩的未來?！稀ち_賓遜《讓思維自由》理想的教育過程(guòchéng)究竟是什么？共一百零一頁你想給學(xué)生什么樣的人生(rénshēng)，就會(huì)給學(xué)生什么樣的教育；你想給學(xué)生什么樣的教育，就會(huì)給學(xué)生什么樣的人生。教育(jiàoyù)：成就學(xué)生美好的人生共一百零一頁一、守住職業(yè)(zhíyè)良心共一百零一頁（一）教師職業(yè)良心(liángxīn)的價(jià)值共一百零一頁職業(yè)良心：

熱愛教育職業(yè)

熱愛所有學(xué)生(xuésheng)

熱愛所在學(xué)校

熱愛所教學(xué)科做一名善良、有愛、盡責(zé)(jìnzé)，不抱怨的老師！共一百零一頁沒有愛就沒有真正的教育(jiàoyù)發(fā)生沒有愛就沒有學(xué)生愛心的養(yǎng)育共一百零一頁職業(yè)精神(jīngshén)（核心素養(yǎng)）職業(yè)(zhíyè)學(xué)生專業(yè)學(xué)校熱愛熱愛追求夢想共一百零一頁教師(jiàoshī)的核心素養(yǎng)（價(jià)值觀）學(xué)生的核心(héxīn)素養(yǎng)（價(jià)值觀）根本任務(wù)養(yǎng)育浸潤育己育人的核心為師為學(xué)的動(dòng)力共一百零一頁（二）教師職業(yè)良心(liángxīn)的養(yǎng)育共一百零一頁恪守(kèshǒu)的職業(yè)道德準(zhǔn)則：做學(xué)生(xuésheng)喜歡的人上學(xué)生喜歡的課共一百零一頁釋放(shìfàng)心理壓力：跑步：跑出健康身心活動(dòng)：創(chuàng)造和諧氛圍管理：關(guān)照教師需要(xūyào)培訓(xùn)：掌握調(diào)節(jié)技能共一百零一頁共一百零一頁養(yǎng)育學(xué)校(xuéxiào)精神：：培育典型，強(qiáng)化作用；肯定長處，發(fā)揮優(yōu)勢；表彰先進(jìn)，營造氛圍；彼此感動(dòng)，升華(shēnghuá)情感。校長：精神境界、思想境界、業(yè)務(wù)境界是學(xué)校精神的內(nèi)核共一百零一頁

功勛教師頒獎(jiǎng)辭你們以高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)素養(yǎng)為祖國教育事業(yè)付諸了執(zhí)著一生的追求！在二完中這塊熱土上傾注了你們無數(shù)心血、汗水和智慧，培育了一代又一代棟梁之才，樹起了一座又一座偉岸豐碑。高山仰止，景行行止。這是對你們從教精神的最好寫照。在二完中的功勛冊上鐫刻著你們卓爾不群的豐功偉績！春花秋實(shí)、歲月流轉(zhuǎn)，你們的身影即將從二完中這個(gè)歷史舞臺(tái)上淡去，但是你們留給學(xué)校的精神財(cái)富會(huì)熠熠生輝、光彩照人！你們的歷史功績將激勵(lì)著無數(shù)二完中人執(zhí)著前行，時(shí)刻捍衛(wèi)著學(xué)校的最高利益，以薪火相傳的情懷開創(chuàng)屬于我們自己的偉大事業(yè)！你們是二完中建校史上首批功勛教師，這是二完中師者至高無上的純美榮譽(yù)！你們當(dāng)之無愧！

請大家銘記我校首批功勛教師的名字：他們是我校已經(jīng)或即將退休的杰出教師——沈素清老師、蘇慧媛老師、朱局老師、賀兆滿老師。

我提議：全校師生向我們可敬可愛的英雄的功勛教師致以最熱烈的掌聲，對他們完美(wánměi)的教育生涯致以最崇高的敬意！共一百零一頁退休教師(jiàoshī)：

退出了學(xué)校教育舞臺(tái)留下了永恒精神財(cái)富

激勵(lì)現(xiàn)任者執(zhí)著前行共一百零一頁讓優(yōu)秀始終成為學(xué)校最亮麗(liànɡlì)、動(dòng)人的風(fēng)景共一百零一頁創(chuàng)造(chuàngzào)感動(dòng)的情境只有師生處于(chǔyú)動(dòng)情狀態(tài)時(shí)，教育才會(huì)發(fā)揮綜合效能。感動(dòng)的情境場教師敘事學(xué)生贊師感動(dòng)感恩養(yǎng)育精神家園共一百零一頁精神(jīngshén)文化：學(xué)校文化建設(shè)的核心共一百零一頁沒有(méiyǒu)共同的精神追求沒有共同的價(jià)值觀念一切改革都視為空談共一百零一頁二、促進(jìn)專業(yè)(zhuānyè)成長共一百零一頁我們共同行走在專業(yè)(zhuānyè)成長的道路上……專業(yè)成長(chéngzhǎng)格言：共一百零一頁

只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累專業(yè)成長的資本，我們才有能力給學(xué)生創(chuàng)造更多成長的價(jià)值。用我們忘我求索的專業(yè)精神，成就師者的偉岸與智慧，給學(xué)生提供(tígōng)理想的學(xué)校教育，這是我們共同的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)！專業(yè)(zhuānyè)成長宣言：共一百零一頁（一）教師(jiàoshī)專業(yè)化的內(nèi)容專業(yè)知識(shí)—適應(yīng)需要專業(yè)技能—實(shí)踐應(yīng)用專業(yè)情感—無限熱愛專業(yè)態(tài)度—敬業(yè)樂業(yè)專業(yè)責(zé)任(zérèn)—促進(jìn)成長專業(yè)個(gè)性—善于創(chuàng)新豐富性延展性時(shí)代性共一百零一頁（二）夯實(shí)(hānɡshí)教學(xué)基本功漢字書寫能力：規(guī)范優(yōu)美語言表達(dá)能力：清晰流暢教學(xué)設(shè)計(jì)能力：適合學(xué)生(xuésheng)基本寫作能力：思路完整處理教材能力：改造加工課堂教學(xué)能力：綜合效益共一百零一頁（三）塑造理想(lǐxiǎng)的教師形象學(xué)生成長的服務(wù)者學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者學(xué)生思想的引領(lǐng)者學(xué)科教材(jiàocái)的建設(shè)者專業(yè)提升的學(xué)習(xí)者教育問題的研究者自我成長的記錄者為學(xué)生未來幸福奠基為學(xué)生生命成長負(fù)責(zé)共一百零一頁理想的教師成就理想的教育(jiàoyù)理想的教育成就理想的學(xué)校理想的學(xué)校成就學(xué)生的理想共一百零一頁（四）教師(jiàoshī)專業(yè)成長系統(tǒng)工程成長檔案：記錄自我成長軌跡書香文化：養(yǎng)成讀書交流習(xí)慣教學(xué)展示：每日一節(jié)公開教學(xué)課題研究：校本微型課題研究集體教研：兩節(jié)集體備課活動(dòng)教學(xué)比賽：綜合磨煉教學(xué)環(huán)節(jié)系統(tǒng)(xìtǒng)培訓(xùn)：既有理論又有實(shí)踐共一百零一頁建立教師專業(yè)成長(chéngzhǎng)檔案：卷首寄語…………………個(gè)人檔案………………….學(xué)習(xí)計(jì)劃…………………科研課題…………………學(xué)生幫扶…………………書法練習(xí)………………..讀書筆記…………………政治學(xué)習(xí)…………………業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)………………….學(xué)習(xí)總結(jié)………………..教學(xué)設(shè)計(jì)(shèjì)………………….教學(xué)反思…………………教育成果………………….學(xué)生評價(jià)………………..教育敘事…………………補(bǔ)充附錄…………………

共一百零一頁涵養(yǎng)良好的閱讀(yuèdú)習(xí)慣閱讀教育理論(lǐlùn)書籍閱讀專業(yè)相關(guān)書籍閱讀課題研究書籍閱讀解決問題書籍閱讀經(jīng)驗(yàn)總結(jié)書籍閱讀名家經(jīng)典書籍閱讀一流報(bào)刊雜志共一百零一頁共一百零一頁共一百零一頁

全書收集的文章，其閱讀內(nèi)容主體上共分四個(gè)層面：教育理論、經(jīng)典名著、人物傳記、名人論壇。教育理論的閱讀更新了教育觀念，提高(tígāo)了教育技能；經(jīng)典名著的閱讀開闊了視野，陶冶了性情；人物傳記的閱讀領(lǐng)略了名人的風(fēng)采，確立了崇高的理想；名人論壇的閱讀，思考著歷史的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用歷史的眼光看待現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)了自己良好的思辨能力。每一篇讀后感足以讓你懷不已。共一百零一頁共一百零一頁共一百零一頁共一百零一頁李曉梅：《如何成為學(xué)生喜歡的老師》劉烈：《淺談初中語文字詞教學(xué)策略》孫雪：《作業(yè)(zuòyè)分層設(shè)計(jì)策略》馮超：《學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》李海麗：《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》劉玉晶：《實(shí)驗(yàn)教學(xué)使復(fù)雜問題簡單化》李水：《初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接》哈朔:《利用錯(cuò)題集提高學(xué)生糾錯(cuò)能力的研究》校本微型(wēixíng)課題研究示例：共一百零一頁共一百零一頁教學(xué)(jiāoxué)比賽流程：教學(xué)設(shè)計(jì)：按統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)展示：按統(tǒng)一教學(xué)評價(jià)開展教學(xué)教學(xué)反思(fǎnsī)：授課結(jié)束后撰寫教學(xué)反思(fǎnsī)學(xué)科研討：同學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)研討教學(xué)評價(jià)：由一名教師撰寫教學(xué)評價(jià)教師：每一次教學(xué)比賽都讓我發(fā)生一次華麗的蛻變！共一百零一頁專業(yè)成長（綜合(zōnghé)素養(yǎng)）職業(yè)(zhíyè)修養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐能力創(chuàng)造個(gè)性專業(yè)成長沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。共一百零一頁（六）校長：教師專業(yè)(zhuānyè)成長的引領(lǐng)者以身示范：校園里的精神領(lǐng)袖總體設(shè)計(jì)：制定教師培訓(xùn)方案廣泛閱讀：提升(tíshēng)自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)善于研究：參與重要課題研究深入實(shí)踐：走進(jìn)課堂指導(dǎo)教學(xué)開設(shè)講座：結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行培訓(xùn)挖掘資源：拓展專業(yè)培訓(xùn)渠道共一百零一頁校長(xiàozhǎng)：行走在校園里的文化符號(hào)鐫刻(juānkè)在校園里的文化記憶共一百零一頁共一百零一頁在寫作中升華教育(jiàoyù)智慧在總結(jié)(zǒngjié)中強(qiáng)化自我反思共一百零一頁共一百零一頁起步：從教研中品味(pǐnwèi)幸福最早發(fā)表作品：散文、小說、鑒賞文章。最早發(fā)表的教育論文：科學(xué)管理、民主決策、規(guī)范行為。最早獲得的教研成果獎(jiǎng)：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。國家級(jí)一等獎(jiǎng)。最早錄像課：《天上的街市》在中國科學(xué)院研究生院全國會(huì)議上展播。最早研究課例：《栆核》省全體教研員集中研究課例。最早教學(xué)榮譽(yù)：一堂《談骨氣》征服評委，榮譽(yù)東北三省十佳語文教師稱號(hào)。最高獎(jiǎng)?wù)n例：《吾家有女初長成》“語文報(bào)杯”全國中青年語文教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)第一名。最早參與編寫的書籍：《三味語文》最早在國家級(jí)刊物上發(fā)表的作品：《人民教育》《用樂觀的情緒面對學(xué)生》。最早專題報(bào)告：省實(shí)驗(yàn)學(xué)?！段簳私?jīng)驗(yàn)的思考與實(shí)踐》第一部專著《跨越課堂距離》最動(dòng)人的講課場景：青海西寧一中，200人上課。遼寧日報(bào)記者全程報(bào)道。最眷戀的出國講學(xué)：馬來西亞日新獨(dú)立中學(xué)。最難忘的明星感覺：阜新市劇場，簽名場景引得眾人圍觀。最感懷的支教活動(dòng)：四川安縣中小學(xué)校長(xiàozhǎng)培訓(xùn)，重慶市農(nóng)村校長(xiàozhǎng)培訓(xùn)。

如今，已經(jīng)先后在全國各地講公開課200多節(jié)，報(bào)告200多場次，發(fā)表作品60多萬字。共一百零一頁動(dòng)力：在研究中贏得(yíngdé)自身價(jià)值認(rèn)同陳鐘梁：學(xué)生很投入，學(xué)得比較快樂，教師也教得比較輕松，是當(dāng)前語文課希望達(dá)到的一種境界。今年8月，我到南京聆聽了第四屆“語文報(bào)杯”全國中青年課堂教學(xué)大賽全過程，獲益匪淺，感悟頗多，不虛此行，特別是魏書生的“弟子”——池軍華老師所授《吾家有女初長成》一課歷歷在目，有不吐不快之感，借鑒全國課堂教學(xué)大賽大獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的頭名池軍華一課來談?wù)剬φZ文教學(xué)個(gè)性化的探索。（林佳匡，浙江溫州市雁蕩鎮(zhèn)二中校長）池軍華校長毫不保留地把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶到安縣，這種無私的精神讓安縣的同仁佩服，遼寧省教育廳精心組織精干力量支援安縣教師暑期培訓(xùn)，更體了現(xiàn)遼寧教育人的大愛。2009年7月28日至31日，石家莊市第四十二中學(xué)舉辦了第十三期德育骨干培訓(xùn)班，池軍華老師的報(bào)告給人以藝術(shù)的享受，我校老師們聽得如癡如醉(rúchīrúzuì)，他們一雙雙學(xué)無止境的眼眸，一張張誠摯欣慰的臉龐，都印證著池老師講座的高質(zhì)量與高水準(zhǔn)。共一百零一頁

《遼寧日報(bào)》隨行記者李新敏詳細(xì)地報(bào)導(dǎo)了這一課。其中做出了這樣的評價(jià)：池老師透徹地領(lǐng)悟了魏書生語文教學(xué)藝術(shù)。在僅有的45分鐘的課堂上，他充分地調(diào)動(dòng)著所有學(xué)生的參與能力，把一向被動(dòng)接受老師灌輸課本知識(shí)的200多名初中生（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特意安排三個(gè)班級(jí)的學(xué)生一起聽他的課），引領(lǐng)到學(xué)生自學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意境。西寧市一中的老師更是對池老師的課堂教學(xué)有著更加深刻的感受：從來(cónglái)沒有發(fā)現(xiàn)過學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)如此積極、如此主動(dòng)，更沒有想到要求發(fā)言的學(xué)生能站成長排。他的課不僅讓他們學(xué)到一種新的教學(xué)方法，更主要的是讓他們青海老師領(lǐng)受到了一種嶄新的教育理念。共一百零一頁校長(xiàozhǎng)的內(nèi)涵：“?！保夯趯W(xué)校、為了學(xué)校、發(fā)展學(xué)?！伴L”：長于(chángyú)學(xué)習(xí)、長于(chángyú)研究、長于(chángyú)實(shí)踐校長要善于做一名比絕大多數(shù)老師更能讀懂教育的老師。共一百零一頁三、成就涵養(yǎng)素質(zhì)(sùzhì)的課堂共一百零一頁教育(jiàoyù)觀念專業(yè)(zhuānyè)素養(yǎng)素質(zhì)課堂職業(yè)情懷引領(lǐng)引領(lǐng)成就共一百零一頁（一）透視(tòushì)課堂教學(xué)存在的問題共一百零一頁習(xí)慣性的課堂教學(xué)思維(sīwéi)我應(yīng)該講哪些知識(shí)？我一定要在一節(jié)課上講完全部內(nèi)容(nèiróng)我必須讓學(xué)生安靜地聽我講課我應(yīng)該設(shè)計(jì)好課堂提問的問題學(xué)生回答問題的答案是我所需要的結(jié)論我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)尖子生我布置的作業(yè)學(xué)生必須完成我講過的知識(shí)學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)教學(xué)的任務(wù)就是讓學(xué)生熟練地掌握知識(shí)共一百零一頁自以為是的教學(xué)(jiāoxué)觀念沒有教師的教學(xué)生不可能學(xué)會(huì)教師講得越多學(xué)生學(xué)得越好作業(yè)越多越有利于鞏固所學(xué)知識(shí)課堂是不允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方教學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)成績成正比課堂上學(xué)生沒有必要(bìyào)讀教材共一百零一頁固守(gùshǒu)傳統(tǒng)的教學(xué)流程凱洛夫的“五步教學(xué)法”：組織(zǔzhī)教學(xué)復(fù)習(xí)舊知講授新課鞏固新知布置作業(yè)支配地位共一百零一頁課堂(kètáng)意識(shí)課堂(kètáng)行為課堂產(chǎn)品傳授知識(shí)示范＋訓(xùn)練層級(jí)分?jǐn)?shù)現(xiàn)實(shí)課堂：生產(chǎn)車間流程圖過程方法結(jié)果這樣的課堂每天都在放大著其存在位置共一百零一頁所有的學(xué)生都學(xué)習(xí)，但必須注意到學(xué)生是以不同速度和方式學(xué)習(xí)的。教師的工作就是要充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)天賦，幫助他們找到最佳學(xué)習(xí)方式。

【美】戴比·西爾佛《課堂教學(xué)：掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏—一位美國(měiɡuó)教師的心得》教學(xué)(jiāoxué)在多數(shù)情況下學(xué)生不見了……共一百零一頁

一切以自我為中心，漠視學(xué)生個(gè)體生命的存在與價(jià)值的課堂都是低效課堂、無效課堂，甚至于負(fù)效課堂。事實(shí)上，這樣的課堂每天都在不同場合演繹著，讓學(xué)生經(jīng)歷著驚人(jīngrén)相似的命運(yùn)……共一百零一頁

教師教育教學(xué)活動(dòng)狀況問卷調(diào)查親愛的同學(xué)們！本學(xué)期即將結(jié)束，為了全面了解教師日常教育教學(xué)狀況，特開展此次全校性的問卷調(diào)查活動(dòng)。同學(xué)們對老師日常教育教學(xué)活動(dòng)最有發(fā)言權(quán)。傾聽同學(xué)們對老師教育教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)評價(jià)，改進(jìn)教師日常教育教學(xué)工作中存在的問題，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是本次問卷調(diào)查的目的。請同學(xué)們根據(jù)下面所列出的問題如實(shí)填寫相關(guān)內(nèi)容。一、你最喜歡什么樣的課堂？你最討厭什么樣的課堂？請簡要說明理由。二、你最喜歡哪位老師的課堂教學(xué)？最不喜歡哪門學(xué)科老師的教學(xué)？請列出理由。三、你認(rèn)為老師課堂教學(xué)及日常教育行為存在的最大問題是什么？四、你在課堂上是否得到老師足夠的關(guān)注？請具體說明。五、老師每天是否做到了分層次布置作業(yè)？作業(yè)量是否過多？每天完成作業(yè)大約需要多長時(shí)間？六、你是否存在被本班老師強(qiáng)迫參加其課后補(bǔ)課班的事情？每月花費(fèi)在補(bǔ)課上的費(fèi)用(fèiyong)是多少？你感覺補(bǔ)課對提升你的學(xué)習(xí)成績有效嗎？綜合談一談你對教師有償補(bǔ)課的看法。七、老師是否存在私自為同學(xué)們購買教輔資料的現(xiàn)象？請舉例說明。八、老師作業(yè)批改是否認(rèn)真？批改最好的是哪個(gè)學(xué)科？最差的是哪個(gè)學(xué)科？九、除現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的課程外，你還希望學(xué)校開設(shè)什么樣的課程你比較感興趣？請說明理由。共一百零一頁

學(xué)生喜歡幽默風(fēng)趣的課堂，有著良好的課堂秩序的課堂，課堂氣氛活躍，不過于嚴(yán)肅，能激發(fā)學(xué)生的興趣，師生配合融洽，喜歡安靜的課堂，安靜的課堂可以安心學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)氣氛濃的課堂，喜歡師生互動(dòng)的課堂，喜歡活潑開朗的老師(lǎoshī)的課堂，這樣我們聽課效率高。喜歡態(tài)度好的老師(lǎoshī)的課堂，態(tài)度好學(xué)生也就能好好對待。最喜歡孫冬梅老師(lǎoshī)，理由：她是我的女神，講課講得好，還溫柔，平易近人。英語老師(lǎoshī)張會(huì)敏：教學(xué)方法多樣，課堂活潑有趣，學(xué)習(xí)氣氛好。學(xué)生喜歡(xǐhuan)的課堂：共一百零一頁學(xué)生(xuésheng)討厭的課堂

枯燥無味的課堂，課堂效率不高，學(xué)生在課堂上打鬧，影響聽課，亂糟糟的課堂不能安心學(xué)習(xí)，老師過于放縱，只管自己講，不管你聽不聽，教學(xué)效率極低。老師只說不寫，講得平淡，容易走神。老師壓堂，最后給我們剩1分鐘課余時(shí)間。老師一味灌輸知識(shí)，無聊。老師不備課，課堂脫節(jié)，不連貫。老師生氣時(shí)給我們講課。尤其討厭死氣沉沉的課，這樣的課堂不能較好地吸收所學(xué)的知識(shí)。拿著教案在前面給你讀，只關(guān)注幾個(gè)學(xué)生。討厭語文老師，上課只求速成，不按每個(gè)學(xué)生的能力耐心講解；只求給學(xué)習(xí)好的學(xué)生講，其他人只會(huì)一帶而過，但是課后問也是可以(kěyǐ)的。語文老師講課不夠流暢，氣氛也不活潑。我討厭那種古板的教學(xué)方式：每天只會(huì)講題、做題，根本不顧及學(xué)生的感受。不喜歡老師一個(gè)人講話的課堂。英語老師上課總是發(fā)脾氣，說話不中聽。討厭老師自己講，不管學(xué)生在干什么。我最討厭老師在講課的時(shí)候，有的同學(xué)在底下大聲喧嘩，沒有把老師放在眼里。共一百零一頁教師應(yīng)該懂得從學(xué)生(xuésheng)那里學(xué)教書基于(jīyú)學(xué)生的需要為了學(xué)生的需要發(fā)展學(xué)生的需要成就學(xué)生的需要從需要出以滿足學(xué)生需要共一百零一頁（二）改造我們(wǒmen)的課堂共一百零一頁

課堂是學(xué)生個(gè)體生命得以健康成長的場所。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程理應(yīng)是溫暖(wēnnuǎn)生命、快樂生命的過程，是自身綜合素養(yǎng)得到持續(xù)提升的過程。師生在課堂上的生活理應(yīng)是快樂的、溫暖的。課堂(kètáng)是什么？共一百零一頁

我們必須站在學(xué)生生命得以健康成長的高度承擔(dān)起教師的完整責(zé)任，讓有“差別”的學(xué)生獲得均等的發(fā)展(fāzhǎn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂中得到綜合素養(yǎng)的養(yǎng)育。共一百零一頁學(xué)生愛上你的課學(xué)生愛你的學(xué)科學(xué)生從你的課堂中找到快樂(kuàilè)學(xué)生從你的課堂中學(xué)出成績學(xué)生從你的課堂中獲得素質(zhì)教學(xué)(jiāoxué)的基準(zhǔn)共一百零一頁

課堂教學(xué)必須樹立起從“教”為重點(diǎn)轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為重點(diǎn)上。課堂教學(xué)改革應(yīng)該以“學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展開與落實(shí)”為切入點(diǎn)和抓手——備課重點(diǎn)是設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)（而不僅是教師的教學(xué)活動(dòng)），課堂行為是組織展開學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)（而不是配合教師的提問(tíwèn)），課后反思是思考學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施效果（而不是教師的教學(xué)流暢與否）。共一百零一頁好課的重要(zhòngyào)標(biāo)志學(xué)習(xí)目標(biāo)(mùbiāo)明確—一節(jié)課能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)重點(diǎn)難點(diǎn)突出—采取有效方法解決重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)合理—選擇科學(xué)合理的教學(xué)模式方法靈活自如—自主、合作、探究等方法課堂充滿情趣—情趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)—學(xué)生保持理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)綜合效果顯著—學(xué)科素養(yǎng)及其他素養(yǎng)提升共一百零一頁好課是實(shí)實(shí)在在(shíshízàizài)的課葉瀾教授：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)(píngshí)、真實(shí)扎實(shí)的課，就是有意義的課。充實(shí)的課，就是有效率的課。豐實(shí)的課，就是有生成的課。平實(shí)的課，就是常態(tài)下的課。真實(shí)的課，就是有缺陷的課。共一百零一頁自主學(xué)習(xí)的效度發(fā)問(fāwèn)質(zhì)疑的活度合作學(xué)習(xí)的廣度探究學(xué)習(xí)的深度自我展示的亮度課堂收獲的寬度師生互動(dòng)的溫度理想課堂(kètáng)特質(zhì)共一百零一頁（三）追求高品質(zhì)的素質(zhì)(sùzhì)課堂共一百零一頁思考(sīkǎo)幾個(gè)問題“教授(jiàoshòu)”和“學(xué)習(xí)”哪個(gè)為目的？“老師”和“學(xué)生”哪個(gè)為中心？“個(gè)別”和“全體”哪個(gè)為對象？“知識(shí)”和“素養(yǎng)”哪個(gè)為目標(biāo)？“提問”和“質(zhì)疑”哪個(gè)為重點(diǎn)？共一百零一頁課堂是一個(gè)生命場容納著每個(gè)學(xué)生的全部生命每個(gè)學(xué)生的生命在課堂上應(yīng)該(yīnggāi)得到足夠的尊重以自我為中心的課堂遮蔽了學(xué)生的存在位置(wèizhi)，在許多老師眼中學(xué)生不見了。課堂因此失去了存在意義和價(jià)值。這樣的課堂是不道德的課堂。共一百零一頁處理(chǔlǐ)好幾個(gè)關(guān)系“活”與“實(shí)”的關(guān)系(guānxì)“動(dòng)”與“靜”的關(guān)系“問”與“思”的關(guān)系“講”與“練”的關(guān)系“師”與“生”的關(guān)系共一百零一頁良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)(jiāoxué)的關(guān)鍵信任(xìnrèn)互助和諧安全共一百零一頁牢記(láojì)幾點(diǎn)常識(shí)沒有高質(zhì)量的教就不會(huì)有學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)。老師忽視學(xué)生的存在，學(xué)生就會(huì)忽視你的存在。好課一定(yīdìng)是讓師生彼此都感覺溫暖舒服的課。只教“知識(shí)”的課堂是曲解學(xué)科本質(zhì)的課堂?；顒?dòng)必須與知識(shí)的活學(xué)、活用密切結(jié)合起來。共一百零一頁享受優(yōu)質(zhì)課堂體驗(yàn)教育魅力汲取(jíqǔ)成長營養(yǎng)課堂教學(xué)的使命(shǐmìng)：共一百零一頁探索幾種(jǐzhǒnɡ)方式自主學(xué)習(xí)(xuéxí)—注重深度合作學(xué)習(xí)—注重效度展示學(xué)習(xí)—注重寬度在過程中培養(yǎng)能力，在過程中養(yǎng)成習(xí)慣。共一百零一頁有效教學(xué)(jiāoxué)流程創(chuàng)設(shè)情境—激發(fā)(jīfā)興趣明確目標(biāo)—把握方向引導(dǎo)自學(xué)—教給方法合作探究—互助答疑展示釋疑—突出重點(diǎn)檢測訓(xùn)練—反