《健康教育》第15課 現(xiàn)場急救知識

課題第15課現(xiàn)場急救知識

課時2課時(90min)

知識技能目標：

（1）掌握現(xiàn)場急救的重要性以及注意事項

（2）了解外傷現(xiàn)場急救的四項基本技能

教學目標（3）掌握常見意外傷害的現(xiàn)場急救方法

思政育人目標：

通過學習讓學生掌握正確的自救和互救技能，提高自身安全防范意識，正確認識人與

社會的關(guān)系，樹立正確的人生觀和價值觀

教學重點：現(xiàn)場急救的重要性以及注意事項；夕版現(xiàn)場急救的四項基本技能

教學重難點

教學難點：掌握常見意外傷害的現(xiàn)場急救方法

教學方法案例分析法、問答法、講授法、APP

教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材

第1節(jié)課：考勤（2min）一情景導入（10min）一傳授新知（18min）—^課堂討論（15min）

教學設計第2節(jié)課：案例分析（10min）一傳授新知（15min）一課堂討論（15min）一課堂小結(jié)

（3min）一作業(yè)布置（2min）

教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖

第一節(jié)課

■【教師】使用行簽到培養(yǎng)學生的組織

考勤APPjfi

紀律性，掌握學生

(2min)

■【學生】按照老師要求簽到的出勤情況

■【教師】引入情景，井進行提問：

某日下午，某職業(yè)學校烹飪專業(yè)操作間發(fā)生一起學生燒傷事

故。當時，一個烹調(diào)班的學生正在熱菜操作間上課，老師演示完

菜品之后，需要學生自己動手操作練習.在學生自己練習的過程

通過情景導入的

情景導入中，由于操作技術(shù)不熟練，油鍋加油過多，油溫偏高，導致油液方法，引導學生主

（10min）煮沸溢出，遇明火發(fā)生燃燒.該學生的胳膊當即被燒傷，叫聲驚動思考，激發(fā)學生

動了旁邊的老師，老師采取了滅火措施后，立即把該學生送到校的學習興趣

醫(yī)院進行診治，并把事故報告了學校,通知了學生家長。經(jīng)校醫(yī)

院診斷，該學生右胳膊一處皮膚為輕度燒傷。

思考：意外飭害就在我們身邊，我們應該如何防范和應對

呢？

■【學生】思考、舉手回答

■【教師】總結(jié)學生的回答，并引入新知，講解現(xiàn)場急救知識

一、現(xiàn)場急救概述

(-)現(xiàn)場急救的重要性

〉【教師】提出問題：

你認為現(xiàn)場急救有哪些重要性？

計【學生】聆聽、思考、主動回答問題

中【教師】總結(jié)并講解新知

現(xiàn)場急救需要一定的急救技能，若因沒有急救技能而一籌莫展

或盲目施救，往往會耽誤或錯過挽救傷員性命的寶貴時間，致使傷

員傷勢惡化，甚至死亡。因此，掌握意外傷害現(xiàn)場急救技能是十分

重要的。通過教師的講解

和演示，使學生了

(二)現(xiàn)場急救的注意事項

傳授新知解現(xiàn)場急救的重要

(1)遇到他人發(fā)生意夕防害時，不要驚慌，要保持鎮(zhèn)靜，沉著

(18min)性和注意事項；掌

大膽，同時細心負責，保持好現(xiàn)場秩序。

握外傷現(xiàn)場急救的

庭周圍環(huán)境不危及生命的條件下，一般不要隨便搬動傷員，

(2四項基本技能

以免加重其病情。

(3)暫時不要給傷員進食。

(4)遇到嚴重交通事故、多人中毒時，除急救呼叫外，還應立

即向公安、衛(wèi)生等部門報告。

(5)如傷員較多，可根據(jù)傷情對傷員進行邊分類邊搶救，處理

的原則是先救命、后治傷。

(6)對呼吸困難、窒息和心臟停搏的傷員，應迅速將其頭部置

于后仰位，同時托起下頜，以使呼吸道暢通，然后要快速施行人工

呼吸、胸外心臟按壓等復蘇操作，進行原地搶救。

(7)撥打120急救電話時，要保持鎮(zhèn)靜，講話要清楚、簡明，

有主有次。

(8)等待救護車時，應幫助清理樓道、走廊等地，以方便急救

人員和擔架的快速通行。

A【教師】提出問題：

你知道"世界急救日"是哪一天嗎？

＞【學生】聆聽,思考、主動回答問題

＞【教師】總結(jié)

2(X)0年，世界紅十字會與紅新月會國際聯(lián)合會將每年9月的第

二個周六定為“世界急救日”。

二、外傷現(xiàn)場急救的四項基本技能

＞【教師】提出問題：

外傷現(xiàn)場急救需要具備哪些基本技能？

｝【學生】聆聽、思考、主動回答問題

+【教師】總結(jié)并講解新知

止血、包扎、固定、搬運是外傷現(xiàn)場急救的四項基本技能.

(—)itm

1.出血的種類及判斷方法

+【教師】提出問題：

怎樣判斷是否為非正常出血？

小【學生】聆聽,思考、主動回答問題

?＞【教師】總結(jié)并講解新知

出血通常可分為內(nèi)出血和外出血。內(nèi)出血是指體內(nèi)器官的出血，

如腦出血、胃出血等，其通常不宜被診斷出來。外出血是指體表的

出血，其主要包括動脈出血、靜脈出血和毛細血管出血。

……(其他內(nèi)容詳見教材)

2.止血的方法

外出血的止血方法主要有繃帶加壓包扎法、動脈血管壓迫法和

止血帶止血法。

(1)繃帶加壓包扎法。

+【教師】多媒體展示“加壓包扎止血法”圖片，演示正確的

加壓包扎止血法，并讓學生演示

＞【學生】觀看、思考、演示

中【教師】評價學生的操作

該方法是用數(shù)層無菌敷料蓋住傷口，再用繃帶或折成條狀的布

帶或三角巾加壓包扎，其松緊度以能達到止血效果為宜。

(2)動脈血管壓迫法。該方法是根據(jù)動脈的走向，用手指指腹

壓住出血動脈近心端相應的骨面上，以阻斷血液流動來達到止血的

效果。這種止血方法適用于頭部、頸部、四肢的動脈出血，操作簡

單，是一種臨時止血的好方法。

A【教師】多媒體展示“頭皮前部和頭頂出血壓迫法”圖片，

協(xié)助講解新知

①頭皮前部和頭頂動脈血管出血時：在受傷頭皮一側(cè)的耳前，

對準下顆關(guān)節(jié)上方，用拇指壓迫潁動脈。

+【教師】多媒體展示“頭皮后部出血壓迫法”圖片，協(xié)助講

解新知

②頭皮后部動脈血管出血時：壓迫耳后突起下方稍外側(cè)的耳后

動脈。

＞【教師】多媒體展示“頭頸部出血壓迫法”圖片，協(xié)助講解

新知

③頭頸部動脈血管出血時：用拇指將受傷一側(cè)的頸總動脈向后

壓迫，但不能同時壓迫兩側(cè)的頸總動脈，否則會造成腦缺血壞死。

＞【教師】多媒體展示“面部出血壓迫法”圖片，協(xié)助講解新

知

④面部動脈血管出血時：用拇指壓迫下頜角處的面動脈。

｝【教師】多媒體展示“腋窩和肩部出血壓迫法”圖片，協(xié)助

講解新知

⑤腋窩和肩部動脈血管出血時：在鎖骨上窩對準第一肋骨用拇

指向下壓迫鎖骨下動脈。

+【教師】多媒體展示“上臂出血壓迫法”圖片，協(xié)助講解新

知

⑥上臂動脈血管出血時：一手將患肢抬高，另一手用拇指壓迫

上臂內(nèi)側(cè)的肱動脈.

＞【教師】多媒體展示“前臂出血壓迫法”圖片，協(xié)助講解新

知

⑦前臂動脈血管出血時：用拇指壓迫傷側(cè)肘窩肱二頭肌腱內(nèi)側(cè)

的肱動脈末端。

〉【教師】多媒體展示“手拿出血壓迫法”圖片，協(xié)助講解新

知

⑧手掌動脈血管出血時：將受傷手掌的尹心朝上，用兩手指分

別壓迫腕部的尺動脈、模動脈。

＞【教師】多媒體展示“下肢出血壓迫法”圖片，協(xié)助講解新

知

⑨下肢動脈血管出血時：用兩手拇指重疊向后用力壓迫腹股溝

(大腿根部)中間稍下方的股動脈。

＞【教師】多媒體展示“足部出血壓迫法”圖片，協(xié)助講解新

知

⑩足部動脈血管出血時：用兩手拇指分別壓迫足背中部近腳腕

處的足背動脈，以及內(nèi)踝與跟腱之間的脛后動脈。

(3)止血帶止血法。該方法是用橡皮管或布條綁扎傷口近心端

肌肉多的部位，以達到止血的方法.一般來說，止血帶的松緊度以

5

摸不到遠端動脈的搏動、傷口剛好止血為宜。

根據(jù)止血帶的不同，止血帶止血法可分為橡皮帶止血法和布條

止血帶止血法。

+【教師】多媒體展示“橡皮帶止血法”圖片，協(xié)助講解新知

@橡皮帶止血法：先用繃帶或布塊墊平上止血帶的部位，然后

將一條長1m的橡皮管的中段適當拉長，在出血傷口上端肢體上繞

2~3圈后固定，借助橡皮管的彈性壓迫血管而達到止血的目的。

＞【教師】多媒體展示“布條止血帶止血法”圖片，協(xié)助講解

新知

②布條止血帶止血法：先用繃帶或布塊墊平上止血帶的部位，

然后用三角巾、布帶、毛巾、衣袖等平整地纏繞在加有布墊的肢體

上并拉緊，或用木棒、筷子、筆桿等擰緊固定，以達到止血的目的.

(二)包扎

包扎是外傷現(xiàn)場急救的基本技術(shù)之一。及時且正確的包扎，具

有止血、減少感染、保護傷口、減少疼痛、固定敷料和夾板等作用。

包扎常用的材料主要是三角巾和繃帶。包扎的方法主要包括三

角巾包扎法和繃帶包扎法。

1,三角巾包扎法

(1)頭部帽式包扎法

將三角巾的底邊向內(nèi)折疊約兩指寬，放在前額眉上，頂角向后

拉，蓋住頭頂，然后將兩底邊沿兩耳上方往后拉至枕部下方，左右

交叉并壓住頂角，再繞至前額打結(jié)固定。

〉【教師】多媒體展示“頭部帽式包扎法”圖片，演示正確的

包扎法，并讓學生演示

＞【學生】觀看、思考、演示

＞【教師】評價學生的操作并講解新知

(2)頭、耳部風帽式包扎法

〉【教師】多媒體展示“頭、耳部風帽式包扎法”圖片，協(xié)助

講解新知

……(具體內(nèi)容詳見教材)

(3)眼部包扎法

*【教師】多媒體展示“單雙眼部包扎法”圖片，協(xié)助講解新

..…(具體內(nèi)容詳見教材)

(4)胸部包扎法：

＞【教師】多媒體展示“胸部包扎法”圖片，協(xié)助講解新知

……(具體內(nèi)容詳見教材)

(5)下腹部包扎法

十【教師】多媒體展示“下腹部包扎法”圖片，協(xié)助講解新知

將三角巾頂角朝下，底邊橫放腹部，然后將兩底角橫拉至腰后

打結(jié)固定，再將頂角從兩腿間拉至腰后與底角打結(jié)固定。

(6)肩部包扎法

＞【教師】多媒體展示“單雙肩部包扎法”圖片，協(xié)助講解新

.….(具體內(nèi)容詳見教材)

(7)膝、肘部包扎法

〉【教師】多媒體展示“肘部包扎法”圖片，協(xié)助講解新知

..…(具體內(nèi)容詳見教材)

(8)手、足部包扎法

〉【教師】多媒體展示“手、足部包扎法”圖片，協(xié)助講解新

……(具體內(nèi)容詳見教材)

2.繃帶包扎法

(1)環(huán)形包扎法：

＞【教師】多媒體展示“手、足部包扎法”圖片，協(xié)助講解新

該方法用于包扎手腕、胸、腹部等粗細大致相等的部位。

(2)螺旋形包扎法：

+【教師】多媒體展示“螺旋形包扎法”圖片，協(xié)助講解新知

該方法用于包扎前臂、手指等肢體粗細不等但相差不大的部位。

(3)反折螺旋形包扎法：

+【教師】多媒體展示“反折螺旋形包扎法”圖片，協(xié)助講解

新知

該方法用于包扎小腿、大腿等粗細不等且相差較大的部位。

(4)"8"字形包扎法：

a【教師】多媒體展示"8"字形包扎法圖片，協(xié)助講解新知

該方法多用于包扎肩、肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處。包扎時，先在關(guān)

節(jié)中部環(huán)形包扎2圈，然后將繃帶斜行環(huán)繞肢體，且一圈在關(guān)節(jié)上

方纏繞，一圈在關(guān)節(jié)下方纏繞，多圈繃帶在關(guān)節(jié)凹面相交，如此反

復，并將后一圈覆蓋住前一圈的1/3或2/3，直至繃帶逐漸遠離關(guān)節(jié),

最后在關(guān)節(jié)上方或下方環(huán)形包扎結(jié)束。

（三）固定

固定主要用于骨折，T殳需要根據(jù)骨折的部位選擇不同的固定

方法。通常來說，固定的方法可分為以下幾種。

1.前臂骨折的固定方法

*＞【教師】多媒體展示“前臂骨折的夾板固定方法”圖片，協(xié)

助講解新知

該方法是在骨折突出部分加墊敷料，再將長度超過肘關(guān)節(jié)和腕

關(guān)節(jié)的兩塊夾板分別置放在前臂的掌側(cè)和背側(cè)，然后在傷員傷肢的

掌心放一團棉花，讓傷員握住棉花和掌側(cè)夾板的一端，并使傷員的

腕關(guān)節(jié)稍微屈向手背，此時將傷肢與夾板固定，最后用三角巾將固

定好的前臂懸掛于胸前。

若無夾板，則可用三角巾將受傷的前臂屈曲懸掛于胸前，再用

另一條三角巾將傷臂固定于胸廓。

2.上臂骨折的固定方法

+【教師】多媒體展示“上臂骨折的夾板固定方法”圖片，協(xié)

助講解新知

該方法是在骨折突出部分加墊敷料，然后將一塊夾板放在傷臂

外側(cè)，并用兩條布帶將夾板與傷肢的肘、肩兩關(guān)節(jié)固定，再用一條

布帶或三角巾將前臂屈曲懸掛于胸前，用另一條布帶或三角巾將上

臂固定于胸側(cè)。

若無夾板，則可將上臂自然下垂，用三角巾將上臂固定于胸側(cè)，

再用另一條三角巾將前臂掛在胸前；亦可先將前臂用三角巾吊掛在

胸前，再用另一條三角巾將上臂固定于胸側(cè).

3.小腿骨折的固定方法

＞【教師】多媒體展示“小腿骨折的健肢固定方法”圖片，協(xié)

助講解新知

該方法是在骨折突出部分加墊敷料，將長度超過大腿中部和腳

跟的夾板置于骨折小腿外側(cè)，然后用繃帶分段固定傷口的上下兩端

和膝、踝關(guān)節(jié)（用繃帶呈"8"字形固定踝關(guān)節(jié)），并使腳掌與小腿

垂直?

4.大腿骨折的固定方法

＞【教師】多媒體展示“大腿骨折的夾板固定方法”圖片，協(xié)

助講解新知

該方法是在骨折突出部分加墊敷料，然后將長度為從腋下至腳

跟的夾板置于傷肢夕Hffl,再將兩腿并列對齊，用繃帶分段固定（用

繃帶呈"8"字形固定踝關(guān)節(jié)）,并使腳掌與小腿垂直，最后固定腰

和骼（位于腰部下面、腹部兩側(cè)）。無夾板時亦可用健肢固定法。

5.鎖骨骨折的固定方法

A【教師】多媒體展示“鎖骨骨折的夾板固定方法"和”鎖骨

骨折的三角巾固定方法”圖片，協(xié)助講解新知

該方法是在骨折處墊上敷料后，將一塊與背部尺寸相當?shù)?丁"

字夾板放在傷員的肩胛骨上，然后用繃帶將左右兩肩和腰部固定在

夾板上。

6.脊椎骨折的固定方法

＞【教師】多媒體展示“脊椎骨折的固定方法”圖片，協(xié)助講

解新知

該方法是由4~6人用手分別扶托傷員的頭、肩、背、臀、下肢，

動作一致地將傷員抬到硬木板上，并使其仰臥，然后用繃帶將傷員

的胸、腹、骼、膝、踝部固定在木板上。

（四）搬運

搬運是指對傷員進行初步救護后，迅速地用合適的方法將其送

到醫(yī)院或救護站做進一步診治。常用的搬運方法有徒手搬運法和擔

架搬運法兩種。

1.徒手搬運法

徒手搬運法主要適用于傷情較輕、搬運距離較短的情況，可以

分為單人搬運法、雙人搬運法和多人搬運法。

＞【教師】多媒體展示"單人搬運法”圖片，協(xié)助講解新知

（1）單人搬運法通常又分為攙扶、抱持、背負等方法。

＞【教師】多媒體展示“雙人搬運法”圖片，協(xié)助講解新知

10

(2)雙人搬運法通常又分為雙人椅式、平托式、拉車式等.

＞【教師】多媒體展示"平臥托運法”圖片，協(xié)助講解新知

(3)多人搬運法主要是指平臥托運法.

2.擔架搬運法

+【教師】多媒體展示“擔架搬運法“圖片，協(xié)助講解新知

擔架搬運法主要適用于傷勢較重、路途較遠又不適合徒手搬運

的情況。該方法常用的搬運工具有帆布擔架、被服擔架、包裹式擔

架、充氣式擔架等。在沒有擔架的情況下，也可就地取材，用椅子、

門板、床板、毯子、衣服、竹竿或梯子等代替。

【學生】聆聽、思考,理解、記錄

【教師】講述案例"小馬骨折”故事，提出問題，并讓學生

分組討論：

某職校住校學生小馬，平時睡覺就不老實，總喜歡翻騰。一天

半夜，4嗎不慎從上鋪跌落下來，當時他迷迷糊糊，并未感覺到異通過課堂討論，

常，于是上床繼續(xù)睡。第二天，小馬發(fā)現(xiàn)自己左肩關(guān)節(jié)活動時非常讓學生了解骨折的

課堂討論疼痛，且局部腫脹。到醫(yī)院拍片檢查后，醫(yī)生診斷其為鎖骨骨折，正確處理相關(guān)內(nèi)

(15min)說由于小馬不斷移動肩膀的骨折部位，現(xiàn)在傷勢非常嚴重，需要包容，鞏固課堂內(nèi)容，

扎固定，留院觀察。加深學生對知識點

(1)骨折正確的處理方法有哪些？的理解

(2)請演示鎖骨骨折的包扎方法？

【學生】思考、理解、結(jié)組、討論、派代表回答問題

【教師】與學生一起評價各組的表現(xiàn)

第二節(jié)課

通過案例分析，

案例分析■【教師】講述案例"湯某觸電"，提出問題：

引導學生主動思

(10min)

某年上午，南京某建筑工地工人湯某擅自開動磨石機。在拉電時，考，激發(fā)學生的學

11

因其不懂安全操作而使電線破裂裸露，導致自己觸電。當時他極力掙習興趣

扎，想擺脫電源，但未能成功，不久便渾身出汗，臉色發(fā)紫。在這干

鈞一發(fā)之際，工地安全員恰好路過現(xiàn)場,見此情景后立即拉下電閘，

并用木棍將湯某拉出，使其脫離電源，然后迅速進行現(xiàn)場人工呼吸和

胸外按壓，現(xiàn)場急救堅持40分鐘后，終于使觸電休克的湯某蘇醒過

來。

思考：(1)應該怎樣救治湯某？

(2)你知道哪些意外傷害的現(xiàn)場急救方法？

■【學生】聆聽,思考、主動回答問題

■【教師】根據(jù)學生的回答引入新的知識，講解新知

三、常見意外傷害的現(xiàn)場急救方法

(-)心肺復蘇術(shù)

+【教師】提出問題：

什么是心肺復蘇，適用于哪些情況？

+【學生】思考、主動回答問題

十【教師】總結(jié)

通過教師講解和

心肺復蘇術(shù)是對呼吸和心搏驟停、意識喪失的傷員所采取的一種多媒體播放，使學

現(xiàn)場急救方法，其目的在于盡快恢復傷員的機體供血和供氧。心肺復生了解心臟復蘇的

操作程序和注意事

傳授新知蘇術(shù)常適用于因心臟病、溺水、觸電、雷擊、嚴重創(chuàng)傷、大出血等而

項；了解燒燙傷的

(15min)出現(xiàn)呼吸或心搏驟停的傷員。

分類及表現(xiàn)；掌握

1.心肺復蘇術(shù)的操作程序

溺水的急救方法和

計【教師】提出問題：

異物卡住咽喉的急

心肺復蘇應該怎樣操作？救方法

｝【學生】聆聽、思考、主動回答問題

＞【教師】掃碼播放“心肺復蘇術(shù)的操作程序”的視頻，并講

解新知

心肺復蘇術(shù)的操作程序如下：

(1)確認現(xiàn)場環(huán)境安全。

(2)判斷意識。

(3)高聲呼救。

12

(4)調(diào)整體位。

(5)查看呼吸和頸動脈搏動。

(6)胸外心臟按壓和人工呼吸。

①胸外心臟按壓。

中【教師】多媒體展示“胸外心臟按壓”的圖片，并提出問題：

胸外心臟按壓有哪些要求，需要注意哪些？

+【學生】聆聽、思考、主動回答問題

②打開氣道。

③人工呼吸。

④人工呼吸與胸外按壓協(xié)調(diào)進行。

⑤判斷操作是否成功。

……(具體內(nèi)容詳見教材)

2.心肺復蘇術(shù)的注意事項

在實施心肺復蘇術(shù)時，還應注意以卜事1頁：

(1)口對口吹氣的力度不宜過猛，氣量不宜過大，一般不應超

過600~700mL,以免造成傷員急性胃擴張.

(2)胸外心臟按壓的力度要適宜。按壓過猛，力度過大，會使

傷員胸骨骨折，造成氣胸、血胸；按壓力度過小，則形成的胸腔壓力

過小，不足以推動傷員血液循環(huán).

(3)對于存在胸壁開放性損傷、肋骨骨折、胸廓畸形等癥狀的

傷員，不可使用現(xiàn)場心肺復蘇術(shù)。

(二)燒燙傷的急救方法

燒傷是人體觸及火、熱爐、熱鍋、熱熨斗等干熱物所致。燙傷是

人體觸及沸水、熱油、熱蒸氣等濕熱物所致.二者統(tǒng)稱為燒燙傷。

+【教師】提出問題：

談一談你被燒燙傷過嗎，有哪些表現(xiàn)？

小【學生】聆聽、思考、主動回答問題

A【教師】總結(jié)并講解新知

燒燙傷的受傷程度可分為三度不同程度的受傷應采取不同的急

救方法，具體內(nèi)容如下。

(1)一度燒燙飭時(只傷及表皮層，受傷皮膚發(fā)紅、腫脹、火

辣辣疼痛，但無水泡出現(xiàn))，應立即將受傷部位在冷水中浸泡或立即

13

用冷水沖洗半小時左右，以降溫、減輕余熱損傷、止痛和防止起水泡，

然后用雞蛋清、萬花油或燙傷膏涂于受傷部位，傷口3~5日方可自

愈。

(2)二度燒燙傷時(傷及真皮層，受傷部位紅腫、發(fā)熱、疼痛

難忍，且有明顯水泡出現(xiàn))，應立即用冷水沖洗受傷部位，但不要弄

破水泡，然后迅速到醫(yī)院治療.水泡已破者可涂上抗生素軟膏，并暴

露創(chuàng)面、保持干爽，然后送往醫(yī)院做進一步治療。

(3)三度燒燙傷時(傷及皮膚、皮下脂肪、肌肉和骨骼，受傷

部位呈灰色、紅褐色或黑色，疼痛不劇烈)，或者頭面部、手、腳、

會陰部的燒傷面積超過全身表面積的1%時，應立即用清潔的被單或

衣服簡單包扎(創(chuàng)傷面不要涂擦藥物)，然后迅速送往醫(yī)院救治。

(三)溺水的急救方法

溺水是指大量水或其他液體介質(zhì)被吸入肺中，引起人體缺氧窒

息.溺水者通常全身冰冷，面色青紫，上腹膨脹，兩眼充血，嚴重者

瞳孔散大，呼吸停止。若發(fā)現(xiàn)有人溺水，則應采取以下急救措施。

計【教師】提出問題：

溺水的急救方法有哪些？

小【學生】聆聽、思考、主動回答問題

★【教師】總結(jié)，并講解新知

(1)呼救。

(2)清除異物。

(3)施行心肺復蘇術(shù)。

(4)送往醫(yī)院。

……(具體內(nèi)容詳見教材)

(四)異物卡住咽喉的急救方法

異物卡住咽喉是指吃東西時不慎被魚刺、骨刺、果凍、糖果等梗

住咽喉，從而引發(fā)不同程度的異物感、疼痛、咳嗽、血痰、呼吸困難

等癥狀。

……(具體內(nèi)容詳見教材)

■【學生】聆聽'思考、理解、記錄

通過課堂討論鞏

■【教師】講解“海姆里克急救法”的操作步驟，并將學生分

課堂互動

組演示